中班數(shù)學(xué)教案小豬開旅館

中班數(shù)學(xué)教課設(shè)計：小豬開旅店中班數(shù)學(xué)教課設(shè)計：小豬開旅店1活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固5之內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不一樣3、經(jīng)過多種形式的游戲探究活動，發(fā)展幼兒的思想能力，促使幼兒數(shù)觀點(diǎn)的發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣4、發(fā)展幼兒邏輯思想能力。5、培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力?；顒訙?zhǔn)備：1、動物手偶小豬、音樂CD2、圖片故事“小豬的旅店”（樓房）、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。3、大、小不一樣的1―5的數(shù)字卡片兩組4、自制圖書每個幼兒一本（圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數(shù)目不一樣，大數(shù)字表示水果數(shù)目，小數(shù)字表示頁碼）5、幼兒嫻熟掌握5之內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)〔前4條是活動資料的準(zhǔn)備，后一條是幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備〕活動過程：（一）情形導(dǎo)入師：小朋友清晨好！幼：老師清晨好！師：小朋友知道此刻是什么季節(jié)嗎？你是從哪里知道的？幼：春季，花開了、草綠了、樹木抽芽了，河水嘩嘩地流師：特別棒，今日老師就帶小朋友去大叢林里去找春季，請小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽音樂，邊聽老師說。（播放音樂CD《叢林的清晨》）附情形清早，老師帶著小朋友到達(dá)了漂亮的大叢林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：“春季的清晨，真美！”風(fēng)兒輕輕地?fù)崦厣系哪鄄莺椭︻^的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇！本來有一條小河從這里流過，青蛙在河畔快樂地唱歌，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見了兇狠的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇！那是什么呀！哦，本來是紅色房頂?shù)臉欠?，請小朋友張開眼睛看看漂亮的樓房吧！（出示樓房圖卡）〔聽音樂創(chuàng)建情形是教課活動開始前的預(yù)備活動，是讓幼兒陪伴著舒緩的音樂慢慢進(jìn)入情形，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備〕（二）復(fù)習(xí)5之內(nèi)的序數(shù)1、經(jīng)過故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。a、教師接著講故事：“這是誰家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲叩門”（教師做神奇叩門的動作），“誰呀！”（出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬），哇！本來是小豬開的旅店，“旅店開業(yè)了，歡迎來住店！”小豬和藹地說，叢林里的小動物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜愛哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜愛哪個房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜愛圓形的房間，它們倆吵了起來b、發(fā)問：小兔和小貓為何吵嘴呢？c、議論：如何幫助小豬為動物們合理安排房間？2、復(fù)習(xí)5之內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語：“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。（并挨次貼上小數(shù)字卡？？）小結(jié)：從頭安排了房間，小動物們都很滿意，小豬總結(jié)了經(jīng)驗，旅店的房間必定要有次序地排號。3、復(fù)習(xí)5之內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語：到了用早飯的時候了，小豬為小動物們準(zhǔn)備了蘑菇餐，請幫助小豬為小動物們送早飯。注意：小動物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。（并挨次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡）（三）感知基數(shù)和序數(shù)的不一樣1、〔經(jīng)過觀察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不一樣〕發(fā)問：請小朋友認(rèn)真觀察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字？大數(shù)字代表什么？小數(shù)字代表什么？（小數(shù)字表示住在第幾層？大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐？）小結(jié)：按樓層編號，給小動物們送了對應(yīng)的早飯，小動物們都很滿意，小豬也快樂得準(zhǔn)備帶大家去坐過山車。2、穩(wěn)固練習(xí)。a、教師挨次出示過山車圖片，并按從左到右手次序粘貼好，指引幼兒觀察看小動物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人？如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間相互說一說。并請個別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。b、發(fā)問：小數(shù)字代表什么？大數(shù)字代表什么？（小數(shù)字代表是第幾號車廂：大數(shù)字代表小動物家有幾口人？）3、發(fā)放自制圖書，持續(xù)穩(wěn)固練習(xí)〔經(jīng)過翻看書的過程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不一樣〕幼兒翻看圖書。指引幼兒說出數(shù)字所表示的意義。發(fā)問：你看到了什么？每一頁都有不一樣的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個蘋果，小數(shù)字代表第幾頁。（四）延長活動：制作圖書，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不一樣。請幼兒在地區(qū)活動或回家后經(jīng)過自己試試自制圖書，要求每頁畫上數(shù)目不的梨，并編寫頁碼，感知基數(shù)和序數(shù)。教課反?。涸趫?zhí)教的過程中缺乏激情，數(shù)學(xué)自己就是乏味的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在此后的教課中這方面也要注意。中班數(shù)學(xué)教課設(shè)計：小豬開旅店2年注定是一個值得記憶的年份，由于在這一年里，我碰到了職業(yè)生涯中的一位貴人，我的教課生命里此后有了新鮮的色彩。21年，也是一個值得感恩的年份，在師傅的盡心指導(dǎo)下，我進(jìn)入了成長的快車道，理論更新、實踐能力和成就累積，都令人愉悅和充滿感人?；厥?0___年，有好多感人，也有些遺憾，但整體來說，是幸福的。此刻總結(jié)以下：一、行走在語文本體性教課的路上。在這個春季，我第一次接觸到語文本體性教課，心靈為之一振，多年的語文教課本來是在走錯路，并且還沉醉此中，津津樂道？學(xué)生的語文能力真實地提高了嗎？我頻頻追問自己。于是，一個陽關(guān)絢爛的清晨，我對自己進(jìn)行深刻的'解析，確定了語文教研的方向――語文本體性教課。從開初，師傅手把手指點(diǎn)，幫助設(shè)計教課設(shè)計，到東施效顰，再到自己獨(dú)立設(shè)計，一步步走來，自己從陌生到認(rèn)識，從認(rèn)識到比較熟習(xí)。我感覺到自己的心路變化，也在實踐中勇敢試試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學(xué)校。我深刻感覺到，孩子們教課目的集中清楚，學(xué)習(xí)方法簡單有效，也親歷學(xué)生從“教過”到“學(xué)會”，課中喜形于色，課后興趣盎然，樂此不彼。固然，我們的理論有些前瞻，還沒有被好多人接受，但當(dāng)我觀摩國賽視頻后，我才發(fā)現(xiàn)我們這條路是課改的主流方向，國賽中一位老師將《賣火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學(xué)習(xí)想象的寫作課，真是讓人眼前一亮，真是勇氣可嘉。二、在論文撰寫、網(wǎng)絡(luò)教研中深度思慮。每一個人都是一個傳奇，他的傳奇就是他的教育教課故事，而這些就是成長教師的豐厚土壤，在這里我們收獲感人，將這些感人實時的記錄下來，就是很接地氣的教育教課論文。這一年里，我在區(qū)級刊物發(fā)布2篇，在市級刊物發(fā)布2篇，在全國核心期刊發(fā)布2篇。課例好多，學(xué)習(xí)資源好多，重點(diǎn)看你愿不肯意學(xué)習(xí)，我一方面在全國鯤鵬小語群中觀課或許組織主持全國教師觀課，在與大家的溝通互動中，碰撞語文教課的火花。一方面，與其余省市的名師溝通語文教改經(jīng)驗。一方面，跟上時代步伐，參加“翻轉(zhuǎn)講堂”的北大慕課研修。這些經(jīng)歷，主假如在廣博的視線中豐富自己的理論修養(yǎng)，為語文教課助力。三、成長中的不足。教師是一個守舊各方壓