2022年北京豐臺區(qū)南苑中學高一語文期末試題含解析

2022年北京豐臺區(qū)南苑中學高一語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題今天我們?yōu)槭裁催€要過傳統(tǒng)節(jié)日翁敏華過節(jié)是全世界各民族的普遍文化現(xiàn)象，并非中國獨有。英語作boliday，含有神圣(holi-ness)的意味；日語作“祭ヮ”，突出節(jié)日活動；但是這些都不如“節(jié)日”來得形象生動。2005年11月，韓國的“江陵端午祭”被正式列入聯(lián)合國教科文組織認定的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作，這一事件讓我們警醒。三年來，每到端午節(jié)，我們心里總有一絲隱痛。它讓我們認識到：所謂國家意識，絕不僅僅指空間上的領土。

派定哪些日子作為節(jié)日?西方每每同歷史上的人事相關，無論是圣誕節(jié)、萬圣節(jié)還是情人節(jié)；中國卻不是這樣。你看：一月一“元旦”，一年中第一個冉冉升起的日；三月三上巳，蛇開始活躍了，讓我們親近春水；五月五端午，毒蟲百腳需要好好對付，才能平安度夏。原來，中國的節(jié)日盡是太陽的、月亮的、星星的、山的、水的節(jié)日，其本質(zhì)就是一個和諧天人的節(jié)日。我國的歲時節(jié)日還非常強調(diào)“節(jié)物”，比如，梅花是新年的節(jié)物，桃花是三月三的節(jié)物，石榴花是端午的節(jié)物，桂花屬于中秋，菊花屬于重陽。新年的餃子年糕、元宵的湯圓、清明的青團、端午的粽子、七夕的巧果、中秋的月餅、九月九的重陽糕，包括臘月初八的臘八粥，凡此等等，也同樣是“節(jié)物”。傳統(tǒng)節(jié)日，歷來還是國人和諧人事的一個有效的時間節(jié)點，是國人溝通人心的一個有效的平臺。在孔夫子時代，人們過年，就是“鄉(xiāng)人儺，一國皆若狂”，舉國狂歡，真正起到了凝聚人心的作用。我們能以什么樣的名義凝聚在一起，溫習、積累和增加我們的緣分?在我看來，再也沒有比傳統(tǒng)節(jié)日更好的名義了?！熬墶?，大概是中華傳統(tǒng)文化中一個獨特的命題，他國語言中很難有一個對應的譯詞來與之匹配了。我們可以這樣來理解“緣”字：相互關聯(lián)的人們，在夕陽西下的時候，共同祭祀。多少年過去，現(xiàn)代人也許早已不再記得傳統(tǒng)節(jié)日各自的崇拜對象和初始起源了，但是，一種共同血脈的感覺還在，一種“我們感”在這些日子里顯得格外強烈：因為我是中國人，所以我今天過節(jié)。我們的傳統(tǒng)節(jié)日在一年四季中分布勻稱，大小交替，大致一兩個月必然有一節(jié)，也就是說：“竹筒”有段時日了，該“竹節(jié)”一下了，聚一聚，聊一聊，深化一下感情。江蘇中秋節(jié)有一個奇俗叫“摸秋”。這一天晚上，無論男女，都可以到別人家的田地里偷一個瓜吃什么的。人性中的一些缺點，比如說小偷小摸，一味的“堵”也不成，有的時候，得給它們一點出路。它是民間的一種約定俗成：平時不許偷，中秋夜允許他們稍稍地去過一下“偷”癮。注意：只許“偷”別人家地里的東西，而且是小東西。第二天就不行了。這與西方的“萬圣節(jié)”，孩子們戴著各種可怕的面具，到各家各戶惡作劇，去鬧、去討糖果吃，有異曲同工之妙。平日里，西方社會是最忌隨便打攪別人的。或許，安頓人們不太光彩的欲望，和諧人們疲憊的身心，原孓就是節(jié)日的一個題中之義。在一個個自古及今的節(jié)日里，我們善解天意，善解人意。明天，也許我們又要各奔東西，但至少今天，借助傳統(tǒng)節(jié)日，我們可以溫暖自己、溫暖別人。(有刪減《文匯報》2007.11.18)14.下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項A.“這一事件讓我們警醒”意味著韓國申遺成功觸發(fā)我們想到中國許多傳統(tǒng)文化現(xiàn)在已到了危險的時候。B.“所謂國家意識，絕不僅僅指空間上的領土”的潛臺詞是：國家意識在時間上的體現(xiàn)便是寄予著民族文化的傳統(tǒng)節(jié)日。C.派定哪些日子作為節(jié)日，西方同歷史上的人事相關，中國卻只重視天、重視天象、重視天意。D.我國的歲時節(jié)日非常強調(diào)‘‘節(jié)物”，“節(jié)物”每每是當令之物，當令的花卉，當令的食品。其實是大自然母親為她的孩子們奉獻的一道道盛宴。15.下列對文章分析有誤的是A.我國歲時節(jié)日“節(jié)物”可以從兩個維度分類：實用的與審美的。這二者又是與人及其種植的植物密切相連的。B.孔夫子時代舉國狂歡的節(jié)日成為中國歷史上一個“有效的時間節(jié)點”，真正起到了凝聚人心的作用。C.“摸秋”故事的插入，使得平實的論述一下子生動起來；畫龍點晴的議論，有力地升華了節(jié)日故事背后的意義。D.文章由韓圍申遺成功引入，從三個方面談了傳統(tǒng)節(jié)日的價值，中外比較突出了我國傳統(tǒng)節(jié)日的特性。16.閱讀文章，你認為作者提出“過傳統(tǒng)節(jié)日”主要意義有哪些?參考答案：14.C

15.B

16.(1)和諧天人，對自然的親近；(2)和諧人事，對人情的呼喚；(3)和諧身心，對生命的關懷?！?4題詳解】試題分析：該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。C項，“中國卻只重視天、重視天象、重視天意”中“只”說法太武斷。文中說“傳統(tǒng)節(jié)日，歷來還是國人和諧人事的一個有效的時間節(jié)點，是國人溝通人心的一個有效的平臺”就是是中國過節(jié)不僅重視天、天象、天意，還重視人事。故選C項?！?5題詳解】試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。B項，“孔夫子時代舉國狂歡的節(jié)日成為中國歷史上一個‘有效的時間節(jié)點’”曲解文意。文中是說“傳統(tǒng)節(jié)日，歷來還是國人和諧人事的一個有效的時間節(jié)點”，表達范圍縮小了。故選B項?！?6題詳解】試題分析：本題考查學生篩選信息歸納概括的能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，快速尋找答題區(qū)間，抓住關鍵詞句，歸納要點，然后分點概括即可。該題要求考生概括作者提出“過傳統(tǒng)節(jié)日”主要意義。第二段中“中國的節(jié)日盡是太陽的、月亮的、星星的、山的、水的節(jié)日，其本質(zhì)就是一個和諧天人的節(jié)日”，能概括出第一點答案。第三節(jié)第一句話“傳統(tǒng)節(jié)日，歷來還是國人和諧人事的一個有效的時間節(jié)點，是國人溝通人心的一個有效的平臺”，能概括出第二點答案；倒數(shù)第二節(jié)中“或許，安頓人們不太光彩的欲望，和諧人們疲憊的身心，原孓就是節(jié)日的一個題中之義”，能概括出第三點答案?！军c睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。2.文學類文本閱讀。（13分）母親淚我記憶中的母親從來沒有流過眼淚。二姨曾經(jīng)對我說過,你母親心硬呢,你姥爺走的時候,都沒有見到地流淚呢。母親是心硬。我大哥當兵那年,南疆戰(zhàn)事正緊。我和母親送我哥哥去車站。歡天喜地的鼓樂聲震耳欲聾,說話都要大聲吆喝。旁邊的一個阿姨對我母親說,正打仗吶,你舍得孩子去啊?母親當著哥的面說,不打仗當兵干什么?老大犧牲了,俺老二繼續(xù)上。母親拍拍我的頭。大哥真的留在了戰(zhàn)場上。我聽報告說,大哥他們是唱著《再見吧,媽媽》趟入地雷陣的。當兵六個月,大哥走完了他十八歲的壯麗人生。母親沒有哭,母親說,孩子肯定是要讓他的父母為他自豪,孩子不希望父母為他流淚。母親把大哥的相片放在案頭,不讓鑲黑邊。逢年過節(jié),全家聚會,餐桌上總是會多擺上一副碗筷,那是給大哥留的。母親很忙,家里的事幾乎都是父親在照應。有時,母親看到父親勞累的身軀總是很歉意地給他揉揉肩,按按背。然后嘆口氣,對我說,兒啊,你要是個姑娘多好啊,可以幫爸媽做好多事了。二姨說,你媽心硬,連花啊草啊都不喜歡,哪能生養(yǎng)姑娘。再生啊,也還是你這樣的和蛋。母親的雙親去世的早,母親是二姨帶大的。二姨比母親大五歲,那時的日子很苦,糠菜年糧,每年種收的十幾斤芋頭就是家里的稀罕物。村里的女人坐月子才舍得吃。二姨隔三差五地就給母親蒸幾個芋頭,自己啃菜窩窩。二姨總是哄著母親說,我吃芋頭反胃,你吃吧。母親到了上學的年齡,二姨自己退了學,把母親送進了學堂。每天做完活的二姨都要到學堂門口等母親放學,不同的季節(jié)里就會給母親一把酸棗,一只水蘿卜或者幾只小鳥蛋。二姨嫁人時,只有一個要求,要供養(yǎng)母親上學。母親成為村里惟一一個考入大學的女子。二姨說,你母親進城里讀書,我們都哭成淚人了,她一滴淚也沒有,心硬著哩。母親性格直爽,說話辦事也是風風火火的。如果有個休息日,可以聽到家里嘰里咣當?shù)穆曇?。父親說,你母親做頓飯就像在攆老鼠。母親和父親一動一靜,相處得卻非常融洽。只有一次,我聽到過兩個人起了高腔。父親說,你就別犟了,領導都有了意圖,按領導的意見辦就是了。母親說,領導的意見是錯誤的我也要照辦啊?這事不能通融。父親很無奈,說那是我老戰(zhàn)友的孩子,你就別再堅持了。你不知道這后面要牽涉多少人啊,那幫人什么事情都做得出來。母親一點也不讓步,我分內(nèi)的事,你別管。那些天,父親格外的小心,母親外出時,他總是找借口陪伴在母親的左右。還是出事了。一輛違章的汽車把父親撞入路邊的深溝,送到醫(yī)院搶救治療了三個月,父親余下的日子就永遠與輪椅為伴了。母親沒有流淚。母親不請保姆,再忙,也要自己動手伺候父親。母親說,她知道那輛車是有意沖著母親來的,父親在一剎那間推開了母親。母親閑暇的時間多了。她總是愛推著父親的輪椅,到后山的花園里散步。母親說那是他和父親相識的地方,當時還只有一個小木橋,橋下有潺潺流水。有一天,大成哥來到了我家。大成哥是二姨惟一的寶貝疙瘩,呵著護著慣著嬌著。大成哥大學畢業(yè)進了一家企業(yè),沒有幾年就當上了企業(yè)的老板。雖然我家和二姨家相隔千里,大成哥還是經(jīng)常來家里看望我父母。父親出車禍后,家里的積蓄全部用盡。父親去北京的療養(yǎng),我上大學的費用都是大成哥給出的。我大學畢業(yè)后,也是大成哥四處托人找關系把我安排進了政府部門。母親就說過,二姨家對咱家的恩情,這一輩子也報答不完啊。大成哥這次來了沒有急著走,安心地住下了。母親每天都要做許多大成哥喜歡吃的菜。但是,大成哥吃得很少,煙抽得很兇,睡也不踏實。母親問,大成啊,今年多大了?大成說,小姨,你忘了?我比小超大十歲,四十的人了。母親點點頭,才四十啊,還年輕著啊,還有好日子過啊。那晚,母親和大成哥談了很晚。大成哥安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著了,母親就坐在大成哥的床邊,輕輕地搖著一把蒲扇驅(qū)趕著蚊蟲,直到天亮。第二天一早,母親陪著大成哥走進了公安局。母親回到家,把自己關在屋里,嚎啕大哭。母親已經(jīng)退休了。母親是位紀檢干部。(選自《小說月刊》2013年第7期)4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說以第一人稱視角敘事,“我”雖然不是核心,卻有獨特作用,我親歷,聽聞了所有情節(jié),小說故事由“我”敘述,顯得真實。B.大哥犧牲后,逢年過節(jié),全家聚會時,母親總會在餐桌上給他擺上一幅碗筷,從這個細節(jié)中可以看出母親為送大哥當兵,感到有愧于大哥。C.小說善于運用襯托的手法,比如父親勸母親要按領導的意思辦事,并為母親的安全擔憂,襯托突出了母親堅持原則、公而忘私的形象特點。D.母親愛推著父親的輪椅到后山她和父親相識的花園里散步,又成夜搖著蒲扇給大成哥驅(qū)趕蚊蟲,這些說明母親不只是心硬,也不缺乏5.小說標題是“母親淚”,卻用大部分篇幅寫母親沒有流淚,只在最后部分寫母親流淚,這樣寫有什么好處?請簡要分析。6.“二姨家對咱家的恩情,這一輩子也報答不完啊”這句話對人物形象塑造、結(jié)構(gòu)安排和主題表達都有重要作用,請結(jié)合全文進行分析。參考答案：4.B

5.①形成鮮明對比。前文的母親從未流淚和后文的母親流淚形成對比,更顯出母親淚非同一般的意義；②使人物形象立體豐滿。大哥為國捐軀,她離別親人以及受到打擊報復,她都沒有流淚表現(xiàn)了母親正直堅強的特點;為將大成哥動去投案自首面號則大哭,則顯示了母親重情重義的特點。兩方面相互輝映,使母親的形象內(nèi)涵豐富；③增強藝術效果。母親由沒有流淚到流淚.造成極大的跳躍,收到跌宕起伏的藝術效果,增強了小說的表現(xiàn)力和感染力；凸顯主旨。從沒有流過眼淚的母親,為說服了大成哥投案自首而大哭,更能突出小說贊美這種講大義、重情義的高貴人格的主旨

6.①人物形象塑造上?表現(xiàn)母親強烈的感恩、報恩的心情,母親對二姨和大成哥對自家的恩情念念不忘,凸顯了她重情重義的特點；②結(jié)構(gòu)安排上,照應上文二姨和大成哥對“我”家的恩情為結(jié)尾處母親的號大哭作感情的鋪墊；③主題表達上母親感恩二姨一家,但并不因此就袒護犯了事兒的大成哥,小說以此歌頌了這位退休紀檢于部講原則、重大義的高風亮節(jié)。【4題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內(nèi)容進行比較，以確定正誤。B項，“從這個細節(jié)中可以看出母親為送大哥當兵,感到有愧于大哥”不正確，母親是深明大義的，這樣做是為了表達對大哥的懷念。故選B。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。【5題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。小說標題是“母親淚”，卻用大部分篇幅寫母親沒有流淚，只在最后部分寫母親流淚，這樣寫的好處，結(jié)合小說的人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達等方面分析。結(jié)合文本內(nèi)容“母親回到家,把自己關在屋里,嚎啕大哭。母親已經(jīng)退休了。母親是位紀檢干部”分析，前文的母親從未流淚和后文的母親流淚形成對比，更顯出母親淚非同一般的意義。結(jié)合“母親沒有哭,母親說,孩子肯定是要讓他的父母為他自豪,孩子不希望父母為他流淚”“母親回到家,把自己關在屋里,嚎啕大哭。母親已經(jīng)退休了。母親是位紀檢干部”分析可知，使人物形象立體豐滿。母親由沒有流淚到流淚，造成極大的跳躍，增強了小說的表現(xiàn)力和感染力，凸顯主旨?！?題詳解】試題分析：本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類題目的方法如下：語境分析法、關鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關系分析法。首先回歸文本找到設題的句子，然后結(jié)合前后的語境理解意思?！岸碳覍υ奂业亩髑椋@一輩子也報答不完啊”，結(jié)合文本內(nèi)容“母親的雙親去世的早,母親是二姨帶大的。二姨比母親大五歲,那時的日子很苦,糠菜半年糧,每年種收的十幾斤芋頭就是家里的稀罕物。村里的女人坐月子才舍得吃。二姨隔三差五地就給母親蒸幾個芋頭,自己啃菜窩窩”“父親去北京的療養(yǎng),我上大學的費用都是大成哥給出的。我大學畢業(yè)后,也是大成哥四處托人找關系把我安排進了政府部門”分析可知，表現(xiàn)母親強烈的感恩、報恩的心情，凸顯了母親重情重義的特點。結(jié)合“母親陪著大成哥走進了公安局。母親回到家,把自己關在屋里,嚎啕大哭。母親已經(jīng)退休了。母親是位紀檢干部”分析可知，為結(jié)尾處母親的號大哭作感情的鋪墊，凸顯主題，歌頌了這位退休紀檢于部講原則、重大義的高風亮節(jié)。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。朱自清先生馮至遠在二十五年前，我讀到過一部詩集《雪朝》，是六個人的合集，其中有一位是朱自清。封面是黃色的，里面的詩有一個共同趨勢：散文化．樸實，好像有很重的人道主義的色彩。那本詩集現(xiàn)在已經(jīng)很不容易得到了，并且里邊的詩我一首也不記得，但根據(jù)我模糊的印象，我可以說，假如《雪朝》里的詩能夠在當時成為一種風氣，發(fā)展下去，中國新詩也許會省卻許多迂途。只可惜中國的新詩并沒有那樣發(fā)展下去，中間走了許多不必要的歧途，而《雪朝》中的六位作者也在中途有的拋掉了詩，有的改變了作風。其中真能把那種樸質(zhì)的精神保持下來，不但應用在詩上，而且應用在散文以及做人的態(tài)度上的，據(jù)我所知，怕只有朱自清先生吧。我最初遇見朱先生是在一九三二年的夏天，那時我住在柏林西郊，他在清華任教休假到倫敦住了一年，歸途路過柏林。我請他到我住的地方談過一次，過了幾天又陪他到波茨坦的無憂宮去游玩過。他很少說話，只注意聽旁人談講；他游無憂宮時，因為語言文字隔閡，不住地問這個問那個，那誠摯求真的目光使回答者不好意思說一句強不知以為知的話。此后他就到意大利從威尼斯登船回國了，三年后，我也回國了，和他卻很少見面，見了面也沒有得到過充足的時間長談。至于常常見面，能談些文學上問題，則是共同在昆明西南聯(lián)合大學教書的那幾年。

他談話時，仍然和我在柏林時所得到的印象一樣。他傾心聽取旁人的意見，旁人的意見只要有一分可取，他便點頭稱是。他這樣虛心，使談話者不敢說不負責任的話。他對我的確發(fā)生過這樣的作用。我不知道別人在他面前是否也有過同樣的感覺，但愿他的誠摯和虛心——這最顯示在他那兩只大眼睛上——曾經(jīng)啟迪過不少的人，應該怎樣向人談話！

由虛心產(chǎn)生出來的是公平，沒有偏見。黨同伐異，跟自己意見相同的就結(jié)為朋黨，跟自己意見不同的就加以攻擊?？瘫」讯鳎谥煜壬鷮懙奈淖掷锸亲x不到的。他不是沒有自己的意見，但他對于每個文藝工作者都給予了所應得的地位，不輕易抹殺任何一個的努力。去年五四，北大舉行文藝晚會，我和他都被約去講演，我在講演時攻擊到戰(zhàn)前所謂象征派的詩，夜半回來，他在路上向我說：“你說得對！只是有些過分?！苯衲昶咴滤娜眨业角迦A去看他——這是我最后一次見他——他已十分憔悴，談起一個過于主觀的批評家，他盡管不以他為然，卻還是說：“他讀了不少的書。”

一個沒有偏見的．過于寬容的人，容易給人以鄉(xiāng)愿的印象，但是我們從朱先生的身上看不出一點鄉(xiāng)愿的氣味。一切在他的心中自有分寸，他對于惡勢力絕不寬容。尤其是近兩年來，也就是回到北平以來，他的文字與行動無時不在支持新文藝以及新中國向著光明方面的發(fā)展。他有憤激，有熱烈的渴望，不過這都蒙在他那平靜的面貌與樸質(zhì)的生活形式下邊，使一個生疏的人不能立即發(fā)現(xiàn)。他最近出版的兩部論文集《論雅俗共賞》和《標準與尺度》是他最坦白的說明。他一步步地轉(zhuǎn)變，所以步步都腳踏實地；他認為應該怎樣，便怎樣。我們應該怎樣呢？每個心地清明的中國人都會知道得清楚。

不幸他在中途死去。中國的新文藝失卻一個公正的扶持人，朋友中失卻一個公正的畏友，將來的新中國失卻一個腳踏實地的文藝工作者。

現(xiàn)在我如果能夠得到《雪朝》那本詩集，再把他歷年的著作排列在一起，我會看見他在這一世紀的四分之一的時間內(nèi)走著一條忠實樸素的道路。一九四八年，北京12.下列對文章的分析和概括，不正確的兩項是：A.本文以與朱自清先生交往的時間為線索，運用了敘議結(jié)合的方式，突出了朱自清先生“忠實樸素”的特點。B.本文寫朱自清先生，卻從詩集《雪朝》寫起，因為朱自清先生是《雪朝》的作者之一，通過《雪朝》很自然地引起對朱自清先生的回憶，也是為了表現(xiàn)朱自清先生質(zhì)樸的品質(zhì)。C.文中的“迂途”指的是詩歌發(fā)展走的不必要的歧路，“鄉(xiāng)愿”指對家鄉(xiāng)有深厚情感的人，“畏友”指能嚴正指出自己錯誤的朋友。D.文中劃線的句子是朱自清先生對作者的委婉批評。這體現(xiàn)了朱自清先生對朋友的寬容——即使朋友說錯了，也要先肯定。E.文章第五段結(jié)尾說“我們應該怎樣呢？每個心地清明的中國人都會知道得清楚”，“知道”的內(nèi)容應該是支持新文藝以及新中國向著光明方面發(fā)展。13.文章結(jié)尾一段可不可以刪掉？為什么？14.文章寫了朱自清先生的哪些優(yōu)秀品質(zhì)，請簡析。15.朱自清先生對人過于寬容，甚至肯定一個過于主觀的批評家“讀了不少書”，而第五段又說他“絕不寬容”，這是否矛盾？請結(jié)合文本探究。參考答案：12.CD

13.不可以。最后一段與第一段照應，使文章渾然一體；用《雪朝》收束全文，高度概括朱自清先生的質(zhì)樸精神和對中國新文學的貢獻。

14.①與人談話保持誠摯和虛心的態(tài)度；②對待他人公平．沒有偏見；③對惡勢力決不妥協(xié)寬容；④做事情堅持原則（或公開）．腳踏實地。

15.不矛盾，朱自清先生的寬容，指的是他身上的人道主義精神，以及對每個文藝工作者的肯定，這也是他對新文藝支持的一種表現(xiàn)；“絕不寬容”是指向惡勢力的，他的文字與行動無時不在支持新文藝以及新中國向著光明方面的發(fā)展。試題分析：12.B項中的“鄉(xiāng)愿”望文生義，理解錯誤。C項“即使朋友說錯了，也要先肯定”錯誤?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。13.這種題型可以從以下幾個方面切入：（1）人物的身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；（2）人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理等；（3）特定的社會歷史背景；（4）作者對人物的感情傾向。人物形象結(jié)合文本用形容詞概括出來。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。14.分析文段作用可從三個角度去思考：一從內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。二從上下文關聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時的答案應具體。如答“過渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容，“照應”是與哪些內(nèi)容相照應。三從結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用?？键c：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。15.這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴展要結(jié)合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第二種方式，答題時對每個段落進行歸類，得出關鍵詞語，一定要結(jié)合原文事例?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成15——18題。（16分）蘇廷評行狀（蘇

軾）

公諱序，字仲先，眉州眉山人。公幼疏達不羈，讀書，略知其大義，即棄去。謙而好施，急人患難，甚于為己。衣食稍有余，輒費用，或以予人，立盡。以此窮困厄于饑寒者數(shù)矣，然終不悔。旋復有余，則曰：“吾固知此不能果困人也?！币娌粡蛺巯?。兇年鬻其田以濟饑者，既豐，人將償之，公曰：“吾固自有以鬻之，非爾故也?！比瞬粏栔c不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。小人或侮欺之，公卒不懲，人亦莫能測也。

李順反，攻圍眉州。公年二十有二，日操兵乘城。會皇考病沒，而賊圍愈急，居人相視涕泣，無復生意。而公獨治喪執(zhí)禮，盡哀如平日。太夫人憂甚，公強施施解之曰：“朝廷終不棄，蜀賊行破矣?！?/p>

慶歷中，始有詔州郡立學，士歡言，朝廷且以此取人，爭愿效職學中。公笑曰：“此好事，卿相以為美觀耳?！苯渥訉O，無與人爭入學?？だ羲乇┛?，緣是大擾，公作詩并譏之。

慶歷七年五月十一日終于家，享年七十有五。

聞之，自五代崩亂，蜀之學者衰少，又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨，不肯出仕。唯公命其子渙就學，所以勸導成就者，無所不至。及渙以進士得官西歸，父老縱觀以為榮，教其子孫者皆法蘇氏。自是眉之學者，日益至千余人。然軾之先人少時獨不學，已壯，猶不知書。公未嘗問?；蛞詾檠?，公不答，久之，曰：“吾兒當憂其不學耶？”既而，果自憤發(fā)力學，卒顯于世。公之精識遠量，施于家、聞于鄉(xiāng)閭者如此。使少獲從事于世者，其功名豈少哉！不幸汩沒，老死無聞于時。然古之賢人君子，亦有無功名而傳者，特以世有知之者耳。公之無傳，非獨其自放終身，亦其子孫不以告人之過也。故條錄其始終行事大略，以告當世之君子。謹狀。（節(jié)選自《蘇軾文集?卷十六》，有刪節(jié)）15、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．益不復愛惜

愛惜：吝惜B．日操兵乘城

兵：兵器、武器C．居人相視涕泣，無復生意

生意：做買賣

D．又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨

慕：貪戀16、下列句子中，表現(xiàn)蘇序有見識或有雅量的一組是（3分）（

）①吾固知此不能果困人也

②小人或侮欺之，公卒不懲③朝廷終不棄，蜀賊行破矣

④戒子孫，無與人爭入學⑤公始命其子渙就學

⑥果自憤發(fā)力學，卒顯于世A．①③⑤

B．①④⑥

C．②③⑥

D．②④⑤17、下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（3分）（

）A、蘇序自幼性格豁達開朗，不拘禮法。他讀書只求大體了解重要意旨就棄書而去，正因如此，成年之后還不能熟知詩書。B、蘇序只要衣食上稍有盈余，就把錢財全部贈與他人，即使因為這樣而使自己在生活上屢次陷入困頓，他也始終不悔。C、蘇序盡管身份卑微，但目光長遠，為把兒子蘇渙培養(yǎng)成才，他極盡勸導之能事。蘇渙的學有所成，深深影響了眉州人的思想觀念。D、蘇序一生都沒有功名，但他為人精明，器量遠大。蘇軾為他寫作這篇“行狀”，目的是讓當世君子借此了解蘇序為人行事的大致情況。18、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）兇年鬻其田以濟饑者，既豐，人將償之。（3分）譯：

（2）公之無傳，非獨其自放終身，亦其子孫不以告人之過也。（4分）譯：

參考答案：15、C（活下去的想法。）(3分)16、D（①表現(xiàn)其為人灑脫；③表現(xiàn)其有孝心及遇事從容鎮(zhèn)定；⑥表現(xiàn)的不是蘇序，而是蘇洵）(3分)17、C（A“到了壯年還不能熟知詩書”的不是蘇軾的祖父蘇序，而是蘇軾的父親蘇洵。B“就把錢財全部贈與他人”應改為“就增加日常開支，或者把財物施給他人”。D“但他為人精明”應改為“他見解精確”。）(3分)18、（1）災荒之年，（他）賣掉自己的田地來救濟饑餓的人，豐收后，那些被救濟的人準備償還他。（鬻、償：各1分）（3分）（2）祖父沒有傳記，不只是（因為）他一生自我放逸（或：灑脫不羈），也是他的子孫沒有把他的聲名、事跡告訴他人的過失。（“非獨……亦……”，1分；自放、過，各1分。將“公之無傳”譯為“祖父的聲名、事跡沒有流傳”，亦可。）（4分）5.閱讀下面的文言文，完成文后各題。豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘耍雽m涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執(zhí)問涂廁之刑人，則豫讓，內(nèi)持刀兵，曰：“欲為智伯報仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹避之耳。且智伯亡無后，而其臣欲為報仇，此天下之賢人也?！弊溽屓ブ＞禹曋プ層制嵘頌閰柾烫繛閱∈剐螤畈豢芍衅蛴谑衅淦薏蛔R也行見其友，其友識之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“我是也?！逼溆褳槠唬骸耙宰又牛|(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報襄子，不亦難乎！”豫讓曰：“既已委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者極難耳！然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也?！奔热?，頃之，襄子當出，豫讓伏于所當過之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也?！笔谷藛栔プ屢?。于是襄子乃數(shù)豫讓曰：“子不嘗事范、中行氏乎？智伯盡滅之，而子不為報仇，而反委質(zhì)臣于智伯。智伯亦已死矣，而子獨何以為之報仇之深也？”豫讓曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。至于智伯，國士遇我，我故國士報之?！毕遄余叭粐@息而泣曰：“嗟乎豫子！子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計，寡人不復釋子！”使兵圍之。豫讓曰：“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢。今日之事，臣固伏誅，然愿請君之衣而擊之，焉以致報仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報智伯矣！”遂伏劍自殺。死之日，趙國志士聞之，皆為涕泣。（節(jié)選自《史記·刺客列傳》）4.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.居/頃之豫讓/又漆身為厲/吞炭為啞使/形狀不可/知行乞于市/其妻不識也/B.居/頃之豫讓/又漆身為厲/吞炭為啞/使形狀不可知/行乞于市其妻/不識也/C.居頃之/豫讓又漆身為厲/吞炭為啞/使形狀不可知/行乞于市/其妻不識也/D.居頃之/豫讓又漆身為厲/吞炭為啞/使形狀不可知行/乞于市/其妻不識也/5.下列句子中，全都直接表現(xiàn)豫讓“義人也”的一組是（

）①去而事智伯

②今智伯知我，我必為報仇而死

③入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子④殘身苦形，欲以求報襄子

⑤國士遇我，我故國士報之

⑥今日之事，臣固伏誅A.①②⑤B.②③⑤C.②③④D.③⑤⑥6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.豫讓改變姓名，入宮清掃廁所，想暗殺趙襄子，被趙襄子發(fā)現(xiàn)，襄子認為他是賢德之人，沒有殺他。B.豫讓“漆身”“涂炭”，改變樣貌，目的是伺機為智伯報仇，朋友勸他憑借才能接近趙襄子以報仇，他認為不義，沒有同意。C.豫讓不為范氏、中行氏報仇是因為他們待他一般；為智伯報仇是因為智伯像國土那樣對待他。D.趙襄子對豫讓有不殺不恩，故而當豫讓第二次被抓后，他為報答趙襄子，只刺擊趙襄子的衣服來為智伯報仇。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。（2）臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢。參考答案：4.C

5.B

6.D

7.（1）可是我之所以選擇這樣的做法(這樣做的原因)，就是要使天下后世那些懷著異心侍奉國君的臣子感到慚愧。（采分點：然、所以、愧、二心）（2）我聽說賢明的君主不埋沒別人的美名，而忠臣有為美名去死的道理。以前您寬恕了我，普天下沒有誰不稱道您的賢明。4.試題分析：題干要求選出“下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項”，這是考查學生文言斷句的能力。首先把句子代入原文，結(jié)合前后的語境理解句子大意，“居頃之/豫讓又漆身為厲/吞炭為啞/使形狀不可知/行乞于市/其妻不識也”，這句話的意思是“過了不久，豫讓又把漆涂在身上，使肌膚腫爛，像得了癩瘡，吞炭使聲音變得嘶啞，使自己的形體相貌不可辨認，沿街討飯。就連他的妻子也不認識他了”，這段話主要是敘述事情，考生可以抓住名詞、動詞，根據(jù)語法關系來斷，“漆身為厲/吞炭為啞”是“豫讓”的行為，且句式一致，排除A項；“其妻”是主語，故前面應斷開，排除B項；同時，“頃之”是表時間的固定短語；豫讓這樣做的目的是“使形狀不可知”，然后在街市乞討，“知”和“行”之間應斷開，排除D項。故C項正確。5.試題分析：題干要求選出“下列句子中，全都直接表現(xiàn)豫讓‘義人也’的一組”，這是考查學生篩選信息的能力。首先根據(jù)題干明確答題的要求，一是“直接”，即必須是人物自身的言行，二是“義人也”這一特點。①“去而事智伯”是豫讓的行為，卻不能表現(xiàn)他的義；④“殘身苦形，欲以求報襄子”是借朋友之口來評價豫讓，是間接表現(xiàn)；⑥“今日之事，臣固伏誅”是豫讓服罪的語言，和“大義”無關。6.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。D項，“他為報答趙襄子，只刺擊趙襄子的衣服來為智伯報仇”有誤，從文章最后來看，“今日之事，臣固伏誅，然愿請君之衣而擊之，焉以致報仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心”，原文沒有“為報答趙襄子”的意思。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到D項對應的內(nèi)容，從文中來看，豫讓是被趙襄子派兵圍住而提出“請君之衣而擊之”這一要求，并不是“為報答趙襄子”。7.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，然，然而；所以，古今異義，……的原因；愧，使動用法，使……慚愧；二心，異心；事，侍奉。第二句中，“掩“，埋沒；“死”，為動用法，為……而死；“義”，道理；“稱”，稱道。參考譯文：豫讓，是晉國人，以前曾經(jīng)侍奉范氏和中行氏，沒什么名聲。他離開那里去侍奉智伯，智伯特別地尊重寵幸他。等到智伯攻打趙襄子時，趙寰子和韓、魏合謀滅了智伯；消滅智伯以后，三家分割了他的國土。豫讓潛逃到山中，說：“唉呀!好男兒可以為了解自己的人去死，好女子應該為愛慕自己的人梳妝打扮?，F(xiàn)在智伯是我的知己，我一定替他報仇而獻出生命，用以報答智伯。那么，我就是死了，魂魄也沒有什么可慚愧的了?！庇谑歉男?，偽裝成受過刑的人，進入趙襄子宮中修整廁所，身上藏著匕首，想要用它刺殺趙襄子。趙襄子到廁所去，心一悸動，拘問修整廁所的刑人，才知道是豫讓，衣服里面還別著利刃，豫讓說：“我要替智伯報仇!”侍衛(wèi)要殺掉他。襄子說：“他是義士，我謹慎小心地回避他就是了。況且智伯死后沒有繼承人，而他的家臣想替他報仇，這是天下的賢人啊?！弊詈筮€是把他放走了。過了不久，豫讓又把漆涂在身上，使肌膚腫爛，像得了癩瘡，吞炭使聲音變得嘶啞，使自己的形體相貌不可辨認，沿街討飯。就連他的妻子也不認識他了。路上遇見他的朋友，辨認出來，說：“你不是豫讓嗎?”回答說：“是我。”朋友為他流著眼淚說：“憑著您的才能，委身侍奉趙襄子，襄子一定會親近寵愛您。親近寵愛您，您再干您所想干的事，難道不是很容易的嗎?何苦自己摧殘身體，丑化形貌，想要用這樣的辦法達到向趙襄子報仇的目的，不是更困難嗎?”豫讓說：“托身侍奉人家以后，又要殺掉他，這是懷著異心侍奉他的君主啊。我知道選擇這樣的做法是非常困難的，可是我之所以選擇這樣的做法，就是要使天下后世的那些懷著異心侍奉國君的臣子感到慚愧!”豫讓說完就走了，不久，襄子正趕上外出，豫讓潛藏在他必定經(jīng)過的橋下。襄子來到橋上，馬受驚，襄子說：“這一定是豫讓?！迸扇巳ゲ閱枺皇窃プ?。于是襄子就列舉罪過指責他說：“您不是曾經(jīng)侍奉過范氏、中行氏嗎?智伯把他們都消滅了，而您不替他們報仇，反而托身為智伯的家臣。智伯已經(jīng)死了，您為什么單單如此急切地為他報仇呢?”豫讓說：“我侍奉范氏、中行氏，他們都把我當作一般人看待，所以我像一般人那樣報答他們。至于智伯，他把我當作國士看待，所以我就像國士那樣報答他?！毕遄余叭婚L嘆，流著淚說：“唉呀，豫讓先生!您為智伯報仇．已算成名了；而我寬恕你，也足夠了。您該自己作個打算，我不能再放過您了!”命令士兵團團圍住他。豫讓說：“我聽說賢明的君主不埋沒別人的美名，而忠臣有為美名去死的道理。以前您寬恕了我，普天下沒有誰不稱道您的賢明。今天的事，我本當受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它幾下，這樣也就達到我報仇的意愿了，那么，即使死了也沒有遺恨了。我不敢指望您答應我的要求，我還是冒昧地說出我的心意!”于是裹子非常贊賞他的俠義，就派人拿著自己的衣裳給豫讓。豫讓拔出寶劍多次跳起來擊刺它，說：“我可用以報答智伯于九泉之下了!”于是以劍自殺。6.閱讀下面文言文，完成后面8—10題。放鶴亭記蘇軾熙寧十年秋，彭城大水，云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨缺其西一面，而山人之亭，適當其缺。春夏之交，草木際天，秋冬雪月，千里一色。風雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表，暮則傃東山而歸，故名之曰“放鶴亭?！笨な靥K軾，時從賓佐僚吏，往見山人，飲酒于斯亭而樂之，挹山人而告之曰：“子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也。《易》曰：‘鳴鶴在陰，其子和之?！对姟吩唬骸Q鳴于九皋，聲聞于天?！w其為物清閑放，超然于塵埃之外，故《易》、《詩》人以比賢人君子，隱德之士。狎而玩之，宜若有益而無損者；然衛(wèi)懿公好鶴則亡其國。周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑戒》，以為荒惑敗亂，無若酒者；而劉伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，雖清遠閑放如鶴者，猶不得好；好之則亡其國。而山林遁世之士，雖荒惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂未可以同日而語也。山人而笑曰：“有是哉？”郡守乃作放鶴招鶴之歌曰：“鶴飛去兮，西山之缺。高翔而下覽兮，擇所適。翻然斂翼，宛將集兮，忽何所見，矯然而復擊。獨終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。鶴歸來兮，東山之陰。其下有人兮，黃冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其馀以汝飽。歸來歸來兮，西山不可以久留?！?、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．升高而望，得異境焉

升：登上B．鳴鶴在陰，其子和之

和：和睦C．隱德之士，狎而玩之

狎：親近D．鶴歸來兮，東山之陰

陰：北邊9、下列各組句子中，加橫線的詞的意義和用法相同的一組是A．故《易》、《詩》人以比賢人君子挾飛仙以遨游B．縱其所如，或立于陂田

其孰能譏之乎？C．而山林遁世之士

盈虛者如彼，而卒莫消長也D．鶴鳴于九皋，聲聞于天

會于會稽山陰之蘭亭10、下列各句對文章的闡述，不正確的一項是A．文章開頭記敘了建亭的時間、地點和緣由，描寫了放鶴亭四季景色。B．第二自然段通過對山人放鶴、收鶴的敘述，說明了放鶴亭得名的原因。C．第三自然段通過與山人的對話，明確表達了作者對“隱居之樂”的理解。D．作者最后引用山人所作放鶴、招鶴之歌作結(jié)，意境悠遠，余韻綿長。參考答案：8、B應和9、C表轉(zhuǎn)折(A：把、來；B：它們、難道D：到、在)10、D（作放鶴、招鶴之歌的人是蘇軾）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中,沒有語病的一句是(

)A.文章贊揚了燭之武在國家危難之際,只身去說服秦君,提升了國家安全的愛國主義精神,同時也反映了春秋時代各諸侯國之間斗爭的復雜性。B.《紅顏》《訣別詩》等歌曲家喻戶曉的胡彥斌,在中國風方面早已頗有建樹,《鴻門宴》氣勢恢宏的編曲搭配胡彥斌的標志性高音,則可算其標志性的歌曲。C.在許多人的固有印象中,中國運動員總是實力超群,但四平八穩(wěn)、老氣橫秋,相比之下,不按套路出牌的傅園慧顯得格外立體,難怪有人調(diào)侃她是游泳界的泥石流。D.調(diào)查表明,我們無論怎樣壓減燃煤、嚴格控車、調(diào)整產(chǎn)業(yè)、強化管理,霧霾天氣的治理都將是長期的工作,不可一暴十寒。參考答案：C【詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。這類題目解答時一般應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，再審查附加成分，做出正確判斷。A項，“提升了國家安全”搭配不當，“提升”與“安全”不搭配，應改為“維護了國家安全”。B項，“《紅顏》《訣別詩》等歌曲家喻戶曉的胡彥斌”成分殘缺，應改為“憑借《紅顏》《訣別詩》等歌曲家喻戶曉的胡彥斌”；“《鴻門宴》氣勢恢宏的編曲搭配胡彥斌的標志性高音,則可算其標志性的歌曲”搭配不當，“編曲……算……歌曲”主賓不搭配，應改為“《鴻門宴》用氣勢恢宏的編曲搭配胡彥斌的標志性高音,則可算其標志性的歌曲”。D項，語序不當，關聯(lián)詞語和主語的位置不當，“我們”應提到“無論”前。故選C項。【點睛】辨析病句首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、不合邏輯等問題。還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如，如果句中出現(xiàn)關聯(lián)詞，可從關聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當；如果出現(xiàn)長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。8.根據(jù)下面的一段文字，概括說明什么是“沙發(fā)漫游”。（不超過20字）（5分）

近年來，“沙發(fā)漫游”（CouchSurfing）作為一種新型的旅游方式逐漸受到經(jīng)濟拮據(jù)的青年人的青睞。沙發(fā)漫游者會加入專門的網(wǎng)站，并盡可能多地提供他們的個人信息，從而在那些愿意為他們提供免費住宿的會員家里打地鋪或者睡沙發(fā)，或跟他們換房旅游。這類網(wǎng)站通常會通過安全認證程序，比如核實姓名和地址，推薦和擔保某位會員為可靠房主或房客。

沙發(fā)漫游是

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參考答案：略9.根據(jù)文意，排序最恰當?shù)囊豁検侵腥A文化不僅是個人的智慧和記憶，而且是整個中華民族的集體智慧和集體記憶，_____________________，_____________________，____________________，_____________________，_____________________。______________________，這是我們中華民族識路地圖上的印記和徽號。今天，我們有責任保存好這張識路地圖，并將它交給我們的后代，交給我們的未來。①但是不論在哪里，不論是何時②只要我們的文化傳統(tǒng)血脈不斷，薪火相傳③那些似曾相識的面容、久遠熟悉的語言、頻率相近的心跳，浸潤至今的儀俗、茂密茁壯的傳奇、心心相印的矚望④中華民族的子子孫孫像種子一樣飄向世界各地⑤是我們在未來道路上尋找家園的識路地圖⑥我們就能找到同心人、同路人A.②⑥④③①⑤

B.⑤③④⑥②①

C.③②①④⑤⑥

D.⑤④①②⑥③參考答案：D試題分析：⑤是總述，緊承上文“中華文化……是整個中華民族的集體智慧和集體記憶”，應排在首位；①“但是不論在哪里”與④“飄向世界各地”構(gòu)成轉(zhuǎn)折，銜接緊密，應排在一起；②“只要”與⑥“就”構(gòu)成條件關系復句，而且“血脈不斷”與“同心人、同路人”意思緊密銜接，故②⑥應排在一起；③與后文“這”銜接緊密，應排在最后。故答案為D項。10.在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）不能忽略那蜿蜒如帶、氣勢如虹、環(huán)繞半個景區(qū)的“萬里長城”。

，

，

。

，

。

，但海風很大,吹亂了我們的鬢發(fā),好一個月黑風高之夜!①攀上了這里最高的一個“敵樓”②如果說古長城是古代人民血淚筑成的話③那么,這座用六百萬快小磚砌成,長達一千多米的小長城④也澆下了不少現(xiàn)代專家和工人的智慧和汗水⑤我們在夜幕低垂、華燈初上的時候⑥這一晚,沒有月亮也沒有星星A.②③④⑤①⑥ B.④⑤②③①⑥C.②③⑥⑤④① D.①⑥⑤②③④參考答案：A【詳解】本題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。本題先依據(jù)上文，找到話頭“長城”，定首句②，排除BD項；⑥句與橫線后的內(nèi)容銜接，可知⑥在最后，排除C項；再依據(jù)話題“長城”定③④的關系。故選A。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。生活的百態(tài)千姿，人生的喜樂順逆，讓我們愛恨歌哭，讓我們體味面對。請以“總有一個理由讓我微笑”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：主旨明確，感情真摯，思路清晰，書寫工整，符合文體要求，不得抄襲。參考答案：總有一個理由讓我微笑那天天氣不好，我的心情也不太好。早晨一起床，我的腳就踢到凳子腿上，我抱著腳跳了半天。走出家門后，我就更加不開心了。在去公園路上，一個冒冒失失的家伙一腳踩到我的腳背上。但那家伙根本沒道歉的意思，相反擺出一副無所謂的樣子。我想我快要出離憤怒了，轉(zhuǎn)念一想，大清早的，和他一般見識干嘛，不如原諒他算了，便微笑著說：“不好意思，頂痛了你的腳吧？”那家伙一臉的驚愕，但笑容很快浮現(xiàn)在他的臉上，他急忙道歉：“不好意思，不好意思，實在對不起”，我突然覺得整條大道頓時灑滿了陽光。我猛然想起一句話：生活就象哈哈鏡，你笑他也笑，你哭他也哭！既然我們微笑，世界也在微笑，何不多些微笑呢？這樣想的時候，心中頓覺輕松了許多。我微笑著走在路上，突然發(fā)覺今天人們心情好象都不錯，擦肩而過的那一張張臉上分明都洋溢著明媚的笑意。那一天做起事來特順利，我的心情也挺好。走在回家的路上，我竟然哼起了流行歌曲。呵呵！原本挺糟糕的一天由一個微笑開始，就變成了快樂的一天，我想，這或許就是微笑的魅力了！微笑照亮了面容，而且以它的光亮掃除了我們心中的陰影。不知道從什么時候開始，我們忘掉了受傷的心需要修補，而微笑正是修補創(chuàng)傷的良藥。也許，我們學會了太多的字眼去寬容自己，卻吝嗇我們內(nèi)心的燦爛笑容。后來終于明白，當我們一點一點地長大時，我們早已學會了冷漠地面對世界，內(nèi)心的那份燦爛就不小心地失落了。讓我們微笑著面對世界吧，因為總有一個理由讓我微笑。一個微笑，將除去我們心中的躁動與不安，將使我們表現(xiàn)出冷靜的一面。試想，任何一個人，面對一個微笑的你，看著那種冷靜沉著，帶著瀟灑自信的笑容，能不暗暗感動嗎？一個微笑，更能降低你在災難與挫折面前的懦弱與恐懼。笑著去面對困難，一切將從容許多。讓我們微笑著面對世界吧，因為總有一個理由讓我微笑。一個輕松的微笑，就像一道美麗的光芒，讓彼此綻放笑顏，多少的不快樂頓成過眼云煙。也只有在那一刻，我們敢回頭對那些我們不喜歡的人微笑，對批評我們的人體諒，對惱怒過的人輕言細語。也許我們無法