統(tǒng)編小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課?四個(gè)太陽(yáng)?教學(xué)設(shè)計(jì)課題四個(gè)太陽(yáng)課型新授課執(zhí)教者張文謹(jǐn)教學(xué)目的.正確、流利地朗讀課文。讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我〃的美妙心愿。教學(xué)重難點(diǎn)讀好長(zhǎng)句的停頓和問(wèn)句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我〃的美妙心愿教具準(zhǔn)備字詞卡片，多媒體課件教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主學(xué)習(xí)1、播放歌曲？種太陽(yáng)？歌曲中的小朋友種下太陽(yáng)表達(dá)心愿，真有意思。今天我們學(xué)習(xí)的課文也和太陽(yáng)有關(guān)。2、板書(shū)課題（隨機(jī)教學(xué)生字“太〃、“陽(yáng)〃）3、采用摘蘋(píng)果游戲的方式，復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。4、過(guò)渡：你們還有什么問(wèn)題想要問(wèn)小男孩嗎？問(wèn)題預(yù)設(shè)：①小男孩畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？都分別送給了哪個(gè)季節(jié)？②小男孩為什么要把太陽(yáng)畫(huà)成不同的顏色呢？6、帶著問(wèn)題，自由朗讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字新詞，以及課文，起到溫故知新的作用。（一〕感悟夏天的太陽(yáng)1.自由朗讀第1自然段，考慮：小男孩為什么要畫(huà)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天？2、聯(lián)絡(luò)生活，說(shuō)一說(shuō)自己在夏天看到的太陽(yáng)是什么樣的。

3、創(chuàng)設(shè)情景，在比照中感受“炎熱〃和“清涼〃。①創(chuàng)設(shè)情景，夏天，想象你就是小狗、小花、小樹(shù)葉,太陽(yáng)曬在身上是怎樣的感受？②圖片出示“綠太陽(yáng)〃，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的清涼。4、圖片出示高山、田野、街道、校園在綠綠的太陽(yáng)照耀下，變得一片清涼。并用句式說(shuō)話(huà)：綠綠的太陽(yáng)照著（）,（）一片清涼。5、理解“到處〃這個(gè)詞語(yǔ)；并用“到處〃說(shuō)一句話(huà)6、引導(dǎo)學(xué)生考慮：小男孩為什么要畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)？（用“因?yàn)?????所以?????〃說(shuō)一說(shuō)）7.那你能通過(guò)讀把清涼帶給大家嗎？（指導(dǎo)朗讀）（二）感悟秋天的太陽(yáng)過(guò)渡：夏天過(guò)去了，秋天又是怎樣的呢？.自由朗讀第2自然段，認(rèn)真想一想每一句話(huà)說(shuō)了什么？互動(dòng)學(xué)習(xí)2.說(shuō)一所秋天有什么特點(diǎn)？互動(dòng)學(xué)習(xí)〔秋天到了，天那么高，那么遠(yuǎn)。樹(shù)上的葉子變黃了。果園里的蘋(píng)果紅紅的，梨黃黃的，葡萄紫紫的。菜園里的蔬菜也都成熟了。田野里的稻子就像一片金色的海洋，秋天真是一個(gè)豐收而美麗的季節(jié)！3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“金黃〃、“香甜”。并再說(shuō)幾個(gè)AB型的表示顏色詞語(yǔ)。4、理解“邀請(qǐng)〃。學(xué)生扮演“落葉〃，去邀請(qǐng)小朋友，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。5.指引學(xué)生答復(fù)：小男孩為什么要畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)送給秋天？6.有感情朗讀第2自然段，讓我們?cè)俅胃惺芮锾斓拿利惏桑。ㄈ└形蚨斓奶?yáng)【設(shè)計(jì)意圖工通過(guò)句式的拓展說(shuō)話(huà)，不僅有助于標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，而且讓“到處〃一詞變得飽滿(mǎn)而有畫(huà)面感。詞語(yǔ)教學(xué)扎實(shí)有效。【設(shè)計(jì)意圖］理解“邀請(qǐng)〃一詞，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)完成對(duì)它的理解，非常扎實(shí)有效。符合低年級(jí)認(rèn)識(shí)程度。過(guò)渡：品味收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！

【設(shè)計(jì)意圖工通過(guò)句式的拓展說(shuō)話(huà)，不僅有助于標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，而且讓“到處〃一詞變得飽滿(mǎn)而有畫(huà)面感。詞語(yǔ)教學(xué)扎實(shí)有效。【設(shè)計(jì)意圖］理解“邀請(qǐng)〃一詞，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)完成對(duì)它的理解，非常扎實(shí)有效。符合低年級(jí)認(rèn)識(shí)程度。【設(shè)計(jì)意圖】：理解“凍僵〃，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)劚粌鼋┑淖涛叮斫狻皽嘏?，也是結(jié)合自己的認(rèn)知來(lái)說(shuō)說(shuō)感受。1、指名朗讀第3段，考慮：為什么要畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)送給冬天呢？【設(shè)計(jì)意圖】：理解“凍僵〃，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)劚粌鼋┑淖涛叮斫狻皽嘏?，也是結(jié)合自己的認(rèn)知來(lái)說(shuō)說(shuō)感受。3、播放課件：體會(huì)冬天的寒冷；結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)被“凍僵〃的感覺(jué)。4、說(shuō)一說(shuō)為什么要畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢？（用“因?yàn)樗浴ㄕf(shuō)一說(shuō)）5、有感情朗讀。用你的朗讀給小朋友送去溫暖。〔四）感悟春天.春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色的呢？為什么？.播放課件：欣賞春天，說(shuō)一說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或古詩(shī)來(lái)贊美春天嗎？.生匯報(bào)交流。.有感情朗讀。5、小結(jié)：）的小男孩。這是一個(gè)（.小結(jié)：小畫(huà)家為四季畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。）的小男孩。表達(dá)了自己美妙的心愿。.你想畫(huà)太陽(yáng)嗎？畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？表達(dá)什么心愿?延展學(xué)習(xí)（1）我也來(lái)畫(huà)：我想畫(huà)個(gè)（）的太陽(yáng),延展學(xué)習(xí)（1）我也來(lái)畫(huà)：我想畫(huà)個(gè)（）的太陽(yáng),（2）指名練說(shuō)，表達(dá)心愿。（2）指名練說(shuō)，表達(dá)心愿。3、作業(yè)布置（2）指名練說(shuō)，表達(dá)心愿。3、作業(yè)布置你還喜歡什么顏色的太陽(yáng)？用你的彩筆把它畫(huà)下來(lái)。4、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)4.四個(gè)太陽(yáng)（美好心愿）板書(shū)設(shè)計(jì)4.四個(gè)太陽(yáng)（美好心愿）課堂中通過(guò)歌曲導(dǎo)入、摘蘋(píng)果游戲復(fù)習(xí)生字的方式進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)了孩子進(jìn)一步的欲望。在感悟問(wèn)題“小男孩為什么在不同的季節(jié)畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)？〃時(shí)，讓他們進(jìn)展四人小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了孩子們自主學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)中注重抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟理解課文，充分挖掘文中可以訓(xùn)練孩子們說(shuō)話(huà)