貓和兔科學課教案7篇

Word-19-貓和兔科學課教案7篇

在制定教案的過程中，老師們肯定都得到了磨練，制定好優(yōu)質的教案之后，才能依據(jù)個人實際找到合適的教學模式，下面是為您共享的貓和兔科學課教案最新7篇，感謝您的參閱。

貓和兔科學課教案篇1

設計思路：蘋果和橘子，以其香甜的口味、迷人的形狀，讓孩子們愛不釋手。小班幼兒年齡小，動手力量相對較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理力量和生活習慣較差，所以我支配了該活動。

活動一開頭我用猜猜，摸摸的形式調動孩子們的愛好，激發(fā)孩子愛吃各種水果的習慣。然后以淺顯精短的小故事配以ppt引發(fā)幼兒看看、想想、說說，胖胖豬是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃嗎？吃下去會怎樣？調動幼兒已有生活閱歷的再現(xiàn)，再遷移到平常常見的水果吃法上，形象鮮亮的水果橫切圖讓幼兒很簡單就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最終的“品嘗水果”環(huán)節(jié)更是起到了升華內化的作用。

活動目標：

1、知道很多水果里都有籽，吃水果時要吐籽。

2、通過感官激發(fā)孩子愛吃各種水果的愛好。

活動預備：ppt課件幾種水果實物布袋幾個

活動流程：

一、猜水果，引起幼兒愛好

——猜猜老師這個袋子里裝的是什么水果寶寶？請你們小眼睛閉起來，我們來摸摸看。讓幼兒摸摸說說

蘋果是圓圓的，紅紅的?；腵，吃起來甜甜的。

——老師這里還有一個袋子，大家猜猜這個袋子里躲的是什么水果寶寶，我們來看一看。（桂圓）

1、介紹木瓜

——還想不想再請水果寶寶呀，好的，顧老師這里還有個水果寶寶，你們熟悉它嗎？跟孩子一起說說木瓜

——那木瓜寶寶的肚子有什么？好，顧老師把它切開來看一看，看看木瓜寶寶的肚子里有沒有小寶寶。

請孩子們看看，木瓜寶寶的肚子里有很多的籽寶寶，給幼兒聞一聞木瓜的香味。

想不想吃？

二、籽兒吐吐——說說自己的想法。

1.看圖聽故事

1、圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進肚子。

重點提問：胖胖豬是怎么吃木瓜的？

木瓜的籽能吃嗎？吃下去會怎樣？

師結：小胖豬吃的太快了，把木瓜籽吞進了肚子，水果籽太硬了，會讓我們的肚子受傷的。

2、圖二：小豬頭上長出一棵樹來。

重點提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進肚子，可能會發(fā)生什么事情？

看一看發(fā)生了什么變化呢？

頭上長出一棵木瓜樹會怎樣？

想想頭上真的會長木瓜樹嗎？為什么？

小結：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，究竟是不是這樣呢？

3、圖三：小豬大便里有很多木瓜籽。

4、重點提問：木瓜籽吃進肚子，最終會到哪里去？

小結：最終小豬發(fā)覺在自己的大便里發(fā)覺了很多木瓜籽。

重點提問：小豬吃下去的籽最終從哪里出來啦？

小結：原來小豬吃下去的籽會從大便里排出來，可不會從頭上鉆出來哦！

三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。

重點提問：你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎？那應當怎么辦？

小結：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子里，假如不當心吃下去，也別擔憂，它會從我們的便便里排出身體。

師：今日老師給你們預備了許多不同的水果，我們一起去嘗嘗吧，但是先要把我們的小手洗潔凈哦。

貓和兔科學課教案篇2

活動目標：

感知元、角、分，了解不同面值之間的關系。

活動預備：

1、分類表，鉛筆，硬紙板。

2、預備學習包

活動過程：

1、將學習包中的錢剪小來，粘在預備好的硬紙板上，并根據(jù)面值分類。

2、幼兒三人一組，其中倆人各拿一張分類表，第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。

3、幼兒輪番擲色子，按色子的點數(shù)拿錢幣。

4、知道幼兒向銀行兌換錢幣，如5個1元換1個5元。

5、預備教室中的小東西，給每件小東西標上價錢，請每名幼兒拿出10元錢幣卡，進行買賣嬉戲。

活動反思：

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不生疏，設計這樣的活動，能有方案地調動幼兒的生活閱歷，啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所把握的簡潔數(shù)學學問，運用到自己的生活和嬉戲之中，不斷豐富閱歷促進力量提高。但是原活動的設計并不令人滿足，緣由一，活動形式的設計以個別演示、集體爭論、自己記錄的方式，嬉戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的愛好；操作活動以個人書面的形式，老師不能快速有效賜予關心，也將影響教學效果。緣由二，探究錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有閱歷，發(fā)揮幼兒參加活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

本次活動設計的特點，以嬉戲為基本框架；以調動幼兒已有閱歷，發(fā)揮幼兒樂觀主動性為原則；以提升幼兒自身力量為大目標。讓幼兒在開心的嬉戲中積累閱歷，進展力量。活動的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途。活動的其次環(huán)節(jié)，是教學的重點，學具的供應保證了幼兒個體在自我理解的基礎上，獨自擺布操作及嘗試。同組不同色的材料要求，便利幼兒的觀看和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設定，包攬了10以內全部面值錢幣的不同組合。三個層次的支配，提示了老師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握。活動的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在嬉戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。老師的指導應結合幼兒個體的差異，嬉戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題狀況下的提升要求，實施者應敏捷把握。

貓和兔科學課教案篇3

教學目標：

1、觀看、比較植物根的不同形態(tài)。

2、發(fā)覺植物根的種類，了解根的作用及根與人類的親密關系。

教學預備：

1、各種植物根的圖片。

2、自然角中生長出來的很多植物的根。

3、教學掛圖。

4、幾種可以食用的根。

5、下p.8~9。

教學過程：

一、我見過的植物的根。

1、幼兒將搜集來的圖片一一展現(xiàn)，介紹給大家。

2、幼兒相互溝通自己的發(fā)覺，豐富對根的熟悉。

二、根是什么樣的。

1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。

2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀看：它們是什么植物的根？這些跟像什么？它們有什么不同？

3、老師引導幼兒比較發(fā)覺：洋蔥的根細細的，像老爺爺?shù)暮?；菠菜的根中間直直的；紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。

4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的一樣。

三、根的作用有多大。

1、觀看教學掛圖和畫冊。

2、幼兒講一講植物為什么長根呢？

3、植物的根還有什么用途？

4、鼓舞幼兒將自己觀看到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊上。

5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。

6、老師與幼兒一起依據(jù)生活閱歷介紹根與人類的關系。

7、引導幼兒觀看自然角，發(fā)覺植物的根的不同形態(tài)。

貓和兔科學課教案篇4

課前談話：

中午我到你們教室里面，許多同學很熱忱，有同學問我貴姓。板書：姜，杭州?？吹竭@三個字，你想到了什么？？

出題考考大家。一個啤酒瓶的蓋和一個塑料球，請你比較一下，哪個重？哪個輕？

塑料球重，鐵蓋輕。

那我問：塑料和鐵比較，哪個重？

鐵。

哎，那怎么？？

塑料球大，鐵小，就塑料球重。

那同樣大小的塑料和鐵哪個重？同樣大小的木塊和鐵哪個重？

那誰來猜猜看，今日我們學什么？

黑板上寫著。

1404今日這節(jié)課我們就要來觀看物體在水中是沉的還是浮的？

你們會觀看嗎？

會。

怎么觀看？

一生上臺演示。

他是怎么觀看的？

生：他是將物體扔下去觀看的。

你認為他這種觀看好嗎？

生：不好。

為什么？

扔下去可能會將水濺出來，可能打破了玻璃容器。

1407啤酒瓶蓋究竟是沉還中浮？

老師演示：沉，浮。

那我們究竟應當怎么觀看？

生：豎的讓它下去。

今日我們觀看的是物體在水中是沉的還是浮的，所以我們將物體放下去的時候要讓盡可能多的水浸到水里。

演示：啤酒瓶蓋在水中是沉的。

剛才還有一個塑料塊，那怎么來觀看？

完全浸到水里，看看它是沉的還是浮的？

浮的。

像鐵蓋那樣，遇到容器的底部的叫“沉”；像塑料塊這樣，不接觸容器底部的叫“浮”。

1411假如不給你們供應水，你能觀看推斷哪些是沉的？哪些是浮的？（用2分鐘時間來觀看推斷。）

同學：能。

為了讓大家節(jié)約記錄的時間，我建議大家用“↓”表示沉，用“↑”表示浮。

小組長上臺領取材料。

請大家抓緊時間。

你們都整理好了，請大家把材料整理一下。

我剛才到各個小組收集一些推斷比較快的同學，每個小組選擇了一個。

你剛才是依據(jù)什么來推斷的？

生1：依據(jù)重量。重的沉下去，輕的浮起來。

生2：我用手去感覺。

大多數(shù)同學都是用輕重來推斷的。只有一種推斷大家是全都的，看到這個結果你有什么想法？

那究竟它們在水中究竟是沉的還是浮的，看來還是要將它們放入水中，然后分成兩堆。（實物投影：把這些物體一個一個地放入水中觀看，然后把它們按沉浮分為兩堆。）

1419請你們將地下的水拿上來。

請你們將物體按沉的和浮的分成兩堆，然后將水放到到地下。

1422建議卡a：觀看：沉的物體和浮的物體有什么特點？浮的物體有什么特點？比較：沉的物體與浮的物體的大小、輕重？思索：怎樣的物體沉？怎樣的物體浮？

1425怎樣的物體是沉的？怎樣的物體是浮的？

生：比較大的，比較重的都是浮的；比較小的，比較輕的都是沉的。

其他小組還有不同看法嗎？

生齊：沒有。

現(xiàn)在有許多同學又舉起手來了？

生1：彈珠也是沉的。

生2：那如何石頭很大很大的也要浮起來了。

生3：那鐵的……

有人提出疑問了？

生1：假如木塊是很小很小的，它也會浮起來的。

假如一塊很大很大的鐵，放在水里也是沉的。

師：跟輕重有沒有關系？

現(xiàn)在我們又有新的說法了？？

物體的大小跟它的沉浮是沒有關系的？物體的輕重跟它的沉浮也是沒有關系的？可不能都是有關系的？

1430比如說，我們撇開物體的輕重，那究竟是大的物體沉呢？還是小的物體沉？

生：做試驗。

師：做試驗是一種好方法。請大家爭論一下。

投入出示：我們用怎樣的物體來連續(xù)觀看“物體在水中的沉浮”？

1431同學爭論，老師巡察。

1433同學們，我們先靜下來。

木塊是大的，石頭是小的，回形針是小的，

假如我們將回形針做成木塊一樣大?。磕撬某粮∵€是一樣嗎？或者說我們從木塊上取下一塊跟回形針一樣大小的，那它的沉浮還會一樣嗎？

一樣，不一樣爭辯不休。

假如老師再為你們供應一套材料，那你們認為會有什么變化嗎？

我這兒正好預備了一套材料，它們的大小都是一樣，就是輕重不一樣，大家先比較一下，然后再來看看究竟有什么不一樣？

先請大家把桌子上的材料整理好。

把水拿上來。

1437同學開頭活動，老師巡察。

1440我們用怎樣的物體來連續(xù)觀看“物體在水中的沉浮”？

你們剛才觀看的結果是怎樣的.？

……（重的是沉的，輕的是浮的）

依據(jù)剛才你們的觀看，你有什么想法？

生：像剛才那樣幾塊一樣大的物體在一起，我想看輕重和大小是可以看出他們沉浮的。重一些的物體簡單沉，輕一點的物體簡單浮。

生2：一些物體在大小一樣的狀況下，他們的輕重和沉浮是有關系的。重的是沉，輕的是浮。

師：依據(jù)剛才的材料，我們通過觀看以后發(fā)覺是不是重的物體簡單沉，輕的物體簡單浮。是在什么狀況下？

生：大小相同的狀況下。

師：老師這兒還有一些球，看上去他們大小是一樣，輕重一樣不一樣呢？

生：不一樣

師：通過掂說明他們的輕重不一樣。我把這些球放入水中，會是什么樣呢？

生：兩沉兩浮。

老師演示，兩個沉下去了。

剩下的兩個球會怎么樣呢？哪個會浮起來一點，哪個會沉下去一點？

究竟是不是這樣呢，我們下節(jié)課再見。

板書：

貓和兔科學課教案篇5

活動目標：

1、大膽地對藏在蛋里的寶寶進行猜想，學會短句“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧。”

2、細致觀看畫面細節(jié)，表達自己的發(fā)覺和想法，體驗蘊含的趣味。

3、在“查找蛋寶寶”活動中體驗和同伴一起嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、物質預備：課件、蛋寶寶的圖片人手一個。

2、閱歷預備：幼兒對“那些動物有蛋寶寶”有初步的了解。

活動過程：

一、活動導入

觀看畫面，以嬉戲導入，猜想藏在蛋里的寶寶是誰呀？

1、師：花開了，草綠了，寶寶要從蛋里出來了，蛋寶寶在哪里？猜一猜，什么動物會從蛋里出來的呢？（老師喊出來，幼兒自由回答）。

師：我們一起來喊“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧！”（手作喊的動作放嘴邊。）

師：來了，來了，我出來了。（學習動物的聲音）。

師：誰呀？（提問）

幼：小鴨子。

師：猜對了，真能干，拍拍手。（老師為幼兒鼓掌）

師：還有好多寶寶它們會藏在蛋里面，還有哪些寶寶藏在但里面呢？

幼：貓頭鷹。

師：你說說。

幼：天鵝。

二、理解閱讀

師幼共同讀繪本，初步理解故事內容。

師：有一本的書，這本書里面講了好多好多更好玩的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來了，我們一起來看一看吧！

師：有幾個蛋寶寶？我們一起來數(shù)一數(shù)啊。一二三，一共有三個蛋寶寶，是誰躺在里面？

幼：小雞。

師：那我們把它從里面喊出來，怎么喊的，還記不記得了？

幼：記得。

師：那小伴侶大點聲音，老師小點聲音，我們一起來喊，藏在蛋里面的寶寶是誰呀，快出來吧?。◣熡滓黄穑?/p>

師：來了，來了。（出示圖片）

幼：小雞。

師：是小雞寶寶吧！有幾只小雞寶寶。

幼：3個。

師：那你喜愛它就仿照一下它的樣子。

師：小伴侶學小雞的樣子很可愛。（手做動作）有的小伴侶說小雞打開翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。

師：這是幾個蛋寶寶啊？小伴侶。

幼：五個。

師：這次請小伴侶一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。

幼：藏在蛋里的寶寶是誰啊？快點出來呀。

師：是誰??？

幼：是烏龜寶寶。

師：烏龜寶寶也是挺可愛的，有的小伴侶還說是藍色的小烏龜。小伴侶觀看的可真認真。

幼：小鴨子快點出來吧！

師：請你學著小鴨子的樣子走回去吧。

師：你也喜愛小鴨子啊，向小鴨子說聲你好吧。

三、嬉戲活動

嬉戲規(guī)章：小伴侶扮演自己喜愛的蛋寶寶藏起來，老師來找幼兒。找到以后，老師說：藏在蛋里的寶寶是誰?。靠禳c出來吧！幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。

四、活動延長：

回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上美麗的花紋，做出一件自己喜愛的“蛋寶寶”的作品。

活動后反思：

1、在活動中我做的比較好的是勝利的以嬉戲的形式導入，激發(fā)了幼兒的活動愛好；

2、需要改進的是作為老師，應當時刻去捕獲小伴侶不斷生成的問題，適時引導，樂觀地為幼兒創(chuàng)設探究、溝通、展現(xiàn)的空間，讓他們體驗到勝利的喜悅。

貓和兔科學課教案篇6

活動目標：

1、知道白開水是兒童最佳的飲品

2、鼓舞幼兒多喝白開水，促進身體健康

3、初步學習設計和制作表格的方法

活動內容：

常識活動

活動預備：

電腦、搜集短片（世界各地、生命之源―水）圖片、粘貼版、紙、筆。

活動過程：

（一）觀賞短片世界各地

師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜愛喝什么飲品

幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂、啤酒，東方人―茶

師：你們最喜愛喝什么？

幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶．．．．．．

嬉戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統(tǒng)計出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”

（二）白開水，好處大

師：戶外活動和猛烈活動后會出許多汗，應當喝什么？

幼：喝白開水

師：讓幼兒了解為什么喝白開水？請幼兒再次觀賞短片：“生命之源―水”

老師小結

a：白開水含有豐富的礦物質

b：能關心人身體進行代謝

c：白開水也是一種養(yǎng)分素

兒歌“多喝水好處多”

（三）引導幼兒制作飲水表格

1、嬉戲“陽光飲料站”第一次嬉戲統(tǒng)計人數(shù)與其次次嬉戲統(tǒng)計人數(shù)進行對比

2、對比人數(shù)表貼在粘貼板上（喝白開水人數(shù)居多）

3、幼兒設計并制作飲水記錄表格

4、鼓舞幼兒日常多喝白開水促進身體健康

（四）延長活動：

利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標兵

活動自評：

幼兒通過觀看短片直觀的了解白開水對人體的好處，在兩次嬉戲后通過對比法，由第一次喝水30％人到其次次嬉戲喝水人數(shù)上升到80％，這樣使幼兒進一步了解到白開水對人的好處多。在引導幼兒自制飲水表中，鼓舞幼兒大膽設計并制作，延長活動中滿意大班幼兒好競爭的意識，提高了幼兒的自我評價力量，培育幼兒能自覺主動進行飲水，使幼兒漸漸從老師的被動提示督促轉化為一種自覺地行為。

貓和兔科學課教案篇7

活動目標：

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

2、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習態(tài)度。

3、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預備：

1、幼兒收集有關"交通標志圖"的信息圖片。

2、交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。

3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)、方向盤若干。

4、"十字路口"場景布置。

5、課件(十字路口交通錄象、交警叔叔指揮介紹手勢。)活動難點：解讀