班主任工作總結(jié)-當好自己的家作好自己的主

第43頁共43頁班主任工作總結(jié)-當好自己的家，作好自己的主班主任工作總結(jié)-當好自己的家，作好自己的主。深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當家作主。中國少年先鋒隊是少先隊員自己的組織，應當讓少先隊員自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊里人人都是小主人，人人都有資格中選，選舉隊委，應給予每一個隊員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊委，老師決不能自己指定某些同學擔任，這樣剝奪了隊員們自己當家作主的權(quán)利。中隊委的作用也不會很明顯。在本期的中隊選舉中，我充分讓孩子們"當好自己的家，作好自己的主"，收到很好的效果。一、明中隊委改選要求，鼓勵人人參與。開學第一周，我作為輔導員慎重向全體隊員宣布本次中隊委改選的要求："只要你有一顆為集體效勞的熾熱的心，愿意把班隊工作搞好的同學，無論你自己認為過去怎樣，寫上自薦信，我們都會為你投上一票。"孩子們一聽，熱鬧開啦！三年級的孩子表現(xiàn)欲極強，人人都想試一試，平時淘氣的孩子也問："老師，我也可以寫自薦信嗎？"我說："你是我們中隊的隊員，為什么不可以參加競選？你要相信你自己。"我主動幫助孩子們?nèi)绾螌懞米运]信，贏得更多的選票。有的孩子回家請家長幫助，星期天有不少家長打問競選要注意哪些情況，孩子們自主參與競爭的強烈意識，也常常地感染了家長。二、自薦中隊委演講，無計名投票選舉。第二周少先隊活動前，我作了初步調(diào)查，全班48人，寫了自薦信的有39人，多數(shù)同學作了精心準備。根據(jù)三年級孩子不夠穩(wěn)定的特性，為了讓他們的競爭意識更強，參與中隊管理的同學面更大，我和副班主任商量，最后決定選A、B兩套中隊委班子，輪流當值，互相競爭。自薦中隊委活動在莊嚴的隊歌后開場了。孩子們一個接一個，態(tài)度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動，教室里掌聲不斷響起。大個子熊俊舒，平時很淘氣，常和同學為了一點小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講臺，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好似變了一個人，當他站定后，舉起右手為大家端端正正行了一個隊禮，同學們愣了一下，繼而響起一片掌聲："老師們，同學們，我個子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚過我口令喊得好，如今我們做操沒播送，我愿當體育委員，為大家效勞。我當上體育委員后，一定要改正平時吊兒郎當?shù)膲牧晳T，把字寫好，成為同學們的好干部。假如沒有選上，我也不氣餒，繼續(xù)努力，爭取下次選上。請大家投我珍貴的一票吧！"言語是那么真誠，感人，全班48人，他獲得了40票，當他得知自己中選后，快樂得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計名投票選出了A、B兩套班子共14人。對沒選上的同學，隊員們主動提出希望。選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆："這些娃兒好乖，好會說！""看起長大多了！"有沒上臺自薦的家長問自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵他們下輪參加競選。連任四屆的中隊長盧璐是個優(yōu)秀的孩子，這次沒競選上中隊長，我給她和她家長講："中隊長不連任，讓更多的孩子當隊長，顯示他們的身手。"她和她家長非常贊同，說這樣有利于孩子的成長。這次自主競選中隊委活動，真是做到自己的活動自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養(yǎng)了孩子們自主意識，參與意識，競爭意識，也鍛煉了他們的才能，影響到了他們的心靈深處，涉及家長，收效是很大的。三、中隊委不負重望，中隊工作運作出色。隊干部是我們自薦后經(jīng)民主選舉出來的，他們是隊集體的領(lǐng)頭人，是隊集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團結(jié)、吸引隊員們一起參與，設(shè)計隊工作，設(shè)計出更貼近隊員們的生活的活動，使活動有聲有色。明確了各委員的工作范圍要求后，工作于第三周開場正常運作了。早上，學習委員在教室?guī)е瑢W早讀，勞動委員帶同學去掃工地，課間有體育委員集合、整隊、做操……少先隊活動由中隊委按大隊部要求，討論，與我商量，由中隊委自己設(shè)計，自己搞。每逢遇到節(jié)日，孩子們只要想搞，我總大力支持，幫他們出謀劃策，買獎品。三八節(jié)搞了"獻給媽媽的歌"、圣誕節(jié)搞了"圣誕狂歡夜"、六一節(jié)搞"歡樂的六一"等等，孩子們自己寫串詞、聯(lián)節(jié)目、搞排練，自己從家里帶化裝品化裝，家長送相機，每次活動都搞得生動活潑。記得去年圣誕節(jié)，彭森寬家長送來一顆圣誕樹，活動室里，文娛委員忙著給大家化裝……一次一次的活動，鍛煉了孩子們的才能，又豐富了他們的生活，增強了班集體的凝聚力。事實證明，我們的新中隊委是不負重望的，每周的流動紅旗評比，我們都能得上；運動會體操比賽、接力賽我們樣樣奪魁，本學期評為巴蜀好集體。一切成績的獲得，與我們這支得力的中隊委分不開，他們是我得力的左右手。通過這次中隊委改選，我明白了一個道理：相信孩子們，讓他們當好自己的家，作好自己的主，讓他們在充分表現(xiàn)自我的過程中，看到自己的價值，享受無窮的樂趣，得到難以忘懷的教育。今天他們能當家作主，明天就能成為合格的公民【以下為贈送相關(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀當好自己的家，作好自己的主工作總結(jié)深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當家作主。中國少年先鋒隊是少先隊員自己的組織，應當讓少先隊員自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊里人人都是小主人，人人都有資格中選，選舉隊委，應給予每一個隊員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊委，老師決不能自己指定某些同學擔任，這樣剝奪了隊員們自己當家作主的權(quán)利。中隊委的作用也不會很明顯。在本期的中隊選舉中，我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。一、明中隊委改選要求，鼓勵人人參與。開學第一周，我作為輔導員慎重向全體隊員宣布本次中隊委改選的要求：只要你有一顆為集體效勞的熾熱的心，愿意把班隊工作搞好的同學，無論你自己認為過去怎樣，寫上自薦信，我們都會為你投上一票。孩子們一聽，熱鬧開啦！三年級的孩子表現(xiàn)欲極強，人人都想試一試，平時淘氣的孩子也問：老師，我也可以寫自薦信嗎？我說：你是我們中隊的隊員，為什么不可以參加競選？你要相信你自己。我主動幫助孩子們?nèi)绾螌懞米运]信，贏得更多的選票。有的孩子回家請家長幫助，星期天有不少家長打問競選要注意哪些情況，孩子們自主參與競爭的強烈意識，也常常地感染了家長。二、自薦中隊委演講，無計名投票選舉。第二周少先隊活動前，我作了初步調(diào)查，全班48人，寫了自薦信的有39人，多數(shù)同學作了精心準備。根據(jù)三年級孩子不夠穩(wěn)定的特性，為了讓他們的競爭意識更強，參與中隊管理的同學面更大，我和副班主任商量，最后決定選A、B兩套中隊委班子，輪流當值，互相競爭。自薦中隊委活動在莊嚴的隊歌后開場了。孩子們一個接一個，態(tài)度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動，教室里掌聲不斷響起。大個子熊俊舒，平時很淘氣，常和同學為了一點小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講臺，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好似變了一個人，當他站定后，舉起右手為大家端端正正行了一個隊禮，同學們愣了一下，繼而響起一片掌聲：老師們，同學們，我個子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚過我口令喊得好，如今我們做操沒播送，我愿當體育委員，為大家效勞。我當上體育委員后，一定要改正平時吊兒郎當?shù)膲牧晳T，把字寫好，成為同學們的好干部。假如沒有選上，我也不氣餒，繼續(xù)努力，爭取下次選上。請大家投我珍貴的一票吧！言語是那么真誠，感人，全班48人，他獲得了40票，當他得知自己中選后，快樂得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計名投票選出了A、B兩套班子共14人。對沒選上的同學，隊員們主動提出希望。選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆：這些娃兒好乖，好會說！看起長大多了！有沒上臺自薦的家長問自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵他們下輪參加競選。連任四屆的中隊長盧璐是個優(yōu)秀的孩子，這次沒競選上中隊長，我給她和她家長講：中隊長不連任，讓更多的孩子當隊長，顯示他們的身手。她和她家長非常贊同，說這樣有利于孩子的成長。這次自主競選中隊委活動，真是做到自己的活動自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養(yǎng)了孩子們自主意識，參與意識，競爭意識，也鍛煉了他們的才能，影響到了他們的心靈深處，涉及家長，收效是很大的。三、中隊委不負重望，中隊工作運作出色。隊干部是我們自薦后經(jīng)民主選舉出來的，他們是隊集體的領(lǐng)頭人，是隊集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團結(jié)、吸引隊員們一起參與，設(shè)計隊工作，設(shè)計出更貼近隊員們的生活的活動，使活動有聲有色。明確了各委員的工作范圍要求后，工作于第三周開場正常運作了。早上，學習委員在教室?guī)е瑢W早讀，勞動委員帶同學去掃工地，課間有體育委員集合、整隊、做操……少先隊活動由中隊委按大隊部要求，討論，與我商量，由中隊委自己設(shè)計，自己搞。每逢遇到節(jié)日，孩子們只要想搞，我總大力支持，幫他們出謀劃策，買獎品。三八節(jié)搞了獻給媽媽的歌、圣誕節(jié)搞了圣誕狂歡夜、六一節(jié)搞歡樂的六一等等，孩子們自己寫串詞、聯(lián)節(jié)目、搞排練，自己從家里帶化裝品化裝，家長送相機，每次活動都搞得生動活潑。記得去年圣誕節(jié)，彭森寬家長送來一顆圣誕樹，活動室里，文娛委員忙著給大家化裝……一次一次的活動，鍛煉了孩子們的才能，又豐富了他們的生活，增強了班集體的凝聚力。事實證明，我們的新中隊委是不負重望的，每周的流動紅旗評比，我們都能得上；運動會體操比賽、接力賽我們樣樣奪魁，本學期評為巴蜀好集體。一切成績的獲得，與我們這支得力的中隊委分不開，他們是我得力的左右手。通過這次中隊委改選，我明白了一個道理：相信孩子們，讓他們當好自己的家，作好自己的主，讓他們在充分表現(xiàn)自我的過程中，看到自己的價值，享受無窮的樂趣，得到難以忘懷的教育。今天他們能當家作主，明天就能成為合格的公民。當好自己的家，作好自己的主當好自己的家，作好自己的主--有感于中隊委選舉深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當家作主。中國少年先鋒隊是少先隊員自己的組織，應當讓少先隊員自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊里人人都是小主人，人人都有資格中選，選舉隊委，應給予每一個隊員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊委，老師決不能自己指定某些同學擔任，這樣剝奪了隊員們自己當家作主的權(quán)利。中隊委的作用也不會很明顯。在本期的中隊選舉中，我充分讓孩子們"當好自己的家，作好自己的主"，收到很好的效果。一、明中隊委改選要求，鼓勵人人參與。開學第一周，我作為輔導員慎重向全體隊員宣布本次中隊委改選的要求："只要你有一顆為集體效勞的熾熱的心，愿意把班隊工作搞好的同學，無論你自己認為過去怎樣，寫上自薦信，我們都會為你投上一票。"孩子們一聽，熱鬧開啦！三年級的孩子表現(xiàn)欲極強，人人都想試一試，平時淘氣的孩子也問："老師，我也可以寫自薦信嗎？"我說："你是我們中隊的隊員，為什么不可以參加競選？你要相信你自己。"我主動幫助孩子們?nèi)绾螌懞米运]信，贏得更多的選票。有的孩子回家請家長幫助，星期天有不少家長打問競選要注意哪些情況，孩子們自主參與競爭的強烈意識，也常常地感染了家長。二、自薦中隊委演講，無計名投票選舉。第二周少先隊活動前，我作了初步調(diào)查，全班48人，寫了自薦信的有39人，多數(shù)同學作了精心準備。根據(jù)三年級孩子不夠穩(wěn)定的特性，為了讓他們的競爭意識更強，參與中隊管理的同學面更大，我和副班主任商量，最后決定選A、B兩套中隊委班子，輪流當值，互相競爭。自薦中隊委活動在莊嚴的隊歌后開場了。孩子們一個接一個，態(tài)度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動，教室里掌聲不斷響起。大個子熊俊舒，平時很淘氣，常和同學為了一點小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講臺，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好似變了一個人，當他站定后，舉起右手為大家端端正正行了一個隊禮，同學們愣了一下，繼而響起一片掌聲："老師們，同學們，我個子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚過我口令喊得好，如今我們做操沒播送，我愿當體育委員，為大家效勞。我當上體育委員后，一定要改正平時吊兒郎當?shù)膲牧晳T，把字寫好，成為同學們的好干部。假如沒有選上，我也不氣餒，繼續(xù)努力，爭取下次選上。請大家投我珍貴的一票吧！"言語是那么真誠，感人，全班48人，他獲得了40票，當他得知自己中選后，快樂得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計名投票選出了A、B兩套班子共14人。對沒選上的同學，隊員們主動提出希望。選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆："這些娃兒好乖，好會說！""看起長大多了！"有沒上臺自薦的家長問自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵他們下輪參加競選。連任四屆的中隊長盧璐是個優(yōu)秀的孩子，這次沒競選上中隊長，我給她和她家長講："中隊長不連任，讓更多的孩子當隊長，顯示他們的身手。"她和她家長非常贊同，說這樣有利于孩子的成長。這次自主競選中隊委活動，真是做到自己的活動自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養(yǎng)了孩子們自主意識，參與意識，競爭意識，也鍛煉了他們的才能，影響到了他們的心靈深處，涉及家長，收效是很大的。三、中隊委不負重望，中隊工作運作出色。隊干部是我們自薦后經(jīng)民主選舉出來的，他們是隊集體的領(lǐng)頭人，是隊集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團結(jié)、吸引隊員們一起參與，設(shè)計隊工作，設(shè)計出更貼近隊員們的生活的活動，使活動有聲有色。明確了各委員的工作范圍要求后，工作于第三周開場正常運作了。早上，學習委員在教室?guī)е瑢W早讀，勞動委員帶同學去掃工地，課間有體育委員集合、整隊、做操……少先隊活動由中隊委按大隊部要求，討論，與我商量，由中隊委自己設(shè)計，自己搞。每逢遇到節(jié)日，孩子們只要想搞，我總大力支持，幫他們出謀劃策，買獎品。三八節(jié)搞了"獻給媽媽的歌"、圣誕節(jié)搞了"圣誕狂歡夜"、六一節(jié)搞"歡樂的六一"等等，孩子們自己寫串詞、聯(lián)節(jié)目、搞排練，自己從家里帶化裝品化裝，家長送相機，每次活動都搞得生動活潑。記得去年圣誕節(jié)，彭森寬家長送來一顆圣誕樹，活動室里，文娛委員忙著給大家化裝……一次一次的活動，鍛煉了孩子們的才能，又豐富了他們的生活，增強了班集體的凝聚力。事實證明，我們的新中隊委是不負重望的，每周的流動紅旗評比，我們都能得上；運動會體操比賽、接力賽我們樣樣奪魁，本學期評為巴蜀好集體。一切成績的獲得，與我們這支得力的中隊委分不開，他們是我得力的左右手。通過這次中隊委改選，我明白了一個道理：相信孩子們，讓他們當好自己的家，作好自己的主，讓他們在充分表現(xiàn)自我的過程中，看到自己的價值，享受無窮的樂趣，得到難以忘懷的教育。今天他們能當家作主，明天就能成為合格的公民。2023年老師總結(jié)：當好自己的家這次自主競選中隊委活動，真是做到自己的活動自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養(yǎng)了孩子們自主意識，參與意識，競爭意識，也鍛煉了他們的才能，影響到了他們的心靈深處，涉及家長，收效是很大的。深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當家作主。中國少年先鋒隊是少先隊員自己的組織，應當讓少先隊員自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊里人人都是小主人，人人都有資格中選，選舉隊委，應給予每一個隊員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊委，老師決不能自己指定某些同學擔任，這樣剝奪了隊員們自己當家作主的權(quán)利。中隊委的作用也不會很明顯。在本期的中隊選舉中，我充分讓孩子們"當好自己的家，作好自己的主"，收到很好的效果。一、明中隊委改選要求，鼓勵人人參與。開學第一周，我作為輔導員慎重向全體隊員宣布本次中隊委改選的要求："只要你有一顆為集體效勞的熾熱的心，愿意把班隊工作搞好的同學，無論你自己認為過去怎樣，寫上自薦信，我們都會為你投上一票。"孩子們一聽，熱鬧開啦!三年級的孩子表現(xiàn)欲極強，人人都想試一試，平時淘氣的孩子也問："老師，我也可以寫自薦信嗎?"我說："你是我們中隊的隊員，為什么不可以參加競選?你要相信你自己。"我主動幫助孩子們?nèi)绾螌懞米运]信，贏得更多的選票。有的孩子回家請家長幫助，星期天有不少家長打問競選要注意哪些情況，孩子們自主參與競爭的強烈意識，也常常地感染了家長。二、自薦中隊委演講，無計名投票選舉。第二周少先隊活動前，我作了初步調(diào)查，全班48人，寫了自薦信的有39人，多數(shù)同學作了精心準備。根據(jù)三年級孩子不夠穩(wěn)定的特性，為了讓他們的競爭意識更強，參與中隊管理的同學面更大，我和副班主任商量，最后決定選A、B兩套中隊委班子，輪流當值，互相競爭。自薦中隊委活動在莊嚴的隊歌后開場了。孩子們一個接一個，態(tài)度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動，教室里掌聲不斷響起。大個子熊俊舒，平時很淘氣，常和同學為了一點小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講臺，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好似變了一個人，當他站定后，舉起右手為大家端端正正行了一個隊禮，同學們愣了一下，繼而響起一片掌聲："老師們，同學們，我個子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚過我口令喊得好，如今我們做操沒播送，我愿當體育委員，為大家效勞。我當上體育委員后，一定要改正平時吊兒郎當?shù)膲牧晳T，把字寫好，成為同學們的好干部。假如沒有選上，我也不氣餒，繼續(xù)努力，爭取下次選上。請大家投我珍貴的一票吧!"言語是那么真誠，感人，全班48人，他獲得了40票，當他得知自己中選后，快樂得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計名投票選出了A、B兩套班子共14人。對沒選上的同學，隊員們主動提出希望。選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆："這些娃兒好乖，好會說!""看起長大多了!"有沒上臺自薦的家長問自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵他們下輪參加競選。連任四屆的中隊長盧璐是個優(yōu)秀的孩子，這次沒競選上中隊長，我給她和她家長講："中隊長不連任，讓更多的孩子當隊長，顯示他們的身手。"她和她家長非常贊同，說這樣有利于孩子的成長。這次自主競選中隊委活動，真是做到自己的活動自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養(yǎng)了孩子們自主意識，參與意識，競爭意識，也鍛煉了他們的才能，影響到了他們的心靈深處，涉及家長，收效是很大的。三、中隊委不負重望，中隊工作運作出色。隊干部是我們自薦后經(jīng)民主選舉出來的，他們是隊集體的領(lǐng)頭人，是隊集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團結(jié)、吸引隊員們一起參與，設(shè)計隊工作，設(shè)計出更貼近隊員們的生活的活動，使活動有聲有色。明確了各委員的工作范圍要求后，工作于第三周開場正常運作了。早上，學習委員在教室?guī)е瑢W早讀，勞動委員帶同學去掃工地，課間有體育委員集合、整隊、做操……少先隊活動由中隊委按大隊部要求，討論，與我商量，由中隊委自己設(shè)計，自己搞。每逢遇到節(jié)日，孩子們只要想搞，我總大力支持，幫他們出謀劃策，買獎品。三八節(jié)搞了"獻給媽媽的歌"、圣誕節(jié)搞了"圣誕狂歡夜"、六一節(jié)搞"歡樂的六一"等等，孩子們自己寫串詞、聯(lián)節(jié)目、搞排練，自己從家里帶化裝品化裝，家長送相機，每次活動都搞得生動活潑。記得去年圣誕節(jié)，彭森寬家長送來一顆圣誕樹，活動室里，文娛委員忙著給大家化裝……一次一次的活動，鍛煉了孩子們的才能，又豐富了他們的生活，增強了班集體的凝聚力。事實證明，我們的新中隊委是不負重望的，每周的流動紅旗評比，我們都能得上;運動會體操比賽、接力賽我們樣樣奪魁，本學期評為巴蜀好集體。一切成績的獲得，與我們這支得力的中隊委分不開，他們是我得力的左右手。通過這次中隊委改選，我明白了一個道理：相信孩子們，讓他們當好自己的家，作好自己的主，讓他們在充分表現(xiàn)自我的過程中，看到自己的價值，享受無窮的樂趣，得到難以忘懷的教育。今天他們能當家作主，明天就能成為合格的公民。給自己的班主任總結(jié)給自己的班主任總結(jié)一般的總結(jié)開頭總要來寫光陰荏苒，歲月如梭的臺詞。是的，從去年的期中我臨危授命硬生生地被拉巴上了這個傳說中的神圣的位置，到如今已經(jīng)快兩年了，時間真的很快。當初的我對自己被拉上這個位置，我對自己的定位就是臨時暫代品，混個幾個月就能恢復自由身的，從沒想過自己會在這個位置上呆那么久，更沒想過要干出什么政績來。要知道，在沒當班主任之前的我，每天都過著兩耳不聞窗外事，一心只在網(wǎng)上撲的簡單日子，從周圍那些班主任或老師們那里耳濡目染的都是班主任工作的水深熾熱，所以我一早就下定決心打死不當班主任，可世事難料。如今回憶起來，這兩年的班主任工作，在我的腦海里剩下的只是一些細碎的片段，不完好也不連接，它就這樣像蜻蜓點水樣，當初可能曾在我的心里激起過漣漪，但隨著時間的流逝，漣漪早已被抹平，什么都沒剩下。雖然這兩年里，有碰到問題不知所措的時候i，有面紅耳赤地在學生面前發(fā)火的時候，有很丟臉地躲在廁所哭的時候，有義正言辭地在家長面前爭辯過的時候，也有灰心絕望不想干的時候，尤其是今年挺著大肚子在管這個管那個的日子特別困難。但如今回想起來的這一切在我即將要退下來的這一刻好似都成了浮云。是的，我再也不用追著孩子們屁股后面要他們這個那個了是的，我再也不用提心吊膽地擔憂大會上大隊部點到我們班的名字說我們這個那個不好了是的，我再也不用整天接家長，幫他們處理這個那個雞毛蒜皮的事了是的，我再也不用背負班主任這個重擔，什么都跟我無關(guān)了，誰也不用來找我了，因為我什么都不是了對于我這個懶人來說，我真的是解脫了?？墒沁@兩年，對于我真的什么都沒剩下，什么都是浮云嗎？不是的，對于別的長期擔任班主任的老師說，兩年只不過是他們漫漫班主任生涯中的短短一段，但對于我來說，它卻是我漫漫老師生涯中特殊的一段。起碼將來我可以對我的寶寶說：你可得對老娘我好點，當初老娘我可是懷著你在跟那幫兔崽子們戰(zhàn)斗呢！不能說，這不到兩年的時間，徹底地改變了我什么，本質(zhì)性地給了我什么。但是這兩年把我從一種安于現(xiàn)狀，渾渾噩噩的生活中脫離出來，讓我知道在我養(yǎng)尊處優(yōu)的生活之外，還有一種生活。將來就算我還是回歸到原來的生活中，我的心態(tài)也是完全不一樣的。在這點上，我要感謝這兩年的生活。班主任工作反思：合適自己的方法就是好的教育方法？班主任工作反思：合適自己的方法就是好的教育方法？在愈發(fā)重視個體價值的今天，我們的班主任也愈發(fā)重視自己的價值。在五花八門的教育理念異彩紛呈之際，很多老師被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。在無法區(qū)分之時，尤其是比擬有思想的班主任，就開場了自我的認定，因為自己確實在工作中做出了實效。于是合適自己的方法，就是好的教育方法成了時下比擬流行的說法。我覺得我們是否應該考慮這樣一個根本的問題：合適自己的，是否是合適教育的？從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到陶行知，從魏書生到李鎮(zhèn)西，從萬瑋到李迪等等，我相信他們沒有一個人敢說他們的思想和觀點就代表著科學。正因為如此，他們在不斷開展和完善著自己的考慮，力求使自己的教育思想能切近教育的實際。那么教育的科學是什么？最起碼的落腳點我們應該明白，那就是孩子知識的構(gòu)建和靈魂的構(gòu)建，不是二者取其一，更不是將二者偏頗。追求知識忽略靈魂不是，將知識政治思想化也不是。合適自己的，往往就是個體的自己，在帶著自己班級前進的時候，獲得了相對較好的實效。但這個實效是否就是在最大程度開展了孩子的知識，舒展了孩子的靈魂，是一個值得考量的東西。記得萬瑋老師的《班主任兵法1》出來之后，在贏得廣泛贊譽的同時，就有人呼吁教育需要智慧，但不需要兵法。在廣州的一個教學研討會上，就有教育專家公然說出，萬瑋就是壓抑學生個性的罪魁禍首。更有網(wǎng)上流傳一個帖子萬瑋，我早就想罵你了。這些說明了什么問題？一個新生代的教育專家，一個能讓教育書籍成為流行書籍的學者型的班主任尚不能讓人認同，我們個體的方法又如何能說是科學。我喜歡夸美紐斯的那句所有的人，都是無限的趨向于神的。假如我們的教育方法在泯滅孩子的神性，那不就是罪過了嗎？在《教育時報》連載的《探尋班級運行的本位坐標》中，我曾經(jīng)分析^p過管理班級的壓抑學生和部分開展的本質(zhì)。管理班級本質(zhì)上是在培養(yǎng)班主任的順民，或者是讓渡給班干部的權(quán)利使得大部分成員成為班干部的良民。而這種培養(yǎng)的本質(zhì)是開展了班干部的才能〔很多是以犧牲班干部的學業(yè)為代價的〕，而多數(shù)學生有可能生活在白色恐懼之中，那么，這些學生的開展怎么辦呢？你犧牲了多數(shù)學生的開展卻被評優(yōu)的班級量化，你能說是好的教育方法嗎？〔建立班級的本質(zhì)，此處不重復〕所以，我們需要接著考慮第二個問題：帶好了班級，是否就育好了學生？在和張麗娜老師的交流中，我曾經(jīng)就提出好班主任應該考慮的六個問題：第一，我們的評比工程有哪些，是否立足于學生本身的開展，還是立足于學校的外部形象或者是讓學生聽話？〔班主任工作〕第二，我們的班級和諧了，是班干部管理的和諧還是自然的和諧？第三，我們和學生關(guān)系好，是否學生的個體開展就好？第四，班主任所有工作的目的是使檢查高分還是為了學生終身的開展？第五，我們班上還有沒有學生跟不上班級行進的步伐？第六，我們的好是評比好成績甚至當下的分數(shù)好還是學生的開展?jié)撃芎茫窟@六個問題指向的就是我們在實際的班級效勞中所常見的問題的弊端。而我們所認為的合適自己的方法很重要的一個落腳點恐怕就是我?guī)Ш昧税嗉墶Ｒ驗樽约簬Ш昧?，就認為是最合適自己的教育方法。關(guān)鍵是這個好怎么理解和衡量。假如是學校量化評比的好話，就要考慮學校的量化是不是和我所在學校一樣，就關(guān)注衛(wèi)生學生排隊和課堂紀律，而且主要是前兩者？我們的課堂紀律好是學生自發(fā)的還是班干部管理的好？我們所帶好的班級里的孩子們的知識和靈魂都的到良好的開展了嗎？教育是重要的是育，讓學生在學習過程中，開闊視野、舒展胸懷、積極進取、靈魂舒展等等，是一種學生分開了課堂仍然知道學習，懂得考慮，積極開展。是一種分開了學校仍然知道學習，懂得考慮，積極開展的狀態(tài)培養(yǎng)。是一種潛能的開掘、向上欲望的培育和安康心理的鋪墊和開展。假如我們帶的好班緊緊是量化好，學生不惹事，估計你的好還是需要考量的。記得蘇州的一位王老師說，二班學生太老實了，玩都玩不出程度。你說，一個聽話而玩不出程度的班級，這些孩子的開展能好嗎？所以，這里我們要補充考慮第三個問題：教育是老師個人的展示，還是為孩子的成長負責？正如我在《探尋班主任的本位坐標》里所談到的，做班主任不是為了證明你有多么愛學生，而是證明你的愛時候是否有助于孩子的開展。做任何班主任都是一樣的，我們做的是教育，而不是個人。班級里的學生是他們父母的是社會的更是將來的，他不是你的。那么教育就不是個性的我的試驗課題，孩子也不是你的試驗品。我們教育孩子就要為孩子的成長負責，為孩子的將來負責，為孩子的父母負責，為這個社會負責。從這個負責的角度來看，老師確實是太陽底下最光芒的事業(yè)，那我們就是太陽下面的班主任任，而不是小我的班主任。在各式各樣的教育刊物上都有點鐵成金的教育神話，神話的編造者們也在講述著合適自己方法。我喜歡南京陳宇老師的那句一語驚醒夢中人，是必須在孩子將醒未醒之際的，假如他在酣睡，你怎么點他都是鼾聲如雷。我們在沉醉于合適我的方法的時候，是否也考慮一下我們帶好的班級，是否也是一個虛假的神話呢？接下來我想談談堅持合適自己的方法，就是好的教育方法的本質(zhì)。第一種就是把握了教育的育人本質(zhì)。所謂殊途同歸就是說教的方法不是一種，只要指向了孩子的知識構(gòu)建和靈魂構(gòu)建，就是好的教育方法。正如我們上文所提到的萬瑋老師《班主任兵法》，在被人想罵的同事，就有網(wǎng)名云中逸客的朋友寫文別樣一種愛來追崇。只要立足于學生開展的合適自己的方法我以為是值得尊敬的。但是，大多數(shù)持這種觀點的人，往往并沒有把握育人的本質(zhì)，而是缺少我們上面提到的六個考慮。自己固守著自己的一套方法，排擠承受新的事物，排擠對科學的追求，或者認為自己就代表了科學。對所有的觀點都認為不適宜，固步自封，因為我不用你們?nèi)魏稳说姆椒?，我的班帶的很好啊！。哲人說，堅持有時候是一種執(zhí)著，而有時那么是一種固執(zhí)。我想說，教育是為別人負責的事業(yè)，而永遠不是個人展示的舞臺，盡管在教育別人的時候，也展示了自己，但別人是前提。謹以此，敬候同仁批評！班主任工作反思：如何當好班主任班主任工作反思：如何當好班主任當上了班主任，就應該要有當一個好班主任的追求。那么怎樣當好班主任，我認為要具備一種意識，做好兩手準備，注意三個問題。一、具備一種意識責任意識班主任不好當。為什么呢？一方面，大家都知道，做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作，更何況我們面對的是一群生理上發(fā)育較成熟，心理上發(fā)育不成熟、不平衡，相當一部分又有著各種各樣缺點或是壞習慣的青年人。這就是我們班主任面臨的形式，我們的工作對象，困難加大了，難上加難；另一方面，在學校當過班主任的老師都知道，在班級管理、學生管理工作上，學校各部門出臺的制度、條款非常多、非常細，稍有不慎，就要出問題?？偨Y(jié)起來就是一句話，班主任工作內(nèi)容多、任務重、責任大！我認為人的才能是有強弱之分的，一個才能弱的人，只要他想干，給他一段工作時間，無非就是可能多失敗幾次，但通過經(jīng)歷的積累，他的才能必會得到增強；然而，一個態(tài)度不端正、沒有責任心的人，就算才能再強，都決不可能做好工作。所以，實在加強自己的責任心，是做好班主任工作首當其沖的、也是最最重要的要求。二、做好兩手準備1、做好改變自己的準備要談這個問題，首先談一談班主任工作的核心內(nèi)容到底是什么？有的老師可能會說，就是讓學生順利完成學業(yè)，在校期間不出現(xiàn)違紀、不出事故。我覺得不能這樣認為。既然剛剛我們已經(jīng)談到了要具有一顆極強的責任心，那么我們要對自己提出高要求。工商系在學生管理中有這樣一個傳統(tǒng)，或者說是目的。每一屆新生在入學教育時，我們都會告訴他們一句話，先學會做人，再學會學習、學會做事、工作。一個人，假如連人都做不好，就談不上做學問、做事情。所以，教學生、引導學生做一個什么樣的人，應該是我們班主任工作的核心內(nèi)容。那么又該怎樣教、怎樣引導呢？我是師范類院校畢業(yè)的，我們有一句話，德高身正為師、學高才深為范。什么意思？也就是說你的學問很高、才能很大，那是你的程度，是別人和你相比擬的標尺，這叫范；而在具備這些條件的同時，你還必須道德品質(zhì)高尚、為人作風正派，你才能為人做師。我想，為師者言傳身教，且身教重于言傳的理論來、理論精華就在于此吧。我一到商專工作就開場當班主任，一直到如今。記得剛開場當班主任時，一位老老師老班主任就曾經(jīng)告訴過我一句話，什么樣的班主任帶出什么樣的學生。這幾年下來，我前后已經(jīng)帶了三個班級，我親身的經(jīng)歷、我親眼看到的事實證明，這句話是絕對正確的。因為人無完人，所以，這些年來，在班主任工作中，我總是小心翼翼，時刻注意自己的言行，生怕學生把自己的缺點、缺點學了去。如今我也發(fā)現(xiàn)，自己改變了不少。可以說，也是班主任工作幫助了我。我想，教學相長就是這個道理吧。這里，我還想給大家講一個真實的事例。20xx年，我們學校某專業(yè)的一名畢業(yè)生分配到我母親所在單位工作，正好和我母親同屬一個部門，同在一個辦公室。一段時間以后，我母親問我，你們學校是怎樣教的學生？說這個學生一點上進心、進取心都沒有，在工作上偷尖耍滑，能偷懶就偷懶、能溜就溜，業(yè)務又差。而且還在單位公然聲稱，她在校期間和班主任關(guān)系非常好，她如今的為人處世、工作態(tài)度就是她的班主任教的。聽到這些以后，我心里很難受。在做了許多解釋工作的同時，我也非常汗顏。盡管這個學生不是我的學生，但我是這個學校的老師；盡管是我的母親來質(zhì)問我，但別人會來質(zhì)問我們學校。我相信，我們學校的絕大多數(shù)學生都不會是這樣，但社會可能只會以某一個學生來評判學校。此時此刻，我又想起了那句話，什么樣的班主任帶出什么樣的學生。我們每一個班主任都應認真審視自己，自己是否真正成為了學生學習的楷模。我們?nèi)缃窠?jīng)常談的是要對學生進展人性化管理，要表達出人文關(guān)心。其本質(zhì)就是要把學生當一個獨立的人來對待。如今的學生都很獨立，跟他們進展教條式的說教，效果不是很大，要以自己的言行去影響他們、感染他們。班主任對學生潛移默化的作用是最大的。所以要求學生要做到的，自己首先要做到。比方，我們要求學生上課不要遲到，不要講話，那我們自己上課、開會就不要遲到，不要講話。你不能說反正學生看不到，不管它的。我們學校一直以來都是以管理嚴格著稱的。這種嚴格的管理不僅是對學生的，也是對我們老師的。我們，特別是青年老師，在以前所在高校形成的習慣，在自己生活中形成的態(tài)度，肯定會在某些方面和如今學校的制度、要求有沖突的地方。但同時我們又肩負著教育學生的重任。在這種情況下，我們必需要適應環(huán)境，學會改變自己。力求在道德、做人、學問上都讓自己符合一個合格老師的要求。所以，要當一個好班主任，要做好改變自己的準備。2、做好犧牲自己時間、精力的準備任何工作不下工夫都是做不好的。有的老師會說，我的課太多、又是新課頭，事情也比擬多，對學生不一定照顧得過來。那是借口，假如你真的心里有學生，并且是發(fā)自內(nèi)心地想把班主任工作做好，你對班主任工作是有份責任感、有份事業(yè)心的。那么，上好課與帶好學生是不沖突的。無非就是在課后將自己的業(yè)余時間拿出來，與學生分享。我就是這樣做的。很多老師都知道，也都看到過，我每天中午幾乎都是在辦公室度過，我晚上很多時候都是十點以后，甚至是息燈以后才回家。〔班主任工作〕這些時間我全部用在班級工作上。有的老師可能會問，學生沒事，還呆在學校干什么？我是沒事也要給自己找事來做，我經(jīng)常下寢室和學生談心，溝通?；ù罅康臅r間、精力在學生身上，給我?guī)砹耸裁茨?？首先，對班級最新動態(tài)了如指掌，方便我能在第一時間內(nèi)處理班級問題；其次，學生看到我對他們在學習、生活上的如此關(guān)心、如此在意，會信任我，感謝我。建立起和諧的師生關(guān)系，形成良性循環(huán)。正因為我用了大量的時間、精力在學生工作中，所以我?guī)У陌嗉壱恢鼻闆r都還不錯。所以，要想做好班主任工作，要懂得一個詞，舍得，要有犧牲自己大量業(yè)余時間和精力的準備。三、注意三個問題1、第一個學期最重要第一個學期是學生養(yǎng)成整個大學期間學習、生活習慣的最重要的階段，必須非常重視?；蛘呖梢哉f是學生和你在互相摸底。容易出現(xiàn)的情況有二，一是有的老師在班主任工作過程中，總是采取的是改進的方法，這個學期的問題下個學期改，下個學期的問題后個學期改。這個方法不可取。最后一個學期的問題，什么時候改？這是其一；其二，學生不會服氣你，你每個學期都在改，意味著你每個學期都在犯錯。二是先松后緊，特別是女老師，學生一來，總不想太為難學生，總覺得他們?nèi)硕己艽?，應該是有自覺性的。然而，你為他們這樣著想，我們?nèi)缃襁@樣的學生中，有多少能理解你的苦心，為你著想，他們中又有多少人是具有自覺性的？在學校這種制度下，不加強管理，學生出事是遲早的事。等到學生出了事，在想加強管理，重新明確制度，就晚了。因為學生已經(jīng)養(yǎng)成了松懈的習慣，你再去管他，他只會抵觸你。我是這樣做的，那到新生材料后，認真鉆研，根據(jù)實際情況結(jié)合學校制度，制定出班級班規(guī)。一是要詳細詳細，能涉及到學生在校的方方面面，二是在制度中把學生容易的問題盡量堵上，賞罰清楚。學生一到校，馬上宣布并嚴格執(zhí)行，學生一來就看到班主任是這種態(tài)度，自然不敢掉以輕心。一個學期以后，學生逐漸會形成嚴于律己的習慣，這個時候就算我放松管理，他們自己都管得住自己，越往后越輕松。第一個學期很重要，是養(yǎng)成學生在校習慣的關(guān)鍵時期。2、正確對待分數(shù)、制度帶過班的老師會發(fā)現(xiàn)一個問題，學生剛進校、特別是知道二年級可以參加專升本考試，并且考試資格和量化分相關(guān)的時候，學生對自己的量化分非常在意。隨著時間的推移，很多學生就逐漸淡視，到了三年級就是漠視了?？赡芎芏嗬蠋煻加X得此問題比擬棘手。我覺得這里面有個教育、引導的問題。在專升本以前，我主要對學生講分數(shù)與資格的關(guān)系；專升本以后，那么是分數(shù)與推薦就業(yè)的關(guān)系。要讓學生時刻保持對分數(shù)的關(guān)心熱度。再一個要進展引導，結(jié)合先學會做人，再學會學習、學會做事、工作的原那么，告訴學生，我們是以一個人的綜合表現(xiàn)來評判，不能因為學習才能或其他才能差一點，就全面放棄自己。另一方面，用許多方法經(jīng)常加減分數(shù)，一是讓學生感覺到這個分數(shù)是動態(tài)的，而且是經(jīng)常變化，保持對它的關(guān)注，二是讓學生感覺到所有人都是有時機的，不是說學習好就一定能排在第一。在制度上面，很多學生是很反感的，特別是和他們在其他高校的同學比擬后。如何教育呢？我從兩方面入手，一方面，我給他們定位，我們比不上其他高校，其別人可以玩、可以放縱，因為他們不必為將來擔憂。我們不行，學識的缺乏，只能以才能、意志、紀律、為人來彌補。因為素質(zhì)是來于平時生活的積累。早鍛煉是磨練意志、對學校制度的遵守，是鍛煉自己的紀律性。同時，有條件的老師可以帶學生去企業(yè)，讓他們感受企業(yè)更加嚴格的氣氛。使他們明白學校這樣做的目的是為了他們將來能更快地適應社會。他們假設(shè)是不想遵守，唯一的方法就是認真努力，考到其他高校；另一方面，告訴他們一些生活的哲理，比方適者生存。告訴他，目前沒方法、沒才能改變現(xiàn)況的時候，他要想有開展、必須學會適應。他假設(shè)想改變現(xiàn)狀，只有發(fā)奮圖強，將來讓自己成為具備改變現(xiàn)況才能的人。通過這些教育，把學生往正規(guī)的理性判斷上引導。一般一個學期左右，學生就根本成型了，并且有較強的集體意識。因為一個人的違紀，會影響整個班級，讓所有人的努力付諸東流。學生一旦可以自我約束和互相監(jiān)視，班主任的壓力就要減輕一半。當然，教育不是萬能的，絕對也有少部分油鹽不進的落后分子。需要不停的監(jiān)視，嚴肅處理。一方面，讓這樣一些人在班上形不成氣候，影響不了別人；另一方面，也起到警示作用，讓其他學生不敢同流合污；同時，以建立一個優(yōu)秀班級為目的，樹立學生的集體榮譽感，從而讓學生進展自我約束、自我管理。其實，在我所帶的班級中，很少出現(xiàn)這種學生。因為這樣的學生剛剛一冒頭，班上其他學生就視他們?yōu)槿嗣窆珨?，敵視他、監(jiān)視他。這樣的學生在我的班級混不下去。所以班風就比擬好。所以，引導好了學生對制度、分數(shù)的態(tài)度，對形成學生正確的人生觀、對搞好班級工作都是有極大的幫助的。3、注意經(jīng)歷交流班主任工作的事無巨細、紛繁復雜，往往會讓我們焦頭爛額，所以很有必要互相交流經(jīng)歷。特別是和老老師、老班主任。他們在學校的長期工作，一方面讓他們對學校的工作情況很熟悉、另一方面，長期的學生管理工作，也讓他們對學生的心理、思路、開展變化等情況很熟悉。向這樣的老老師、老班主任學習，能讓我們青年班主任的工作上手得更快。平時也要注意多和其他班主任交流。我們工商系就有這么一個好的工作習慣。平時大家班主任經(jīng)?；ハ嗔淖约旱陌嗉壡闆r，面對某一個班級的詳細情況，大家都會一起出謀劃策，共同解決。有一種把全系學生當作自己的學生，把全系學生的管理工作當作自己責任的意識。在共同管理的過程中，互相學習，進步得很快。其實，每年的新生班主任培訓班，就是一個大家通過學習，然后互相交流、討論，共同進步的會議。我們在班主任工作過程中，根本上是單兵作戰(zhàn)，一個人面對幾十個學生。在新形勢下，學生群體的復雜多變、把戲百出，往往會出乎我們的意料。在新學期開場前，大家通過這樣一個會議，群策群力來搞好學校的班主任工作是非常有必要的。班主任工作總結(jié)的格式，怎么寫班主任工作總結(jié)1、全面工作總結(jié)的寫法全面工作總結(jié)共分三個層次第一層次：標題標題即工作總結(jié)的題目，如《X年X班20xx－20xx學年度X學期班級工作總結(jié)》。第二層次：內(nèi)容即正文正文，是總結(jié)的主體，一般包括以下四個部分：〔1〕班級工作的根本情況根本情況包括：開展了那些教育活動，成績有哪些，問題有哪些。寫開展了哪些教育活動，應以工作方案為根據(jù)，寫成績和問題，要有事例，也可寫出數(shù)據(jù)；事例要有代表性，不以偏概全；數(shù)據(jù)要準確，而不是估計的?！?〕對成績與問題的根本分析^p分析^p要全面。從客觀到主觀，從偶爾到必然，從動機到效果，要進展全面的分析^p。分析^p要準確。不以誤代正，不避全就偏，不避重就輕，不節(jié)外生枝。分析^p要深化。不得留于事物的外表，不淺嘗輒止，不滿足于對事物的感性認識，而是努力上升到理性認識，只有這樣才能提醒班主任工作的規(guī)律。〔3〕幾點體會即在對班主任工作的規(guī)律分析^p的根底上，談談自己的心得體會。如：汲取的教訓有哪些，進步了哪些認識等。〔4〕對下學期班級工作的建議即通過總結(jié)，通過對班級前一段工作的認識，提出下一段班級工作的設(shè)想，應突出抓好哪幾項教育活動，應注意什么，等等。第三層次：總結(jié)人姓名、總結(jié)時間，依次分上下兩行寫在正文右下方。寫總結(jié)要先寫提綱并構(gòu)思細致后再落筆。草稿寫成后要反復修改，修改的重點是對成績與問題的分析^p。修改后抄清，一式兩份抄清，一份交學校領(lǐng)導存檔，以便據(jù)此指導我們的工作；另一份自己留存，以作為自己今后工作、進步的借鑒。2、專題工作總結(jié)的寫法專題工作總結(jié)是針對班級一項詳細教育活動所做的總結(jié)，在教育活動完畢后就要進展。在要求上不必像全面總結(jié)那樣詳盡。一般的也分為三個層次：第一層次：標題。要求寫明班級、活動名稱。第二層次：正文，即總結(jié)的主體，一般要求就五個問題去寫：專題總結(jié)以寫好后兩部分為主。第三層次：總結(jié)人姓名、總結(jié)時間。專題總結(jié)注重反復修改。修改對進步認識具有重要意義。所以，許多班主任深有體會地說：一次班主任工作總結(jié)就是一次進步。成功的班主任工作總結(jié)一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的根本行為形式呢？綜合班主任工作的過程,我以為班主任應努力做到以下幾點：一、勤于深化學生的生活。從管理學的角度看，班主任工作的本質(zhì)，就是按照預定的目的，根據(jù)一定的原那么、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進展方案和調(diào)控。而有效的方案和調(diào)控，必須建立在對班級及學生的理解和研究的根底之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面理解人。理論證明，班主任走進學生的生活，有利于全面理解學生的思想相貌、智力狀況、安康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及根本傾向，制定出實在可行的教育方案。同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以詳細的引導和控制。二、勤于觀察。要獲得關(guān)于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比方，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學生的活動才能、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等?？梢姲嘀魅慰偸且晃粌?yōu)秀的觀察家，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質(zhì)的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡一樣，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀察學生一樣與不同的方面，才能在大量感知材料的根底上，從外部的種種表象中洞悉學生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進展“長善救失”的教育。三、勤于捕捉與學生交談的時機。班主任整天和學生打交道。一方面，在理解學生的過程中，交談可彌補眼觀之缺乏，拓寬獲得學生信息的渠道，防止理解學生過程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到穩(wěn)固和強化學生知行的效果。教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導學生進展討論；或提出敏感的人生問題供學生考慮，給學生以有益的忠告；或?qū)W生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進展藝術(shù)處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而宏大的，切不可等閑視之。四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生承受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學生的宏大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此后，教室地面開場清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想獲得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的時機，做到手勤。比方，去除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關(guān)上一扇門窗；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的典范，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。五、勤于考慮。班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷開展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于考慮是班主任工作的靈魂。班主任需要考慮的內(nèi)容非