安徽省淮南市田區(qū)安成中學(xué)2022年度高三語文上學(xué)期期末試題含解析

安徽省淮南市田區(qū)安成中學(xué)2022年度高三語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.鐘

聲【法】維克多?雨果①自那天上午在恥辱柱受刑以來，圣母院周圍的居民似乎發(fā)現(xiàn)伽西莫多敲鐘的熱情減退了。從前，動輒就有鐘聲傳來；長長的晨鐘從晨詩一直持續(xù)到晚詩；警鐘為大彌撒而齊鳴；小鐘在舉行婚禮或洗禮時，蕩出豐富多變的音階。這些鐘聲在空中交織，宛如一幅用繽紛迷人的音符織就的錦緞。古老的教堂震顫著，轟鳴著，沉浸在鐘聲經(jīng)久不息的快樂中，人們時常感到里面有個喧鬧、任性的精靈，用所有那些銅嘴歌唱，現(xiàn)在這個精靈似乎消失了，大教堂顯得死氣沉沉的。②其實伽西莫多一直在鐘樓里，他究竟怎么啦？難道他還對恥辱柱上的受辱和絕望耿耿于懷嗎？難道執(zhí)行吏的鞭笞聲，仍在他的靈魂中回響不息嗎？難道虐待導(dǎo)致的悲哀使他看破一切，竟至熄滅了他對鐘的熱情嗎？③圣母領(lǐng)報瞻禮節(jié)到來了，那一天，空氣是如此純凈清新，伽西莫多感到自己對鐘的愛有所恢復(fù)了，于是，他爬上北邊的鐘樓。那時候，圣母院的門全部是用結(jié)實的木料做成，外面包著皮革，四邊打著鍍金的鐵釘，邊框上鑲著巧奪天工的雕刻。④他把六口大鐘端詳了一番，他憂傷地搖了搖頭，似乎為了某個陌生的東西而悲嘆，這個東西在他心中，橫在他和鐘之間。但是，當(dāng)他把鐘擺動起來時，當(dāng)他感到鐘群在手中搖晃時，當(dāng)他看到顫動的八度音符像樹枝間竄跳的小鳥在音階上躍動時，當(dāng)音樂之魔附著在他身上時，可憐的聾子重新快樂起來了，他心花怒放、喜笑顏開，把什么都忘了。⑤他走來走去，拍著手，從這根鐘索跑到那根鐘索，用聲音和手勢鼓舞著那六位歌手，就像樂隊指揮在激勵聰明的演奏家一樣。⑥“加油，”他說，“加油啊，加布里埃爾！把你聲音全傾瀉到廣場上去，今天過節(jié)！——蒂博，別偷懶，你慢了，加油，快加油！你生銹啦，懶蟲？——很好！快！快！別讓人看見鐘錘。把他們的耳朵都震聾，像我一樣，就這樣，蒂博，干得好！——真棒！我的加布里埃爾，響些！再響些！——嘿，你們這兩只麻雀，在上面搞什么鬼！我看不出你們有半點聲音——那些銅嘴在該歌唱時卻像在打呵欠，這是怎么一回事呀？得啦，好好干活吧！這是圣母領(lǐng)報瞻禮節(jié)。陽光真好，也該有好聽的鐘樂才行，——可憐的紀(jì)堯姆！瞧你上氣不接下氣的，我的胖子！”⑦他馬不停蹄地激勵著他的鐘，那六口鐘比賽似的一起跳躍著，它們搖晃著锃亮的臀部，猶如一車套著吵鬧不休的西班牙騾子，被車夫吆喝著趕著往前走。⑧在鐘樓峭壁的某一高處，覆蓋著一些鱗狀的大石板片兒。突然，他的視線越過這些石板縫兒，落到了廣場上，他看見了裝束奇特的愛斯梅拉達，她站住，在地上鋪了塊地毯，一只小山羊走到上面，四周立刻圍攏來一群觀眾，這一瞥，頓時改變了他思緒的流向，像一陣風(fēng)吹凝熔化的樹脂似的，凝固了他對音樂的熱情。他停下來，轉(zhuǎn)身背對著鐘，蹲在擋雨石板后邊，用沉思、溫柔、甜蜜的目光凝視著跳舞的愛斯梅拉達。⑨這時，被遺忘的鐘聲突然同時噤若寒蟬，使鐘樂的愛好者大為失望，這些人本來一直站在換錢橋上真誠聆聽著鐘聲，現(xiàn)在只好大失所望悻悻然離開了，像一條看到骨頭卻得到石頭的狗。（節(jié)選自《巴黎圣母院》第七卷，有刪改；標(biāo)題為命題者所加）17．文章第②段幾個問句寫出了人們的種種猜測，這樣寫有什么作用？（5分）18．文章第⑥段對伽西莫多的描寫，表現(xiàn)了他怎樣的內(nèi)心世界？（4分）19．賞析文中畫線句子的表達效果。（3分）20．“鐘聲”在文中有著怎樣的豐富意蘊？請作探究。（6分）參考答案：17．①表現(xiàn)了人們對伽西莫多不再敲鐘的不解；②對鐘聲的渴盼；③側(cè)面突出了伽西莫多所受刑法之重，所受侮辱之深，其精神所受打擊之大；④突出下文鐘聲響起的出人意料；⑤為表現(xiàn)伽西莫多堅韌、善良、不計仇怨、熱愛生活等品行做鋪墊。18．表現(xiàn)出伽西莫多：①敲鐘時內(nèi)心的興奮、喜樂，②對敲鐘這份職業(yè)的喜愛，③對生活的熱愛，④無人理解、無處傾訴的內(nèi)心孤獨。19．運用比擬，形象寫出了六口鐘在伽西莫多的操控下不停地發(fā)出聲響，突出伽西莫多敲鐘過程中忙碌、忘情的狀態(tài)。20．①人們對教堂沒有了鐘聲感到不適應(yīng)，在鐘聲消失后倍感失望，說明鐘聲承載著人們的某種寄托，能給人們帶來某種安慰；②伽西莫多從鐘聲中感受到快樂，說明鐘聲中寄寓了他對美好生活的熱愛、向往；③美麗女郎出現(xiàn)，鐘聲戛然而止，體現(xiàn)了伽西莫多內(nèi)心深處對美、善良、正義的熱愛、向往?，F(xiàn)文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和深化或升華主旨。如本題表現(xiàn)了人們對伽西莫多不再敲鐘的不解；對鐘聲的渴盼；側(cè)面突出了伽西莫多所受刑法之重，所受侮辱之深，其精神所受打擊之大。19．試題分析：這是一道語句內(nèi)涵題目，語句內(nèi)涵的理解，要放回原文，結(jié)合上下文理解，重點從結(jié)構(gòu)上分析位置能不能互換。“它們搖晃著锃亮的臀部，猶如一車套著吵鬧不休的西班牙騾子，被車夫吆喝著趕著往前走”，運用比擬，形象寫出了六口鐘在伽西莫多的操控下不停地發(fā)出聲響，突出伽西莫多敲鐘過程中忙碌、忘情的狀態(tài)。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】把語句放回原文，結(jié)合上下文。首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。如本題結(jié)合前面內(nèi)容“他馬不停蹄地激勵著他的鐘，那六口鐘比賽似的一起跳躍著”，寫出了六口鐘在伽西莫多的操控下不停地發(fā)出聲響，突出伽西莫多敲鐘過程中忙碌、忘情的狀態(tài)。20．試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。探究“鐘聲”的內(nèi)涵，分析不同時候的鐘聲的象征意義。【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是對語句內(nèi)涵的挖掘，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點。探究“鐘聲”的內(nèi)涵，本意就是教堂的鐘聲，象征義為伽西莫多從鐘聲中感受到快樂，說明鐘聲中寄寓了他對美好生活的熱愛、向往等。2.閱讀下面的文字，完成后面題目。（9分）人類對付烈性傳染病，重要的措施之一就是接種預(yù)防疫苗，促使產(chǎn)生人工免疫力，而這種人工免疫法的先驅(qū)，則是我國發(fā)明的預(yù)防天花的人工接種術(shù)。我國文獻上最早記載天花這種傳染病的，是公元四世紀(jì)葛洪的《肘后救卒方》，當(dāng)時稱為“天行發(fā)斑瘡”。人工接種術(shù)最早出現(xiàn)于何時？比較可信的史料，是清朝俞茂鯤的《痘科鏡賦集解》。其中寫道：“近來種花（指人種痘）一道，無論鄉(xiāng)村城市，各處盛行……又聞種痘法，起于明朝隆慶年間（1567—1572），寧國府太平縣，姓氏失考，得之異人丹家之傳，由此蔓延天下，至今種花者，寧國人居多?！庇纱丝梢?，我國的人痘接種術(shù)，在十六世紀(jì)或更早一些時候就已經(jīng)發(fā)明了。接種人痘的方法，1695年張璐的《張氏醫(yī)通》記載了疫苗法和痘衣法，最初為痘衣法，是原始的種痘法，即把正在出天花者穿的內(nèi)衣給未出過天花者穿，使其發(fā)生反應(yīng)而產(chǎn)生對天花的抵抗力。但此法可能不會引起未出天花者的反應(yīng)而無應(yīng)驗，另一方面也可能使接種者感染重型天花而致死亡的后果。后來改進為早苗法，就是將痊愈期天花者的痂研細，用銀管吹入未出天花者鼻腔內(nèi)。最后更進一步提高為水苗法，就是將上述研細的痂用凈水調(diào)勻，以棉花團蘸濕塞入鼻腔內(nèi)，早苗法與水苗法，由于所用疫苗是天花患者痊愈期的痂痂，接種后是能夠產(chǎn)生一定的預(yù)防作用的。尤其是通過一段時間實踐后，認識到疫苗的優(yōu)劣對接種人痘的安全性與有效性具有極大的關(guān)系，因此強調(diào)需選擇毒力緩和，無其他并發(fā)癥者的痂痂制成疫苗，接種后更能取得安全可靠的效果。張琰在《種痘新書》內(nèi)寫道：“種痘之家，醫(yī)人必取吉苗，苗吉則痘無不吉矣……故余遍歷諸邦，經(jīng)余種者不下八、九千人，屈指記之，所莫教者不過二、三十耳。”這表明用優(yōu)良疫苗接種，效果確實頗好，并且到十七世紀(jì)時，人痘接種術(shù)已獲得越來越多人的信任。十八世紀(jì)初，中國的人痘接種術(shù)傳到了歐洲。對歐洲一些國家預(yù)防天花做出了貢獻，尤其是對后來英國醫(yī)生真納于1796年發(fā)明牛痘接種術(shù)產(chǎn)生了一定的啟發(fā)作用。據(jù)聯(lián)邦德國醫(yī)史學(xué)家文茲茂的《醫(yī)學(xué)五千年》中所載，真納在發(fā)明牛痘接種術(shù)以前，曾有過一段時間是采用種人痘為人們預(yù)防天花，而且他自己在八歲時也接種過人痘。十八世紀(jì)法國啟蒙思想家伏爾泰在他的《哲學(xué)通信》中寫道：“我聽說一百年來中國人一直就有這種習(xí)慣，這是被認為全世界最聰明最講禮貌的一個民族的偉大發(fā)明。這也證實，倘若我們在法國曾經(jīng)施行種痘，或許會挽救千千萬萬人的生命?！?．下列關(guān)于“中國人發(fā)明的預(yù)防天花的人痘接種術(shù)”，表述正確的一項是A．在公元四世紀(jì)葛洪所著的《肘后救卒方》中所稱的“天行發(fā)斑瘡”，是關(guān)于預(yù)防天花傳染病的最早文獻資料。B．關(guān)于人工接種術(shù)，比較可信的史料是清朝俞茂鯤的《痘科鏡賦集解》，其中所述的“種痘法”起于明朝隆慶年間。由此可見，我國的人痘接種術(shù)，最遲在十六世紀(jì)就已經(jīng)發(fā)明。C．痘衣法是最原始的種痘法，即把正在出天花者穿的內(nèi)衣給未出過天花者穿，使其發(fā)生反應(yīng)而產(chǎn)生對天花的抵抗力，但此法會使接種者感染重型天花而導(dǎo)致死亡的后果。D．痘衣法雖能使未出過天花者產(chǎn)生對天花的抵抗力，但此法可能不會引起未出天花者的反應(yīng)而無應(yīng)驗：而旱苗法和水苗法不僅有一定的預(yù)防作用，更能取得安全可靠的效果。9．下列說法符合原文意思的一項是A．水苗法，是將天花患者的痘痘研細，再用水調(diào)勻，以棉花團蘸沾塞入鼻腔內(nèi)。B．旱苗法和水苗法能夠產(chǎn)生一定的預(yù)防作用，是因為人們通過一段時間實踐后，認識到痘苗的優(yōu)劣對接種人的安全性與有效性具有極大的關(guān)系。C．張琰在《種痘新書》內(nèi)寫道：“種痘之家，醫(yī)人必取吉苗，苗吉則痘無不吉矣?！边@表明選擇毒力緩和，無其他并發(fā)癥者的痂痂制成疫苗，接種后更能取得安全可靠的效果。D．1695年張璐的《張氏醫(yī)通》記載了疫苗法和痘衣法，由此可見，到十七世紀(jì)時，人痘接種術(shù)效果頗好，已獲得越來越多人的信任。10．在文章末尾，作者引用伏爾泰“人痘接種術(shù)”的評價，認為它是“一個民族的偉大發(fā)明”，為什么？根據(jù)本文內(nèi)容說明理由。（3分）參考答案：8．B9．C10．（1）人痘接種術(shù)是人工免疫法的先驅(qū)；（2）它是預(yù)防天花的有效方法，解除了天花對人體健康的嚴重威脅；（3）它是我國人民在長期探索和實踐中，逐步改善而取得的成果?！究键c定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般以“下列關(guān)于……的論述不正確的一項是”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析，此題的選項D就是對文章第二段概括的基礎(chǔ)上命制的選項，概括的較為全面，但后面“更能取得安全可靠的效果”的是“毒力緩和，無其他并發(fā)癥者的痂痂制成的疫苗?！?，不是“旱苗法和水苗法”，屬于偷換概念。9．試題分析：A項，“將天花患者的痘痘研細”錯，原文是“將痊愈期天花者的痂研細”，偷換概念。B項，強加因果，原文是說“苗法與水苗法，由于所用疫苗是天花患者痊愈期的痂痂，接種后是能夠產(chǎn)生一定的預(yù)防作用的?！?。D項，“1695年張璐的《張氏醫(yī)通》記載了疫苗法和痘衣法，由此可見”，原文是“張琰在《種痘新書》的記載表明用優(yōu)良疫苗接種，效果確實頗好”，屬于張冠李戴?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。選項B題干指向的區(qū)域在第2段段中，“苗法與水苗法，由于所用疫苗是天花患者痊愈期的痂痂，接種后是能夠產(chǎn)生一定的預(yù)防作用的?！睆娂右蚬＿x項D題干指向的區(qū)域在第2段末，“張琰在《種痘新書》內(nèi)寫道：‘種痘之家，醫(yī)人必取吉苗，苗吉則痘無不吉矣……二、三十耳?！@表明用優(yōu)良疫苗接種，效果確實頗好，并且到十七世紀(jì)時，人痘接種術(shù)已獲得越來越多人的信任。”10．試題分析：這是一道文意概括的題目，要求對人痘接種術(shù)是“一個民族的偉大發(fā)明”的原因進行概括，首先要理解關(guān)鍵詞“發(fā)明”，是指創(chuàng)造出新的事物或方法。實際就是人痘接種術(shù)的作用和形成的曲折過程，以及為此而努力的人，答題時注意找到文章中涉及的它的作用和中國人為此作出的探索和實踐，然后分條作答?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道信息篩選的題目，只是要求的高一點，首先對題干要進行分析，分析題干的隱含的意思，成功的原因有內(nèi)因和外因，外因本文沒有涉及，那就是內(nèi)因，實際就是“人痘接種術(shù)”的功用及中國人為此作出的努力，明確這些題目就好答了，到文中找相關(guān)的事件，通過事件分析，然后分條作答，注意要對事件進行整合，相同的內(nèi)容注意合并，各點之間不要相互包含。3.閱讀下面的文字，完成小題。聽海的心遲子建十一年前，在愛爾蘭的都柏林海灣，我遇見一對特殊的看海人。那該是一對母子吧？一個胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶著一個穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車下來，緩緩走向海灘。中年男人彎著腰，耷拉著腦袋，步態(tài)疲沓；老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴的姿態(tài)。待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來是盲人！海上波濤翻卷，鷗鳥盤旋，老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個虔誠的教徒，祈禱似的望著大海。扶著她的男人，不時在她耳邊低語著什么，她也不時回應(yīng)著什么。從他們駕駛的汽車和衣著來看，他們是生活中窮苦的人，但大自然從來都不摒棄貧者，它會向所有愛它的人敞開懷抱。在我眼里，一個人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個世界的聯(lián)系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手，是觸覺之燈，當(dāng)一盞燈熄滅的時候，另外的燈，將會變得異常明亮！站在海邊的老嫗，她的視覺之燈熄滅了，但依賴聽覺，她依然能聽到大海的呼吸；依賴嗅覺，她仍能聞到大海的氣息；而她只要彎下腰來，掏一捧海難的沙子，就能知道大海怎樣淘洗了歲月，她的觸覺之燈也依然是明媚的。我相信那個老嫗感受到的大海，在那個靜謐的午后，比我們所有人都要強烈，因為她有一顆滄桑的聽海的心！看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感。我熱愛大自然，因為自童年起，它就像搖籃一樣，與我緊緊相擁。在故鄉(xiāng)的冬天，雪花靠著寒流，一開就是一冬！雪花落在樹上，樹就成了花樹了；雪花落在林地上，紅腦門的山雀就充當(dāng)畫師，在雪地留下妖嬈的圖畫了；而雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了！在大雪紛飛的時令，我們喜歡偎在火爐旁，聽老人們講神話故事，故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人！在故事中，一個僧人走在夕陽里，突然就化做彩云了；而一條明澈的溪水，是一顆幽怨的少女靈魂化成的。山川草木和人，生死轉(zhuǎn)換，難解難分！聽過這樣的故事，我往往不敢睡覺，怕一覺醒來，自己成了一棵樹，或是一條河。雖然樹能招來美麗的鳥兒，河流里有色彩絢麗的魚，但我更愛家人，更愛我家中院子的狗！當(dāng)春風(fēng)折斷了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就開了！雪化了，這樣的神話故事也就結(jié)束了。人們不必居于屋內(nèi)，用故事打發(fā)長冬了。大家奔向森林，采集可食之物，野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵，一個在山里長大的孩子，在用腳翻閱大自然的日歷時，認知了自然。我們知道采花時怎樣避開馬蜂的襲擊，又不掃它的興；知道去河岸采臭李子時，怎樣用鐮刀頭敲擊鐵桶，會趕走貪吃的熊；知道在遭遇蛇時，怎樣把它甩開；知道從山里歸來時，萬一身上被蜱蟲附著，怎樣用燒紅的煙頭把它們燙跑。熱愛大自然的人，一定會記得雷切爾卡森的名字，她的不朽之作《寂靜的春天》，是這位偉大女性，滿懷悲憫地敲給這個越來越物質(zhì)化的世界的晚鐘，她是環(huán)境保護的先驅(qū)者和實踐者，她的《驚奇之心》，像一座魔法小屋，吸引你走進去。雷切爾卡森曾說，假使她對仙女有影響力，她希望上帝賜給每個孩子以驚奇之心，而且終其一生都無法摧毀，能夠永遠有效對抗以后歲月中的倦怠和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠離我們內(nèi)心的源泉。雷切爾·卡森離開這個世界，整整半個世紀(jì)了，但她的作品帶來的潮汐，一直回蕩在我們耳獨畔，讓我們能夠靜下心來，看一眼頭頂?shù)脑铝?，讓我們能夠滿懷柔情，把一顆清晨的露珠當(dāng)花朵來看待。看到她用樸素純凈的文字勾勒的那片緬因州的海，我驀然想起了在都柏林海灣相遇的那位看海的盲人老嫗，這兩個不同時空、不同地域的觀海者：給我留下了難以磨滅的印象。在我心中，她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴！雷切爾卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒給世人。所以她的音容失明于這個世界了，但她作品的光輝，從未落入黑暗之中。我們在捧讀她著作的時候，依然能夠感受到，她那顆勃勃跳動的聽海的心?。ㄟx自《青年博覽》2017年第19期）4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.文章開頭對母子動作神態(tài)做了精細描寫，以中年男人精神的萎靡來反襯盲人老嫗精神的昂揚，制造懸念，激發(fā)讀者強烈的好奇心，也凸顯了本文的主旨B.文章說“故事中的人，是人又是物；而故事中的物，是物又是人”，這一思想洋溢著“萬物有靈”的神秘氣息，給本文帶來了瑰麗的神話色彩，令人神往。C.文章看似散漫，其實匠心獨運。從都柏林的海灣到作者故鄉(xiāng)的雪原，再到那片緬因州的海，文筆灑脫自如，而精神貫通，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代散文“形散神聚”的特征。D.文章語言華麗，綜合運用排比、擬人、比喻等修辭手法，將詩性與智性有機融合，細膩而又張揚。5.結(jié)合上下文，分析文中劃橫線句子的含意。6.文章以“聽海的心”為標(biāo)題，有何作用？參考答案：4.D

5.該句采用比喻（暗喻）的修辭方法，用“燈”來比喻人感悟燭照自然的各種身體感官，揭示出人與自然水乳交融的親密關(guān)系。無論是肉體的殘缺，物質(zhì)生活的貧困，還是歲月中的倦怠和幻滅，塵世生活的虛偽表象，都無法阻斷人與自然的血肉聯(lián)系。只有擁有一顆滄桑的聽海的心，自然才會向我們敞開它的懷抱，從而展示它全部的瑰麗和神奇。

6.（1）“聽海的心”構(gòu)成全文的行文線索，將母子、童年的“我”、美國環(huán)保先驅(qū)蕾切爾?卡森有機串聯(lián)起來，從而使文章首尾呼應(yīng)，收放自如，一氣呵成。（2）“聽海的心”有力揭示了散文的主旨，人只有用心感悟自然，聆聽自然的脈動，才能抗衡塵世生活的倦怠和幻滅，從而為人類的前行提供不竭的動力。同時也暗含著作者對物質(zhì)至上的現(xiàn)代文明的痛苦反思，表現(xiàn)出作者重構(gòu)人類精神家園的美好愿望。（3）“聽海的心”將“兩個不同時空、不同地域的觀海者”連接起來，塑造了盲人老嫗和蕾切爾·卡森這兩位女性形象，展現(xiàn)出“她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴”，給讀者留下了十分深刻而美好的印象。（答到和塑造人物有關(guān)即可）4.試題分析：題干要求選出“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這是綜合考查題，涉及的方面比較多，有內(nèi)容的概括，有語言的理解，有手法的分析。首先應(yīng)瀏覽選項，明確其考查的點，然后有針對性地進行比較。D項，“文章語言華麗”有誤，從文章來看，其語言是清新淡雅的，并不以華麗為重；“細膩而又張揚”錯誤，應(yīng)該是“細膩而又深沉”，并不“張揚”。5.試題分析：題干要求“結(jié)合上下文，分析文中劃橫線句子的含意”，這是考查學(xué)生鑒賞品味文章語言內(nèi)涵的能力。首先回歸文本，找到劃線句子，看該句所寫的對象，看有無使用技巧，圈出關(guān)鍵詞語，然后結(jié)合具體的語境分析內(nèi)涵。劃線句在第七段，“在我眼里，一個人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個世界的聯(lián)系”，結(jié)合后面的內(nèi)容，“我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手是觸覺之燈”，由此可知，“燈”是喻體，作者把人體感悟燭照自然的各種感官比作“燈”，這是使用比喻的修辭，“照亮”是說人體的這些感官可以讓人感知品悟這個世界，揭示出人與自然水乳交融的親密關(guān)系；“但大自然從來都不擯棄貧者，它會向所有愛它的人敞開懷抱”“當(dāng)一盞燈熄滅的時候，另外的燈將會變得異常明亮”，說明無論是肉體的殘缺，物質(zhì)生活的貧困，還是歲月中的倦怠和幻滅，塵世生活的虛偽表象，都無法阻斷人與自然的血肉聯(lián)系。只有擁有一顆滄桑的聽海的心，自然才會向我們敞開它的懷抱，從而展示它全部的瑰麗和神奇。本題難度較大，需要考生找到設(shè)題的區(qū)域，結(jié)合上下文的內(nèi)容，聯(lián)系設(shè)題句子的手法才能品味句子的含義。6.試題分析：題干問“文章以‘聽海的心’為標(biāo)題，有何作用”，這是針對標(biāo)題設(shè)題。此類題目一般從結(jié)構(gòu)、主旨、形象以及藝術(shù)技巧等角度分析。首先從結(jié)構(gòu)上分析，這就需要給文章簡單分層，分析這些層次與標(biāo)題的關(guān)系，文章一開始寫母子二人觀海，然后寫童年的“我”，接著寫美國環(huán)保先驅(qū)蕾切爾?卡森，而這三個部分的內(nèi)容都與標(biāo)題“聽海的心”有關(guān)，故文章以“聽海的心”為線索，將文章有機串聯(lián)起來，首尾呼應(yīng)；然后從內(nèi)容形象上來看，文章倒數(shù)第三段說“我驀然想起了在都柏林海灣相遇的那位看海的盲人老嫗，這兩個不同時空、不同地域的觀海者，給我留下了難以磨滅的印象”，可見標(biāo)題“聽海的心”把不同時空不同地域的觀海者連接起來，以“聽海的心”塑造了盲人老嫗和蕾切爾?卡森這兩位女性形象，展現(xiàn)出“她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴”的特點；最后從主旨的角度來看，文章以“聽海的心”為線索，串起盲人老婦“觀海”、“我”童年感受自然、蕾切爾?卡森“觀海”等內(nèi)容，揭示了散文的主旨，說明人只有用心感悟自然，聆聽自然的脈動，才能抗衡塵世生活的倦怠和幻滅，從而為人類的前行提供不竭的動力，其中暗含著作者對物質(zhì)至上的現(xiàn)代文明的痛苦反思。解答本題，考生應(yīng)先理解標(biāo)題的含義，“聽海的心”，“?！奔戎笇嶋H的大海，也指自然，“聽”是說用心感悟自然，回歸文本，明確是誰“聽?！?，作者借文中“聽海”的行為表現(xiàn)重構(gòu)人類精神家園的美好愿望。解答此類題目的角度如下：概括了文章的主要內(nèi)容；點明寫作特點或含義；揭示或暗示了文章的主題；表達作者的情感或態(tài)度；記敘的線索；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。鄭清之，字德源，又字文叔。少從樓昉學(xué)，能文，樓鑰亟加稱賞。嘉泰二年，入太學(xué)。十年，登進士第，調(diào)峽州教授。帥趙方嚴重靳許可清之往白事為置酒命其子范葵出拜方掖清之無答拜且曰：“他日愿以二子相累?！焙辈枭倘壕郾M，清之白總領(lǐng)何炳曰：“此輩精悍，宜籍為兵，緩急可用?！北较抡倌贾?，趨者云集，號曰“茶商軍”，后多賴其用。理宗即帝位，授諸王宮大小學(xué)教授，遷宗學(xué)博士、宗正寺丞兼權(quán)工部郎、兼崇政殿說書。帝問外人因閣子庫進絲履有謗議，清之言：“禁中服用頗事新潔者。”帝曰：“故事，月進鞋數(shù)兩，朕非敝不易，何由致謗?”清之奏：“孝宗繼高宗，故儉德易章，陛下繼寧考①，故儉德難著。寧考自奉如寒士，衣領(lǐng)重浣，革舄②屢補，今欲儉德著聞，須過于寧考方可?！钡奂渭{。諸路虧鹽，執(zhí)其事者破家以償，清之核其犯科者追理，罣誤③者悉蠲④之，全活甚眾。沿江算舟之賦素重，清之次第停罷，如池之雁義有大法場之目，其錢分隸諸司，清之奏罷其并緣漁取者，蓋數(shù)倍公家之入，合分隸者從朝廷償之。報下，清之方與客飲，舉杯曰：“今日飲此酒殊快!”十一月丁酉，退朝感寒疾，危甚，猶以未得雪為憂。俄大雪，起曰：“百官賀雪，上必甚喜?！泵溲┐睬坝^之。累奏乞罷政，不允，奏不已，拜太傅、保寧軍節(jié)度使充醴泉觀使，進封齊國公致仕。卒，遺表聞，帝震悼，輟朝三日，特贈尚書令，追封魏郡王，賜謚忠定。清之不好立異，湯巾嘗論事侵清之，及清之再相，巾求去，清之曰：“己欲作君子，使誰為小人。”力挽留之。徐清叟嘗論列清之，乃引之共政。趙葵視師年余，乞罷，上未有以處之，清之曰：“非使作相不足以酬勞，陛下豈以臣故耶?臣必不因葵來遽引退，臣愿為左，使葵居右?！鄙嫌檹闹豢共还麃?。（選自《宋史?列傳第一百七十三》，有刪改）【注】①寧考：亡父寧宗。②舄：鞋。③罣誤：被別人牽連而受到處分或損害。④蠲：除去，免除。9.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.帥趙方嚴／重靳許可／清之往白事／為置酒／命其子范葵／出拜方掖清之無答拜／B.帥趙方嚴／重靳許可清之／往白事／為置酒／命其子范葵出拜方掖／清之無答拜／C.帥趙方嚴重／靳許可清之／往白事／為置酒／命其子范葵出拜／方掖清之無答拜／D.帥趙方嚴重／靳許可／清之往白事／為置酒／命其子范葵出拜／方掖清之無答拜／10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.太學(xué)，中國古代的最高學(xué)府，唐代改為國子監(jiān)，設(shè)有國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、書學(xué)、算學(xué)。B.教授，學(xué)官名。宋代各路的州、縣學(xué)均設(shè)教授，主管學(xué)校課試具體事務(wù)。C.丁酉，古時計時方法。古人以天干地支相配，用來紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日。文中“丁酉”是指這年的十一月為丁酉月。D.節(jié)度使，官名。唐朝時在重要地區(qū)設(shè)立的地方軍政長官，因授職之時，朝廷賜以旌節(jié)，故稱。北宋解除了節(jié)度使的兵權(quán)，成為一種榮銜。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（

）A.鄭清之從小就能寫文章，受到樓鑰賞識。調(diào)任峽州教授之后，向統(tǒng)帥趙方匯報事情，趙方置辦酒席款待他，并準(zhǔn)備將兒子托付給他。B.理宗即位后，鄭清之被授予諸王宮大小教授之職，升為宗學(xué)博士、宗正寺丞兼權(quán)工部郎、崇政殿說書，后來向皇上建議要儉以養(yǎng)德，崇尚簡樸之風(fēng)，受到皇上的嘉許。C.鄭清之依法處理了鹽商違法之事后，并依次廢去長江沿岸很重的船稅，還建議朝廷補償歸屬各衙門的錢，獲得了朝廷同意。D.鄭清之不喜歡樹立異己。他先后挽留湯巾、徐清叟這些與他有矛盾的人一起共事，并向皇上建議趙葵擔(dān)任宰相。參考答案：9.D

10.C

11.B【9題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷１揪鋽嗑湟⒁獗砣朔Q的詞語。根據(jù)名詞代詞“帥”“趙方（人名）”“清之（人名）”“事”“酒”“事”“子”“范（人名）”“葵（人名）”，虛詞“之”“為”“其”，再結(jié)合本句意思：統(tǒng)帥趙方處事嚴肅穩(wěn)重，不輕易贊許人，鄭清之去他那里匯報事情，他給鄭清之置辦酒席，讓他的兒子趙范、趙葵出來拜見，趙方扶著鄭清之不讓他回拜。句子可以斷開為：帥趙方嚴重／靳許可／清之往白事／為置酒／命其子范葵出拜／方掖清之無答拜。故選D。【10題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題C項，“文中‘丁酉’是指這年的十一月為丁酉月”說法錯誤，“十一月丁酉”應(yīng)是丁酉日。故選C?！?1題詳解】試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項所在段落進行比較。本題要求選出“不正確的一項”，B項，“后來向皇上建議要儉以養(yǎng)德，崇尚簡樸之風(fēng)”說法錯誤，原文“問外人因閣子庫進絲履有謗議”。故選B。參考譯文：鄭清之，字德源，又字文叔。少年時跟從樓昉學(xué)習(xí)，能寫文章，樓鑰十分贊賞他。嘉泰二年，他進入太學(xué)。十年，考中進士，調(diào)任峽州教授。統(tǒng)帥趙方處事嚴肅穩(wěn)重，不輕易贊許人，鄭清之去他那里匯報事情，他給鄭清之置辦酒席，讓他的兒子趙范、趙葵出來拜見，趙方扶著鄭清之不讓他回拜，并說：“他日希望能照顧我的兩個兒子?！焙辈枭倘杭M，鄭清之向總領(lǐng)何炳建議說：“這些人很精悍，應(yīng)該登記當(dāng)兵，緊急時可使用。”何炳馬上下達招募他們的命令，響應(yīng)的人云集而來，號稱“茶商軍”，后來多次依賴這支軍隊起作用。理宗即位后，鄭清之被授予諸王宮大小學(xué)教授，升為宗學(xué)博士、宗正寺丞兼權(quán)工部郎、兼崇政殿說書?；噬显儐柾馊藶槭裁磳﹂w子庫進絲鞋有謗議，鄭清之說：“宮中穿的用的都十分講究新的、干凈的?！被噬险f：“按舊例，每月進貢鞋子數(shù)雙，朕不穿壞是不換的，為什么會招致謗議呢？”鄭清之奏說：“孝宗繼高宗之后，所以節(jié)儉的美德容易表現(xiàn)出來，陛下繼寧宗之后，所以節(jié)儉的美德難顯現(xiàn)出來。寧宗自己的日常供養(yǎng)就如同寒士，衣服多次洗滌，多次補衣服鞋子，現(xiàn)在想使節(jié)儉的美德顯著，必須超過寧宗才行?！崩碜诟吲d地采納了他的建議。各路鹽額虧損，負責(zé)這件事的人都傾家蕩產(chǎn)來償還虧損的鹽數(shù)，鄭清之核實了那些違犯鹽法的人加以追究處治，受牽連的人都被免去了罪責(zé)，使很多人得以活命。長江沿岸的船稅一向很重，鄭清之一項一項地廢去，如池州的雁義有大法場這樣的稅目，這部分錢分別歸屬各衙門，鄭清之上奏請求廢除它并追究那些從中漁利的人，他們的收入是公家的好幾倍，那些分別歸屬各衙門的錢由朝廷補償。（皇上同意了鄭清之的請求，）消息傳下來，鄭清之正與客人飲酒，他舉杯說“：今天飲這個酒特別痛快?！笔辉露∮先眨顺筻嵡逯昧撕?，病勢很重，他仍然因為天沒下雪而擔(dān)憂。不久天降大雪，他起身說：“百官慶賀下雪，皇上一定十分高興。”他命令人把雪捧到床前觀看。鄭清之多次上奏請求辭官，皇上不許，他不停地上奏，皇上授予他太傅、保寧軍節(jié)度使充任醴泉觀使，他被加封為齊國公后退休。鄭清之去世，遺表送到朝廷，皇上十分震驚，追悼他，停止朝政三天，特贈給他尚書令的官職，追封他為魏郡王，賜給他的謚號是“忠定”。鄭清之不喜歡立異，湯巾曾經(jīng)因談?wù)撜旅胺膏嵡逯?，等到鄭清之再次做宰相，湯巾請求離職，鄭清之說：“自己想做君子，那么讓誰當(dāng)小人呢？”極力挽留湯巾。徐清叟曾經(jīng)一一論述鄭清之，于是鄭清之舉薦徐清叟和他共同處理政事。趙葵帶領(lǐng)軍隊一年多，請求離職，皇上還沒有合適的地方安置他，鄭清之說：“不讓他做丞相不足以酬報他的功勞，難道陛下是因為我的緣故？我一定不會因為趙葵的到來就立刻隱退，我愿意做左丞相，讓趙葵做右丞相?！被噬献罱K聽從了他的意見，然而最終趙葵卻沒有上任。5.閱讀下列文言文，完成8—10題。（9分，每小題3分）曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，為宋將，位至征虜將軍、徐州刺史。景宗幼善騎射，好畋獵。常與少年數(shù)十人澤中逐麞鹿，每眾騎赴鹿，鹿馬相亂，景宗于眾中射之，人皆懼中馬足，鹿應(yīng)弦輒斃，以此為樂。未弱冠，欣之于新野遣出州，以匹馬將數(shù)人，于中路卒逢蠻賊數(shù)百圍之。景宗帶百余箭，乃馳騎四射，每箭殺一蠻，蠻遂散走，因是以膽勇知名。頗愛史書，每讀《穰苴》《樂毅傳》，輒放卷嘆息曰：“丈夫當(dāng)如是！”建武四年，太尉陳顯達督眾軍北圍馬圈，景宗從之，以甲士二千設(shè)伏，破魏援拓跋英四萬人。及克馬圈，顯達論功，以景宗為后，景宗退無怨言。魏主率眾大至，顯達宵奔，景宗導(dǎo)入山道，故顯達父子獲全。五年，魏拓跋英寇鐘離，圍徐州刺史昌義之。高祖詔景宗督眾軍援義之，豫州刺史韋睿亦預(yù)焉，而受景宗節(jié)度。先是，高祖詔景宗等逆裝高艦，使與魏橋等，為火攻計。令景宗與睿各攻一橋，睿攻其南，景宗攻其北。六年三月，春水生，淮水暴長六七尺。睿遣所督將馮道根、李文釗、裴邃、韋寂等乘艦登岸，擊魏洲上軍盡殪。景宗因使眾軍皆鼓噪亂登諸城，呼聲震天地。（魏將）楊大眼于西岸燒營，英自東岸棄城走。諸壘相次土崩，悉棄其器甲，爭投水死，淮水為之不流。景宗令軍主馬廣躡大眼至濊水上，四十余里，伏尸相枕。義之出逐英至洛口，英以匹馬入梁城，緣淮百余里，尸骸枕藉。生擒五萬余人，收其軍糧器械，積如山岳，牛馬驢騾，不可勝計。景宗乃搜軍所得生口萬余人，馬千匹，遣獻捷。景宗為人自恃尚勝，每作書，字有不解，不以問人，皆以意造焉。雖公卿無所推，惟韋睿年長，且州里勝流，特相敬重，同宴御筵，亦曲躬謙遜，高祖以此嘉之。高祖數(shù)宴見功臣，共道故舊，景宗醉后謬忘，或誤稱下官，高祖故縱之，以為笑樂。8．下面句子中加點字的解釋不正確的一項是（

）A．于中路卒逢蠻賊數(shù)百圍之

卒：最終B．及克馬圈，顯達論功，以景宗為后

克：攻占C．擊魏洲上軍盡殪

殪：殺死D．景宗令軍主馬廣躡大眼至濊水上

躡：追擊9．下面五句話中全部表現(xiàn)曹景宗技能超群、才干卓異的一組是（

）①鹿馬相亂，景宗于眾中射之

②每箭殺一蠻，蠻遂散走③每讀《穰苴》、《樂毅傳》，輒放卷嘆息曰：“丈夫當(dāng)如是！”④擊魏洲上軍盡殪

⑤不以問人，皆以意造焉

⑥景宗因使眾軍皆鼓噪亂登諸城，呼聲震天地。A．①②⑤

B．③④⑤

C．①④⑥

D．①②⑥10．下列對文意的敘述，不正確的一項是（

）A．景宗年少時不僅擅長騎馬射箭，而且酷愛讀書，有遠大的志向，認為男子漢大丈夫就應(yīng)該像穰苴、樂毅那樣為國家建功立業(yè)。B．在馬圈之戰(zhàn)中，景宗用兩千奇兵擊破北魏援軍中山王拓跋英的四萬人馬，戰(zhàn)后論功卻被陳顯達排到了后面，景宗毫無怨言，仍在關(guān)鍵時刻挺身而出，使顯達父子得以保全性命。C．在增援徐州刺史昌義之的戰(zhàn)役中，景宗采用火攻燒毀魏軍營壘，俘虜五萬多人，收繳的軍糧、武器裝備堆積如山，牛馬驢騾不可勝數(shù)。D．武帝經(jīng)常設(shè)宴接見功臣，共敘故舊。景宗酒后胡言亂語，有時講錯下屬官吏的名字。武帝故意任他講下去，以此取笑娛樂。參考答案：8．A（“卒”，通“猝”，突然。）9．D（③說的是景宗的志向；④是韋睿的部下作為；⑤是說景宗為人自負好勝。）10．C（“景宗采用火攻燒毀魏軍營壘”不符合原文。原文是魏將楊大眼抵擋不住，于是在西岸燒營后撤。）6.閱讀下面的文言文，完成后面練習(xí)。侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進士及第，調(diào)寶雞尉，知柏鄉(xiāng)縣。民訟皆決于庭，受罰者不怨。轉(zhuǎn)運使黃浞聞其名，將推轂之，召詣行臺白事，蒙以越境不肯往。浞怒，他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪；既而無一疵可指，始以賓禮見，日：“君真能吏也?！甭手T使者合薦之。西將高永年死于羌，帝怒，親書五路將帥劉仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服聽命，蒙曉之日：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對。”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言：“漢武帝殺王恢①，不如秦繆公赦孟明；子玉③縊而晉侯喜，孔明亡而蜀國輕。今羌殺吾一都護，而使十八將繇之而死，是自艾其支體也。欲身不病，得乎？”帝悟，釋不問。遷刑部尚書，改戶部。比歲郊祭先期告辦，尚書輒執(zhí)政。至是，帝密諭之。對日：“以財利要君而進，非臣所敢?！币蝗?，帝從容問：“蔡京何如人？”對日：“使京能正其心術(shù)，雖古賢相何以加?！钡垲h首，且使密伺京所為。京聞而銜之。大錢法敝，朝廷議改十為三，主藏吏來告日：“諸府悉輦大錢市物于肆，皆疑法當(dāng)變。”蒙日：“吾府之積若干？”日：“八千緡?！泵蛇橙眨骸鞍灿懈锒岵恢　泵魅眨葡?。又嘗有幾事蒙獨受旨，京不知也；京偵得之，白于帝，帝日：“侯蒙亦如是邪？”罷知亳州。宋江寇京東，蒙上書言：“江以三十六人橫行齊魏官軍數(shù)萬無敢抗者其才必過人今青溪盜起不若赦江使討方臘以自贖?！钡廴眨骸懊删油獠煌?，忠臣也?！泵獤|平府，未赴而卒，年六十八。（節(jié)選自《宋史·侯蒙傳》）①王恢：伏擊匈奴，單于察覺而撤軍。漢武帝大怒，日：“今不誅恢，無以謝天下！”②子玉：楚成王時為令尹。晉楚城濮決戰(zhàn)，楚軍敗，未遇赦，子玉自殺。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

）A．江以三十六人橫行／齊魏官軍數(shù)萬無敢抗者／其才必過人／今青溪盜起／不若赦江使討方臘／以白贖B．江以三十六人橫行齊魏／官軍數(shù)萬無敢抗者／其才必過人／今青溪盜起／不若赦江／使討方臘以自贖C．江以三十六人橫行齊魏／官軍數(shù)萬無敢抗者／其才必過人／今青溪盜起不若赦江／使討方臘／以白贖D．江以三十六人橫行／齊魏官軍數(shù)萬無敢抗者／其才必過人／今青溪盜起／不若赦江／使討方臘以白贖5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．古代男子18歲時舉行加冠禮，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”，20歲才為成年。B．“進士及第”指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進士，科舉殿試時的一甲三名，賜“進士及第”的稱號，即狀元、榜眼、探花。C．郊祭猶郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教禮儀中的主要部分，祭祀對象分為三類：天神、地祗、人鬼。D．古人對死的稱謂等級森嚴，“天子死日崩，諸侯死日薨，大夫死日卒，士日不祿，庶人日死”。侯蒙屬大夫，故死為“卒”。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A．侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境稟報工作，轉(zhuǎn)運使黃浞大怒，想借審查T作治侯蒙的罪，卻發(fā)現(xiàn)無可指責(zé)，最后以禮相待。B．侯蒙善于勸諫，解救大臣?；实叟珊蠲傻角刂萑ヘ?zé)罰五路將帥等18人，侯蒙援引典故，勸皇帝不要白殘肢體，皇帝醒悟后不再追究。C．侯蒙直言評鑒，結(jié)怨蔡京?；实劢泻蠲稍u鑒蔡京，侯蒙認為蔡京心術(shù)不正，要不然也是賢相。蔡京聞知后，心里記恨并報復(fù)了侯蒙。D．侯蒙忠于國事，為君分憂。侯蒙認識到大面值的錢幣流通有弊病，建議改革，但又不想引起市場恐慌，所以斥責(zé)府庫主管并安撫他。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）蒙曉之日：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對，”（5分）（2）至是，帝密諭之。對日：“以財利要君而進，非臣所敢。”（5分）參考答案：4．B5．A6．D7．（1）侯蒙向他們說明：“你們都是一方的侯伯，無須讓獄吏侮辱你們，只管按實情回答?！保ǖ梅贮c：無庸、辱、第1分，句意2分）

（2）到這時，皇帝就秘密地告訴他這種情況。侯蒙回答說：“因為財利來要求君主提拔自己，這不是臣下所敵做的事情?！保ǖ梅贮c：諭、要、進各1分，句意2分）4．試題分析：本句是侯蒙上書勸諫皇帝赦免宋江的話。大意是“宋江憑惜三十六人橫行于山東、河南一帶，官軍幾萬人沒有敢與他抗衡的，他的才能一定超過常人。如今清溪的盜賊起事，不如赦免宋江，讓他去征討方臘來贖自己的罪”。了解了大意，就可以判斷在什么地方斷開了。考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。5．試題分析：此題考查篩選信息和文學(xué)常識的識記能力。解答此題，可根據(jù)對古文知識的積累，聯(lián)系文本具體內(nèi)容分析判斷，A項，古代男子20歲成年，行加冠禮，又稱“弱冠”，而非18歲。所以選A。考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。6．試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。D項，侯蒙沒有建議改革幣值，他是確實不知情，才斥責(zé)主管官吏。所以選D?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：（1）“曉”是曉諭，使之明白?！熬吔院畈迸袛嗑?，你們都是侯伯。“第”是只要的意思。（2）“至是”是到這時候?！懊苤I”是秘密地告訴他?！斑M”是提拔，晉級。解決了這些知識點，再把其他的詞語翻譯成符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的句子就可以了?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的