2022年度湖北省宜昌市縣分鄉(xiāng)職業(yè)高級中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試題含解析_第1頁
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2022年度湖北省宜昌市縣分鄉(xiāng)職業(yè)高級中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分,共3題)1.閱讀下面的文字,完成(1)-(4)題。(25分)懷念陸蠡

陸蠡因為留下了《海星》《竹刀》《囚綠記》三本散文集,翻譯了不少外國書籍,而被譽為“絕代散文家”。他更是一位崇高的愛國主義者。1938年,蘆溝橋事變第二年,陸蠡來到已淪為“孤島”的上海,主持上海文化生活出版社工作。他堅持斗爭,出版了大量洋溢著愛國主義激情的抗日書籍,引起日本侵略者的注意。1942年4月13日,上海中央巡捕房和法租界巡捕房聯(lián)合派人到出版社,拿著陸蠡的照片,指名要抓人。這時陸蠡恰好外出,巡捕們便入內(nèi)翻箱倒柜大搜查,最后帶走了兩個人和部分書籍。陸蠡回來后,為了營救被抓走的兩位同事,找巡捕房交涉,當(dāng)即被拘捕,不久轉(zhuǎn)到日本憲兵隊。在日本人面前,陸蠡表現(xiàn)出大無畏的英雄氣概。據(jù)說,有一次日本人提審陸蠡:“你愛不愛國?”陸蠡坦然回答:“愛國。”又問:“你贊不贊成南京政府(指汪精衛(wèi)偽政府)?”他毅然回答:“不贊成!”再問:“依你看,日本人能不能把中國征服?”他斷然答道:“絕對不能征服!”一字一句,氣壯山河。

后來,陸蠡沒有了音訊。他的親友四處尋找,多方營救,終屬徒然,他就這樣在世界上永遠地消失了。半個多世紀過去了,人們似乎忘記了這位杰出的天臺人。但陸蠡在文學(xué)史上留下的業(yè)績,不會因時間而消逝。我們應(yīng)該重新認識陸蠡,重新認識他那帶著濃郁鄉(xiāng)土味的優(yōu)美散文和獨具個性的人格魅力。

據(jù)說,陸蠡從小便顯示出不同凡響的聰慧,有神童之稱。7歲時,縣知事到學(xué)堂視察,命陸蠡作文,他面無難色,略作思索,便提筆成文。知事閱后,大為贊賞,當(dāng)即掏出隨身攜帶的所有銀元,獎勵陸蠡,一時傳為佳話。后來知事升至臺州府任職,便向陸蠡父親提出帶陸蠡到臺州府讀書。陸蠡12歲時,又由耶穌堂一位姓邵的先生帶到杭州教會學(xué)堂惠蘭中學(xué)補習(xí)英語。第二年,跨越初中,直接考入之江大學(xué)附屬高中部。從此,陸蠡從平橋小鎮(zhèn)走向外面的世界。以后,陸蠡相繼進入杭州之江大學(xué)、上海國立勞動大學(xué)讀書,完成學(xué)業(yè)后先后在福建泉州平民中學(xué)、上海南翔立迭學(xué)園、臨?;仄种袑W(xué)任教,后來再到上海文化生活出版社工作。

在走南闖北的二十多年里,陸蠡寫下了許多優(yōu)美的散文,這些散文表達了他向往光明、追求快樂的美好理想。在三十年代的散文家中,陸蠡的散文最是奇麗明朗,清新可誦。他的散文有許多寫到故鄉(xiāng)的山水,是天臺山的神秀山水給了他聰慧和靈氣。故鄉(xiāng)的山水、重年的回憶,一直是他創(chuàng)作的源泉。寫到故鄉(xiāng),陸蠡的筆端總是滿蘸著深情。陸蠡是一個地道的天臺山人,他的血脈中涌動著天臺山人特有的激情,這不僅體現(xiàn)在他的散文中,更體現(xiàn)在他的為人品格上。忠誠善良,講義氣,富有正義感,不趨時媚俗,有一副熱心腸,為朋友可以赴湯蹈火。天臺人所應(yīng)有的優(yōu)點,在陸蠡身上表現(xiàn)得淋漓盡致。平時,陸蠡是一個沉默寡言的人,只知默默耕耘。但在關(guān)鍵時刻,總是挺身而出,即使是在日本侵略者的淫威面前。詩人柯靈說:“他不趨時,不阿俗,切切實實,閉門勞作,殷勤地獻與世人。他是淳樸的,一個地道的山鄉(xiāng)人。這點淳樸使他在品格上顯得高,見得厚,也正是他能默默地為祖國獻出生命的根基。”在他失蹤以后的半個多世紀中,許多熟悉或者不熟悉他的人,一直不停地寫紀念文章,最為敬仰、最為贊道的是他的崇高心靈和無私品格。巴金先生在懷念他的文章中深情地寫道:“我認識不少人,好的和壞的,強的和弱的,能干的和低能的,真誠的和虛偽的,我可以舉出許多許多。然而像他這樣有義氣、無私心,為了朋友甚至可以交出生命,重視他人的幸福甚于自己的人,我卻見得不多。古圣賢所說‘富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈’,他可以當(dāng)之無愧。”這樣的評價,可能在巴金先生的一生中再也沒有獻給過第二個人了。陸蠡雖然不是一個叱咤風(fēng)云的偉人,但他是一個真正有骨氣的天臺人,他以自己34歲的生命在天地間書寫了一個大寫的“人”。我們的時代需要陸蠡的精神,需要陸蠡那樣的硬氣和實干,需要那種知難而上、百折不撓的信念。陸蠡的精神和他留下的絕妙文章,任何時候都是我們的一筆寶貴財富。與陸蠡的成就和歷史地位相比,我們對他了解得太少,宣傳得太少,研究得太少。他留給我們的精神財富應(yīng)該由我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚。

(文章有刪改)(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)

A.陸蠡從小聰慧過人,有神童之稱。他文思敏捷,深受縣知事的激賞。12歲時到杭州補習(xí)英語,從此從平橋小鎮(zhèn)走向外面的世界。

B.日本人審問陸蠡時,陸蠡的表現(xiàn)是“坦然”“毅然”“斷然”,他態(tài)度明朗,回答斬釘截鐵,正義凜然。一字一句,可謂氣壯山河。

C.陸蠡被巡捕房拘捕之后,不久便被轉(zhuǎn)到日本憲兵隊。后來,親友四處尋找,多方營救,陸蠡終無音訊。他應(yīng)該是死于日寇的屠刀下。

D.巴金對陸蠡有很高的評價,他對比了自己所認識的很多品德、才干各異的人,認為像陸蠡這樣有義氣、無私心的人,再無第二個了。

E.在陸蠡34年短暫的一生中,他經(jīng)歷了從求學(xué)、任教、主持出版社工作到犧牲獄中的歷程,用他的生命在天地問書寫了一一個大寫的“人"。(2)陸蠡的“硬氣”表現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。(6分)(3)我們?yōu)槭裁匆皯涯铌戵弧?請簡要分析。(6分)(4)有人說是陸蠡優(yōu)美的散文打動了讀者的心,使他留名青史;也有人說是他的人格魅力感動了讀者,使他成為人們永遠懷念的人。你認為呢?請結(jié)合選文談?wù)勀愕挠^點和具體理由。

(8分)參考答案:(1)AD(A項,陸蠡是在13歲考入高中后才“從平橋小鎮(zhèn)走向外面的世界”的。D項,巴金的原話是“見得不多”,不是“再無第二個”。)(寫對一個給2分,寫對兩個給5分)(5分)(2)①思想進步,堅持斗爭。在淪為“孤島”的上海,主持出版社工作,堅持斗爭,出版了大量洋溢著愛國主義激情的抗日書籍。②營救同事,挺身而出。在得知同事被巡捕抓走后,直接去找巡捕房交涉。③針鋒相對,毫不畏懼。面對日本人的逼問,陸蠡直面回擊,表現(xiàn)出大無畏的英雄氣概。(6分)(3)①作為一個“絕代散文家”,陸蠡的絕妙文章是我們的一筆寶貴財富。②陸蠡身上所體現(xiàn)的獨具個性的人格魅力需要我們學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚。③與陸蠡的成就和歷史地位相比,我們對他知之太少,應(yīng)該多去了解、宣傳和研究。(6分)(4)觀點一:是陸蠡優(yōu)美的散文使他留名青史。(2分)①散文的內(nèi)容:多為故鄉(xiāng)山水、童年回憶。②散文的情感:字里行間無不涌動著他特有的激情和深摯的眷戀。③散文的主旨:表達了向往光明、追求快樂的美好理想。④散文的風(fēng)格:奇麗明朗,清新可誦,充滿鄉(xiāng)土氣息。(6分)觀點二:是陸蠡的人格魅力使他成為人們永遠懷念的人。(2分)①富有正義感,充滿愛國熱情。面對巡捕,面對日本人,他充滿大無畏的英雄氣概。②忠誠善良、淳樸厚道。他所保有的一個地道山鄉(xiāng)人的本質(zhì),是他能為祖國獻出生命的根基。③熱心腸,講義氣。挺身而出,營救同事,不惜犧牲生命。④默默耕耘,注重實干。沉默寡言,不趨時媚俗,“閉門勞作,殷勤地獻與世人”。(6分)觀點三:人們永遠懷念陸蠡,既是因為他的優(yōu)美散文,又是因為他的人格魅力。(2分)(理由見觀點一、二處)(6分)〔第11、12題的第(4)題不要求面面俱到,只要能就題干中所列點中的任何一點進行探究,即可根據(jù)觀點是否正確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分,論述合理給6分?!陈?.閱讀下面的文字,完成(l)一(4)題。(25分)思維像風(fēng)兒一樣自由

——記攝影測量與學(xué)科網(wǎng)遙感專家、中國工程院院士劉先林

劉先林不講究吃,也不講究喝,單單講究空氣流通。即使在北京冬天凜冽的寒風(fēng)中,他家的窗戶也處于洞開狀態(tài);辦公室來了客人,劉先林讓座,然后便“開窗,通風(fēng)!”將已經(jīng)打開的窗子開到最大,門也敞開,然后滿意地坐下:“這樣好。”辦公室調(diào)整,劉先林拒絕套間辦公室,唯獨看中空氣對流的辦公室。有人找他時,他就在靠門的辦公桌上,從高高兩摞書間昂起頭來。

在“文革”中,中國測繪局的科研人員被打發(fā)到工廠去。很多人打牌聊天閑度光陰,而劉先林在車間學(xué)會了工人師傅的本事:車、刨、銑、鉗各工種。比如當(dāng)年大家都覺得沒用處的計算機,劉先林竟然在全北京沒有幾臺計算機時,凌晨在別的單位上機,為此,他前半夜就要去排隊等候。

劉先林喜歡流通的空氣,流通的空氣里有充足的氧氣,是劉先林創(chuàng)造的源泉,而創(chuàng)造是劉先林的生命。在這樣的富氧環(huán)境中,劉先林研究出來JX系列解析測圖儀,這個專攻圖像處理的系列設(shè)備,成了國外產(chǎn)品獨占中國市場的終結(jié)者。目前可以直接快速獲取影像并記錄于硬盤的領(lǐng)先世界的數(shù)字航空攝影儀也已是劉先林研究成果中的“待嫁新娘”。測繪界使用的都是高級精密的設(shè)備,從純進口國到出口國,劉先林在其中起了革命性的作用。國家科技進步一等獎是對科研工作者業(yè)務(wù)水平的最高褒獎,幾十萬人的中國測繪界一共只獲得過兩次,但這兩次得主都是劉先林。

劉先林最喜歡說的一句話,就是“直奔主題”。

劉先林認為,無論是自己還是產(chǎn)品,都不應(yīng)華而不實。實驗時,他戲稱自己是“膠布工程師”,用膠布粘貼就解決了一些簡單的問題。在研制JX-3解析測圖儀時,劉先林特意邀請生產(chǎn)單位的作業(yè)員來參與,生產(chǎn)作業(yè)需要什么功能,他就在儀器上設(shè)置什么功能,因為劉先林認為:“需要是發(fā)明之母?!眲⑾攘之a(chǎn)品的用戶們評價他的產(chǎn)品:看上去不那么漂亮,但是實惠、好用、細致、功能強大。

我國科技界申請課題,大多數(shù)情況先論證國外如何如何,劉先林卻很少去關(guān)注某個課題是不是國外研究的熱點。他說:“我從事研究的項目,總是從國家需要出發(fā),從測繪生產(chǎn)的需要出發(fā)。”他的同學(xué)、一位兩院院士說,自己是傳統(tǒng)的,寫一堆文章,帶一群學(xué)生;而劉先林是基層的、快速的、簡捷的,幾乎不寫科研文章,也不去考學(xué)位,更不去考慮自己科學(xué)家的身份與衣著是否相配。

也許是用心專一的人都有的特點吧,他們需要用純粹的心去做純粹的事,其他問題在他們看來可以予以最大程度上的忽略,劉先林泡茶用的不是杯子,是一個塑料大茶壺,沒有壺蓋。茶壺大,是因為一次可以倒很多水,用起來方便,而礙事的壺蓋和過濾茶葉用的東西,因“直奔主題”而被扔掉了。劉先林的毛衣永遠是今天正著穿,明天反著穿。他從不關(guān)注脫下來的毛衣是反是正。國家測繪局領(lǐng)導(dǎo)有一次到研究院調(diào)研,車子快到研究院時,看見前面一個白發(fā)老頭,一邊褲腿高,一邊褲腿低,蹬著輛三輪車,正好在小車前面走,到了研究院門口一下子就拐了進去。這位領(lǐng)導(dǎo)心想,測繪科學(xué)研究院怎么讓收廢品的隨便進出?趕上去一看,是劉先林。即使是見大領(lǐng)導(dǎo),劉先林有時也光著腳穿一雙大兩號的皮鞋。會見外賓時也不考究衣著。外事辦的人說,劉先林給中國人爭氣,爭氣不在外表。

劉先林心中裝的是發(fā)明創(chuàng)造的大思考。采訪時,只要記者讓他隨意而談,他準會侃侃而談,沒有大道理,全是與他質(zhì)樸外表相稱的大實話。不善言語的劉先林經(jīng)常急出有些哲理的話:一個民族不能只有傳遞知識的能力,沒有生產(chǎn)知識的能力,中國人應(yīng)該是有創(chuàng)造力的。

(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容理解正確的兩項是(

)(5分)

A.科技創(chuàng)造是嚴謹?shù)?,但科技?chuàng)造需要開放的、大膽的、具有前瞻性的思維,用“思維像風(fēng)兒一樣自由”作標題不但富有詩意,而且符合人物特點。

B.劉先林不善言語,但他喜歡說“直奔主題”,在劉先林看來,實際需要就是科技發(fā)明創(chuàng)造的主題。

C.文章開頭敘述劉先林講究空氣流通的幾件趣事,主要說明劉先林有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

D.劉先林在嚴冬窗戶洞開,因為他喜歡冬天的嚴寒,別人閑聊他學(xué)技術(shù),別人覺得學(xué)計算機沒用他卻孜孜以求,搞科研別人關(guān)注熱點他卻根據(jù)需要,這幾處對比,凸顯了人物鮮明的個性。

E.文章先寫劉先林的喜好,接著敘述他的科研特點,再記敘他日常生活中的幾件與他搞科研“直奔主題”的特點無關(guān)的瑣事,最后一段介紹他的大寫人生,脈絡(luò)清楚,層次分明。

(2)在這篇人物通訊中,劉先林作為科學(xué)家有哪些可貴品質(zhì)?請簡要概括。(6分)

(3)第⑦段寫劉先林不修邊幅有什么作用?(6分)

(4)幾個古稀之年的同事評價劉先林:“不循常規(guī),不拘一格,不修邊幅,但,是一個奇才?!背恕安恍捱叿蓖?,上面這則通訊能印證此評價嗎?請簡述理由。(8分)

參考答案:(1)A3分;B2分;C1分。

(2)答案要點:①善于學(xué)習(xí),勤于動手;②具有前瞻意識;③從實際需要出發(fā)搞科研;④思考創(chuàng)造無止境;⑤用心專一。

(3)這樣寫有兩方面的作用:一方面說明劉先林把所有的心思花在科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造上,沒有時間考究衣著是否合適,能顯示科學(xué)家的特點;另一方面把生活中的劉先林真實地表現(xiàn)出來,能顯示人物率真自由、不落俗套地個性特點。

(4)有印證:①他根據(jù)需要搞科研,不像別人關(guān)注國外科研熱點,寫文章帶學(xué)生考學(xué)位(不循常規(guī)、不拘一格);②他話不多,很簡潔,且是大實話(不善言辭);③測繪界兩次獲得國家科技進步一等獎,被他包攬(是個奇才)。(答對一點給4分,答出2點即可)3.閱讀下面的文字,完成11-15題。(20分)要過不好不壞的生活李娟①雖然比起冬天來寬裕從容多了,但春天仍是緊緊巴巴的季節(jié)。②但卡西沒總是把自己搞成全家最忙碌的那一個。她開始準備打馕,面已經(jīng)揉好,醒了一個多小時了。③我掐指一算,舊馕還有七八個,我們一家四口再吃三天才能吃得完。等把舊馕吃完了,此時打出來的新馕也相當(dāng)遺憾地變成舊馕了。真是,為什么不再緩一兩天呢。新烤出來的熱乎乎香噴噴的馕不吃,卻一定要吃舊的,真是令人傷心。因為這樣的話,生活中就一直只有舊馕可吃。④但再想一想,要是先吃新馕的話,當(dāng)時是很享受啊,但舊馕怎么辦呢?吃完新馕,舊馕就更堅硬更難下咽了。這好比把好的日子全透支了,剩下的全是不好的日子。但如果能忍住誘惑,就會始終過不好不壞的日子。對游牧家庭來說,馕要邊打邊吃,不能統(tǒng)統(tǒng)吃完后臨時再打。那樣有可能會在平順的日常生活中出現(xiàn)手忙腳亂的情景。⑤在山野里烤馕的話,條件有限,不好挑剔,但我還是對卡西烤的馕意見很大。盛面團用的破錫盆之前一直扔在火坑邊裝牛糞的,前幾天還用來裝過垃圾呢。要早知道它的真正用途是這個,每天我都會把它擦得亮锃锃的??ㄎ鳛榱俗屗蓛粢稽c,就反過來在石頭上磕了三下。然后直接把剛?cè)嗪玫娜彳洕嵃椎男迈r面團扔了進去……但我閉了嘴一聲不吭,如此這般烤出來的馕都吃了那么長時間了,連肚子疼都從沒有過。⑥卡西先把牛糞堆點燃,燒一會兒后,把火堆扒開,將盛了面團的錫盆放到火堆中間燒燙的空地上,再把四周燒紅的牛糞聚攏環(huán)貼著錫盆,最后在馕餅上蓋一塊皺皺巴巴的破鐵皮——那是家里每天掃過地后用來鏟垃圾的簡易簸箕。這回她連磕都沒磕一下,蓋上去的一剎那,看到細密的土渣子從簸箕上自由地傾灑向雪白的面餅。⑦她又把少許燒著的牛糞放到鐵皮上,因為方形的鐵皮塊實在太小,只能勉強在盆沿上擱穩(wěn),四面八方全是縫隙,因此牛糞渣子不時嚯嚯啦啦漏進盆里,牢牢地粘在雪白的面團上。加之卡西不時地用爐鉤揭開鐵皮塊看一眼下面的情形,于是場面更加雜亂嚇人。⑧雖然驚恐,但站起身環(huán)顧四望時,我看到的是連綿起伏的荒山野嶺,看到寂靜空曠的天空中,一行大雁浩浩蕩蕩向西飛。挾著無比巨大而感人的力量一般。春天真的到來了。放平視線,又看到孤獨寂靜的氈房,以及圍裹這氈房的陳舊褐氈和褪色的花帶子。再看看四下,看到野地里除了碎石、塵土、剛冒出頭的青草莖和去年的干枯植被,再無一物。收回視線,又看到卡西蹲在錫盆邊,淺黃色舊外套在這樣的世界里是那么耀眼明亮,僅僅比火焰黯淡一些。最后再低頭仔細地看,透過錫盆和鐵皮之間的縫隙里,我看到面團一角已經(jīng)鍍上了最最美妙的食物才會呈現(xiàn)的金黃色。⑨這樣的世界里會有什么樣的臟東西呢?至少沒有黑暗詭異的添加劑,沒有塑料包裝紙,沒有漫長周折的運輸過程。面粉、水和鹽均勻地——如相擁熟睡一般——揉和在一起,然后一起與火相遇,在高溫中芳香地一邊綻放一邊成熟。這荒野里會有什么骯臟的事物呢?⑩第一個馕非常圓滿地成熟了,金黃的色澤分布均勻,香氣噴鼻。卡西把它取出來時,像剛才磕盆那樣在盆沿上也“邦吐”敲了三下,馕餅上粘嵌的燒糊的黑色顆粒嘩嘩啦啦統(tǒng)統(tǒng)掉了下來,然后再用抹布上上下下擦得油光發(fā)亮,最后端端正正地靠著紅色的房架子立放一排——多么完美的食物啊,完美得像十五的月亮一樣!濃烈而幸福的香氣彌漫滿室??墒锹兀S著馕的涼卻,那味兒也慢慢往回收斂、退守,最后被緊緊地鎖進了金黃色的外殼之中,只有掰開它,才能重新聞到那股香味兒了。再等兩天,那香味又會隨著馕的漸漸發(fā)硬而藏得更深更遠。只有緩慢認真地咀嚼才能觸碰到——或是回想起——一點點……那種香氣。可是,新馕因為好吃,大家都會吃得多,連我也能一口氣吃掉一整個呢。那樣的話,天天馬不停蹄地烤也不夠吃啊。(選自《文匯報》有刪節(jié))11.根據(jù)⑥⑩兩段的加點詞,概括卡西的形象特點。(3分)12.分析第⑧段環(huán)境描寫的作用。(3分)13.賞析文中畫線的句子。(4分)14.對卡西打馕,“我”的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程?請結(jié)合全文簡要分析(5分)15.有人認為本文的題目不好,應(yīng)改為“打馕”,你認為那個題目好?請簡述理由。(5)參考答案:11.有嫻熟的烤馕藝術(shù),勤勞,細心認真。12.

①真實地描寫了我和卡西的生活環(huán)境,雖然春天來,但山嶺荒涼,天空寂靜;②暗示我的心情將變化;③為下文寫馕的美妙做鋪墊。13.

①運用排比手法,三個“沒有”構(gòu)成排比,強調(diào)荒野沒有一點臟東西,馕也得來方便;②運用比喻(比擬)手法,生動形象地介紹了制馕的材料以及成熟條件,增強藝術(shù)效果。14.

①傷心——釋然——不滿——贊美。②卡西在馕還可吃三天時就打馕,我為每次都吃舊馕而傷心;③想到游牧家庭的實際情況,對卡西提前大馕,我的心情又釋然了;④我地卡西制馕不講衛(wèi)生感到不滿,對新出爐的香馕由衷地贊美。15.

示例1

①以“打馕”為題好(1分),交代了故事的中心事件(1分);②文章圍繞卡西打馕展開,打馕是文章的線索(1分);③將作者對生活的態(tài)度蘊含在普通的事件中,通俗易懂(2分)。示例2

①以“要過不好不壞的生活”為題好,揭示了文章主旨,鮮明地表現(xiàn)了作者的情感和態(tài)度;②不好不壞的生活是從容不迫的生活,最貼近自然的生活,含義豐富,富有哲理意味,引人思考。二、古代詩文閱讀(35分,共3題)4.閱讀下面文言文,完成文后各小題。示季子懋修書明

張居正汝幼而穎異,初學(xué)作文,便知門路,吾嘗以汝為千里駒,即相知諸公見者,亦皆動色相賀曰:“公之諸郎,此最先鳴者也。”乃自癸酉科舉之后,忽染一種狂氣,不量力而慕古,好矜己而自足。頓失邯鄲之步,遂至匍匐而歸。丙子之春,吾本不欲求試,乃汝諸兄咸來勸我,謂不宜挫汝銳氣,不得已黽勉從之,竟致顛蹶。藝本不佳,于人何尤?然吾竊自幸曰:“天其或者欲厚積而鉅發(fā)之也。”又意汝必懲再敗之恥,而俯首以就矩矱也。豈知一年之中,愈作愈退,愈激愈頹。以汝為質(zhì)不敏耶?固未有少而了了,長乃懵懵者。以汝行不力耶?固聞汝終日閉門手不釋卷乃其所造爾爾,是必志騖于高遠而力疲于兼涉所謂之楚而北行也!欲圖進取,豈不難哉!夫欲求古匠之芳躅,又合當(dāng)世之軌轍,惟有絕世之才者能之,明興以來,亦不多見。吾昔童稚登科,冒竊盛名,妄謂屈宋班馬,了不異人,區(qū)區(qū)一第,唾手可得,乃棄其本業(yè),而馳騖古典。比及三年,新功未完,舊業(yè)已蕪。今追憶當(dāng)時所為,適足以發(fā)笑而自點耳。甲辰下第,然后揣己量力,復(fù)尋前轍,晝作夜思,殫精畢力,幸而藝成。然亦僅得一第止耳,猶未能掉鞅文場,奪標藝苑也。今汝之才,未能勝余,乃不俯尋吾之所得,而蹈吾之所失,豈不謬哉!吾家以詩書發(fā)跡,平生苦志勵行,所以貽則于后人者,自謂不敢后于古之世家名德。固望汝等繼志繩武,益加光大,與伊巫之儔,并垂史冊耳!豈欲但竊一第,以大吾宗哉!吾誠愛汝之深,望汝之切,不意汝妄自菲薄,而甘為轅下駒也。今汝既欲我置汝不問,吾自是亦不敢厚責(zé)于汝矣!但汝宜加深思,毋甘自棄。假令才質(zhì)駑下,分不可強;乃才可為而不為,誰之咎與!己則乖謬,而使諉之命耶,惑之甚矣!且如寫字一節(jié),吾呶呶諄諄者幾年矣,而潦倒差訛,略不少變,斯亦命為之耶?區(qū)區(qū)小藝,豈磨以歲月乃能工耶?吾言止此矣,汝其思之!

(選自《張文忠公全集》)4.對下列句子中加橫線詞語的解釋,不正確的一項是(

)A.好矜己而自足

矜:夸耀

B.藝本不佳,于人何尤

尤:埋怨C.平生苦志勵行

苦:為……所苦D.所以貽則于后人者

貽:遺留5.對于文中劃線的部分,斷句正確的一項是(

)A.固聞汝終/日閉門/手不釋卷/乃其所造爾爾/是必志騖于高遠/而力疲于兼涉/所謂之楚而北行也B.固聞汝終日閉門/手不釋卷/乃其所造爾爾/是必志騖于高遠/而力疲于兼涉/所謂之楚而北行也C.固聞汝終/日閉門/手不釋卷/乃其所造爾爾/是必志騖于高/遠而力疲/于兼涉所/謂之楚而北行也D.固聞汝終日閉門/手不釋卷/乃其所造爾爾/是必志騖于高/遠而力疲/于兼涉所/謂之楚而北行也6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析,不正確的一項是(

)A.本文是張居正寫給他季子的一封書信,幫助兒子總結(jié)科舉考試失利的原因。B.張居正認為兒子兩次科考失利,與兒子好高騖遠、貪多務(wù)得、用力不專有關(guān)。C.張居正以自己走過來的經(jīng)驗教訓(xùn)教育兒子,鼓勵兒子努力改正自己學(xué)習(xí)上的缺點。D.張居正認為兒子自幼就自大自狂,慕古不成便自暴自棄,因此及時勸勉使之能成大器。7.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)今汝之才,未能勝余,乃不俯尋吾之所得,而蹈吾之所失,豈不謬哉!(2)區(qū)區(qū)小藝,豈磨以歲月乃能工耶?吾言止此矣,汝其思之!

參考答案:4.C5.B6.D7.(1)而今你的才能,恐怕不會超過我,可是你不放低姿態(tài)學(xué)習(xí)我的長處,而要重蹈我犯的錯誤,這不是很荒謬嗎?(“俯尋”、“蹈”、“豈不┈哉”為得分點)(2)寫字是小事情,但是任憑時間消磨(個人卻不努力)就能做好嗎?我的話就說到這,你還是好好想想吧?。ā皡^(qū)區(qū)”、“磨”、“工”、“其”為得分點)4.試題分析:文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容,課標卷近幾年有加大難得的趨勢,考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn),要求學(xué)生根據(jù)文意進行推斷,答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng),還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。5.試題分析:文言斷句的題目,注意一些常見的標志性的虛詞,注意結(jié)構(gòu)的對稱,這是基礎(chǔ),一般考核較少,大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強行斷開,然句子支離破碎,相反兩個事件句子在短,也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比,然后結(jié)合文意進行分析。此題較容易,注意標志性的虛詞和結(jié)構(gòu)的對稱。考點:理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。6.試題分析:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的題目是文言文必考的題目,錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點,有時會在一些詞語的翻譯上命題,因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判,有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文,注意核實這些情節(jié),手法上注意手法是否正確,效果分析是否合理。此題D項說“張居正認為兒子自幼就自大自狂”,我們可以找到選項對應(yīng)的文字,文章第一節(jié)明確說明是“自癸酉科舉之后,忽染一種狂氣”,可見選項中的“自小”有誤??键c:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C??键c:理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【參考譯文】你小時候十分靈敏聰慧,剛學(xué)寫文章,便知道寫作的方法,我曾經(jīng)認為你是千里馬。和我相熟的朋友看到你,也都高興地祝賀我說“您的幾個兒子當(dāng)中,他應(yīng)該是最先取得成功的一個?!比欢詮墓镉夏昕婆e中第,你忽然染上了一種狂傲之氣,自不量力地仿效古人,驕矜自滿,好比那邯鄲學(xué)步的年輕人,把自己本有的忘了,只得爬著回家。丙子年的春天,我本不想讓你去應(yīng)試,是你的幾個兄長都來勸我,說不應(yīng)該挫傷了你的銳氣,我只好勉強答應(yīng),最終你遭受挫敗。你學(xué)藝不精,我埋怨你又有什么用呢?可是我私下慶幸地說:“老天大概是要讓你厚積薄發(fā)吧?!庇窒氲侥銜涀≡俅问〉慕逃?xùn),肯低下頭來遵守規(guī)矩。哪里想到一年里,你越寫越退步,越激勵你你越頹廢。是你的才質(zhì)不聰敏嗎?大概還沒有小時候聰慧,長大了卻是很懵懵的人。是你不夠努力嗎?我聽說你終日閉門讀書,手不釋卷??墒遣艑W(xué)造詣平常,這一定是你好高騖遠,涉獵的方面太廣而使得自己精力疲倦,這就是南轅北轍?。∫非筮M步,難道不是很困難嗎?想追尋前人的足跡,又合乎當(dāng)世的準則,只有才華卓著的人才能做到,從明朝建立以來,這種人并不多見。我早年年少登科,得到了人們附會的好名聲,胡亂品評屈原、宋玉、班固、司馬遷這些人,認為自己了不起,與一般的人不同,以為科舉及第是很輕松的事情,于是放棄原來的學(xué)業(yè),仿效古人。等到過了三年,學(xué)習(xí)古典的還沒有取得成功,原來的學(xué)業(yè)已經(jīng)荒廢。現(xiàn)在回憶當(dāng)時所做的一切,只能招人譏笑,給自己帶來羞辱。甲辰年我科舉落第,于是估摸自己的能力,繼續(xù)以前的學(xué)業(yè),不分晝夜地學(xué)習(xí),用盡自己的力量,僥幸學(xué)業(yè)有所成就,然而也只是科舉中第罷了,還沒有能力在文學(xué)界奪得頭籌。而今你的才能,不可能超過我,可是不放低姿態(tài)按照我成功的路徑走,而要重蹈我失敗的覆轍,這不是很荒謬嗎?我們家憑讀書興起,我一生盡力追求、努力學(xué)習(xí),要留給你們后人的家規(guī),我以為是不敢落后于古代世家的高尚道德。本來希望你們能繼承我的志愿,將這種精神道德發(fā)揚光大,以便能同伊尹,巫咸這些人一起彪炳史冊。哪里想只是僥幸在科舉考試中考中一次,來光大我們宗族呢!我的確是愛你很深,對你有殷切的期望,沒有料到你過分地看輕自己,甘心做一個平庸的人?,F(xiàn)在你既然希望我對你不聞不問,我自然也不敢對你嚴加指責(zé)!但是你應(yīng)該進一步地思考,不要自暴自棄。如果是才質(zhì)駑鈍,自然無法勉強;可是你有能力卻不去做,這又能怪誰呢?自己性情怪僻,卻歸咎到命運,糊涂得很厲害呀!譬如說寫字,我啰啰嗦嗦給你講了幾年,可是(你)字跡涂草而且有錯誤,卻沒有一點改變,難道這也是命運造成的嗎?寫字是小事情,但是任隨時間流逝就能做好嗎?我的話說到這了,你還是好好想想吧!5.閱讀下面的文言文,完成4—7題鐵鉉,鄧人。洪武中,由國子生授禮科給事中,調(diào)都督府?dāng)嗍隆L讞疑獄,立白。太祖①喜,字之曰“鼎石”?;莸邰诮ㄎ某酰瑸樯綎|參政。李景隆之北伐也,鉉督餉無乏。景隆兵敗白溝河,單騎走德州,城戍皆望風(fēng)潰。鉉與參軍高巍感奮涕泣,自臨邑趨濟南,偕盛庸、宋參軍等誓以死守。燕兵攻德州,景隆走依鉉。德州陷,燕兵收其儲蓄百余萬,勢益張。遂攻濟南,景隆復(fù)大敗,南奔。鉉與庸等乘城守御。燕兵堤水灌城,筑長圍,晝夜攻擊。鉉以計焚其攻具,間出兵奮擊。又遣千人出城詐降。燕王③大喜,軍中皆歡呼。鉉伏壯士城上,候王入,下鐵板擊之。別設(shè)伏、斷橋。既而失約,王未入城板驟下。王驚走,伏發(fā),橋倉卒不可斷,王鞭馬馳去。憤甚,百計進攻。凡三閱月,卒固守不能下。當(dāng)是時,平安統(tǒng)兵二十萬,將復(fù)德州,以絕燕餉道。燕王懼,解圍北歸。燕王自起兵以來,攻真定二日不下,即舍去。獨以得濟南,斷南北道,即畫疆守,金陵不難圖。故乘大破景隆之銳,盡力以攻,期于必拔,而竟為鉉等所挫。帝聞大悅,遣官慰勞,賜金幣,封其三世。鉉入謝,賜宴。凡所建白皆采納。擢山東布政使。尋進兵部尚書。以盛庸代景隆為平燕將軍,命鉉參其軍務(wù)。是年冬,庸大敗燕王于東昌,斬其大將張玉。燕王奔還北平。自燕兵犯順,南北日尋干戈,而王師克捷,未有如東昌者。自是燕兵南下由徐、沛,不敢復(fù)道山東。比燕兵漸逼,帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合,絕燕后。文師至直沽,為燕將宋貴等所敗,無一至濟南者。四年四月,燕軍南綴王師于小河,鉉與諸將時有斬獲。戰(zhàn)至靈璧,平安等師潰被擒。既而庸亦敗績。燕兵渡江,鉉屯淮上,兵亦潰。燕王即皇帝位,執(zhí)之至。反背坐廷中嫚罵,令其一回顧,終不可,遂磔于市。年三十七。

(節(jié)選自《明史?列傳第三十》)〔注〕:①太祖:明太祖朱元璋。

②惠帝:朱元璋之孫,朱元璋死后即位,建文是其年號。③燕王:朱元璋第四子,推翻惠帝即位,即明成祖朱棣。④磔,古代一種分裂肢體的酷刑。4.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是A.嘗讞疑獄,立白

獄:案件B.帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合

部:部隊,部下C.四年四月,燕軍南綴王師于小河

綴:追擊D.燕兵渡江,鉉屯淮上,兵亦潰

屯:駐扎5.以下各組句子中,分別表明鐵鉉“多智善戰(zhàn)”和“忠君”特點的一組是A.①憤甚,百計進攻

②鉉督餉無乏B.①鉉伏壯士城上,候王入,下鐵板擊之

②單騎走德州,城戍皆望風(fēng)潰C.①鉉以計焚其攻具,間出兵奮擊

②偕盛庸、宋參軍等誓以死守D.①又遣千人出城詐降

②帝聞大悅,遣官慰勞,賜金幣,封其三世6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.大將軍李景隆率軍北伐時,鐵鉉負責(zé)督運糧餉從無匱乏。李景隆兵敗后,各守城部隊都望風(fēng)而潰,只有鐵鉉與參軍高巍從臨邑到濟南同盛庸、宋參軍等人一起誓死以守。。B.盛庸率軍在東昌大敗燕軍,斬殺了燕軍大將張玉,取得了抗擊燕軍以來的重大勝利,從此燕軍南下不敢再取道山東。C.由于鐵鉉機智靈敏善決疑獄,太祖朱元璋賜字“鼎石”,又封他為山東參政,足以看出朱元璋對他的器重。D.朱棣攻濟南時,筑堤擋水,引河水灌城。鐵鉉決定以詐降之計,誘殺朱棣,但可惜計劃失敗,引發(fā)了燕軍更加瘋狂的攻勢。7.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)故乘大破景隆之銳,盡力以攻,期于必拔,而竟為鉉等所挫。(2)燕王即皇帝位,執(zhí)之至。反背坐廷中嫚罵,令其一回顧,終不可,遂磔于市。參考答案:4.B,“部”在句中為統(tǒng)領(lǐng),指揮。5.C(A.第一句屬燕王之事;B.第二句非鐵鉉之事;D.第二句主要說明惠帝對鐵鉉的表彰。)6.C(賜字“鼎石”,與封鐵鉉為山東參政不是同時發(fā)生的事情,且封他為山東參政也不是太祖在位時發(fā)生的事。)7.(1)譯文:所以趁著大敗李景隆的銳氣,竭盡全力攻打,希望一定能攻打下來,卻竟然被鐵鉉等人挫敗。(5分,“乘”“期”“拔”“為……所”各1分,大意對1分。)(2)譯文:燕王登上皇位后,將鐵鉉抓至京城。鐵鉉背對著燕王坐在朝堂上大罵。燕王讓他回頭,他始終不回頭,最后就在鬧市上被磔裂而死。(“執(zhí)”“反背”“回顧”“遂磔于市”句式,大意對1分。)6.閱讀下面的文言文,完成下列小題。禮部尚書贈太子太傅楊公墓志銘(清)方苞雍正十有三年秋九月,皇帝宅憂,甫旬日,即起楊公名時于滇南,士大夫知與不知,皆驚喜相告。乾隆元年二月,公至自滇,以禮部尚書入教皇子。上與諸王大臣議政之暇,時召公入見。而是秋七月上旬遘末疾,泱月而薨。是日,士友奔唁,暨國子生聚哭于庭階者凡數(shù)百人。蓋公自童稚以至篤老,居鄉(xiāng)立朝,蒞官撫眾,無一言一事,不出于中心之誠,故其感于人者,如此其至也。康熙辛未李文貞主禮部試見公文而異之及入翰林遂朝夕相從同學(xué)其充日講官視學(xué)京畿皆特擢不由階資。始圣祖仁皇帝悼學(xué)政廢弛,以九御督學(xué),自文貞始,而公繼之,校士一遵文貞成法,士雖擯棄無怨言。其主試陜西亦然。癸已,圣壽六十,延臣慶賀。上問:“翰林中有楊名時否?”遂特召入京。丁酉夏,出為北直巡道,曰:“吾欲試以民事也?!惫毚蟊赜H,無留獄,無匿情、至今為民所思,曰:“百年中無與比也?!币押ィw巡撫云南。會征西藏,大師駐省城。為營館舍,數(shù)宴犒,而約束堅明,無敢叫囂。七年中,凡軍民疾苦,大者奏請,小者更易科條,事無遺梗,恩信浹于蠻孥。公天性和易,雖馭仆隸,無厲色疾言,而是非可否,則守其所見,固植而不搖。世宗憲皇帝即位,手諭褒嘉。三年,擢兵部尚書,總督云貴。公益自奮厲,思竭忠誠,于人之邪正,事之得失,風(fēng)氣淳薄,盡言無隱。公平生介節(jié)義事,美行嘉言,不可勝紀。余始見公于文貞公所。余與文貞辯析經(jīng)義,常自日昃至夜中。公端坐如植,言不及,終已無言。用此益信公之為學(xué)能內(nèi)自檢攝,而未暇叩其所藏。及往年,余再入南書房,公繼至,始知公于文貞所講授,篤信力行,而凡古昔圣哲相傳性命道教之指要,異人異世而更相表里互為發(fā)明者,皆能探取而抉其所以然。嗚呼!公之用無不宜,忠誠耿著而人無間言,蓋有以也夫!(選自《方苞集》,有刪節(jié))8.對下列各句中加點詞的解釋,不正確的一項是A.校士一遵文貞成法

一:全部B.公細大必親,無留獄

獄:案件C.用此益信公之為學(xué)能內(nèi)自檢攝

用:重用D.蓋有以也夫!

以:原因9.下列各句中加點詞的意義和用法,相同的一組是A.即起楊公名時于滇南

于人為可譏,而在己為有悔,B.以禮部尚書入教皇子

請立太子為王,以絕秦望C.至今為民所思

于是秦王不懌,為一擊缶D.百年中無與比也

沛公軍霸上,未得與項羽相見10.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說,正確的一項是A.“禮部”是古代“六部”之一,管理國家典章制度、祭祀、學(xué)校、科舉等,并負責(zé)接待四方賓客等事務(wù)。B.“出”指在朝任官,“入”指派任至外地。C.“遷謫”謂官吏因罪降職并流放,其中“遷”指官員的調(diào)動,有升有降,但“左遷”必是升職。D.日昃,古人根據(jù)太陽的影子來確定時間,如太陽正中叫做日中,而不到中午,上午十一點左右,就叫做日昃。11.文中畫波浪線的句子,斷句最合理的一項是A.康熙辛未/李文貞主禮部試/見公文而異之/及入翰林/遂朝夕相從同學(xué)/其充日講官/視學(xué)京畿/皆特擢/不由階資。B.康熙辛未/李文貞主禮部試見公/文而異之/及入翰林/遂朝夕相從/同學(xué)其充日講官/視學(xué)京畿皆特擢/不由階資。C.康熙辛未李文貞主禮部試/見公文而異之/及入翰林/遂朝夕相從/同學(xué)其充日講官/視學(xué)京畿皆特擢/不由階資。D.康熙辛未/李文貞主禮部試見公/文而異之/及入翰林/遂朝夕相從同學(xué)/其充日講官/視學(xué)京畿/皆特擢不由階資。12.下列對文章的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.楊名時體察民情,愛民撫眾。巡撫云南時,他為軍民排憂解難,恩信遍及蠻夷。B.楊名時為學(xué)深厚,篤信力行。師從李文貞時,他常與文貞辨析經(jīng)義直到深夜才停止不言;對古代的圣哲學(xué)說,他能夠獨立思考,深入探究。C.楊名時以誠待人,受人敬重。他從滇南被起用時,士大夫們驚喜萬分,奔走相吿;他患病去世后,士友紛紛前往吊唁,國子生在庭院痛哭。D.楊名時做官勤勉,頗有政績。他在禮部任職時,堪當(dāng)大任,深受皇上稱賞;出任北直巡道后,掌管刑獄,事必躬親。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)會征西藏,大師駐省城。為營館舍,數(shù)宴犒,而約束堅明,無敢叫囂。(2)公益自奮厲,思竭忠誠,于人之邪正,事之得失,風(fēng)氣淳薄,盡言無隱。參考答案:8.C

9.D

10.A

11.A

12.B

13.(1)恰逢朝廷征討西藏,大軍駐扎在省城。楊名時替駐軍安排住宿,多次設(shè)宴犒勞,將士紀律嚴明,沒有人敢大聲喧鬧。(2)楊公自己更加振奮,想竭盡忠誠,對官員的忠奸,政事的得失,社會風(fēng)氣的淳樸浮薄,竭盡忠言無所隱瞞?!?題詳解】試題分析:本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”,解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之,應(yīng)該很容易判斷出來。C項,“用”,結(jié)合后面“而未暇叩其所藏”分析可知,譯為因為。句意:由此更加相信楊公做學(xué)問能夠從內(nèi)心約束自己,卻沒有機會請教他的學(xué)問。故選C。點睛:理解文言實詞意思的技巧:從語法搭配的角度辨析詞性;從語義搭配的角度推測詞義;從語境暗示的角度推斷詞義;從字形構(gòu)成的角度推測詞義;從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義;從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義;從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題,主要從語境內(nèi)容分析?!?題詳解】試題分析:本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目,要著眼“意義”和“用法”兩點,“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。解答此題時,需要逐項分析。A項,介詞,于、從;介詞,對于。B項,介詞,以、憑借;連詞,表目的。C項,介詞,被;介詞,替。D項,介詞,和。故選D?!?0題詳解】試題分析:本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時,文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。B項,“出”指派任至外地,“入”指在朝任官。C項,“‘左遷’必是升職”錯誤?!白筮w”必是降職。D項,太陽偏西,下午兩點左右時,就叫做日昃。故選A?!?1題詳解】試題分析:本題考查文言斷句。此類試題解答時,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“康熙辛未”表示時間,應(yīng)該停頓,排除C項?!耙姟钡馁e語是“公文”,排除B項、D項。結(jié)合句意內(nèi)容分析判斷,A項正確。句意:康熙辛未年,李文貞主持禮部的科舉考試,看見楊公文章十分詫異。等到進入翰林院,楊名時就朝夕跟從李文貞求教學(xué)習(xí)。他擔(dān)任日講官,做京城地區(qū)學(xué)政,都屬于特別提拔,沒有按照官階和資歷晉升。故選A。【12題詳解】試題分析:本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時,抓住題干,讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析,準確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點。B項,“師從李文貞時,他常與文貞辨析經(jīng)義直到深夜才停止不言”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“余與文貞辯析經(jīng)義,常自日昃至夜中。公端坐如植,言不及,終已無言”分析可知,根據(jù)文意,“與文貞辨析經(jīng)義直到深夜”的是作者方苞。故選B。【13題詳解】試題分析:本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“會”,恰逢;“駐”,駐扎;“宴犒”,設(shè)宴犒勞;“而”,連詞,表轉(zhuǎn)折;“堅明”,形容詞活用為動詞,堅定明確地遵守;“約束”,動詞活用為名詞,同盟、信約;“為營館舍”(省略句)。(2)“益”,更加;“思”,想;“于”,介詞,對;“之”,助詞,的;“盡言”,竭盡忠言。【點睛】準確翻譯文言句子的方法:①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:雍正十三年秋天九月,皇帝處在父母喪事期間,剛剛過了十天,就從滇南重新起用楊公名時,士大夫們無論熟識的還是不熟識的,都驚喜萬分,奔走相告。乾隆元年二月,楊公名時從云南來到朝廷,以禮部尚書的官職入宮教導(dǎo)皇子?;噬吓c各位王爺大臣商議國政之余,常常召楊公入宮覲見。這年秋天七月上旬楊公沾染末疾,一個月后就去世了。去世當(dāng)天,前往吊唁的士友,以及在院子里相聚痛哭的國子生總共有幾百人。大概楊公從幼童到年老,無論在鄉(xiāng)野還是在朝廷,擔(dān)任官職,安撫百姓,沒有一句話一件事,不是出于真誠的內(nèi)心,因此他感動人心,到了如此的地步??滴跣廖茨辏钗呢懼鞒侄Y部的科舉考試,看見楊公文章十分詫異。等到進入翰林院,楊名時就朝夕跟從李文貞求教學(xué)習(xí)。他擔(dān)任日講官,做京城地區(qū)學(xué)政,都屬于特別提拔,沒有按照官階和資歷晉升。當(dāng)初始圣祖仁皇帝擔(dān)憂教育事務(wù),荒廢松馳,用九卿督導(dǎo)學(xué)政,從文貞開始,楊公名時接替他的職務(wù),考評士子全部遵從文貞原先的制度,士子即使落選也沒有怨言。他在陜西主持考試也是這樣。癸巳年,皇上六十大壽,朝臣慶賀?;噬蠁枺骸昂擦衷豪镉袟蠲麜r沒有?”于是特別征召入京。丁酉年夏天,外調(diào)任北直巡道,皇上說:“我想拿政事試試他的能力?!睏罟麜r到任后,大小事務(wù)一定親自過問,無滯留的案件,沒有隱瞞的真情,至今受到百姓思念,人們說:“百年以來沒有人能與楊公相比啊?!币押ツ辏卧颇涎矒?。恰逢朝廷征討西藏,大軍駐扎在省城。楊名時替駐軍安排住宿,多次設(shè)宴犒勞,將士紀律嚴明,沒有人敢大聲喧鬧。七年內(nèi),凡是軍民遭受疾苦,大的上奏朝廷請求,小的變更法令規(guī)章,事情沒有遺漏耽擱,恩情信義遍及蠻。楊公本性平易近人,即使對待奴仆,也不會說話急躁,臉色嚴厲,而對于是非對錯,卻能堅持自己的見解,心志堅定毫不動搖。世宗憲皇帝登上皇位,親筆詔書褒獎。三年,升任兵部尚書,云貴總督。楊公自己更加振奮,想竭盡忠誠,對官員的忠奸,政事的得失,社會風(fēng)氣的淳樸浮薄,竭盡忠言無所隱瞞。楊公一生剛直的節(jié)操正義的事跡,美好的行為美善的言論,不能記述完。我最初在李文貞公的住所見到楊公。我與文貞辨析探討經(jīng)書的意旨,常常從日昃直到夜里。楊公端正地坐著,一動不動,不到該說的時候,始終沉默不說話。由此更加相信楊公做學(xué)問能夠從內(nèi)心約束自己,卻沒有機會請教他的學(xué)問。等到往年,我再次進入南書房,楊公后來也來到南書房。才知道楊公對于文貞講授的學(xué)問,深信不疑,勉力實踐,而對所有古代圣賢傳授的人生道義的要旨,不同的人不同的時代相互依存彼此闡發(fā)說明的義理,都能探索尋求發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。唉!楊公的才用沒有不適宜的地方,忠誠顯揚,人們沒有非議,大概有原因??!三、語言文字運用(20分,共4題)7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。流感屬于病毒性感染性疾病,雖然有比較有效的抗病毒藥物,但①____,一般需娶5天至10天,如果發(fā)生并發(fā)癥病程還要更長。許多人特別是家長帶孩子看病時,要求醫(yī)生開好藥、開貴藥,甚至希望藥到病除,恨不得馬上就好。但根據(jù)流感的上述特點,這是不科學(xué)的,因為②____,急不得,只要不發(fā)生嚴重并發(fā)癥,絕大多數(shù)患者都會痊愈。在治療中③____,而要合理使用抗病毒藥,注重退熱治療,慎用抗菌藥,合理使用中藥,謹慎輸液。參考答案:

(1).①病情恢復(fù)仍需要一個過程

(2).②流感治療需要時間

(3).③不要亂用藥物試題分析:補寫方法:1.閱讀全文,了解文段內(nèi)容,把握文段層次;2.明確空缺句子所處的位置,判斷補寫句子與前后句的關(guān)系;3.勾畫出能夠選用或參照的信息;4.選詞造句;5.串讀檢查。第一空格前面講流感這種疾病的厲害程度,結(jié)合后面內(nèi)容可知,空格是想表達恢復(fù)過程比較長。因此該空應(yīng)填“病情恢復(fù)仍需要一個過程”。第二空格前面講,家長帶孩子看醫(yī)生時希望藥到病除,心急,但這是不科學(xué)的。后面解釋的原因在前文有交代,恢復(fù)需要時間。因此該空應(yīng)填“流感治療需要時間”。結(jié)合前面的“在治療中”,后面的用藥注意事項同,因此第三空應(yīng)該填“不要亂用藥物”。8.下面語段橫線處應(yīng)填入的詞句,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)中國文人對審美具有

的感知力,他們可以在安然怡悅中

鳥翼幾乎無聲的撲動,還有花瓣簌簌飄落的聲音,他們喜愛“

”那種讓靜寂更顯清幽的氛圍。A.精細

用心傾聽

星垂平野闊,

月涌大江流B.精細

凝神諦聽

明月松間照,

清泉石上流C.精確

凝神諦聽

星垂平野闊,

月涌大江流D.精確

用心傾聽

明月松間照,

清泉石上流參考答案:B【詳解】試題分析:本題考查近義詞辨析的能力也考查語言表達準確的能力。這類題目解答時可從詞義輕重、大小,感情色彩,習(xí)慣搭配、詩歌意境等角度進行判斷。精細:精美細膩,精明能干,精密細致。精確:指極準確,非常正確,精密而準確。題中側(cè)重“細膩”而非“準確”。應(yīng)用“精細”。諦聽:動詞,意思是仔細地聽?!澳裰B聽”就是聚精會神地仔細聽。傾聽:就是憑助聽覺器官接受言語信息,進而通過思維活動達到認知、理解的全過程。材料中強調(diào)的是仔細地聽,用“凝神諦聽”恰當(dāng)?!懊髟滤砷g照,清泉石上流”營造的是靜寂清幽的氛圍,“星垂平野闊,月涌大江流”營造的是壯闊的場景。材料中說的是“清幽的氛圍”,應(yīng)用“明月松間照,清泉石上流”。故答案為B項。9.閱讀下面的文

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