小學(xué)教學(xué)一年級教案語文聽課記錄學(xué)習(xí)

小學(xué)授課一年級授課設(shè)計語文聽課記錄學(xué)習(xí)小學(xué)授課一年級授課設(shè)計語文聽課記錄學(xué)習(xí)小學(xué)授課一年級授課設(shè)計語文聽課記錄學(xué)習(xí)一年級語文聽課記錄一年級語文聽課記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生字詞。?下面這些詞你能讀準(zhǔn)嗎,開火車讀。(出示)憂愁憂愁特別必然拍拍翅膀信心?我們再來看一組描繪小鳥的詞語，你會讀嗎,指名讀、齊讀。(出示)綠色黃色一閃一閃羽毛嘴巴眼睛【評:從分類認(rèn)讀詞語中能夠領(lǐng)悟到教者的巧妙專心，既堅固復(fù)習(xí)了舊知，又為下文學(xué)習(xí)小鳥是什么樣子作好鋪墊。】b5E2RGbCAP二、精讀課文。1、這是一只什么樣的小鳥,出示:這是一只()的小鳥。生自由讀課文。【評:抓住授課主線，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指明方向，同時也讓學(xué)生去整體感知課文。】2、學(xué)習(xí)第一自然段。出示小鳥圖，誰來說說它的樣子,出示:綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛指名讀詞組。課文中也有一句話寫出了小鳥的樣子，自由讀第一自然段，找一找。出示:姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，特別可愛。指名讀，“特別”是什么意思,你能換一個詞嗎,再指名讀。【評:出示小鳥圖，讓經(jīng)過自己的直觀感覺去說、去思、去讀，賞賜他們思想與說話、念書的機(jī)遇，使學(xué)生的語言表達(dá)流利?！縫1EanqFDPw除了可愛，它仍是一只什么樣的小鳥呢,(指黑板句式)再去讀一讀第1自然段，邊讀邊思慮。指名說?！驹u:再抓住授課主線，讓學(xué)生中在閱讀發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，同時教給學(xué)生閱讀的方法“邊讀邊思慮”?！緿XDiTa9E3d你們從第1自然段的哪一句話看出來的,出示:我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可他一動也不動。指導(dǎo)朗誦:讀出小鳥的傷心、孤單。自由練習(xí)。指名讀?！驹u:敬愛學(xué)生個性差別，讓學(xué)生在朗誦中感悟，以讀促悟，以悟促讀?！?、學(xué)習(xí)第二自然段。我很憂愁，不知道怎么辦才好,這時候發(fā)生了什么事呢,自由讀第2自然段。指名說。出示:忽然，小鳥朝著窗外叫起來。我仰頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多憂愁呀～指名讀。RTCrpUDGiT“憂愁”是什么意思,在課文中找出和它意思周邊的詞，和“憂愁”有什么不一樣樣呢,再讀。指名說。師范讀。指名說。5PCzVD7HxA【評:教給學(xué)生理解詞語的方法:用同義詞理解詞義。同時不忘對同義詞進(jìn)行辨析，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練?！?3)(出示句式:小鳥朝著窗外叫起來，憂如在說。)(出示句式:窗外也有一只鳥在叫喚，憂如在說。)想想若是你就是這只小鳥，走開了媽媽的懷抱，你會說些什么,媽媽會說些什么呢,【評:創(chuàng)立情況，激發(fā)學(xué)生心里深處的感情，充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用，調(diào)換學(xué)生思想的積極性，由要我說變成我要說，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。】jLBHrnAILg學(xué)習(xí)詞語:心急如焚。(板書:心急如焚)領(lǐng)讀。練讀，指名讀，齊讀。4、師引讀第三、四自然段。若是此時你是那只小鳥，你會對“我”說些什么呢,你會怎么炫耀他呢,5、出示:我很憂愁，不知道怎么辦才好。我想，必然是小鳥的媽媽找孩子來了。我看了看籠子里的小鳥，信心放它回家去。輕聲讀讀。你感覺哪一句讀得最好，最能讀出小男孩對小鳥的愛惜，你就讀哪一句?！驹u:重視以學(xué)生為主體，關(guān)注他們的所想、所感，敬愛他們的獨(dú)到感覺?！?、他這么喜歡這只可愛的小鳥，為什么信心放小鳥呢,(指課題)7、這時小鳥回到了媽媽的懷抱，飛回了廣闊的天空，這時的小鳥又是一只什么樣的小鳥呢,(指板書)【評:第三次抓住授課主線，固然是讓學(xué)生說說此時小鳥是什么樣子，更重要的是讓學(xué)生理解鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護(hù)鳥類，思想教育水到渠成，讓學(xué)生碰到了熏陶、傳染與教育?！縳HAQX74J0X8、小結(jié):希望每個小朋友都能愛惜小動物，和它們成為好朋友。9、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字:1、出示“羽、非”。認(rèn)讀。2、你們看，這兩個字有什么特點(diǎn),3、伸出小手，跟老師一同寫“非”?！坝稹辈挥美蠋熃蹋嘈拍銈円材軐懙煤芎?。翻開《習(xí)字冊》，寫吧?！驹u:指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，先讓學(xué)生比較，找出共同點(diǎn)，再重點(diǎn)指導(dǎo)一字，剩下的字激勵學(xué)生自己去察看、臨寫，積極建議自主、研究的學(xué)習(xí)方式。不足之處是學(xué)生書寫的時間少了一些。】LDAYtRyKfE評課:一、建立友好的講堂氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰。美國心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)知識的興趣。一個人一旦對某一事情發(fā)生了濃重的興趣，那他作出的努力會達(dá)到驚人的程度?！眳黔偺窭蠋煹恼n，充分反應(yīng)了師生之間的“相同、民主、友好”的氣氛。講堂上每個學(xué)生都都能各持已見，各抒己見，學(xué)習(xí)積極性特別高。興趣是最好的老師。教師只有點(diǎn)燃了學(xué)生心靈上的興趣之火，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高講堂授課質(zhì)量，活躍講堂授課氣氛。Zzz6ZB2Ltk二、讓學(xué)生插上想象的翅膀，著力訓(xùn)練學(xué)生的思想與語言。古希臘生物學(xué)家、散文家普羅戈曾說:“腦筋不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把?！鄙賰旱南胂罅κ亲罨钴S，教師給學(xué)生插上那一雙雙想象的翅膀，在知識藍(lán)天中展翅高飛。吳瓊恬老師讓學(xué)生當(dāng)翻譯家，充分引導(dǎo)學(xué)生看圖后經(jīng)過自己的直觀感覺去思、去說，賞賜他們思想與說話的機(jī)遇，把學(xué)生的思想引向一名動物語言的翻譯家。她的課，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)的能力，將思想與語言獲取了同步發(fā)展，想到什么說什么，并且能把所想的內(nèi)容清楚地說出來。dvzfvkwMI1三、重視以學(xué)生為主體，關(guān)注他們的所想、所感，敬愛他們的獨(dú)到感覺。在整個講堂推行過程中，吳瓊恬老師重視以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、所說，不斷用激勵性的話語從正面加以引導(dǎo)。如“相信你們必然能做到”，看似平常的語言卻蘊(yùn)涵著教師對學(xué)生提出的要求，不顯得那么僵直，正如德國教育家第斯多惠所說的:“授課的藝術(shù)不在于教授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、激勵?！眗qyn14ZNXI閱讀授課中，吳瓊恬老師從詞、句下手，簡化學(xué)生讀課文、理解課文的難度，能照顧暫差生;關(guān)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，吳教師能引領(lǐng)他們深故領(lǐng)悟課文的主題;關(guān)于膽怯的學(xué)生吳老師賞賜他們激勵、膽子，關(guān)于答錯問EmxvxOtOco題的學(xué)生賞賜方法、尊嚴(yán)，關(guān)于積極宣告看法的學(xué)生賞賜熱情、成功，整節(jié)課真切表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及敬愛學(xué)生的個性差別，使學(xué)生經(jīng)過自己的努力獲取了知識、培養(yǎng)了能力。SixE2yXPq5四、思想教育水到渠成。本文經(jīng)過敘寫小作者放小鳥的經(jīng)過以及當(dāng)時的心情，進(jìn)而使學(xué)生清楚地感覺到課文中的小作者特別喜歡小鳥，但他為了小鳥生活地更為幸福快樂，斷然把小鳥放了。與此同時，他的這一行為使自己快樂，小鳥快樂，小鳥的媽媽也快樂，說明我們不能夠只想著自己，也要想想別人。關(guān)于學(xué)生來說，從這篇課文中悟出了一個道理:鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)鳥類;關(guān)于教師來說，思想教育水到渠成，課文讓學(xué)生碰到了熏陶、傳染與教育。6ewMyirQFLkavU42VRUs二、在任何事情上都不要感覺自己受了多大的委屈，哭嗚咽啼和別別扭扭改變不了糟糕的現(xiàn)狀。心子開一點(diǎn)，仔細(xì)地該干啥干啥，反倒走得順暢很多?？傅米《嗌贃|西，最后就會獲取多少東西，大概就是這么個理兒吧。三、生命本沒存心義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其整天冥想人生有何意義，不如試用今生做點(diǎn)存心義的事。四、愛怕緘默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實(shí)，愛是很難描繪的一種感情，需要詳細(xì)的表達(dá)和傳達(dá)。五、有些路，只能一個人走。六、有一種落差是，你配不上自己的野心，也辜負(fù)了所受的劫難。七、有些決定，只需要一分鐘，可是，卻會用一輩子，去懊悔那一分鐘。八、“忽然想通了”,這五個字說來簡單，要做到可真不簡單。我佛如來在菩堤樹下得道，就因?yàn)樗昂鋈幌胪恕边_(dá).摩祖師面壁十八年，才總算“忽然想通了”無.論什么事，你只需能“忽然想通了”,你就不會有煩憂，但達(dá)到這地步從前，你必然已不知道有過多少煩憂。九、若是他總為別人撐傘，你何須非為他等在雨中。十、我對前任的感覺很簡單，哪怕他的女朋友來我眼前秀恩愛，我也不會感覺煩。就像在看別人吃一碗很香的鹵肉飯，吧唧嘴巴弄得很高聲，但我自己心里是理解的：我吃過那種飯，其實(shí)沒那么好吃。十一、為什么我們總是不懂得珍惜眼先人？在未可預(yù)知的重逢里，我們以為總會重逢，總會有緣再會，總以為有機(jī)遇說一聲對不起，卻從沒想過每一次揮手作別，都可能是訣別，每一聲惋惜，都可能是人間最后的一聲嘆息。十二、我在最好的時候碰到你，是我的運(yùn)氣。惋惜我沒時間了。想想，說人生無悔，都是負(fù)氣的話。人生若無悔，那該多無趣啊。我心里有過你?？晌乙仓荒艿较矚g為止了。十三、我說不出來為什么愛你，但我知道，你就是我不愛別人的原因。十四、當(dāng)你在轉(zhuǎn)圈的時候，這個世界很大，當(dāng)你百折不回，這個世界就很小。十五、現(xiàn)在男女之間的戀愛，總是答應(yīng)太快，結(jié)果分手也快。人性的規(guī)律是簡單獲取的就簡單放棄。凡是經(jīng)過努力獲取的，不論是感情仍是物品，都會令人頓生珍惜之感。所以在感情上，當(dāng)有人追求時，心里的一份矜持是必要的，即使心里很愛，也需要給追求者時間和難度，這樣兩人走到一同才會珍惜感情、地久天長。十六、我素來不會在分手許久后才會哭，因?yàn)椴恢怠Ｊ?、快樂呢，就同意自己快樂一天；傷心呢，也同意自己傷心一天。重點(diǎn)是這日過去了，你得連續(xù)往前走。十八、關(guān)于世界而言，你是一個人；可是關(guān)于某個人，你是TA的整個世界。十九、我們漸漸的松開了對方的手二十、為愛投入不應(yīng)該被苛責(zé)，可是忘記自己倒是愛情里的最大缺點(diǎn)，或許，愛情里最好的狀態(tài)不是犧牲與禮讓，而是站在能夠看到互相的地址里，在對方的眼里能夠看到最真切的自己。二十一、人生一世，總有個追求，有個希望，有個讓自己珍重，讓自己向往，讓自己護(hù)衛(wèi)，愿意為之活一遭，致使愿意為之獻(xiàn)身的東西，這就是價值了。二十二、“做自己”很難，但更難的是碰到能接受你“做自己”的人。二十三、只有在你最潦倒時，才會知道誰是為你擔(dān)憂的笨蛋，誰是形同陌路的混蛋。二十四、老天在送你一個大禮品時，都會用重重困難做包裝。二十五、很巧妙的一種感覺是，從前的陌生人，忽然之間成為了你的整個世界。我們不能夠能再有一個童年；不能夠能再有一個初中；不能夠能再有一個初戀；不能夠能再有從前的快樂、幸福、傷心、傷心。昨天，前一秒，通通都不能夠能再回去?！瓉硎且粓鰺o法回放的絕版電影！二十六、有時陽光很好，有時陽光很暗，這就是生活。二十七、再多的“我愛你”也抵可是一句“分手吧”二十八、絕望，有時也是一種幸福。因?yàn)橛兴Ｍ圆艜^望。因?yàn)橛袗?，?/p>