《我們的錯誤》設(shè)計

《我們的錯誤》教學(xué)設(shè)計【教材分析】

這是一首外國兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上認(rèn)識錯誤、面對錯誤和改正錯誤的重要意義，字里行間，意蘊(yùn)幽長，很容易使讀者一進(jìn)入課文就產(chǎn)生一種角色的置換，仿佛不是在朗讀詩歌，卻更像在與自己的心靈進(jìn)行對話。

【教學(xué)目標(biāo)】

朗讀理解能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解。了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞、感悟這首詩歌的內(nèi)涵。掌握本課的生字新詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀理解能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞、感悟這首詩歌的內(nèi)涵。

【教學(xué)策略】

詩歌更多的是一些感性的認(rèn)識和理性的思考想揉合的語言，因此，教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)地吟誦，對詩歌中的關(guān)鍵詩句的理解，充分調(diào)動學(xué)生的已有的認(rèn)知和情感的參與，聯(lián)系自己的實際說明、理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課文錄音、參考資料（名言警句）投影。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

【第一課時教學(xué)內(nèi)容】

抓住關(guān)鍵詩句反復(fù)吟誦，感悟這首詩歌的內(nèi)涵。

【第一課時教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

通過前面的課文學(xué)習(xí)，我們了解林海音和成吉思汗認(rèn)識錯誤、面對錯誤、改正錯誤的做法和態(tài)度，今天，我們換一種形式，通過一首詩歌，去繼續(xù)探討如何面對錯誤。

二、初讀詩歌。

1．人類的智慧與文明往往是沒有國界的是相通的。自由讀詩歌，找出你認(rèn)為很有道理或很形象的話。

2．指名朗讀詩歌，要讀出自己的理解，尤其是自己喜歡的部分。

3．初步交流：你認(rèn)為哪些話很有道理？為什么？

三、反復(fù)吟誦詩歌，理解關(guān)鍵詩句。

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

（1）齊讀詩歌，把反問句改為陳述句，哪句更有說服力？

（2）朗讀詩歌，你同意嗎？為什么？

（3）用合適的語氣讀出自己相同的感受。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

（1）讀詩歌，找出里面的一組關(guān)聯(lián)詞，這種可能都存在嗎？

（2）既然人人都會犯錯，不同的人卻有不同的表現(xiàn)和態(tài)度。

（3）再讀詩歌，你認(rèn)為有成就的人或偉人會是哪種可能？

3．讀詩歌第三小節(jié)：

（1）能舉例說明嗎？

（2）能舉一個相反的例子嗎？

（3）“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤

（4）結(jié)合自己的實際說說你對這句話的體會。

（5）你認(rèn)為我們每個人應(yīng)該怎樣面對錯誤？

4．自由朗讀最后一小結(jié)：

（1）你是怎樣想的？

（2）朗讀練習(xí)：語重心長地朗讀。

四、課堂小結(jié)。

【第一課時作業(yè)設(shè)計】

1．有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。

2．搜集偉人對待錯誤的故事。

【第一課時板書設(shè)計】

我們的錯誤

可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。

第二課時

【第二課時教學(xué)內(nèi)容】

檢查鞏固、拓展延伸。

【第二課時教學(xué)過程】

一、朗讀比賽。

二、檢查背誦。

三、小小故事會。

交流、討論自己查找的有關(guān)偉人對待錯誤的故事。

評出最佳故事獎。

四、學(xué)習(xí)、積累相關(guān)的名言警句。

最大的失敗是失敗了不覺悟。

————卡萊爾

錯誤是不可避免的，但是不要中伏錯誤。

————周恩來

只有什么事也不干的人才不會犯錯誤。

————列寧

我的最重要發(fā)現(xiàn)是由失敗給我啟發(fā)。

————戴維

1．自由朗讀，小組學(xué)習(xí)。

2．討論、理解，朗讀背誦。

五、課堂小結(jié)

【作業(yè)設(shè)計】

1．熟練背誦詩歌和名言警句。

2．預(yù)習(xí)課文。

【板書設(shè)計】