二年級(jí)語(yǔ)文周工作總結(jié)優(yōu)秀8篇

Word-23-二年級(jí)語(yǔ)文周工作總結(jié)優(yōu)秀8篇

工作總結(jié)不僅僅是吸取閱歷教訓(xùn)，可以讓我們?nèi)〉酶筮M(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)記錄工作總結(jié)可以熬煉自我，也能讓個(gè)人力量得到明顯加強(qiáng)，二班級(jí)語(yǔ)文周工作總結(jié)優(yōu)秀8篇，。

二班級(jí)語(yǔ)文周工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的語(yǔ)文老師，相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也摸索出了一些閱歷，本學(xué)期我班同學(xué)進(jìn)步不少。本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、利用同學(xué)的眼睛，供應(yīng)觀看的機(jī)會(huì)。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問(wèn)的必要首環(huán)。義務(wù)教育學(xué)校語(yǔ)文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)同學(xué)觀看題目，觀看課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高同學(xué)語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)力量，而且能夠提高同學(xué)想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。

二、利用同學(xué)的嘴巴，供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

語(yǔ)言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住同學(xué)的嘴巴，無(wú)疑就是桎梏同學(xué)的思索。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看，請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍，再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。這些是說(shuō)的形式，說(shuō)的內(nèi)容就更豐富了，可以讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“為什么”、“怎么樣”……等等。同學(xué)的口頭表達(dá)力量提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于學(xué)問(wèn)的鞏固，更有利于思維的激活和進(jìn)展。

三、利用同學(xué)的頭腦，供應(yīng)思索的機(jī)會(huì)。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的機(jī)會(huì)，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓同學(xué)有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量同學(xué)思維樂(lè)觀性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中常常讓同學(xué)“伏下來(lái)想想”，“眼睛閉起來(lái)想想”，就是千方百計(jì)使同學(xué)養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。

四、利用同學(xué)的雙手，供應(yīng)操作的機(jī)會(huì)。

動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。學(xué)校生天生好動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，可使同學(xué)的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時(shí)，培育同學(xué)的規(guī)律思維和形象思維，也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。很多問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作，不僅簡(jiǎn)單理解、記憶堅(jiān)固，而且運(yùn)用自如。當(dāng)然，讓同學(xué)動(dòng)手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把同學(xué)的思維停留在最低層次。

五、利用同學(xué)的時(shí)間，供應(yīng)溝通的機(jī)會(huì)。

1、組織同學(xué)爭(zhēng)論。讓同學(xué)左右前后四人組成一個(gè)爭(zhēng)論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表看法，爭(zhēng)論時(shí)每個(gè)同學(xué)都樂(lè)觀發(fā)言，老師可隨時(shí)參與某一小組的爭(zhēng)論。

2、鼓舞質(zhì)疑問(wèn)難。每節(jié)課都要讓同學(xué)提問(wèn)，讓同學(xué)回答，老師再補(bǔ)充。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！庇捎凇百|(zhì)疑”能培育同學(xué)不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)自思索、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開(kāi)學(xué)問(wèn)大門的金鑰匙。通過(guò)訓(xùn)練，同學(xué)養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好就會(huì)越來(lái)越濃了。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座同學(xué)對(duì)換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使同學(xué)對(duì)不同解法作了溝通。

六、利用同學(xué)的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

人都有自我表現(xiàn)的要求，學(xué)校生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多歡樂(lè)了。因此，課堂上要讓同學(xué)暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，老師應(yīng)恰如其分的確定、表?yè)P(yáng)、矯正等。

因此，只有改革學(xué)校課堂教學(xué)，增加同學(xué)主體意識(shí)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，從想學(xué)到學(xué)會(huì)，運(yùn)用到進(jìn)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，進(jìn)展同學(xué)智力，提高同學(xué)整體素養(yǎng)。

二班級(jí)語(yǔ)文周工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這一學(xué)期的工作中，有閱歷，也有教訓(xùn)；有成果，也有失誤?，F(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、透過(guò)多途徑培育同學(xué)各種潛力與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提示。針對(duì)這一狀況，我在班內(nèi)選出一名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來(lái)組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫生字。

（二）透過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)讀書的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作潛力。二班級(jí)是同學(xué)寫作的開(kāi)頭階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)。另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句，每一天輪番。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大增加，對(duì)寫作潛力的提高有必需的促進(jìn)作用。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字潛力。二班級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示同學(xué)的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。因此，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿足。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的潛力。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，帶給更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、專心參與校內(nèi)及旗里組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我專心參與各教研活動(dòng)。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。

本班同學(xué)存在著很大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二班級(jí)語(yǔ)文周工作總結(jié)篇3

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受，有很多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

(一)用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

參與工作以來(lái)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

(二)用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問(wèn)的必要首環(huán)。語(yǔ)文課文中有很多插圖，它和課題、作業(yè)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。因此我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑題目，觀看課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。

我在教學(xué)過(guò)程中常常讓同學(xué)“伏下來(lái)想想”，“眼睛閉起來(lái)想想”，就是千方百計(jì)使同學(xué)養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。這不僅能提高同學(xué)語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)力量，而且能夠提高同學(xué)想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。孩子們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了力量。這個(gè)學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谧屑?xì)地朗讀自己喜愛(ài)的課外書，每天早晨的晨讀課，總會(huì)聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中、、我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。

(三)用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量

把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個(gè)學(xué)校生必需具備的基本素養(yǎng)。從低班級(jí)開(kāi)頭就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字，是一個(gè)人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際

(四)用與家長(zhǎng)的合作溝通，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?dòng)

依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使同學(xué)在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的學(xué)問(wèn)供應(yīng)堅(jiān)實(shí)后盾。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、寫話方面水平差異太大。

班中同學(xué)的寫作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓同學(xué)學(xué)到更全面的學(xué)問(wèn)。

二班級(jí)語(yǔ)文周工作總結(jié)篇4

一、提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量

進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。

二、同學(xué)狀況分析

二班級(jí)19人，從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如李曉涵、嚴(yán)碩、孫睿鑫等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。四、主要措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議看法。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。

6、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；

7、利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的，因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)自思索，指定他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問(wèn)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。

二班級(jí)語(yǔ)文周工作總結(jié)篇5

一學(xué)年的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二(2)、二(3)班的數(shù)學(xué)，在對(duì)同學(xué)狀況有進(jìn)一步了解，對(duì)新工作環(huán)境也漸漸適應(yīng)下，本年度教學(xué)工作也較為順當(dāng)，對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、仔細(xì)做好每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)年，我堅(jiān)持仔細(xì)備好每一節(jié)課，力求上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1.備課我仔細(xì)研讀教材，分析教輔，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確?????把握同學(xué)的接受力量和學(xué)問(wèn)的深度與廣度。

2.上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確?????把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，注意在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

注意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)的基本力量的培育，使同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。

3.批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行因材施教：對(duì)于較好的同學(xué)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量;對(duì)于有困難的同學(xué)，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞同學(xué)獨(dú)自作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4.特殊注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，在課后輔導(dǎo)中，查缺補(bǔ)漏，因材施教。逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，

二、留意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

雖然在一班級(jí)也有過(guò)一年的訓(xùn)練，但是習(xí)慣需要長(zhǎng)期培育，并不斷提高要求。如仔細(xì)獨(dú)自按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣;書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣;遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。

三、有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

愛(ài)好是最好的老師。于是本學(xué)期我也采納一些行之有效的教學(xué)策略，盼望讓同學(xué)愿意去學(xué)數(shù)學(xué)。

1、組織同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)，同班同學(xué)與同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是二(2)和二(3)班的數(shù)學(xué)，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個(gè)班100分，并告知他們這學(xué)期會(huì)依據(jù)這個(gè)常規(guī)來(lái)給兩個(gè)班打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。

在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)覺(jué)效果還不錯(cuò);課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽，競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競(jìng)賽看誰(shuí)做得又對(duì)又快，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說(shuō)完開(kāi)頭，大家就全身心投入競(jìng)賽之中。

2、在教學(xué)中，我盡量遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，注意培育同學(xué)獨(dú)自學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量，側(cè)重訓(xùn)練同學(xué)思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過(guò)我的努力，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維力量有了較大的提升。

四、仔細(xì)對(duì)待學(xué)情檢測(cè)。

每單元結(jié)束后都進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)，分析同學(xué)存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏，確保過(guò)關(guān)率達(dá)100%，優(yōu)秀率有進(jìn)一步提高。

五、成果與努力方向

通過(guò)一學(xué)期的辛勤耕耘，同時(shí)也得益于家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作。不管是二(2)班還是二(3)班有不少以前上課不仔細(xì)、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。教學(xué)成果穩(wěn)中有升。但是也有個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，家庭作業(yè)不仔細(xì)完成，再加上家長(zhǎng)輔導(dǎo)監(jiān)督不到位，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果落后的現(xiàn)象。

同時(shí)，我也清晰地熟悉到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去放，把更多的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，大力培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)，讓小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，貼近同學(xué)，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)討論和探究，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

二班級(jí)語(yǔ)文周工作總結(jié)篇6

對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我也是時(shí)刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、樂(lè)觀學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)反思。

作為一位青年老師，我深知自己在工作中存在很多不足。這學(xué)期，班級(jí)新增了張志賢老師，她教學(xué)閱歷豐富，樂(lè)于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。

因此，在張老師的引領(lǐng)下，我們爭(zhēng)論如何輕松高效教學(xué)，減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。相互學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在學(xué)習(xí)別人做法的同時(shí)，也反思自己的不足之處，盡量轉(zhuǎn)變，力求縮小與同班級(jí)老師的差距。

二、抓好課前預(yù)習(xí)工作，為課堂教學(xué)做好預(yù)備。

本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就明確告知家長(zhǎng)，肯定在家監(jiān)督孩子的課前預(yù)習(xí)，并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時(shí)要做到：畫誕生字詞，讀熟課文，標(biāo)注自然段;給要求會(huì)認(rèn)的字注音，并口頭組詞;給要求會(huì)寫的字注音，查出部首，組兩個(gè)詞。同學(xué)預(yù)習(xí)充分，老師授課輕松，同學(xué)聽(tīng)的明白。

三、改革作業(yè)布置，削減機(jī)械重復(fù)的抄寫。

在作業(yè)設(shè)置上，這學(xué)期主要支配了聽(tīng)寫、積累、寫話等作業(yè)。削減原來(lái)的生字抄寫，變?yōu)槁?tīng)寫。每次聽(tīng)寫時(shí)，既有新授課的生字，又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字，新舊交替，往復(fù)循環(huán)，擴(kuò)高校生詞匯量。同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，削減了錯(cuò)別字的書寫。

在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做。

四、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊同學(xué)視野，重視積累，為寫話打基礎(chǔ)。

我要求同學(xué)每天讀書，童話系列、科普系列、謎語(yǔ)、小故事、名言警句、諺語(yǔ)等均可，涉獵各種類型的書籍，同學(xué)視野開(kāi)闊后，可以加深對(duì)事物的理解，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大有好處。

在做好課外閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，不光有詞，還有美麗的句子，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)積累做得好的同學(xué)，讓同學(xué)從低班級(jí)就做一只“小蜜蜂”，只有會(huì)積累才會(huì)運(yùn)用，為同學(xué)寫話打基礎(chǔ)。

五、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我堅(jiān)持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，大部分同學(xué)感到自己有進(jìn)步。

六、仔細(xì)總結(jié)不足。

1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我在教學(xué)工作中難免有失誤，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，課堂上有時(shí)不能照看到全體。

2、個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃等，老師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

二班級(jí)語(yǔ)文周工作總結(jié)篇7

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我也是時(shí)刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、樂(lè)觀聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共二十節(jié)課，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并樂(lè)觀地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高地提升。

關(guān)于仔細(xì)備課，本冊(cè)書中的`每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給同學(xué)來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問(wèn)，是作為一名老師最大的歡樂(lè)與成就。每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)同學(xué)都必需要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給同學(xué)識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求同學(xué)，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，同學(xué)在一每天地進(jìn)步，許多孩子的鉛筆字寫得工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。我在每一課教學(xué)后，都會(huì)仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

愛(ài)好是最好的老師，有了愛(ài)好，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂(lè)觀性。為了讓孩子們更喜愛(ài)語(yǔ)文，除了讓孩子喜愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中、、等童話故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積累

這學(xué)期，孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，愛(ài)好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，同學(xué)在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?。再如：名人名言，同學(xué)能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái)?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)力量有肯定的基礎(chǔ)，這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

四、急躁輔導(dǎo)，專心測(cè)評(píng)

1、急躁輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法，使他們不斷進(jìn)步。如我班黃琰城、陳長(zhǎng)葶、梁釗琦等同學(xué)的語(yǔ)文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此，我常常與他們交心談心，鼓舞他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都賜予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找回自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此，我還實(shí)行家訪和電話聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些同學(xué)有較大的進(jìn)步。

2、專心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，然后對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況進(jìn)行檢測(cè)，最終講評(píng)，對(duì)學(xué)問(wèn)查漏補(bǔ)缺，使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，舉一反三。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門簡(jiǎn)單而豐富的學(xué)問(wèn)，做一名語(yǔ)文老師很不簡(jiǎn)潔，教學(xué)中，我經(jīng)常慨嘆自己的學(xué)問(wèn)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

二班級(jí)語(yǔ)文周工作總結(jié)篇8

時(shí)間過(guò)得真快，一刺眼，20xx學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這也是我學(xué)校教同學(xué)涯的第一個(gè)學(xué)期，很慶幸學(xué)校為我支配有閱歷的師傅在教學(xué)上給我?guī)头龊椭С郑嗉?jí)的老師也很熱心地指導(dǎo)我，讓我能夠盡快地適應(yīng)角色，開(kāi)展教學(xué)。回首一個(gè)學(xué)期，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌現(xiàn)在腦海中，有苦也有甜，有辛酸也有高興，真是感嘆良多。教學(xué)中，課堂是我和同學(xué)溝通互補(bǔ)的平臺(tái)，下課后我和他們一起談天，滿意他們奇怪???心。我發(fā)覺(jué)，做為一名學(xué)校老師，每天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語(yǔ)的，感覺(jué)自己都生活在童年時(shí)代。本班同學(xué)比較活潑，有不少聰慧的孩子，基礎(chǔ)不錯(cuò)，但也有部分同學(xué)成果偏差，有待進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、主要工作

1、樂(lè)觀聽(tīng)課、仔細(xì)備課、做好反思

作為剛剛踏入學(xué)校課堂的新老師，許多教學(xué)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)都和我之前的教學(xué)完全不同，所以剛開(kāi)頭工作時(shí)，我一度困惑過(guò)，可怕自己無(wú)法駕馭課堂，更加擔(dān)憂自己上不好課，誤人子弟。因此，我經(jīng)常去聽(tīng)?zhēng)煾岛屯嗉?jí)老師的課，觀摩她們的課，開(kāi)闊思路，同時(shí)也虛心向她們請(qǐng)教每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，她們課堂上各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，都豐富了我備課的素材，讓我更加有信念地去備好每一節(jié)課。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，仔細(xì)鉆研教材和同學(xué)

二班級(jí)的同學(xué)天真、可愛(ài)，有很強(qiáng)的奇怪???心，他們隨時(shí)都會(huì)有很大稀奇奇怪的想法，而且他們的留意力不集中，假如只用一種教學(xué)模式很難吸引同學(xué)留意，針對(duì)這樣的一個(gè)同學(xué)群體，我在備課時(shí)就做足預(yù)備，調(diào)整思路，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，把簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行變換，注意引導(dǎo)同學(xué)朗讀，同學(xué)的年齡特征打算了他們的理解力量有限，所以在教學(xué)中，我淡化了內(nèi)容的講解，不扣句段的意思，只要求同學(xué)整體感知，通過(guò)朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟。這種教學(xué)模式在開(kāi)學(xué)初，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的考驗(yàn)，由于之前工作的性質(zhì)不同，面對(duì)的群體也不同，一時(shí)之間很難轉(zhuǎn)變。慶幸的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)懷新人的成長(zhǎng)，總是能準(zhǔn)時(shí)給我指導(dǎo)，為我指明教學(xué)方向。所以，自此之后，我在備課中，就特殊注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，從而有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)針對(duì)各類同學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，使各類同學(xué)都能在課堂上得到有效進(jìn)展。將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中、、我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。

3、緊抓作業(yè)的批改、注意作業(yè)布置的科學(xué)性

作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況的重要途徑.開(kāi)學(xué)以來(lái),我始終堅(jiān)持仔細(xì)批改作業(yè)，這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)的狀況的更好把握,更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況,有了一個(gè)更加全面的熟悉.從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況,調(diào)整教學(xué)，從而更加有效地推動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，使教學(xué)成果更加明顯。因此作業(yè)的布置就要做到更加合理，具有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育。二班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)字寫字，所以寫字也成為了同學(xué)作業(yè)的其中一個(gè)很重要的項(xiàng)目。同時(shí)，我注意培育同學(xué)創(chuàng)新力量和語(yǔ)文整體力量的提高，以學(xué)校漂書活動(dòng)和書香少年評(píng)比的活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外閱讀，定期布置同學(xué)完成閱讀卡的制作，指導(dǎo)同學(xué)在閱讀課外書時(shí)，注意收集好詞好句，這都為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累了豐富的素材，也提高了他們的寫話力量。由于，二班級(jí)的教學(xué)中，寫話也已經(jīng)嶄露頭角了，在單元卷中所占的比例特別大。再有，就是階梯閱讀，定期布置適量的閱讀片段給同學(xué)做，注意同學(xué)獨(dú)自完成，將練習(xí)卷上的答案撕掉，培育同學(xué)獨(dú)自思索完成的習(xí)慣，仔細(xì)批改完后，針對(duì)同學(xué)出錯(cuò)比較嚴(yán)峻的地方進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展

要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量，抓后進(jìn)生至關(guān)重要，把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有方案、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。在詳細(xì)的做法中，我針對(duì)班級(jí)兩極分化比較嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，抓兩頭、扶中間。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞