如何提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

如何激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力?家長(zhǎng)和孩子是討論式的,啟發(fā)式的，不是灌輸式的，壓制式的。很多家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)，孩子怎樣才能進(jìn)好學(xué)校？家長(zhǎng)該做些什么？還有的家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子不愛(ài)學(xué)，總是要家長(zhǎng)推著往前走，怎么辦？我們都知道，家庭類型多層多樣，不能一刀切，沒(méi)有一把萬(wàn)能鑰匙的。我們也不能以能否進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校作為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)，有一件事是所有家長(zhǎng)都應(yīng)該花精力去做的，就是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。那么，如何才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力呢？我覺(jué)得家長(zhǎng)可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行一些嘗試。一、給孩子跳一跳才能摘到的蘋(píng)果我以前帶學(xué)生去農(nóng)村學(xué)農(nóng)，看到孩子們?cè)诠麍@里摘蘋(píng)果。孩子們蹦著跳著從樹(shù)上摘下蘋(píng)果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋(píng)果皮就把蘋(píng)果吃掉了。再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果。都是家長(zhǎng)把蘋(píng)果皮削好了才巴蘋(píng)果切成片才罷在果盤(pán)里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。這就是我們說(shuō)的"跳一跳摘到的蘋(píng)果〃。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把"蘋(píng)果〃送到孩子手上，否那么孩子就沒(méi)興趣；又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否那么就會(huì)讓孩子失去信心。二、千萬(wàn)不要為了面子而逼孩子有些家長(zhǎng)喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明？人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成"我比別人笨〃的心理定勢(shì)，甚至產(chǎn)生〃媽媽喜歡別人"的抵觸情緒。不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳L2米，那1.3米就是比擬合適的目標(biāo)。千萬(wàn)不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。更不要只是為了自己的面子而逼著孩子讀書(shū)，在壓力下讀書(shū)是做不好的。三、別把孩子當(dāng)成裝知識(shí)的“米袋子”家長(zhǎng)要想明白，你是要培養(yǎng)一個(gè)裝知識(shí)的〃米袋子〃，還是要培養(yǎng)一個(gè)完整的人？或者說(shuō)，你希望自己的孩子是知識(shí)型的還是智慧型的？如果答案是后者，就少一些灌輸，鼓勵(lì)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么，對(duì)孩子的問(wèn)題千萬(wàn)不要回避，甚至孩子不問(wèn)，你還要啟發(fā)他問(wèn)。提早認(rèn)識(shí)ABCD不如讓孩子多問(wèn)一個(gè)為什么。、13歲前緊抓語(yǔ)言最合適孩子的學(xué)習(xí)能力開(kāi)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺(jué)思維、模仿能力比擬強(qiáng)，這個(gè)階段學(xué)語(yǔ)言最合適。比方小學(xué)背古詩(shī)就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力開(kāi)展起來(lái)了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會(huì)更容易。但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)倒過(guò)來(lái)了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語(yǔ)，這就錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)了，事倍功半。什么年齡要做什么事。五、放大孩子的成就感我為什么會(huì)喜歡數(shù)學(xué)？我讀中學(xué)的時(shí)候，有一次在全班第一個(gè)做出了老師布置的某個(gè)難題。老師從講臺(tái)上奔過(guò)來(lái)，摸摸我的頭問(wèn)，你現(xiàn)在的感覺(jué)是不是比吃了一顆糖還要高興？我說(shuō)是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。這就是鼓勵(lì)和成就感的魔力。六、用“限題計(jì)時(shí)〃提高效率對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只有鼓勵(lì)也不夠。在孩子遇到困難時(shí)，如果你只是在旁邊說(shuō)“我相信你""你一定可以的“也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問(wèn)題。比方有的孩子剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，做數(shù)學(xué)口算題目比擬困難，家長(zhǎng)可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動(dòng)作〃的做法。40道題目，孩子一下做不完，家長(zhǎng)可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組?？梢杂谩ㄏ揞}計(jì)時(shí)〃提高效率，譬如每做對(duì)5道題，記下時(shí)間后進(jìn)行比擬，或者〃限時(shí)計(jì)數(shù)〃的方法——給他10分鐘看他做對(duì)幾道題。這方法同樣適用于抄寫(xiě)詞匯等作業(yè)。這樣把一個(gè)比擬困難的大任務(wù)分解成假設(shè)干個(gè)小任務(wù)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。是教師和家長(zhǎng)幫助孩子克服畏難情緒，體驗(yàn)成功、提升自信心和興趣的有效方法。七、把學(xué)習(xí)變成養(yǎng)小球藻剪蚯蚓、做收銀機(jī)……我記得小時(shí)候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個(gè)廣口瓶里放上自來(lái)水，每天往水里吹氣，慢慢水的顏色變綠了；還讓我們把蚯蚓剪成假設(shè)干段后，埋入泥土里觀察如何慢慢長(zhǎng)成一條條蚯蚓來(lái)……我覺(jué)得這就像變魔術(shù)一樣，那個(gè)時(shí)候最大的夢(mèng)想就是做一個(gè)生物學(xué)家。后來(lái)物理老師教我們做礦石收音機(jī)和晶體管收音機(jī)。自己裝的收音機(jī)接受到廣播的那一刻，我真的太興奮了，也是我馬上改夢(mèng)想為做一個(gè)無(wú)線電創(chuàng)造家。其實(shí)這些動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)很容易操作，家長(zhǎng)完全可以帶著孩子做，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、探究習(xí)慣非常有用。此外還有一些用游戲?qū)W數(shù)學(xué)的方法。比方小一點(diǎn)的孩子搭積木，從中可以了解三角形、長(zhǎng)方形、園、半圓等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念；還能養(yǎng)成觀察、記憶、想象、合作等習(xí)慣；大一點(diǎn)的孩子可以用撲克牌算24點(diǎn),八、鼓勵(lì)自學(xué)+討論我主張學(xué)生自己有問(wèn)題就去找老師、同學(xué)或家長(zhǎng)問(wèn)，而不是固定一個(gè)時(shí)間請(qǐng)老師來(lái)給學(xué)生補(bǔ)課。這就是自主學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的差異。我也提倡同伴之間的討論互助。自己學(xué)會(huì)的東西，教別人一遍，自己領(lǐng)會(huì)的更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路新方法。所以，討論的結(jié)果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識(shí)也能得到培養(yǎng)。九、坐在孩子身邊看會(huì)兒書(shū)吧一個(gè)人的成長(zhǎng)需要三條途徑：自我學(xué)習(xí)，同伴合作，專家引領(lǐng)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，〃專家引領(lǐng)〃的這個(gè)〃專家〃對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，不僅包括老師，還包括家長(zhǎng)。最好在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門(mén)口看孩子是否在寫(xiě)作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書(shū)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在流行一句話：一流的家長(zhǎng)做典范，二流的家長(zhǎng)做教練，三流的家長(zhǎng)做保