2023學(xué)年完整版《溜索》設(shè)計(jì)

《溜索》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1．梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。2．分析人物性格，概括人物形象。3．抓住關(guān)鍵語段，分析環(huán)境描寫的作用?！具^程與方法】1．反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩小說含蓄、富有表現(xiàn)力的語言。2．引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中把握文章內(nèi)容和人物形象，了解環(huán)境描寫的作用?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)馬幫漢子們無所畏懼、沉著冷靜的英雄氣概。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：把握文章主題，探究人物形象。2．難點(diǎn)：分析文中環(huán)境描寫的作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，是世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒有船，驚濤怒浪上小船無法橫渡，兩岸居民過江，從前主要靠“溜索”。那么，什么是溜索呢?請大家自由朗讀課文，跟隨作者的描述去感受這種讓人驚心動(dòng)魄的過江方式。二、預(yù)習(xí)檢測（一）疏通字詞1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。腮（sāi）墜（zhuì）盤桓（huán）涓涓（juān） 錙銖（zīzhū）頃刻（qǐnɡ）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīnɡ）2．理解重要詞句的詞義。盤桓：①逗留，徘徊；②回環(huán)旋繞。錙銖：比喻極微小的數(shù)量。千鈞之力：形容器物之重或力量之大。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。（二）了解作者阿城，原名鐘阿城，1949年出生于北京市，祖籍重慶市江津區(qū)，中國內(nèi)地作家、編劇。1984年，出版?zhèn)€人首部短篇小說《棋王》。1985年，擔(dān)任劇情電影《大明星》的編劇，從而開啟了他的編劇生涯。1986年，憑借劇情電影《芙蓉鎮(zhèn)》入圍第7屆金雞獎(jiǎng)——最佳編劇獎(jiǎng)。1997年，出版散文《威尼斯日記》。2022年，出版散文《好說歹說》。2022年，擔(dān)任古裝動(dòng)作電影《刺客聶隱娘》的編劇，該片入圍第52屆金馬獎(jiǎng)——最佳改編劇本獎(jiǎng)。2022年，出版作品集《阿城文集》。三、誦讀課文，梳理故事情節(jié)1．小說的情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，請用簡潔的語言概括本文的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。明確：開端：馬幫抵達(dá)怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展：馬幫的漢子們決定溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到對岸。高潮：“我”在首領(lǐng)的指導(dǎo)下膽戰(zhàn)心驚地溜索。結(jié)局：全隊(duì)順利到達(dá)對岸，再次上路。2．用一句話概括文章的主要內(nèi)容。明確：一個(gè)首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過怒江。四、細(xì)讀課文，分析人物形象1．這篇文章人物眾多，有馬幫的首領(lǐng)、首先溜索的精瘦短小的漢子以及馬幫中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公?明確：馬幫的首領(lǐng)。2．默讀課文，找出描寫首領(lǐng)的語句，分析首領(lǐng)是怎樣的一個(gè)人?明確：（1）首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”與“我”和牛的恐懼形成對比，襯托出首領(lǐng)的從容不迫、胸有成竹。（2）首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索。溜索前，首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。（3）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上!”帶“我”溜索時(shí)提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了首領(lǐng)關(guān)愛他人的性格特征。（4）猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。回身卻見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。首領(lǐng)打著尖細(xì)的呼哨，“飛到索頭”“抽身躍下”，最后一個(gè)溜索，這些行為都表現(xiàn)出首領(lǐng)細(xì)心、身手非凡、從容不迫，具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的性格特征?？偨Y(jié)：首領(lǐng)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。五、跳讀課文，分析環(huán)境描寫的作用1．萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上……怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。明確：視覺描寫和聽覺描寫相結(jié)合，寫出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)，“一派森氣”“驀地心中一顫”等描寫形象地寫出了“我”初次直面峽谷時(shí)的震顫、驚恐，讓讀者如臨其境。2．牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄……過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。明確：牛溜索前“早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢?！薄按笱凼Я松瘢と忾_始抖起來”，溜索中“牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄”形象地描寫出牛溜索前后驚恐失態(tài)之狀，它們和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛們都從側(cè)面烘托出峽谷高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)；而這些牛們又反襯出這些趕牛溜索的漢子們沉著、果斷的性格特征。3．牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來……順風(fēng)擴(kuò)一擴(kuò)腮，出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。明確：牛們溜索后急急地要離開峽谷邊顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定，這里從側(cè)面烘托出怒江峽谷孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)?？偨Y(jié)：本文的環(huán)境描寫，既有多感官、多角度描寫，又有對比烘托，既突出了怒江峽谷環(huán)境的險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)出了馬幫漢子們的從容不