《設(shè)計中的人機(jī)關(guān)系》說課稿

《設(shè)計中的人機(jī)關(guān)系》說課稿一、 教材的地位和作用《設(shè)計中的人機(jī)關(guān)系》是蘇教版教材高二通用技術(shù)必修課程《技術(shù)與設(shè)計1》第二章第二節(jié)內(nèi)容，主要內(nèi)容是人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：高效、健康、舒適、安全。重點(diǎn)體現(xiàn)了設(shè)計以人為本的基本理念，設(shè)計中具有不容忽視的重要的地位，也是通用技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試必然會考查的知識要點(diǎn)。二、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計中要實(shí)現(xiàn)的四個主要目標(biāo)，高效、健康、舒適、安全的具體含義和在設(shè)計產(chǎn)品中的具體體現(xiàn)。過程與方法理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會觀察身邊的設(shè)計產(chǎn)品并從中找出其人機(jī)關(guān)系的優(yōu)缺點(diǎn)的能力，進(jìn)一步形成對設(shè)計里面的全新認(rèn)識。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)體會在產(chǎn)品設(shè)計中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計思想，形成關(guān)愛他人的積極情感。形成“以人為本，為人服務(wù)”的技術(shù)價值觀。認(rèn)識技術(shù)設(shè)計的著手點(diǎn)，養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。三、 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：形成“以人為本”的核心技術(shù)設(shè)計理念。重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了人機(jī)關(guān)系的基本目標(biāo)，才能理解和掌握設(shè)計以人為本的核心理念。教學(xué)難點(diǎn)：高效、健康、舒適、安全的具體表現(xiàn)難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，對設(shè)計的分析和鑒別能力較弱，自行設(shè)計更加難以聯(lián)系以上四個目標(biāo)。四、 教法通用技術(shù)是一門培養(yǎng)人的技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的新興課程。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然'。教學(xué)過程師生既是主體，又是客體，重點(diǎn)展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的設(shè)計問題，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源，課堂教學(xué)中積極開發(fā)準(zhǔn)備各種適合的教具和展示材料，教師本人通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識設(shè)計、參與設(shè)計的欲望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時也體現(xiàn)了課改的精神。基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、 直觀演示法：利用經(jīng)典設(shè)計產(chǎn)品的實(shí)物以及經(jīng)典設(shè)計的圖片投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2、 活動探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。比如探究一下我們的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的人機(jī)關(guān)系表現(xiàn)。3、 集體討論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、 學(xué)法讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。六、 教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1、 導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。（1） 概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；（2） 使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望；（3） 通過實(shí)物展示（一般是經(jīng)典技術(shù)設(shè)計產(chǎn)品）引出新課人機(jī)關(guān)系的目標(biāo)（高效、健康、舒適、安全）。2、 講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段，利用PREZI制作了生動美觀的教學(xué)課件，針對學(xué)生要掌握的人機(jī)關(guān)系四個目標(biāo)（高效、健康、舒適、安全）分別準(zhǔn)備了大量經(jīng)典設(shè)計的圖片和實(shí)物用于展示說明。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3、 課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（3—5分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。4、 板書設(shè)計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書：§2.2.2人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)高效列舉生活中常見的重點(diǎn)體現(xiàn)高效目標(biāo)的產(chǎn)品：（由學(xué)生補(bǔ)充）健康列舉生活中常見的重點(diǎn)體現(xiàn)健康目標(biāo)的產(chǎn)品：（由學(xué)生補(bǔ)充）舒適列舉生活中常見的重點(diǎn)體現(xiàn)舒適目標(biāo)的產(chǎn)品：（由學(xué)生補(bǔ)充）4.安全列舉生活中常見的重點(diǎn)體