《雖有嘉肴》說(shuō)課稿

《雖有嘉肴》說(shuō)課稿（第一課時(shí)）尊敬的各位專(zhuān)家、評(píng)委你們好！我是考生，今天我要和大家分享的說(shuō)課題目是《雖有嘉看》，在說(shuō)課的過(guò)程中希望得到專(zhuān)家的批評(píng)和指導(dǎo)。一、說(shuō)教材我們使用的這套語(yǔ)文教材，注重聯(lián)系生活，扎實(shí)、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材在編排上體現(xiàn)了多樣性和階段性，初一年級(jí)著重培養(yǎng)一般的閱讀能力?！峨m有嘉肴》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元選排的課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：能借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。二說(shuō)學(xué)生我們的學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開(kāi)闊，富有個(gè)性，并且具備了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的語(yǔ)文知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。但是我們應(yīng)當(dāng)看到，雖然他們已有一定的感性認(rèn)知和具備初淺的理性分析能力，但對(duì)于《雖有嘉肴》這篇人文性和社會(huì)性較強(qiáng)古文來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容把握的準(zhǔn)確程度和主題的深度理解上有待提高，這就需要老師在理解和感悟方面多對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文。準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語(yǔ)的用法。背誦，理解文章的內(nèi)容。2、 過(guò)程與方法：準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析能力。3、 情感、態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。難點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。。五、說(shuō)教法學(xué)法為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際，更好地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)抓住”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視學(xué)習(xí)過(guò)程”這個(gè)核心來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我將在這堂課中我將采用情境朗讀法，品析語(yǔ)言法、研討探究法，啟發(fā)評(píng)價(jià)法來(lái)完成我的教學(xué)任務(wù)。“俗話說(shuō)授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教正是為了不教，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法比傳授學(xué)生知識(shí)更重要。因此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用以下學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、誦讀品位法、合作探究法。來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。六、說(shuō)教學(xué)的岫根據(jù)以上對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)策略的分析以及更好地將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：一、導(dǎo)入課堂：在《論語(yǔ)》中，孔圣人曾經(jīng)告訴我們一些讓我們終生都可以運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，比如（學(xué)生齊說(shuō)）：學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，.…。今天，我們?cè)僖淮务雎?tīng)有關(guān)學(xué)習(xí)的至理名言。這些經(jīng)典如同一盤(pán)盤(pán)美味的飯食，滋養(yǎng)醇厚，令人受益終生。儒家經(jīng)典禮學(xué)方面的論述《禮記》其中的《學(xué)記》第一則，就是今天要端出來(lái)的學(xué)習(xí)盛宴《雖有嘉肴》?？戳诉@個(gè)題目，同學(xué)們能否告訴我題目是什么意思？（板書(shū)解文題：即使有美味的飯食）〃雖”是〃即使”表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，〃即使有美味的飯食”這種條件，下文怎么樣呢？看來(lái)文章內(nèi)涵豐富，話中有話哦！毛澤東在《實(shí)踐論》中說(shuō)：要想知道梨子的味道，得拿梨子嘗一嘗。那我們就嘗嘗今天這道有關(guān)怎樣學(xué)習(xí)的《雖有嘉肴》吧!讀課文1、 一讀課文，（讀準(zhǔn)字音）檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況將課文分三層讓三個(gè)學(xué)生讀，學(xué)生讀后，教師小結(jié)可能要板書(shū)的內(nèi)容有：生字詞：嘉肴弗食教然后知困 自強(qiáng)教學(xué)相長(zhǎng) 兌命 學(xué)學(xué)半2、 二讀課文，讀通句子女生讀，男生讀，全班齊讀3、 三讀課文，讀出句子節(jié)奏教師范讀請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用斜線劃分句子朗讀節(jié)奏。教師再讀請(qǐng)學(xué)生給句子加標(biāo)點(diǎn)。全班齊讀，展示成果，讀出句讀。4、 四讀課文翻譯課文讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的內(nèi)容。5、 五讀文章，理解意旨文章很短只有70個(gè)字，麻雀雖小五臟俱全，濃縮都是精華。孩子們?nèi)绻盐恼聺饪s成一句話，你會(huì)選哪一句？為什么？6、 文章要告訴我們〃教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，為什么題目卻是〃雖有嘉肴”？板書(shū)：雖有嘉肴J逐層論證 學(xué)知不足，教后知困 I教學(xué)能相長(zhǎng)' ?實(shí)踐出真知不足自反，知困自強(qiáng)引用作結(jié) 一一學(xué)學(xué)半，此之謂三、 總結(jié)課文文章運(yùn)用類(lèi)比的手法弓I出要闡述的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理?？偨Y(jié)課文生成板書(shū)。四、 布置作業(yè)1、 從《禮記》里再積累幾句有關(guān)學(xué)習(xí)的論述，熟讀記誦。2、 關(guān)于教學(xué)相長(zhǎng)你還想到了什么？還想知道什么，查一查資料，寫(xiě)一寫(xiě)想法吧。以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《雖有嘉肴》一課時(shí)一些不成熟的想法，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。謝謝大家！《雖有嘉肴》教案教材的地位及作用：我們使用的這套語(yǔ)文教材，注重聯(lián)系生活，扎實(shí)、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材在編排上體現(xiàn)了多樣性和階段性，初一年級(jí)著重培養(yǎng)一般的閱讀能力?！峨m有嘉肴》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元選排的課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：能借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀課文。（2）準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語(yǔ)的用法。（3）背誦，理解文章的內(nèi)容。能力目標(biāo)：準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析能力。情感態(tài)度與與價(jià)值觀目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)方法：情境朗讀法，品析語(yǔ)言法、研討探究法教學(xué)手段：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)，教具應(yīng)具直觀、形象、生動(dòng)、省時(shí)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中選用了制作簡(jiǎn)單的幻燈片?；脽羝尚蜗蟮匠橄螅蠈W(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，提高了教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課堂：在《論語(yǔ)》中，孔圣人曾經(jīng)告訴我們一些讓我們終生都可以運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，比如（學(xué)生齊說(shuō)）：學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，.…。今天，我們?cè)僖淮务雎?tīng)有關(guān)學(xué)習(xí)的至理名言。這些經(jīng)典如同一盤(pán)盤(pán)美味的飯食，滋養(yǎng)醇厚，令人受益終生。儒家經(jīng)典禮學(xué)方面的論述《禮記》其中的《學(xué)記》第一則，就是今天要端出來(lái)的學(xué)習(xí)盛宴《雖有嘉肴》。看了這個(gè)題目，同學(xué)們能否告訴我題目是什么意思？（板書(shū)解文題：即使有美味的飯食）〃雖”是〃即使”表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，〃即使有美味的飯食”這種條件，下文怎么樣呢？看來(lái)文章內(nèi)涵豐富，話中有話哦！毛澤東在《實(shí)踐論》中說(shuō)：要想知道梨子的味道，得拿梨子嘗一嘗。那我們就嘗嘗今天這道有關(guān)怎樣學(xué)習(xí)的《雖有嘉肴》吧！二.讀課文1、 一讀課文，（讀準(zhǔn)字音）檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況將課文分三層讓三個(gè)學(xué)生讀，學(xué)生讀后，教師小結(jié)可能要板書(shū)的內(nèi)容有：生字詞：嘉肴弗食教然后知困 自強(qiáng)教學(xué)相長(zhǎng)兌命 學(xué)學(xué)半2、 二讀課文，讀通句子女生讀，男生讀，全班齊讀3、 三讀課文，讀出句子節(jié)奏教師范讀請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用斜線劃分句子朗讀節(jié)奏。教師再讀請(qǐng)學(xué)生給句子加標(biāo)點(diǎn)。全班齊讀，展示成果，讀出句讀。4、 四讀課文翻譯課文讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的內(nèi)容。5、 五讀文章，理解意旨文章很短只有70個(gè)字，麻雀雖小五臟俱全，濃縮都是精華。孩子們?nèi)绻盐恼聺饪s成一句話，你會(huì)選哪一句？為什么？6、 文章要告訴我們〃教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，為什么題目卻是〃雖有嘉肴”？

板書(shū)：類(lèi)比引入弗食佳肴，不知其曰弗學(xué)至道，不知其善雖有嘉肴 <逐層論證學(xué)知不足，教后知困不足自反，知困自強(qiáng)教學(xué)能相長(zhǎng)實(shí)踐出真知k