《孔雀和烏鴉》設(shè)計(jì)

《孔雀和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1．能借助拼音認(rèn)讀“值、班、尋、匆、焦、瞧、丑、卷、編、給”；在老師的指導(dǎo)下，描寫“尋、焦、卷、匆、滅、丑”；認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”，積累帶有“四點(diǎn)底”的字。

2．練習(xí)用部首查字法在字典里查找“編”和“瞧”。

3．朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能背誦課文第二小節(jié)中的2-5句。

4．在理解課文的基礎(chǔ)上，初步感受勇敢無(wú)私的人是受大家歡迎的，自私、嘲笑別人的人是不受歡迎的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．讀準(zhǔn)翹舌音“值丑”，平舌音“匆”和三拼音“焦瞧卷編”。

2．會(huì)描寫“尋、焦、卷、匆、滅、丑”這6個(gè)生字。

3．用“……帶來(lái)了……”練習(xí)說(shuō)話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課文插圖（或媒體）、錄音機(jī)、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．指導(dǎo)看圖：（出示課文插圖）圖上畫著什么？

2．（板書課題：孔雀和烏鴉）讀題。

過(guò)渡：孔雀的羽毛為什么會(huì)這么美麗呢？仔細(xì)聽故事，你就會(huì)明白了。

（說(shuō)明：聯(lián)系生活，學(xué)生對(duì)孔雀和烏鴉這兩種鳥已經(jīng)有了一定的了解。在揭題后，可以讓他們從已知出發(fā)，簡(jiǎn)單介紹孔雀和烏鴉的相關(guān)信息（主要從外形方面），為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。）

二、整體感知，集中識(shí)字

1．聽課文錄音，交流孔雀羽毛美麗的原因。

2．再聽課文，小聲跟讀。要求邊聽邊分小節(jié)，讀準(zhǔn)文中生字的音。

3．學(xué)習(xí)生字：

（1）出示生字：值班尋匆焦瞧丑卷編給

（2）小組自學(xué)生字。

要求：

A．用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)生字。

B．讀一讀，積累詞語(yǔ)：

值班尋找急匆匆燒焦怪聲怪氣難受編織

（3）檢查反饋：

A．識(shí)字歸類。

B．集體書空“丑”字筆順，反義詞：丑——美。

C．認(rèn)識(shí)部首：四點(diǎn)底；積累帶有四點(diǎn)底的字。

D．用部首查字法查字，理解字義：瞧編（比一比，誰(shuí)最快）。

E．讀一讀：

值班尋找急匆匆燒焦怪聲怪氣難受編織

F．齊讀課文。

（說(shuō)明：學(xué)生們根據(jù)以往的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字的能力。教師則應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字的歸類與梳理。如本課中可進(jìn)行字音的歸類：翹舌音“值丑”；平舌音“匆”；三拼音“焦瞧卷編”；形聲字歸類：“值、瞧、編”；或形近字的區(qū)分：匆——勿、焦——瞧。幫助學(xué)生更迅速、更牢固地掌握生字。）

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1．提問(wèn)：孔雀和烏鴉，你喜歡誰(shuí)呢？

（1）指名讀第一小節(jié)，在文中找找它們各自的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。

（2）交流并指導(dǎo)讀句：

A．孔雀勇敢地穿過(guò)火海，去尋找伙伴們?！翱烊ゾ然鹧?！”

結(jié)果——鳥兒們聽見(jiàn)喊聲，急匆匆地飛了回來(lái)，撲滅了大火。（做動(dòng)作理解急匆匆的意思）

（板書：勇敢無(wú)私）

B．烏鴉急忙去搬自己的家。

烏鴉怪聲怪氣地叫起來(lái)：“瞧哇，孔雀丑得像個(gè)小刺猬。”（指導(dǎo)讀出怪聲怪氣的語(yǔ)氣）

（板書：自私嘲笑別人）

C．師生合作朗讀第一小節(jié)。

2．過(guò)渡：天下的鳥兒聽說(shuō)孔雀為救火受了傷，都飛來(lái)看望他。他們帶來(lái)了什么？

（1）指名讀第二小節(jié)，在文中找找答案。

（2）交流并指導(dǎo)讀句：按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。（比賽讀——師引讀）

（3）指導(dǎo)背誦：

南方的（）帶來(lái)了（）。北方的（）帶來(lái)了（）。東方的（）帶來(lái)了（）。西方的（）帶來(lái)了（）。

小結(jié)：課文連用了四個(gè)“帶來(lái)了”告訴我們有許多的鳥兒給孔雀帶來(lái)了不同的東西，說(shuō)明天下的鳥兒對(duì)孔雀十分關(guān)心。

3．說(shuō)話練習(xí)：你能不能照著課文的樣子，用“……帶來(lái)了……”說(shuō)幾句話？

（1）創(chuàng)設(shè)情境：明明生病住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們紛紛去探望他，（）帶來(lái)了（）；（）帶來(lái)了（）；（）帶來(lái)了（）……

4．師生合作朗讀第二小節(jié)。

5．小組合作演一演：天下的鳥兒們來(lái)看望孔雀時(shí)，會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？

6．說(shuō)明道理。

（1）鳥兒們?yōu)槭裁淳褪遣焕聿菫貘f？

（2）對(duì)，我們不能學(xué)烏鴉的自私、嘲笑他人。當(dāng)別人有缺點(diǎn)有錯(cuò)誤時(shí)，我們不要嘲笑他，而是應(yīng)該幫助他。（板書：不要嘲笑別人）

（說(shuō)明：課文的第二小節(jié)的2-5句，句式結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，好讀易記。在教學(xué)中要幫助學(xué)生朗讀、背誦，對(duì)學(xué)生積累規(guī)范的語(yǔ)言是很有幫助的。）

四、寫字指導(dǎo)，總結(jié)全文

1．師在田字格中范寫，師生共同提醒寫字要點(diǎn)。

2．學(xué)生描寫，師巡視。

3．根據(jù)板書總結(jié)全文，有感情地朗讀全