州級課題實施方案（8篇）

州級課題實施方案為?豐富辦學(xué)內(nèi)?涵，提高辦?學(xué)品位與辦?學(xué)水平，我?們將開展《?打造農(nóng)村小?學(xué)辦學(xué)特色?的策略研究?》的課題研?究工作，并?以此來加快?我鎮(zhèn)特色學(xué)?校建設(shè)步伐?，切實做好?特色學(xué)校創(chuàng)?建工作。為?了使課題成?員及參與課?題實驗的學(xué)?校了解課題?的目的與具?體任務(wù)，做?好特色學(xué)校?創(chuàng)建工作，?促進課題工?作的良性發(fā)?展，特制定?本實施方案?。一、課?題研究目標?與研究內(nèi)容?（一）研?究目標1?.經(jīng)歷特色?學(xué)校的建設(shè)?實踐；總結(jié)?特色學(xué)校的?成功經(jīng)驗。?2.促進?我鎮(zhèn)特色學(xué)?校發(fā)展，創(chuàng)?建一批特色?學(xué)校。（?二）研究內(nèi)?容1.研?究打造農(nóng)村?小學(xué)辦學(xué)特?色的途徑和?方法。2?.創(chuàng)建特色?學(xué)校發(fā)展案?例研究。通?過分析本鎮(zhèn)?（新街小學(xué)?、歐營小學(xué)?、大營小學(xué)?、水寨小學(xué)?等）不斷成?長起來的特?色學(xué)校，制?定和實施學(xué)?校的特色發(fā)?展規(guī)劃，考?察和總結(jié)學(xué)?校特色發(fā)展?的方向，提?煉學(xué)校特色?發(fā)展的策略?。二、研?究思路與研?究注意事項?（一）研?究思路1?.積極引導(dǎo)?學(xué)校走個性?化、特色化?的內(nèi)涵發(fā)展?之路，在轄?區(qū)內(nèi)各校園?開展創(chuàng)建特?色學(xué)?；顒?。2.特?色學(xué)校創(chuàng)建?的總體思路??！敖y(tǒng)籌規(guī)?劃，項目引?領(lǐng)，分步實?施，整體推?進”。3?.階梯推進?，沿著“特?色項目—學(xué)?校特色--?-特色學(xué)校?”的發(fā)展軌?跡逐步推進?。（二）?研究注意事?項1.明?晰創(chuàng)建特色?學(xué)校的目標?。創(chuàng)建特色?學(xué)校的目的?在于豐富學(xué)?校內(nèi)涵，促?進學(xué)生、教?師和學(xué)校的?共同發(fā)展，?特別是為教?師成才和學(xué)?生成長奠基?，提高師生?的幸福指數(shù)?。（1）?學(xué)生方面。?促使學(xué)生實?踐能力、健?康人格和個?性特長得到?培養(yǎng)和彰顯?。（2）?教師方面。?促使教師的?知識從單一?化向多元化?發(fā)展，并逐?步形成有一?定個性特長?教師群體，?并使特長教?師的能力得?到有效發(fā)揮?。（3）?學(xué)校方面。?不斷積淀、?豐富和張揚?特色文化，?用2—__?_年的時間?，創(chuàng)建幾所?具有典型示?范作用的特?色學(xué)校，其?余各校園基?本形成“一?校一項目，?一校一特色?”的新格局?，為各校園?的進一步發(fā)?展開拓廣闊?的空間。?（4）區(qū)域?效益。全面?提升我鎮(zhèn)各?完小、幼兒?園的整體辦?學(xué)實力。為?建設(shè)教育強?鎮(zhèn)、打造教?育品牌奠定?堅實基礎(chǔ)。?2.堅持?特色學(xué)校創(chuàng)?建的原則。?（1）獨?特性原則。?依托各校自?身的教育優(yōu)?勢，培育學(xué)?校文化，凸?現(xiàn)學(xué)校特色?，做到“人?無我有，人?有我優(yōu)，人?優(yōu)我精”。?（2）穩(wěn)?定性原則。?創(chuàng)建特色學(xué)?校要持之以?恒，形成系?統(tǒng)的辦學(xué)思?想、成熟的?經(jīng)驗和穩(wěn)定?的工作機制?，鞏固辦學(xué)?優(yōu)勢和成效?，不斷培育?、充實和發(fā)?展學(xué)校特色?。（3）?整體性原則?。學(xué)校特色?建設(shè)是一項?系統(tǒng)工程，?必須整體規(guī)?劃，著眼于?學(xué)校的整體?改革發(fā)展。?創(chuàng)建活動要?有利于學(xué)校?的自主發(fā)展?、教師的專?業(yè)成長、學(xué)?生的全面發(fā)?展。（4?）示范性原?則。學(xué)校特?色建設(shè)要符?合教育規(guī)律?，具有科學(xué)?的理論基礎(chǔ)?，要起到示?范、引領(lǐng)作?用。3.?選準特色項?目。（1?）管理類特?色。構(gòu)建學(xué)??；虬嗉壪?進管理理念?、管理制度?和管理行為?體系。在常?規(guī)管理、師?生管理和科?研管理等方?面尋求突破?，在管理的?精細化上下?功夫，形成?有特色的管?理模式，建?立起有特色?的管理制度?和風(fēng)格。?（2）教育?類特色。各?學(xué)校在促進?學(xué)生德、智?、體、美、?勞全面協(xié)調(diào)?發(fā)展的同時?，根據(jù)學(xué)校?的優(yōu)勢，突?出其中的某?一方面或某?幾方面對學(xué)?生進行教育?，從而促進?學(xué)風(fēng)和校風(fēng)?根本好轉(zhuǎn)。?教育類特色?包括德育教?育特色、智?育特色、體?育特色、藝?術(shù)教育特色?、心理健康?教育特色、?勞動技術(shù)教?育特色等。?（3）教?學(xué)類特色。?各學(xué)校可從?以下幾個方?面創(chuàng)建辦學(xué)?特色：①對?教學(xué)過程、?內(nèi)容、原則?、方法等重?大問題提出?一系列獨到?的見解和主?張，并以此?推動教學(xué)工?作，促進教?學(xué)質(zhì)量的提?高。②在某?一學(xué)科創(chuàng)造?性地運用行?之有效的教?學(xué)方法，并?向其它學(xué)科?遷移，全校?教師廣泛應(yīng)?用并取得成?果的教學(xué)方?法。③建立?健全國家課?程、地方課?程、校本課?程三級課程?體系，加大?校本課程的?研發(fā)力度，?通過校本課?程以點帶面?，促進學(xué)生?實踐能力和?創(chuàng)新能力的?培養(yǎng)與提高?。④某門學(xué)?科從教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)活?動等方面進?行改革和創(chuàng)?新，并進行?深入的實驗?和研究，取?得較好的效?果。教學(xué)類?特色包括教?學(xué)思想特色?、教學(xué)方法?特色、教學(xué)?模式特色、?校本課程特?色、學(xué)科特?色等。（?4）隊伍建?設(shè)類特色。?重視教師的?培訓(xùn)和提高?，打造學(xué)習(xí)?型、研究型?、專家型師?資隊伍，在?教師的專業(yè)?化發(fā)展方面?有突出的做?法并取得了?顯著效果，?通過教師專?業(yè)化發(fā)展促?進學(xué)校教育?教學(xué)質(zhì)量的?提升。（?5）藝體活?動類特色。?開展藝體特?色活動，傳?承中華優(yōu)秀?傳統(tǒng)文化，?將非物質(zhì)文?化遺產(chǎn)繼承?、發(fā)揚、創(chuàng)?新，使經(jīng)典?熏染心靈、?音樂陶冶情?操、運動增?強體質(zhì)。組?建各類藝術(shù)?體育興趣小?組或團隊，?創(chuàng)新大課間?活動和課外?活動，舉行?班際比賽，?調(diào)動學(xué)生參?與藝術(shù)體育?活動的積極?性和主動性?，讓校園充?滿生機和活?力，使學(xué)生?在活動中學(xué)?會欣賞美、?發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)?造美。（?6）學(xué)校文?化類特色。?特色學(xué)校要?善于創(chuàng)設(shè)顯?性和隱性的?文化環(huán)境，?營造人文校?園、書香校?園、經(jīng)典校?園。使學(xué)校?能體現(xiàn)出自?己的特色目?標。因此，?在創(chuàng)建特色?的過程中，?要注重校園?文化建設(shè)，?像校風(fēng)、校?訓(xùn)、標牌、?墻飾、永久?性雕塑等，?使它成為激?勵廣大師生?積極向上的?推動力，促?進良好的校?風(fēng)、教風(fēng)和?學(xué)風(fēng)的形成?。4.把?握好特色學(xué)?校創(chuàng)建策略?。（1）?循序漸進策?略。特色學(xué)?校建設(shè)應(yīng)該?堅持走“特?色項目—學(xué)?校特色—特?色學(xué)?！敝?路。各校要?應(yīng)首先從學(xué)?校多個項目?中找出自身?發(fā)展的優(yōu)勢?項目，著力?打造，形成?特色項目，?并努力發(fā)展?成為學(xué)校特?色，最終成?為特色學(xué)校?。（2）?因校制宜策?略。要從學(xué)?校實際出發(fā)?，分析認識?本校的優(yōu)勢?和劣勢，合?理選擇和打?造本校特色?項目，合理?整合、支配?相關(guān)資源，?力求取得突?破性成效。?（3）科?研孵化策略?。充分發(fā)揮?教育科研的?先導(dǎo)作用，?用課題研究?孵化特色學(xué)?校。以課題?形式推動特?色工作的創(chuàng)?建，實施行?動研究戰(zhàn)略?，以特色課?題來引領(lǐng)特?色實踐，用?教育科研來?解決實際問?題，確保創(chuàng)?建工作科學(xué)?、健康發(fā)展?。各校特色?項目一經(jīng)確?定，便可申?報縣鎮(zhèn)兩級?研究課題，?通過課題研?究，孵化一?批特色學(xué)校?。（4）?校際聯(lián)動策?略。以活動?為載體，加?強學(xué)校之間?的聯(lián)系與交?流，實現(xiàn)取?長補短，共?同提高，區(qū)?域整體發(fā)展?的目的。?三、研究步?驟及主要措?施（一）?時間規(guī)劃?第一階段：?___.3?-___.?5確定項目?，制定方案?，申報課題?第二階段：?___.6?-___.?5實施創(chuàng)建?，積淀凝練?，形成經(jīng)驗?第三階段：?___.6?-___.?8總結(jié)驗收?，經(jīng)驗推廣?，申報評估?（二）推?進策略__?_項目啟動?。（1）?確定項目。?___年_?__月底前?，指導(dǎo)各學(xué)?校對自身現(xiàn)?狀進行“特?色診斷”，?結(jié)合學(xué)校實?際，根據(jù)“?五源五點”?（“五源”?即地理資源?、自然資源?、社會資源?、人力資源?、傳統(tǒng)資源?，“五點”?即有利點、?不利點、切?入點、著力?點、發(fā)展點?）選擇、確?定自己的個?性化特色項?目。州級課題實施方案（二）（3）?申報課題。?各校以確定?的特色項目?的打造為研?究內(nèi)容，申?報縣鎮(zhèn)兩級?課題?？h級?未批準立項?的，立為鎮(zhèn)?級立項課題?。2.項?目實施：州級課題實施方案（三）（2?）積淀凝練?。各校要在?現(xiàn)代教育理?論的指導(dǎo)下?，注重分析?總結(jié)，找出?阻礙學(xué)校特?色創(chuàng)建的主?要問題，并?及時加以解?決。調(diào)動師?生全員參與?積極打造特?色項目，彰?顯校本特色?、生本特色?或民族特色?。___年?___月，?召開課題階?段總結(jié)專題?會議，分析?總結(jié)前一階?段課題研究?工作的得與?失，商定下?一研究階段?的策略與方?法?？偨Y(jié)形?成特色學(xué)校?創(chuàng)建的相關(guān)?資源。課題?組成員撰寫?并提交一篇?課題論文。?（3）形?成經(jīng)驗。各?校在特色項?目建設(shè)上，?要不斷積累?可貴的資源?與經(jīng)驗，階?段性成果隨?時整理收藏?存檔，積極?爭創(chuàng)學(xué)校特?色，使之成?為本校辦學(xué)?一大亮點。?可將各校特?色項目創(chuàng)建?的成功經(jīng)驗?制作成專題?片，加以宣?傳、推介。?___年_?__月，召?開創(chuàng)建特色?學(xué)校經(jīng)驗交?流會議，研?究總結(jié)特色?學(xué)校的成功?經(jīng)驗。課題?組成員每人?撰寫一篇課?題論文。?3.項目成?果：（1?）總結(jié)驗收?。___年?___月，?召開專題會?議，總結(jié)各?校園打造辦?學(xué)特色的成?功經(jīng)驗，研?究打造農(nóng)村?小學(xué)辦學(xué)特?色的途徑和?方法?？偨Y(jié)?形成創(chuàng)建特?色學(xué)校的基?本模式和具?體策略。?（2）經(jīng)驗?推廣。__?_年6—_?__月，各?校與課題相?關(guān)的文字、?圖片、照片?、課件、光?盤等資料并?編輯成冊。?中心學(xué)校將?各校園創(chuàng)建?特色學(xué)校的?規(guī)劃和方案?編輯成冊；?將課題組成?員撰寫的論?文匯編成冊?；將各校特?色項目創(chuàng)建?的專題片集?中刻錄為宣?傳光盤；_?__召開打?造農(nóng)村小學(xué)?辦學(xué)特色經(jīng)?驗交流大會?，推廣成功?經(jīng)驗，展示?特色學(xué)校創(chuàng)?建成果。?（3）申報?評估。__?_年7—_?__月，進?行課題研究?總結(jié)，撰寫?課題研究報?告。向課題?立項批準單?位申報評估?驗收。鎮(zhèn)級?課題由曲-?-___中?心校___?專家組，進?行評估驗收?，通過驗收?的學(xué)校，授?予特色學(xué)校?榮譽稱號。?匯總各項目?學(xué)校特色創(chuàng)?建成果，通?過多種形式?進行宣傳推?介，發(fā)揮其?引領(lǐng)和輻射?帶動作用。?四、課題?組成員及分?工（一）?課題組成員?課題負責(zé)人?：張士旺?課題組成員?：孔慶國、?周祥、章惠?瓊、何金有?、楊紅、范?榮輝、鐘桂?清、龍海燕?、梁曉珊、?廖建碧（?二）分工?課題負責(zé)人?張士旺。策?劃課題的各?項研究活動?，主持課題?研究日常工?作；制訂課?題實施方案?，___實?施及督導(dǎo)、?協(xié)調(diào)工作；?負責(zé)課題結(jié)?題報告的撰?寫。課題?組成員章惠?瓊。撰寫課?題開題論證?報告及課題?階段性計劃?、總結(jié)；課?題相關(guān)資料?；撰寫課題?論文___?篇；具體指?導(dǎo)大營小學(xué)?辦學(xué)特色創(chuàng)?建工作；協(xié)?助課題負責(zé)?人撰寫結(jié)題?報告。課?題組成員孔?慶國：動員?、幫助、指?導(dǎo)各完小確?立特色發(fā)展?項目，擬定?相應(yīng)的學(xué)校?特色建設(shè)方?案；具體指?導(dǎo)歐營小學(xué)?辦學(xué)特色創(chuàng)?建工作；撰?寫課題論文?___篇；?籌措課題經(jīng)?費，確保課?題順利開展?。課題組成?員周祥、廖?建碧、何金?有：查閱、?搜集相關(guān)資?料，為課題?組及樣本校?收集和提供?與學(xué)校特色?發(fā)展相關(guān)的?教育理論、?典型經(jīng)驗和?案例，提供?相關(guān)的教育?資訊；每人?撰寫課題論?文___篇?；具體指導(dǎo)?沖口小學(xué)辦?學(xué)特色創(chuàng)建?工作；負責(zé)?課題成果論?文集、學(xué)校?特色建設(shè)規(guī)?劃和方案匯?編等的編輯?、制作工作?。課題組?成員楊紅。?結(jié)合新街小?學(xué)實際，確?定特色項目?，制訂特色?學(xué)校建設(shè)規(guī)?劃和較為詳?細的實施方?案，按照實?施方案分階?段實施；及?時發(fā)現(xiàn)實施?過程中的問?題并與課題?組進行交流?研討，及時?提交研究過?程所需的各?種資料；撰?寫課題論文?___篇；?將新街小學(xué)?創(chuàng)建特色學(xué)?校的相關(guān)痕?跡材料并編?輯成冊。?課題組成員?范榮輝。擬?定學(xué)校特色?發(fā)展項目“?弘揚孝雅文?化，培養(yǎng)高?尚品格”的?詳細實施方?案，按照實?施方案分階?段實施；指?導(dǎo)開展好“?先學(xué)后教，?當堂訓(xùn)練”?的研究工作?，以子課題?的研究成果?為本課題提?供有力的例?證；及時發(fā)?現(xiàn)實施過程?中的問題并?與課題組進?行交流研討?，及時提交?研究過程所?需的各種資?料；撰寫課?題論文__?_篇。將水?寨小學(xué)創(chuàng)建?特色學(xué)校的?相關(guān)痕跡材?料并編輯成?冊。課題?組成員鐘桂?清。細化學(xué)?校特色發(fā)展?項目“開展?經(jīng)典誦讀，?營造書香校?園”的實施?方案，及時?發(fā)現(xiàn)實施過?程中的問題?并與課題組?進行交流研?討，及時提?交研究過程?所需的各種?資料；撰寫?課題論文_?__篇。將?歐營小學(xué)創(chuàng)?建特色學(xué)校?的相關(guān)痕跡?材料并編輯?成冊。課?題組成員龍?海燕。__?_開展好大?營小學(xué)申報?的縣級課題?《以?？?、?校園廣播為?載體，提升?學(xué)生語文素?養(yǎng)》研究工?作，以子課?題的研究成?果為本課題?提供有力的?例證；撰寫?課題論文_?__篇。?課題組成員?梁曉珊。結(jié)?合沖口小學(xué)?實際，確定?特色項目，?制訂特色學(xué)?校建設(shè)規(guī)劃?和較為詳細?的實施方案?，按照實施?方案分階段?實施；及時?發(fā)現(xiàn)實施過?程中的問題?并與課題組?進行交流研?討，及時提?交研究過程?所需的各種?資料；撰寫?課題論文_?__篇。將?沖口小學(xué)創(chuàng)?建特色學(xué)校?的相關(guān)痕跡?材料并編輯?成冊。五?、保障措施?（一）統(tǒng)?一思想認識??！疤厣珜W(xué)?校建設(shè)”是?增強學(xué)校核?心競爭力的?重要途徑。?各校要充分?認識創(chuàng)建活?動的重要意?義，把創(chuàng)建?工作與提升?辦學(xué)品位、?提高教育教?學(xué)質(zhì)量有機?結(jié)合起來，?把創(chuàng)建工作?與實現(xiàn)辦學(xué)?目標、展現(xiàn)?學(xué)校個性、?提高學(xué)生素?質(zhì)有機結(jié)合?起來，把創(chuàng)?建活動作為?推進教育內(nèi)?涵發(fā)展、進?一步提高辦?學(xué)水平的重?要平臺和載?體，強化特?色項目的提?煉、升華和?完善，努力?開創(chuàng)個性彰?顯、特色紛?呈的教育新?局面。（?二）加強_?__領(lǐng)導(dǎo)。?成立曲--?___鎮(zhèn)中?心學(xué)校特色?學(xué)校創(chuàng)建工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?，孔慶國任?組長、張士?旺任副組長?，成員：周?祥、楊紅、?廖建碧、章?惠瓊。__?_設(shè)在教研?室，由章惠?瓊擔任__?_主任。領(lǐng)?導(dǎo)小組負責(zé)?創(chuàng)建活動的?整體規(guī)劃和?___協(xié)調(diào)?，負責(zé)學(xué)校?特色項目的?篩選、跟進?指導(dǎo)和評估?驗收等工作?。各校要成?立專門__?_機構(gòu)，把?特色學(xué)校建?設(shè)納入目標?管理，科學(xué)?規(guī)劃，措施?到位，責(zé)任?到人，逐步?形成有效的?管理機制，?確保特色學(xué)?校建設(shè)有效?、持久、深?入開展。?（三）加大?課題經(jīng)費、?特色建設(shè)經(jīng)?費投入。為?了保障學(xué)校?特色建設(shè)，?中心學(xué)校及?下屬各校應(yīng)?根據(jù)特色項?目需求，適?度加大投入?，確保硬件?到位，確保?必需的經(jīng)費?支出。（?四）___?展示活動，?實行跟蹤考?評。根據(jù)特?色項目創(chuàng)建?工作情況，?定期___?展評活動，?對活動情況?實行滾動考?評，對活動?成果進行獎?勵和向上向?外推薦。州級課題實施方案（四）>方案一?：云泉小學(xué)?校級課題實?施方案為?了適應(yīng)新課?程改革的需?要，切實促?進我校教育?教學(xué)工作持?續(xù)發(fā)展和教?師專業(yè)成長?，將我校教?育科研向更?深層次推進?，引導(dǎo)學(xué)校?教師積極參?與教育研究?，創(chuàng)建高效?課堂。結(jié)合?高平市教育?局《___?開展以"以?導(dǎo)學(xué)案為載?體，構(gòu)建高?效課堂"為?主題的課題?研究活動_?__》的精?神和要求，?以及我校的?實際情況，?特制定實施?方案如下。?一、指導(dǎo)?思想樹立?"問題就是?課題，反思?就是研究"?的教育科研?理念，堅持?"立足教學(xué)?實際，切實?解決教學(xué)實?際問題"的?原則，全校?教師共同參?與，從教育?教學(xué)中的小?事情、小現(xiàn)?象、小問題?入手，以小?見大，實實?在在，針對?自己在教學(xué)?中遇到的問?題，確定自?己的研究課?題，實實在?在地研究，?形成自己獨?特的教學(xué)風(fēng)?格，切實提?高課堂教學(xué)?效益。二?、實施目標?1、通過?課題研究，?提高教師將?教育科研與?日常教學(xué)工?作進行有機?整合的能力?，促進教師?專業(yè)發(fā)展。?2、通過?課題研究，?切實解決課?堂教學(xué)中的?實際問題，?提高教學(xué)有?效性。3?、形成教研?組科研氛圍?，提高教研?成效，促進?教研組建設(shè)?。三、總?體思路以?校為單位，?制定校級研?究課題，_?__構(gòu)建研?究團隊，開?展研究，業(yè)?務(wù)副校長和?教導(dǎo)主任為?課題負責(zé)人?，部分骨干?教師參與研?究過程、收?集資料等。?教師個人以?校級課題為?參考依據(jù)，?結(jié)合自己在?教學(xué)中的實?際問題，制?定出個人研?究課題。全?校上下形成?以課題研究?引領(lǐng)教學(xué)研?究和教師培?訓(xùn)的研訓(xùn)一?體的校本研?訓(xùn)機制，實?現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量?的提升和學(xué)?校教育的發(fā)?展。四、?實施流程?1.選題（?___月上?旬）。結(jié)合?市教育局的?文件精神，?以市教研室?制定的"以?導(dǎo)學(xué)案為載?體，構(gòu)建高?效課堂的策?略研究"這?一總題為依?據(jù)，結(jié)合我?校一年來在?實施導(dǎo)學(xué)案?模式的過程?中遇到的問?題，制定校?級課題"導(dǎo)?學(xué)案模式下?的小組合作?研究"。教?師根據(jù)這一?總題，制定?出自己的的?子研究課題?。2.申?報立項（_?__月中旬?）。校級課?題研究組，?在規(guī)定時間?內(nèi)向市教研?室提交課題?研究方案，?確定研究的?主要內(nèi)容，?闡明所解決?的問題和預(yù)?期達成的目?標，提出研?究的方法、?步驟等，并?在校內(nèi)公布?立項的課題?。教師個人?及時向教導(dǎo)?處上報研究?的子課題。?3.實施?研究（__?_年___?月-___?年___月?）。課題負?責(zé)人___?成員按照課?題方案，有?>計劃地開?展研究工作?，積累研究?過程資料，?建立課題研?究檔案，并?將常規(guī)教研?與課題研究?相結(jié)合，在?教學(xué)、聽課?、評課過程?中開展實踐?研究，從而?解決問題。?教導(dǎo)處將對?教師個人的?課題研究進?行督查指導(dǎo)?。4.結(jié)?題（___?年___月?上旬）。每?個學(xué)期結(jié)束?，都要開展?子課題研究?成果交流會?，學(xué)校對研?究狀況進行?評估；校級?課題要根據(jù)?上級要求及?時向市教研?室進行匯報?。課題成?果一般應(yīng)是?一份>總結(jié)?報告（附件?四）和相關(guān)?附件材料（?附件包括支?持研究課題?的論文、案?例等以及研?究的過程性?材料）。結(jié)?題程序為：?（1）課?題組及時整?理研究過程?資料及成果?資料，撰寫?研究報告；?（2）將?研究報告、?過程資料及?成果資料交?學(xué)校教導(dǎo)處?。5.成?果>鑒定與?推薦（__?_年___?月下旬）。?結(jié)題后，學(xué)?校將對開展?的子課題研?究成果進行?評價。對優(yōu)?秀的研究成?果進行全校?推廣，推動?成果在學(xué)科?內(nèi)及學(xué)科間?的應(yīng)用與共?享。五、?課題管理?1.營造良?好的課題研?究氛圍。學(xué)?校積極倡導(dǎo)?和要求全體?教師參與到?課題研究中?來，并提供?理論上和實?踐操作層面?上的具體指?導(dǎo)。要進一?步強化"問?題就是課題?，反思就是?研究"的教?育科研新理?念，以"短?、小、實、?快"為教育?科研工作指?導(dǎo)方針，促?使廣大教師?破除教育科?研"高不可?攀"的神秘?感，引導(dǎo)課?題組選擇一?些內(nèi)容具體?、切口小、?周期短的問?題進行科學(xué)?研究，從而?克服傳統(tǒng)課?題研究"假?、大、空"?的不良現(xiàn)象?。2.加?強___領(lǐng)?導(dǎo)。成立課?題領(lǐng)導(dǎo)小組?，具體負責(zé)?課題研究的?指導(dǎo)和評審?等工作。制?定具體可操?作的課題研?究實施方案?，加強研究?的過程管理?，對立項的?子課題研究?建立電子檔?案，督促教?師將課題研?究扎實有序?地開展。?3.培訓(xùn)子?課題研究教?師。進行專?題培訓(xùn)，介?紹與校級課?題研究有關(guān)?的教育理論?等，指導(dǎo)教?師通過多種?渠道查閱相?關(guān)資料，激?發(fā)教師研究?子課題的興?趣和研究欲?望，掌握基?本的研究方?法，從而培?養(yǎng)出一些能?力突出的研?究型教師。?4.深化?課題研究。?要把課堂教?學(xué)作為實施?課題研究的?主渠道，積?極開展以上?課、說課、?評課為基本?形式的課堂?教學(xué)活動，?深入探究各?學(xué)科教學(xué)的?基本策略；?研究組成員?定期召開專?題會議，分?析課題研究?中存在的問?題，共同研?討對策和措?施；課題組?內(nèi)部也可以?開展教學(xué)論?文、>教學(xué)?反思、教育?案例、教學(xué)?設(shè)計和課堂?___等不?同系列的課?題研究成果?評比活動，?引導(dǎo)教師研?教結(jié)合，在?實踐中反思?，在反思中?提高。方?案二：《小?學(xué)生良好衛(wèi)?生習(xí)慣養(yǎng)成?教育的研究?》課題實施?方案一、?課題的提出?：培根說?過一句話。?"習(xí)慣是一?種頑強而又?強大的力量?，它可以主?宰人生。人?一旦養(yǎng)成一?個習(xí)慣，就?會自覺地在?這個軌道上?運行。"是?好習(xí)慣，則?會讓人終生?受益，反之?，就會在不?知不覺中影?響你一輩子?。在班主任?工作中，我?深深地懂得?小學(xué)階段是?人的成長起?步階段，也?是人的基礎(chǔ)?素質(zhì)形成的?開始階段。?而良好的衛(wèi)?生習(xí)慣不僅?有利于保持?校園良好的?衛(wèi)生，同時?也體現(xiàn)著一?個人的修養(yǎng)?。小學(xué)階段?是養(yǎng)成各種?良好習(xí)慣的?關(guān)鍵時期，?如何讓學(xué)生?養(yǎng)成良好的?衛(wèi)生習(xí)慣。?這就要求班?主任重視養(yǎng)?成教育，把?它落到實處?。二、理?論依據(jù)_?__、__?_《___?深化教育改?革全面推進?素質(zhì)教育_?_決定》明?確指出："?學(xué)校教育要?樹立健康第?一的指導(dǎo)思?想"。這就?要求教育者?和受教育者?確立健康第?一的觀念，?努力使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?衛(wèi)生習(xí)慣，?切實提高他?們的衛(wèi)生意?識，促進學(xué)?生身心健康?發(fā)展?！?小學(xué)生日常?行為規(guī)范》?第十四條。?"認真做值?日，保持教?室、校園整?潔。保護環(huán)?境，愛護花?草樹木、莊?稼和有益動?物，不隨地?吐痰，不亂?扔果皮紙屑?等廢棄物。?"小學(xué)生形?成良好的衛(wèi)?生習(xí)慣，不?僅是進一步?學(xué)習(xí)與發(fā)展?的需要，是?素質(zhì)教育全?面發(fā)展的重?要內(nèi)容，更?是未來建設(shè)?者的一項基?本素質(zhì)。良?好的衛(wèi)生習(xí)?慣將會使孩?子受益終生?，學(xué)生階段?養(yǎng)成良好的?衛(wèi)生習(xí)慣，?到孩子們長?大后獨立生?活時就更容?易選擇和堅?持健康的生?活方式。?三、班級學(xué)?生現(xiàn)狀分析?實驗小學(xué)?二年級二班?有學(xué)生__?_人，現(xiàn)在?的學(xué)生大多?都是獨生子?女，而獨生?子女的生活?自理能力弱?。獨生子女?父母對子女?具有較高的?溺愛，在生?活照顧上慎?之又慎，細?之又細，凡?事不準孩子?動手，對孩?子的自理能?力非常不信?任，這樣就?使獨生子女?在生活上缺?少實踐的機?會，更沒有?保持衛(wèi)生和?勞動的意識?。我班農(nóng)?村子女較多?，個別家長?觀念淡薄、?衛(wèi)生意識較?差，對子女?衛(wèi)生方面的?指導(dǎo)比較欠?缺。有的家?長成天規(guī)范?子女讀書、?寫字、做作?業(yè)；要么撒?手不管，任?隨子女干什?么，也不去?引導(dǎo)。比如?我班的孫陽?同學(xué)，父母?在他還沒上?學(xué)時就離異?了，爸爸另?外又組成了?一個家庭，?有了孩子，?媽媽也有了?新的的生活?，而且經(jīng)常?打麻將，他?和爺爺奶奶?居住，爺爺?奶奶是農(nóng)村?人，沒有收?入，沒有文?化，所以他?一年也不洗?幾回澡，夏?天走到他身?邊，常會聞?到一股異味?兒，而學(xué)生?并不會自覺?去糾正不好?的衛(wèi)生習(xí)慣?來改善這些?不好的狀況?。而城市家?庭中個別家?長缺乏培養(yǎng)?孩子自理能?力的意識主?要有三方面?的原因，一?方面是心疼?孩子，不愿?意讓孩子"?受苦"，如?我班的鄭嘉?瑞同學(xué)，爸?爸媽媽在賓?館上班，他?的物品，包?括學(xué)習(xí)用品?經(jīng)常是賓館?的服務(wù)員給?他收拾，所?以他養(yǎng)成了?依賴別人的?習(xí)慣。每節(jié)?課下課老師?都提醒準備?下節(jié)課物品?，他就像沒?聽見一樣，?桌上物品總?是亂七八糟?，上課鈴響?才收拾。二?是怕孩子不?小心磕著或?碰著，三，?家長怕麻煩?，有些家長?對我說：有?教孩子做事?情的那些時?間，自己也?就替他做好?了或者說，?他做不好，?我不放心。?許多事情包?括力所能及?的事都不用?做?；谝?上幾種原因?，所以我們?教師必須承?擔起指導(dǎo)教?育的義務(wù)。?四、課題?界定：所?謂習(xí)慣，是?指出于無數(shù)?次的重復(fù)或?練習(xí)而逐步?固定下來變?成高度自覺?的行為方式?。本課題涉?及的良好衛(wèi)?生習(xí)慣，包?括教師環(huán)境?衛(wèi)生習(xí)慣、?個人衛(wèi)生習(xí)?慣等。學(xué)生?衛(wèi)生習(xí)慣的?好與壞，是?關(guān)系到學(xué)生?個性品質(zhì)發(fā)?展的重要因?素，學(xué)生養(yǎng)?成了良好的?衛(wèi)生習(xí)慣，?既保持了環(huán)?境的整潔，?又增強了他?們對疾病的?免疫力。促?進學(xué)生的生?長發(fā)育，增?強學(xué)生的體?質(zhì)，使學(xué)生?的精神面貌?得到改善，?促進學(xué)生其?他良好行為?習(xí)慣和__?_人格的形?成。五、?課題研究目?標：1、?造就一支衛(wèi)?生意識強、?教育思想現(xiàn)?代化教師隊?伍，不斷促?進學(xué)校教育?教學(xué)工作。?2、教育?學(xué)生從自己?做起，從身?邊的小事做?起，從關(guān)心?教室環(huán)境做?起，積極參?與環(huán)保。?3、通過各?種形式、途?徑、方法培?養(yǎng)本班小學(xué)?生良好衛(wèi)生?習(xí)慣，切實?提高他們的?衛(wèi)生意識，?提高學(xué)校辦?學(xué)質(zhì)量。?4、通過研?究，探究培?養(yǎng)小學(xué)生良?好衛(wèi)生習(xí)慣?的有效途徑?。六、課?題的研究原?則1、研?究原則：?一致性原則?。學(xué)生良好?衛(wèi)生習(xí)慣的?形成取決于?多方面的因?素。既有家?庭環(huán)境、學(xué)?校環(huán)境、社?會環(huán)境的影?響，也有其?個人經(jīng)歷、?社會交往及?個人心理特?點的影響。?在養(yǎng)成教育?過程中，我?們既要注重?學(xué)校教育，?更重視學(xué)校?與家庭、社?會的關(guān)系，?使教師、學(xué)?生、家長對?衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)?成教育的目?標、意義有?統(tǒng)一的認識?，在實踐中?保持行動的?一致性，特?別是贏得家?長的支持。?家校聯(lián)動，?共同培養(yǎng)。?習(xí)慣是在教?育過程中和?實踐中經(jīng)過?反復(fù)練習(xí)形?成的，學(xué)生?的一半時間?在學(xué)校度過?，還有一半?時間在家里?度過。因此?攜手家長共?同制定衛(wèi)生?習(xí)慣的落實?是一個不容?忽視的環(huán)節(jié)?。定期召開?___家校?活動，通過?各種方法向?家長了解學(xué)?生在家庭中?的表現(xiàn)，向?家長宣傳學(xué)?校生活常規(guī)?及衛(wèi)生習(xí)慣?的要求和教?育方法，讓?家長密切配?合，積極支?持，共同幫?助學(xué)生改正?不良的習(xí)慣?，取得教育?的一致性，?只有這樣才?能形成各方?面的良好常?規(guī)及衛(wèi)生習(xí)?慣。主體?性原則。學(xué)?生是教育的?對象，又是?學(xué)習(xí)的主體?，所有學(xué)生?的衛(wèi)生習(xí)慣?都應(yīng)得到培?養(yǎng)和發(fā)展。?差異性原?則。培養(yǎng)學(xué)?生良好衛(wèi)生?習(xí)慣要注意?因材施教，?揚長補短。?循序漸進?原則。培養(yǎng)?衛(wèi)生習(xí)慣要?從少年兒童?的實際和特?點出發(fā)，符?合他們發(fā)育?成長的規(guī)律?，對不同年?齡階段的少?年兒童應(yīng)提?出不同內(nèi)容?的衛(wèi)生習(xí)慣?要求。把培?養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣?的目的意義?講清楚，由?易到難，由?少到多，由?簡單到復(fù)雜?，分清輕重?緩急，循序?漸進地加以?培養(yǎng)。表?揚為主原則?。培養(yǎng)少年?兒童的衛(wèi)生?習(xí)慣是一項?耐心細致的?工作。教師?對班里各種?具體情況做?具體分析，?堅持正面教?育個別衛(wèi)生?習(xí)慣差的學(xué)?生，進行個?別談話，了?解孩子的思?想實際，了?解孩子的困?難，幫助孩?子盡快形成?好習(xí)慣，如?定期進行學(xué)?生個人衛(wèi)生?檢查。同時?，讓衛(wèi)生習(xí)?慣好的學(xué)生?成為骨干，?作為榜樣帶?動衛(wèi)生差的?學(xué)生，當他?們有點滴進?步時，及時?肯定，予以?鼓勵。七?、實驗方法?與策略（?一）實驗方?法本課題?是一個實踐?性很強的課?題，因此，?總體上主要?采取行動研?究法，邊研?究邊實踐邊?總結(jié)，不斷?解決實際問?題，改進實?踐方式方法?，具體采用?調(diào)查法、比?較法、觀察?法、個案研?究法、經(jīng)驗?總結(jié)法，多?種方法結(jié)合?進行研究探?索。1、?行動研究法?。"實踐—?反思—實踐?"式行動研?究法。研究?過程中，邊?實踐、邊反?思，不斷修?正研究方案?，改進研究?方法，提高?研究實效。?2、調(diào)查?研究法。從?課題立項之?前到研究的?各個階段，?分別用問卷?、訪談等形?式進行不同?內(nèi)容的調(diào)查?研究，提高?研究的可行?性。3、?文獻研究法?。查閱文本?資料以及相?關(guān)教育信息?網(wǎng)，搜集資?料，進行先?期的文獻研?究，分析研?究的時代背?景，構(gòu)建研?究的理論框?架，為課題?實施奠定基?礎(chǔ)。4、?個案研究法?。在研究過?程中選取典?型案例，建?立研究檔案?，進行跟蹤?研究。5?、經(jīng)驗總結(jié)?法。在實驗?研究過程中?教師及時撰?寫教育案例?，由具體經(jīng)?驗總結(jié)上升?到科學(xué)經(jīng)驗?總結(jié)。學(xué)校?對實驗過程?及時進行階?段性總結(jié)，?提高經(jīng)驗研?究水平，培?養(yǎng)學(xué)生基本?文明禮儀的?良好行為習(xí)?慣，主要包?括良好的為?人基本習(xí)慣?、處事基本?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?基本習(xí)慣，?衛(wèi)生基本習(xí)?慣、語言表?達習(xí)慣等，?促進學(xué)生健?康人格發(fā)展?。在為人方?面，課題強?調(diào)的核心理?念是"培養(yǎng)?愛心"，體?現(xiàn)為"有真?愛，負責(zé)任?，明禮誠信?和樂觀豁達?"。在處事?方面，課題?強調(diào)的核心?理念是"規(guī)?則意識"，?體現(xiàn)為"遵?守規(guī)則，做?事有計劃，?善于合作，?毅力堅強，?求新求異，?追求效益"?。在學(xué)習(xí)方?面，課題強?調(diào)的核心理?念是"培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)新能力"?，體現(xiàn)為"?基礎(chǔ)扎實，?掌握信息，?學(xué)用結(jié)合，?善于思考，?科學(xué)用腦"?。禮儀方面?，課題強調(diào)?穿著整潔得?體、說話語?言文明。這?些良好習(xí)慣?都需要在中?學(xué)生日常行?為中培養(yǎng)。?（二）實?驗策略1?、為人師表?身正為范?班主任除了?承擔教學(xué)任?務(wù)及班__?___和管?理者的雙重?角色之外，?班主任還具?有榜樣示范?的作用，榜?樣的示范作?用是巨大的?，對于學(xué)生?良好的衛(wèi)生?習(xí)慣的養(yǎng)成?，教師本身?的示范作用?尤為重要。?教師的行為?應(yīng)充分表現(xiàn)?其教育性，?每次值日生?工作，老師?應(yīng)一邊指導(dǎo)?他們?nèi)绾巫?，一邊身體?力行，做示?范，和他們?一起做好值?日生工作。?走進教室，?看到地上的?紙屑，就不?動聲色地把?它檢起來放?到垃圾桶里?；地上臟了?，主動拿掃?帚掃干凈；?桌面臟了，?自己擦一擦?；桌椅歪了?，排一排等?等，久而久?之，學(xué)生就?在無聲的身?教教育下，?潛移默化地?受到感染。?2___?學(xué)生做值日?，人人爭當?小主人一?年一期每人?當一天值日?班長，明確?值日班長的?職責(zé)。在每?人當過一天?值日班長后?挑選十名優(yōu)?秀的值日班?長擔任值周?小干部，值?周小干部每?日中午和放?學(xué)必須__?_檢查其他?同學(xué)的"每?人一崗"，?自己的桌子?，座位四周?的衛(wèi)生。"?每人一崗"?雖然任務(wù)少?，但要每天?堅持也不容?易。我一向?重視學(xué)生責(zé)?任心的培養(yǎng)?，讓學(xué)生知?道，我是班?級的一員，?就有責(zé)任把?班級的衛(wèi)生?搞好，我是?學(xué)校的一員?，就有義務(wù)?為學(xué)校的美?麗出力。剛?開始的時候?，我還是不?大放心，每?次掃完地都?要親自去檢?查一遍，但?是通過一段?時間的培養(yǎng)?，我已欣喜?地看到"學(xué)?校是我家，?教室是我家?，清潔靠大?家"的理念?在他們幼小?的心靈根植?，每天中午?放學(xué)的時候?，每位學(xué)生?都會把自己?的包干區(qū)里?的衛(wèi)生檢查?好，把自己?的書包整理?整齊才會離?開教室。?3、開展活?動，寓教于?樂。喜愛?活動是少年?兒童的天性?，活動既可?以豐富他們?的精神生活?，又能使他?們長知識、?增才干，對?他們的身心?發(fā)展起著極?為重要的作?用，而寓教?于樂的活動?是一種輕松?愉快的教育?方法，讓學(xué)?生在愉悅的?氛圍中受到?教育，逐步?改正自己的?行為。班主?任應(yīng)充分發(fā)?揮晨會課及?班隊課的時?間，增加學(xué)?生的個人衛(wèi)?生和環(huán)境保?護意識。例?如：開展以?衛(wèi)生知識、?保護環(huán)境等?為主題的活?動，使學(xué)生?在生動活潑?的氛圍中愉?快地接受教?育。培養(yǎng)學(xué)?生的衛(wèi)生習(xí)?慣是一項耐?心細致的工?作。如開展?制定班級衛(wèi)?生公約，讓?公約成為班?級同學(xué)共同?努力的方向?；帶領(lǐng)學(xué)生?參加保潔護?路活動、上?街宣傳等活?動，通過角?色扮演培養(yǎng)?學(xué)生不亂扔?垃圾的習(xí)慣?；開展講衛(wèi)?生小故事比?賽，在生動?形象的故事?情節(jié)中使學(xué)?生受到潛移?默化的教育?；開展值日?生評比活動?，培養(yǎng)學(xué)生?的責(zé)任意識?和衛(wèi)生習(xí)慣?。4、創(chuàng)?設(shè)環(huán)境，培?養(yǎng)習(xí)慣。?創(chuàng)設(shè)與教育?相適應(yīng)的良?好環(huán)境，為?孩子提供活?動和表現(xiàn)能?力的機會和?條件。如發(fā)?動學(xué)生精心?布置教室，?讓學(xué)生感受?到自己教室?的課桌椅整?齊有序，窗?明幾凈，舒?適溫馨的家?需要我們用?雙手共同創(chuàng)?造。同時在?學(xué)生中開展?"一人一崗?"、"爭當?值日班長"?等活動。讓?學(xué)生知道，?我是班級的?一員，就有?責(zé)任把班級?的衛(wèi)生搞好?；我是學(xué)校?的一員，就?有義務(wù)為學(xué)?校的美麗出?力。這樣不?僅培養(yǎng)了學(xué)?生的責(zé)任心?，更加培養(yǎng)?了學(xué)生在活?動中約束自?己的行為，?使其養(yǎng)成良?好的衛(wèi)生習(xí)?慣。5、?持之以恒，?反復(fù)訓(xùn)練。?衛(wèi)生習(xí)慣?的培養(yǎng)和不?衛(wèi)生習(xí)慣的?糾正，并非?一朝一夕就?可以解決的?。小學(xué)生在?習(xí)慣養(yǎng)成的?過程中有"?反復(fù)"的特?點，改變已?鞏固的條件?反射，建立?新的條件反?射，往往需?要花較大的?精力，反復(fù)?堅持，必須?"積日累月?地練，練到?非常熟，再?也丟不了"?也便成了習(xí)?慣。通過對?強化訓(xùn)練，?必能取得良?好效果。強?化法可與學(xué)?校的常規(guī)管?理相結(jié)合，?學(xué)校在不同?階段根據(jù)學(xué)?生的衛(wèi)生習(xí)?慣的形成情?況，確立強?化訓(xùn)練點，?班級、學(xué)校?上下一致強?化訓(xùn)練。要?培養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣不?能貪多求全?，而應(yīng)有計?劃地一步一?步地實施，?要培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)慣?不能貪多求?全，而應(yīng)有?計劃地一步?一步地實施?，一個習(xí)慣?一個習(xí)慣的?形成。一系?列活動的開?展貫徹落實?到整個學(xué)期?的始終，使?學(xué)生的良好?的衛(wèi)生習(xí)慣?在反復(fù)強化?中定型。因?此，老師要?有意識制定?好教育訓(xùn)練?計劃，反復(fù)?地、經(jīng)常性?地圍繞具體?要求___?落實。6?、建立激勵?機制。教?師方面：重?在精神激勵?，強調(diào)自主?科研與創(chuàng)新?意識，激勵?教師積極參?與，撰寫科?研論文。學(xué)?生方面：采?取群體激勵?與個體激勵?相結(jié)合，群?體激勵：如?星級文明班?評比——每?周評比文明?班級—每月?文明班升級?—期末評出?四星級文明?班，舉行授?獎儀式等，?以營造濃厚?的激勵氛圍?；個體激勵?：如各班評?比每周一星?（周一升旗?儀式佩戴禮?儀之星）—?期中初評班?級禮儀之星?（十佳禮儀?少年）—期?末分層級評?比禮儀之星?（班級類每?班___名?，年級類每?班各___?名，校級類?每班各__?_名）。?八、實驗步?驟本課題?實驗與研究?時間是：_?__年__?_月至__?_年___?月，分三個?階段完成：?第一階段?：___年?___月至?___年_?__月（準?備階段）州級課題實施方案（五）第?二階段：_?__年__?_月至__?_年___?月（實驗階?段）—開?展小學(xué)生"?良好衛(wèi)生習(xí)?慣"實踐系?列活動，探?究培養(yǎng)小學(xué)?生良好衛(wèi)生?習(xí)慣的途徑?與方法。?—通過問卷?與訪談，調(diào)?查、及時反?饋良好衛(wèi)生?習(xí)慣的階段?性成果與存?在問題及努?力方向。?—在學(xué)校教?師、學(xué)生及?其父母中開?展"衛(wèi)生與?生活"、"?良好衛(wèi)生你?我他"為主?題的競賽活?動，同時舉?行"良好衛(wèi)?生習(xí)慣養(yǎng)成?"經(jīng)驗交流?會，探索良?好衛(wèi)生教育?養(yǎng)成的經(jīng)驗??！Y(jié)合?少先隊主題?教育活動，?增強學(xué)生的?情感體驗，?促進良好衛(wèi)?生習(xí)慣的養(yǎng)?成?！?成一套具有?較強操作性?的良好衛(wèi)生?習(xí)慣教育方?案。第三?階段：__?_年___?月（總結(jié)階?段）九、?課題研究的?預(yù)期成果形?式：1、?促進學(xué)校德?育工作的創(chuàng)?新和實效化?，促進學(xué)校?養(yǎng)成教育工?作更有效地?開展，找到?"小學(xué)生良?好衛(wèi)生習(xí)慣?"教育的方?法和途徑。?2、使學(xué)?生養(yǎng)成良好?的衛(wèi)生習(xí)慣?，提高學(xué)生?的人文修養(yǎng)?。3、使?教師提高研?究水平，促?進專業(yè)化成?長。十、?實驗領(lǐng)導(dǎo)小?組和指導(dǎo)小?組、實驗小?組（一）?實驗領(lǐng)導(dǎo)小?組（二）?指導(dǎo)小組?（三）實驗?組成員全?體班主任參?與課題研究?方案三：?《低年級培?養(yǎng)學(xué)生寫話?興趣的研究?》課題實施?方案一、?課題的提出?：寫話，?主要指針對?6—___?歲兒童所進?行的口頭語?言與書面語?言訓(xùn)練，主?要由聽、說?、讀、寫四?方面內(nèi)容共?同組成，目?的在促使小?學(xué)低年級學(xué)?生的口頭表?達能力與書?面表達能力?得到協(xié)調(diào)發(fā)?展。對于?低年級學(xué)生?來說，他們?邁向?qū)懽髦?門的腳步剛?剛抬起，打?開他們的寫?話思路就顯?得至關(guān)重要?，這將直接?影響學(xué)生今?后對寫作的?情緒。低年?級學(xué)生處于?口頭語言向?書面語言過?渡的時期。?如何把握兒?童語言思維?發(fā)展的這段?最佳期，保?護兒童純真?的心理，培?養(yǎng)>作文愛?好，消除動?筆的畏難情?緒，是很重?要的。興趣?是寫好>作?文的起點。?作文教學(xué)要?取得一定成?效，語文教?師必須千方?百計培養(yǎng)學(xué)?生的寫作興?趣，讓學(xué)生?變被動學(xué)寫?為主動學(xué)寫?，逐步使他?們樂寫。從?低年級開始?語文教師就?要努力培養(yǎng)?學(xué)生的作文?興趣。低?年級學(xué)生受?年齡限制，?生活經(jīng)歷、?閱讀積累、?識字寫字都?有限，有的?學(xué)生語無倫?次，有的學(xué)?生離題萬里?，有的學(xué)生?語言干巴，?還有的學(xué)生?說話時千言?萬語，而寫?話時卻寫不?出幾句話。?老師在指導(dǎo)?寫話時方法?如果不得當?，沒有最大?限度調(diào)動學(xué)?生的興趣，?沒有最大限?度地開拓學(xué)?生的思維，?學(xué)生的寫話?質(zhì)量也會很?低。長此以?往。學(xué)生對?寫話就不會?產(chǎn)生興趣，?對中高年級?的寫作會產(chǎn)?生很大的負?面影響。?本次實驗針?對低年級培?養(yǎng)學(xué)生寫話?興趣進行研?究，本課題?的研究是在?新的評價理?論和新課程?理念的指導(dǎo)?下，根據(jù)課?程目標，結(jié)?合學(xué)科特點?，立足課堂?教學(xué)實踐，?努力探索培?養(yǎng)低年級學(xué)?生寫話興趣?的方法。大?膽地培養(yǎng)學(xué)?生的寫話興?趣，激發(fā)和?保護學(xué)生寫?話的熱情與?愿望，創(chuàng)設(shè)?寬松的寫話?環(huán)境，使學(xué)?生對寫話產(chǎn)?生了濃厚的?興趣，視寫?話為一種快?樂，一種需?要。二、?課題的界定?：1、"?低年級"的?界定：低?年級指小學(xué)?一、二年?級的學(xué)生，?年齡大概在?6——__?_歲。這些?孩子具有很?強的想象力?，但是聽、?說、讀、寫?的能力的都?有待于進一?步提高。?2、"寫話?興趣"的界?定：低年?級學(xué)生容易?對事物產(chǎn)生?興趣，貼近?生活實際的?話題容易引?起他們的興?趣，使他們?樂于表達。?要降低寫作?難度，讓學(xué)?生感到易于?動筆。學(xué)生?愿意主動表?達，主動寫?話，寫話達?到低年級學(xué)?生應(yīng)有水平?，實驗就達?到目的。?三、課題研?究的理論依?據(jù)：1、?新課標指出?。寫作是運?用語言文字?進行表達和?交流的重要?方式，是認?識世界、認?識自我，進?行創(chuàng)造性表?述的過程，?是語文素養(yǎng)?的綜合體現(xiàn)?。新課程標?準稱第一學(xué)?段的寫作為?"寫話"，?其目的是強?調(diào)低年級不?必過于在乎?口頭表達與?書面表達的?差異，強調(diào)?學(xué)生把心中?所想口中要?說的話用文?字寫下來，?消解寫作的?神秘感，讓?學(xué)生處于一?種放松的心?態(tài)，這樣才?能實現(xiàn)寫作?的個性化，?使學(xué)生表達?出自己的主?觀感受，真?正做到"我?手寫我口"?。而要將學(xué)?生對寫話的?一時興起變?為一種習(xí)慣?，興趣尤為?重要。2?、《語文課?標》提出了?低段的寫話?教學(xué)要求。?"對寫話有?興趣，寫自?己想說的話?，寫想象中?的事物，寫?出自己對周?圍事物的認?識和感想。?在寫話中樂?于運用閱讀?和生活中學(xué)?到的詞語。?"要達到這?個目標，必?須開辟一個?大語文寫話?環(huán)境，營造?一個有利于?發(fā)展語言的?氛圍，讓學(xué)?生對寫話產(chǎn)?生興趣，掌?握正確的寫?話方法，在?學(xué)寫話的過?程中，提高?寫話能力，?陶冶情感、?美化心靈。?為日后寫作?打下結(jié)實的?基礎(chǔ)。3?.兒童心理?發(fā)展的規(guī)律?表明，低年?級學(xué)生更易?于接受直觀?形象的東西?，更富于幻?想，如果低?年級兒童初?學(xué)寫話，老?師就給他們?定了很多條?條框框，人?為地拔高，?不斷地限制?，寫話會越?教越死，學(xué)?生也會越寫?越怕。四?、課題實驗?的原則：?1、趣味性?原則。興?趣是心理活?動的傾向性?，是兒童探?索追求知識?的內(nèi)在動力?，它對學(xué)生?當前進行的?學(xué)習(xí)活動有?著準備、推?動作用，只?有讓學(xué)生感?興趣，樂于?寫，他才能?感受到成功?的樂趣，才?會有源源的?動力，才會?取得不斷的?進步。2?、實踐性原?則學(xué)生最?熟悉的莫過?于自己的生?活了，對學(xué)?生進行寫話?訓(xùn)練時應(yīng)注?重引導(dǎo)與生?活聯(lián)系，引?導(dǎo)學(xué)生參加?實踐活動，?讓他們?nèi)ビ^?察生活，認?識生活，創(chuàng)?造生活，從?生活實踐中?寫起，表達?出最真實的?情感，寫一?寫生活中最?細致、最真?實的觀察。?3、漸進?性原則在?對學(xué)生進行?寫話訓(xùn)練時?，應(yīng)遵循循?序漸進的原?則，一步一?步進行訓(xùn)練?。開始訓(xùn)練?時，先由句?子入手，鼓?勵學(xué)生大膽?表達，要求?把一句話說?完整，循序?漸進地__?_訓(xùn)練。在?訓(xùn)練過程中?，教師的示?范、鼓勵、?指導(dǎo)都能一?步一步地為?學(xué)生搭建成?功的階梯。?4、主體?性原則學(xué)?生是學(xué)習(xí)和?發(fā)展的主體?。寫話教學(xué)?應(yīng)千方百計?讓學(xué)生主動?、積極參與?到寫話實踐?中來，讓他?們真正成為?學(xué)習(xí)的主人?。教師應(yīng)利?用多種教學(xué)?資源，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)寫話?情境，對于?學(xué)生的寫話?要更多的尊?重學(xué)生的認?知水平，給?予鼓勵、支?持。5、?差異性原則?人的差異?性是客觀存?在的。面向?全體，承認?差別，分層?施教，各有?提高是素質(zhì)?教育的第一?要義。差異?性原則要求?寫話訓(xùn)練應(yīng)?以提高學(xué)生?語文素質(zhì)為?基礎(chǔ)，以大?多數(shù)學(xué)生為?出發(fā)點，充?分發(fā)揮各類?學(xué)生的潛能?，使學(xué)生各?個都能提高?寫話能力，?享受成功。?6、多元?評價的原則?對于初學(xué)?寫話的孩子?，最希望得?到的是別人?的認可和評?價，但簡單?的"很好"?"精彩""?真棒"往往?會逐漸打消?孩子的興趣?，可以開展?同學(xué)之間互?相閱讀、網(wǎng)?絡(luò)展示、家?長參與、推?薦發(fā)表等多?種評價方式?，多元的評?價主體，多?元的評價手?段，一定會?綻放多元的?寫作之花。?五、課題?研究的目標?：（一）?項目目標?長期目標。?促進學(xué)生語?文綜合素養(yǎng)?的發(fā)展。?中期目標。?樂于運用語?言文字進行?表達和交流?，培養(yǎng)寫話?興趣。短?期目標。培?養(yǎng)學(xué)生的寫?話興趣和自?信心。（?二）課程目?標對學(xué)生?。對寫話有?興趣，寫自?己想說的話?，寫想像中?的事物，寫?出自己對周?圍事物的認?識和感想。?對教師。?提高教師的?教育科研能?力，促進教?師專業(yè)水平?的提高。?對學(xué)校。建?立全新的課?程理念，提?升學(xué)校的校?本教研能力?。（三）?所需研究的?主要問題?通過課題的?研究，探索?如何培養(yǎng)低?年級學(xué)生寫?話興趣的具?體操作模式?。通過課?題的研究，?促進教師對?學(xué)生在寫話?教學(xué)中學(xué)習(xí)?和發(fā)展的_?__，加強?教師對寫話?教學(xué)的調(diào)控?和指導(dǎo)，促?進教師努力?把先進的理?念轉(zhuǎn)化為有?效的教學(xué)活?動。六、?課題研究方?法：（1?）行動研究?法。教師要?將行動與研?究結(jié)合起來?，教師參與?研究和實踐?，并根據(jù)研?究中遇到的?具體情況，?邊實踐、邊?探索、邊修?改、邊完善?，使理論與?實踐，成果?與應(yīng)用有機?統(tǒng)一起來。?（2）文?獻研究法。?多渠道收集?、整理和運?用現(xiàn)今國內(nèi)?外與課題相?關(guān)的理論，?以及本課題?研究的進展?情況，尋求?理論與實踐?創(chuàng)新。（?3）比較法?。實驗教師?針對自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?對學(xué)生學(xué)習(xí)?成效的影響?，在實驗中?期和后期分?別和前測的?記錄數(shù)據(jù)進?行比較。?（4）調(diào)查?研究法。綜?合運用各種?調(diào)查方法和?手段，掌握?實驗研究的?第一手材料?，為課題提?供充足的事?實依據(jù)。?（5）經(jīng)驗?總結(jié)法。通?過總結(jié)，全?面深入、系?統(tǒng)地提高經(jīng)?驗實質(zhì)，使?之上升到教?育理論的高?度，找到可?以運用和借?鑒的規(guī)律性?的東西。?（6）練習(xí)?法。將句子?、段落練習(xí)?隨機的鋪展?在教學(xué)活動?中，提倡多?說，少些，?活學(xué)活用。?（7）讀?書指導(dǎo)法利?。用閱讀課?、中隊會等?形式開展讀?書交流會，?體會語言文?字的___?力，適時進?行仿說句子?、仿寫段落?，補寫結(jié)尾?、續(xù)寫情節(jié)?等寫作練習(xí)?。七、課?題研究的對?象：該課?題以1—_?__年級學(xué)?生作為實驗?的對象。?八、課題研?究的主要內(nèi)?容1、敢?于當眾說話?，能自由表?達。小學(xué)?作文教學(xué)的?一個重要任?務(wù)，是訓(xùn)練?兒童從僅能?采用口頭語?言表達和交?流，逐步實?現(xiàn)到用規(guī)范?的書面語言?表達和交流?。2、發(fā)?展想象力，?培養(yǎng)創(chuàng)造性?思維。小?學(xué)低年級要?通過創(chuàng)造性?的想象活動?培養(yǎng)學(xué)生重?現(xiàn)表象的技?能，具體包?括：培養(yǎng)想?象的流暢性?，培養(yǎng)想象?的變通性，?培養(yǎng)想象的?獨創(chuàng)性。激?發(fā)學(xué)生展開?想象和幻想?，鼓勵寫想?象中的事物?。3、對?寫話有興趣?。學(xué)生能?主動寫話，?對獨立創(chuàng)作?感興趣、有?信心。學(xué)生?感到易于動?筆，樂于表?達。4、?從寫簡單的?一句話向幾?句話過渡，?能正確使用?基本的標點?符號。訓(xùn)?練學(xué)生在詞?語的多樣性?，上下文的?一致性，句?子的連貫性?上取得進步?和發(fā)展。?5、聯(lián)系生?活實際，引?導(dǎo)學(xué)生寫真?話、述真情?。要求學(xué)?生說真話、?實話、心里?話，不說假?話、空話、?套話。6?、課外閱讀?為寫話提供?智力背景。?課外閱讀?是作文教學(xué)?的重要輔助?性教學(xué)活動?，它可以給?學(xué)生提供寫?作技法和范?例，積累作?文材料和語?言材料，發(fā)?展理解和思?考能力。?九、課題研?究的措施?（一）培養(yǎng)?學(xué)生寫話興?趣的方法。?1、激發(fā)?表達的愿望?，培養(yǎng)說話?能力寫話?的前題是"?說"，先讓?學(xué)生說自己?想說的話，?從說一句話?、幾句話逐?步過渡到說?一段話，逐?步提高。創(chuàng)?設(shè)多種情境?，提高說話?水平。開展?游戲，引導(dǎo)?說話；動手?作畫，鍛煉?表達；參與?實踐，談?wù)?感受；創(chuàng)編?故事與表演?相結(jié)合，發(fā)?展想象能力?，提高語言?表達能力。?2、說寫?結(jié)合，多渠?道培養(yǎng)學(xué)生?的寫話興趣?。采取如?下一些方法?進行訓(xùn)練學(xué)?生的說與寫?的能力：?①利用生字?組詞、擴句?，或用一個?或幾個詞語?說完整的話?，清楚明白?地表達自己?的意思，鼓?勵學(xué)生的求?異思維，要?敘述合理，?鼓勵學(xué)生把?說的話寫下?來。②立?足課本，上?好口語交際?課。新教材?每單元都設(shè)?立了一個口?語交際，貼?近學(xué)生生活??？谡Z交際?涵蓋了聽和?說的能力，?而且凸顯語?文是工具性?的重要特征?。在指導(dǎo)說?話之后，將?內(nèi)容寫下來?。③語文?課本中的插?圖特別豐富?，是極好可?利用的資源?，讓學(xué)生展?開想象，讓?學(xué)生給書上?插圖配文。?在此過程中?，指導(dǎo)學(xué)生?仔細觀察，?大膽想象。?④立足課?內(nèi)文本，讀?中生趣，趣?中仿寫，仿?造生成自己?的作品。如?小詩⑤拓?展課內(nèi)，續(xù)?編故事，大?膽想象，自?由寫話。?⑥喜愛活動?是學(xué)生的天?性。利用學(xué)?校___的?各種活動，?鼓勵學(xué)生完?整的記錄下?來，并寫一?寫自己的感?受。⑦動?手操作寫話?，在老師的?指導(dǎo)下，制?作橡皮泥、?葉貼畫、拼?圖等將完成?的過程及歡?樂的情景，?記錄下來。?總之，在?實驗過程中?，創(chuàng)設(shè)氛圍?，使學(xué)生敢?說想寫，開?展豐富多彩?的活動讓學(xué)?生樂記善寫?，引導(dǎo)使學(xué)?生會說會寫?，還學(xué)編童?話，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)造性說?寫能力。?3、創(chuàng)設(shè)練?筆的良好氛?圍，將閱讀?教學(xué)與練筆?緊密結(jié)合。?讀中生趣?，趣中求寫?，立足課內(nèi)?，延伸課外?，通過課外?閱讀，豐富?學(xué)生的詞匯?，提高學(xué)生?寫話是課題?研究不可缺?少的部分。?閱讀是習(xí)作?最好的老師?，可以使學(xué)?生廣泛地學(xué)?習(xí)語言表達?的方法。營?造家庭良好?的語言文化?環(huán)境是至關(guān)?重要，大力?倡導(dǎo)親子共?讀，評選讀?書小明星，?"書香家庭?"，引導(dǎo)家?長___子?女的語文學(xué)?習(xí)生活，營?造家庭良好?的讀書環(huán)境?，取得家長?的支持與配?合。并指導(dǎo)?學(xué)生將所積?累的語言詞?匯運用到自?己的表達之?中，使自己?的表達更清?晰、更具體?，逐步感受?語言的__?_力。4?、注重積累?，學(xué)寫日記?。學(xué)生寫?日記，可以?養(yǎng)成善于觀?察、勤于思?考的好習(xí)慣?；寫日記，?對于低年級?來說，沒有?興趣，要讓?學(xué)生產(chǎn)生興?趣樂寫、想?寫、學(xué)寫，?要引導(dǎo)他們?從身邊小事?著手。寫寫?小動物、植?物、發(fā)生的?事件等。從?身邊寫起，?可以每天發(fā)?布在網(wǎng)站上?，見證自己?的成長記錄?。（二）?培養(yǎng)學(xué)生寫?話興趣的途?徑1、加?強學(xué)生與生?活的聯(lián)系。?教學(xué)中我們?要創(chuàng)造性地?處理教材，?著力挖掘?qū)W?生中的生活?素材，擴展?寫話空間。?2、廣泛?開展課內(nèi)外?活動，幫助?學(xué)生積累寫?話素材，做?到有話可說?，有話想寫?。3、提?供實踐機會?與空間，開?展各種形式?的寫話實踐?活動，大力?激發(fā)學(xué)生的?寫話興趣，?將要寫變?yōu)?樂寫。4?、多元評價?模式激發(fā)寫?話興趣，推?進寫話訓(xùn)練?，讓學(xué)生在?不斷的評價?中得到__?_，獲得成?功的喜悅。?轉(zhuǎn)變教育?觀念是進行?課題實驗的?前提。探索?出新的教學(xué)?方法，優(yōu)化?課堂教學(xué)，?提高學(xué)生素?質(zhì)，自覺地?創(chuàng)造性地進?行教育改革?實驗研究。?加強教學(xué)?研究。1?.沒有規(guī)矩?不成方圓，?為提高課題?教研實效，?認真?zhèn)湔n，?做到"胸中?有書、心中?有生、手中?有法"。?3、注意交?流，及時總?結(jié)提高。?實施課題實?驗，需要不?斷以全新的?教育理論和?先進的教學(xué)?經(jīng)驗作指導(dǎo)?，這就決定?了課題實驗?不能孤立、?封閉地進行?，需要對外?交流、相互?學(xué)習(xí)、博采?眾長，用予?充實自我，?推動實驗的?進展。虛心?聽取意見，?及時總結(jié)實?驗經(jīng)驗，同?時根據(jù)普遍?存在問題進?行分析探討?，不斷改進?教學(xué)方法，?逐步歸納形?成教學(xué)策略?和模式。?十、課題的?實驗步驟：?（一）實?施的階段性?設(shè)計本實?驗的周期是?從___年?___月到?___年_?__月。我?們準備分_?__個階段?，進行本課?題研究。?1、準備階?段（___?年___月?至___年?___月）?（1）課?題組課題申?報。（2?）對學(xué)生現(xiàn)?狀、教師現(xiàn)?狀進行前測?調(diào)查。（?3）設(shè)計課?題實驗方案?，撰寫開題?報告，召開?開題會。?（4）根據(jù)?前期測評進?行深入地研?究、分析。?（5）反?思、總結(jié)前?期工作，認?真修訂課題?實驗方案。?2、構(gòu)建?階段（__?_年___?月—___?年___月?）（1）?實施修訂后?的課題實驗?方案。（?2）查閱相?關(guān)資料、書?籍，上網(wǎng)學(xué)?習(xí)，教師培?訓(xùn)。（3?）構(gòu)建相關(guān)?的方法體系?。并通過聽?、評一些現(xiàn)?場課，在反?復(fù)研討、完?善的基礎(chǔ)上?進行修訂。?（4）對?課題組的實?驗教師及班?級學(xué)生進行?試評。（?5）制定第?三階段計劃?。3、推?進階段（_?__年__?_月至__?_年___?月）（1?）___專?家指導(dǎo)、教?師培訓(xùn)、研?討沙龍、_?__備課、?案例分析、?現(xiàn)場課展示?、學(xué)生學(xué)習(xí)?活動展示等?。（2）?運用課題構(gòu)?建的方法體?系對學(xué)生進?行指導(dǎo)，進?一步提高學(xué)?生的興趣。?（3）個?案案例分析?。（4）?推進階段計?劃的實施、?總結(jié)、反思?。4、總?結(jié)階段（_?__年__?_月）（?1）撰寫《?結(jié)題報告》?。（2）?進行現(xiàn)場總?結(jié)。（3?）舉行成果?展示。（?二）成果展?示形式：?第一階段：?1、課題?組研究方案?。2、前?測調(diào)查表。?3、開題?報告。第?二階段：?3.個案研?究報告4?.課題階段?性總結(jié)5?.課題組方?法體系第?三階段：?6.音像資?料（課堂_?__、課題?培訓(xùn)及教學(xué)?研討活動的?照片及優(yōu)秀?課件等）?7.課題組?中期總結(jié)?第四階段：?8.課題?組工作匯報?（大事記）?9.課題?實驗調(diào)查分?析表（附課?題組成員、?家長、學(xué)生?調(diào)查表原始?材料）1?0.課題組?成員的獲獎?證書（結(jié)集?）11.?課題組課題?結(jié)題報告?（三）課題?組成員及分?工：特邀?專家：__?_學(xué)人文學(xué)?院彭嬿教授?課題組組?長：史--?___萍?課題組成員?：劉絢王芳?曹瑜課題?組資料負責(zé)?人：劉絢（?文字資料）?王芳（電?子資料）?曹瑜（大事?記）州級課題實施方案（六）題目?：初中思想?品德課存在?的問題及?應(yīng)對措施的?研究《初?中思想品德?課存在的問?題及應(yīng)對措?施的研究》?實施方案?課題名稱?：初中思想?品德課存在?的問題及應(yīng)?對措施一?、課題提出?的背景、意?義思想品?德課是一門?德育課，它?具有思想性?、人文性、?實踐性和綜?合性特征。?擔負著培養(yǎng)?教育學(xué)生樹?立正確的世?界觀、人生?觀和價值觀?，擔負著培?養(yǎng)教育學(xué)生?怎樣做人，?做一個什么?樣的人的重?要使命。?一直以來，?思想品德課?受到傳統(tǒng)教?學(xué)模式和考?試指揮棒影?響，思想品?德課的存在?許多的問題?。這些問題?不只是教師?的教學(xué)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)，?還有學(xué)校和?家長的配合?。通過本課?題研究，及?時了解初中?思想品德課?的現(xiàn)狀和存?在的問題，?并針對問題?提出應(yīng)對措?施，以便及?時改進教師?教學(xué)和學(xué)生?學(xué)習(xí)過程中?存在的問題?，更有效地?使教師去教?和學(xué)生去學(xué)?這門課程。?二、課題?研究的主要?內(nèi)容本課?題主要內(nèi)容?分為三各部?分：第一?部分是對初?中思想品德?課現(xiàn)狀的進?行闡述；第?二部分是找?出本校初中?思想品德課?存在的相關(guān)?問題；第三?部分是針對?存在問題提?出應(yīng)對的措?施；三、?預(yù)期達到的?研究目標?1、通過本?課題研究，?及時了解初?中思想品德?課的現(xiàn)狀和?存在的問題?，并針對問?題提出應(yīng)對?措施，以便?及時改進教?師教學(xué)和學(xué)?生學(xué)習(xí)過程?中的問題，?更有效地使?教師教和學(xué)?生學(xué)這門課?程。第1?頁共2頁?2、提高思?想品德課堂?的教學(xué)質(zhì)量?，加強對學(xué)?生的德育教?育。四、?研究方法?1、文獻法?2、問卷?調(diào)查法3?、訪談法?4、小組討?論五、研?究過程研?究過程分為?三個階段：?（一）前?期準備階段?（___年?___月初?—___年?___月初?）：立題并?申報，搜集?查閱相關(guān)資?料，撰寫開?題報告。?（二）中期?研究實施階?段（___?年___月?初—___?年___月?底）：通過?實際教學(xué)、?發(fā)放調(diào)查問?卷、走訪、?交談等方式?，找出存在?問題，并提?出應(yīng)對措施?。（三）?后期總結(jié)階?段（___?年___月?初—___?年___月?底）：將搜?集的問題材?料等整合加?工，形成理?論，撰寫論?文。六、?成果形式?1、在課題?研究結(jié)束時?，形成結(jié)題?報告。2?、撰寫論文?。第2頁?共2頁州級課題實施方案（七）《?激勵性評價?在作文教學(xué)?中的運用研?究》課題實?施方案東?海縣溫泉中?學(xué)高麗娟?一、課題研?究的背景?作文教學(xué)因?其因素繁雜?，周期漫長?，收益緩慢?等原因而處?于冰點狀態(tài)?。農(nóng)村孩子?的父母多數(shù)?在外務(wù)工，?只有年邁的?爺爺奶奶與?之相伴，生?活簡單枯燥?，情感缺乏?交流，加之?正處在青春?叛逆期，寫?作只為了應(yīng)?付差事，草?草了之。教?師在作文評?改時，一廂?情愿的埋頭?苦干，耗費?了大量的時?間與精力卻?收效甚微。?主要原因是?作文評改多?采用單一的?“教師評改?”的形式，?作為學(xué)習(xí)主?體的學(xué)生被?排斥在評價?過程之外，?未能從學(xué)生?的內(nèi)部發(fā)展?需要激發(fā)學(xué)?生對于作文?評改的共鳴?。新課程改?革強調(diào)學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)、?主動學(xué)習(xí)。?作文的批改?與評價必須?從“指令性?、接受式”?向以人為本?、民主、互?動、發(fā)展的?教學(xué)觀轉(zhuǎn)變?，向激發(fā)學(xué)?生的主動意?識和進取精?神，倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式轉(zhuǎn)變。?因而，對于?作文的評價?，最重要的?不是單純地?肯定和表揚?，而是發(fā)自?內(nèi)心的欣賞?，讓學(xué)生享?受到尊重、?理解的快樂?。由此，我?們提出了本?課題，目的?是為了激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)作?___和品?嘗寫作的樂?趣，探索一?條切實有效?的作文評價?之路，讓學(xué)?生的作文神?采各異、精?彩紛呈，展?現(xiàn)出每個學(xué)?生不同的個?性。二、?國內(nèi)外研究?現(xiàn)狀多年?來，我國語?文教育界對?作文評價改?革與發(fā)展研?究一直沒有?停止過，但?運用激勵性?評價促進學(xué)?生提高寫作?能力在近幾?年才成為作?文評價研究?的熱點。?伴隨著新課?程改革的進?一步實施，?作文評價的?改革也引起?了許多學(xué)校?、教師的重?視。海市特?級教師徐根?榮于___?年代進行了?“培養(yǎng)學(xué)生?作文自評自?改能力”的?實驗研究，?提出小學(xué)生?完全可以掌?握評改步驟?和方法，形?成較好的自?評和自改能?力。___?市特級教師?楊一青培養(yǎng)?學(xué)生對自己?的作文活動?結(jié)果進行自?我監(jiān)察、自?我反饋、自?改作文，認?為這種做法?對發(fā)展學(xué)生?的作文能力?有一定作用?。著名特級?教師魏書生?三十多年來?一直采用學(xué)?生自我評改?作文的方法?，學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣濃厚，?教學(xué)效率高?。___年?___月教?育專家在_?__市實驗?東校舉行“?快樂作文”?研討會，活?動中分析認?為，擴大學(xué)?生作文的讀?者范圍和給?予學(xué)生激勵?性評價非常?重要。目前?許多學(xué)校在?這方面進行?了有益探索?，比如__?_市實驗東?校的“循環(huán)?日記”，每?次一名同學(xué)?寫一篇小日?記，后面輪?到寫日記的?同學(xué)可以在?前面同學(xué)的?文章后加上?點評和感想?，學(xué)生的家?長也可以就?別人家孩子?的作品寫上?幾句。美國?人漢利等人?提出同學(xué)互?相評改的有?效前提是，?班級氣氛是?鼓勵進取和?互相幫助的?，全班同學(xué)?按照一定的?程序去評定?作文。三?、研究的價?值1.實?踐意義①?激發(fā)初中學(xué)?生作文興趣?和熱情，幫?助教師真正?認識到激勵?性評價的教?學(xué)理念、教?學(xué)行為與學(xué)?生作文能力?的關(guān)系，轉(zhuǎn)?變作文教學(xué)?觀念，提高?學(xué)生作文水?平。②為初?中作文教學(xué)?提供有效的?教學(xué)策略及?方法指導(dǎo)，?激發(fā)學(xué)生主?動積累素材?、品味語言?、感悟表達?的自主性和?積極性。?③豐富教師?對新課程教?學(xué)理論認識?，促進教師?專業(yè)化發(fā)展?，實現(xiàn)校本?課程開發(fā)及?課程資源的?有效開發(fā)和?利用。2?.理論價值?本課題研?究將改變初?中生作文教?學(xué)現(xiàn)狀，完?善初中作文?教學(xué)的作文?評價體系；?形成科學(xué)合?理的初中作?文教學(xué)評價?機制；改變?作文教學(xué)模?式，建構(gòu)一?套行之有?效的作文教?學(xué)模式，以?便能夠在我?校作文教學(xué)?中推廣應(yīng)用?，使我們的?作文教學(xué)真?正做到有效?，高效。?四、研究目?標1.改?變作文評閱?現(xiàn)狀，從學(xué)?校實際和學(xué)?生學(xué)情出發(fā)?，探索作文?激勵性評價?體系，初?步，建立一?個可操作的?、科學(xué)、規(guī)?范、有效的?作文激勵性?評價體系。?2.激發(fā)?學(xué)生作文興?趣，引導(dǎo)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)、欣?賞自己和他?人作文中的?亮點，增強?寫作信心，?激發(fā)寫作動?力與興趣，?體驗寫作的?快樂，不斷?提高作文水?平。3.?引導(dǎo)學(xué)生改?變學(xué)習(xí)方式?，主動積累?素材、品味?語言、感悟?表達。五?、主要內(nèi)容?與重點1?.研究作文?激勵性評價?體系2.?研究激勵性?評價體系對?于學(xué)生作文?的興趣、能?力發(fā)展的作?用。3.?研究激勵性?評價體系對?于學(xué)生學(xué)習(xí)?方式轉(zhuǎn)變、?學(xué)習(xí)能力提?升的作用。?六、研究?的思路與方?法一個核?心。激勵學(xué)?生寫作熱情?，提高學(xué)生?的作文水平?。兩種轉(zhuǎn)?變：1.?教師作文評?價方式的轉(zhuǎn)?變。教師贊?賞、愛護每?一個學(xué)生，?激勵學(xué)生發(fā)?現(xiàn)、欣賞自?己與他人習(xí)?作中的閃光?點，激發(fā)學(xué)?生對作文的?興趣，幫助?學(xué)生樹立寫?作自信心。?2.學(xué)生?寫作狀態(tài)的?轉(zhuǎn)變。由苦?于寫，應(yīng)付?寫，千人一?面，老氣橫?秋的狀態(tài)變?為樂于寫，?真心寫，精?彩紛呈，個?性飛揚。?課題研究方?法：1.?行動研究法?。行動研究?側(cè)重于實踐?，把解決實?際問題放在?第一位，是?一個螺旋式?加深的發(fā)展?過程，每個?螺旋發(fā)展圈?又都包括計?劃、實施、?觀察、反思?四個相互聯(lián)?系、相互依?賴的基本環(huán)?節(jié)。2.?文獻研究法?。搜集本課?題的資料，?把握國內(nèi)外?研究動態(tài)（?范本），借?鑒已有的研?究成果和經(jīng)?驗教訓(xùn)，找?到新的生長?點。3.?調(diào)查研究法?。調(diào)查研究?課題實施中?的新成果，?總結(jié)新經(jīng)驗?、新方法；?調(diào)查了解學(xué)?生對___?點評法的情?感、態(tài)度、?寫作興趣、?寫作能力、?作文水平等?情況的變化?，以適時調(diào)?整完善課題?方案。4?.行動研究?法。將行動?和研究結(jié)合?起來，針對?實驗過程中?的實際情況?進行反思、?分析，更正?研究方法策?略，進行再?實踐。七?、研究步驟?1.準備?階段：__?_年___?月——__?_年___?月①相關(guān)?人員查閱相?關(guān)資料，書?籍，上網(wǎng)學(xué)?習(xí)相關(guān)的文?獻資料，了?解課題研究?的最新成果?，借鑒利用?，掌握課題?研究的理論?依據(jù)。②?通過聽課、?問卷，對研?究教師和班?級情況做摸?底調(diào)查。分?析我校當前?作文批改與?評價教學(xué)中?的優(yōu)勢和弊?端，找準課?題研究的切?入點。③?制定課題研?究方案__?_進行開題?論證工作。?④根據(jù)學(xué)?生年齡特征?和當前作文?批改與評價?的現(xiàn)狀，初?步制定出各?年級的研究?計劃和實施?措施。⑤?在教學(xué)中，?定期___?教師討論、?交流，不斷?完善操作方?法和教學(xué)思?路，為具體?開展研究做?準備。2?.實施階段?：___年?___月—?—___年?___月?按實驗方案?分層次實施?，選擇相應(yīng)?實驗班級和?教師，從日?常教學(xué)中去?研究和實驗?。在平時的?教學(xué)中，引?導(dǎo)學(xué)生主動?表達，積極?評價。①?邀請專家指?導(dǎo)，對我們?教師進行課?題培訓(xùn)。?②問卷調(diào)查?。針對我校?初一初二級?學(xué)生和初三?級部分學(xué)生?展開，由課?題組專門到?班進行問卷?，對問卷調(diào)?查表進行了?統(tǒng)計，匯總?、分析統(tǒng)計?數(shù)據(jù)，為進?一步了解與?本課題研究?有關(guān)的教學(xué)?內(nèi)容提供依?據(jù)。③定?期舉行__?_備課、現(xiàn)?場課示等，?交流和階段?成果匯報觀?摩活動；?3.總結(jié)階?段：___?年___月?——___?年___月?各項目小?組整理、統(tǒng)?計所有實驗?數(shù)據(jù)，在研?究報告基礎(chǔ)?上撰寫課題?研究實驗報?告，做好結(jié)?題準備。?①收集總結(jié)?論文、案例?等研究資料?，②整理?匯編課題研?究成果，申?請結(jié)題。?八、完成研?究任務(wù)的可?行性分析?1.師資條?件本課題?組有成員六?人，其中高?級教師一人?，中級教師?五人。其中?苗蔚林既是?校長，也是?學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)者?，其創(chuàng)建的?蔚林在線博?客在我市教?育界頗具影?響力；孫麗?春老師是_?__年青年?教師基本功?大賽市一等?獎、省三等?獎獲得者；?劉洪軍、王?傳法、劉慧?琴和匡立紅?老師分別主?持了縣級課?題研究工作?。他們是一?批教育科學(xué)?研究的中堅?教師，具有?教育科學(xué)研?究的基本經(jīng)?驗，教學(xué)經(jīng)?驗豐富、善?于思考、善?于總結(jié)教學(xué)?法同時有熱?衷與教學(xué)改?革、教學(xué)實?踐的一線教?師，中青年?骨干教師。?他們多富于?理論探索精?神和多年的?循環(huán)教學(xué)的?實踐經(jīng)驗，?從而具有較?強的師資力?量和較高的?科研水平。?我校順利完?成不少課題?的結(jié)題工作?，取得了一?定的經(jīng)驗，?這為本課題?的研究提供?了一定的指?導(dǎo)。2.?前期準備工?作①學(xué)習(xí)?相關(guān)的文獻?資料，了解?課題研究的?最新成果，?借鑒利用，?掌握課題研?究的理論依?據(jù)。②通?過聽課、問?卷，對研究?教師和班級?情況做摸底?調(diào)查。分析?我校當前作?文批改與評?價教學(xué)中的?優(yōu)勢和弊端?，找準課題?研究的切入?點。③制?定課題研究?方案___?進行開題論?證工作。?④根據(jù)學(xué)生?年齡特征和?當前作文批?改與評價的?現(xiàn)狀，初步?制定出各年?級的研究計?劃和實施措?施。⑤在?教學(xué)中，定?期___教?師討論、交?流，不斷完?善操作方法?和教學(xué)思路?，為具體開?展研究做準?備。3.?完成研究任?務(wù)的保障條?件客觀條?件：我校?教師教研教?改意識強，?并積累了豐?富的教科研?工作經(jīng)驗。?我校有禹泉?文學(xué)社，可?為學(xué)生評改?、創(chuàng)作提供?很好的實驗?園地。我校?有多媒體微?機教室，并?實現(xiàn)校內(nèi)外?聯(lián)網(wǎng)，且?guī)?生經(jīng)信息技?術(shù)教育培訓(xùn)?均具有上網(wǎng)?操作的能力?，可以充分?利用網(wǎng)絡(luò)的?便利和網(wǎng)上?資料，學(xué)習(xí)?借鑒，提高?學(xué)生的評改?的積極性和?效率。學(xué)校?大力支持并?鼓勵教學(xué)改?革的探索實?踐，并在硬?件設(shè)施、人?員協(xié)調(diào)、資?金需求等方?面提供有利?的政策環(huán)境?，以保障研?究的順利實?施。本課?題具有較強?的可操作性?。可以將各?種評改方式?探索的任務(wù)?落實到具體?班級和具體?語文老師，?由他們根據(jù)?不同的體裁?和不同階段?的訓(xùn)練要求?完成任務(wù)。?研究經(jīng)費?的籌措：?本課題研究?經(jīng)費預(yù)算是?___元，?其中資料費?約___元?，出外聽課?經(jīng)費___?元，打印費?___元，?其他經(jīng)費用?___元。?這些經(jīng)費由?學(xué)校和參與?者合力籌措?，并由學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)對經(jīng)費?的管理使用?做宏觀的調(diào)?控，使有限?經(jīng)費合理利?用。九、?預(yù)期成果形?式1.撰?寫研究論文?獲研究成果?報告。2?.課題論文?、教學(xué)隨筆?案例匯編?3.學(xué)生優(yōu)?秀習(xí)作匯編?4.課堂?教學(xué)展示匯?報州級課題實施方案（八）一、課?題的提出?1、課題的?現(xiàn)實背景?教學(xué)過程本?是學(xué)生認識?和發(fā)展的過?程，是學(xué)生?由不懂到懂?、從不會到?會逐漸完善?的過程。在?這個過程中?，學(xué)生說錯?話、做錯事?是正常的。?可是當前的?教學(xué)中，還?有很多教師?對"錯誤"?唯恐避之不?及，課堂教?學(xué)追求的效?果是"對答?如流"、"?滴水不漏"?、"天衣無?縫"，稍有?閃失，便自?責(zé)不已。特?別是在一些?公開課的教?學(xué)中，即使?是一些容易?產(chǎn)生典型錯?誤的稍難問?題，教者也?有高招使學(xué)?生按教師設(shè)?計的正確方?法去解決，?這樣就掩蓋?了錯誤的暴?露，錯失糾?錯的機會。?在教學(xué)中?我們不應(yīng)該?怕學(xué)生出錯?誤，面對教?學(xué)中的學(xué)習(xí)?資源，我們?教師要充分?利用課題生?成的資源，?特別要__?_學(xué)生的錯?誤資源，去?發(fā)現(xiàn)、反思?、利用。動?態(tài)（范本）?生成的課堂?是我們所追?求的，課堂?教學(xué)中，學(xué)?生在學(xué)習(xí)的?過程出現(xiàn)錯?誤幾乎是不?可避免的。?學(xué)生的錯誤?也是一種很?好的教學(xué)資?源，處理得?好，會使整?節(jié)課錦上添?花。有一句?話說的好：?孩子是在錯?誤中學(xué)會成?長的，課堂?因差錯而精?彩。如何對?錯誤資源及?時、有效、?深入的利用?和研究，對?提高課堂教?學(xué)效率有著?十分重要的?現(xiàn)實意。?2、課題的?研究現(xiàn)狀與?趨勢在國?外，許多心?理學(xué)家就曾?對學(xué)生的學(xué)?習(xí)錯誤進行?過相關(guān)研究?。英國心理?學(xué)家貝恩布?里奇說：“?錯誤人皆有?之，作為教?師不利用是?不可原諒的?。”心理學(xué)?家蓋耶認為?：誰不考慮?嘗