二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案課題：娃娃家

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探究

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀賞民居和家具的造型美。

2.指導(dǎo)學(xué)生選用各種材料設(shè)計(jì)制作家具模型。

3.引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)合作，共同設(shè)計(jì)完成作業(yè)，進(jìn)展與他人溝通合作的力量，增加集體主義精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.有效的指導(dǎo)學(xué)生收集、利用各種材料進(jìn)展設(shè)計(jì)制作。

2.組織、協(xié)調(diào)好學(xué)生合作，利用集體作業(yè)的形式進(jìn)展學(xué)生與他人的溝通合作力量。

教學(xué)預(yù)備：

教師：將學(xué)生們熟識(shí)的“芭比娃娃”的玩具屋和家具圖片資料制成幻燈片，大量范作、各種材料、各種示范、制作工具。

學(xué)生：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)：

施教時(shí)間：x月x日-x月x日

活動(dòng)一：

教師播放課件：歡送大家來(lái)到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和學(xué)生們一起掃瞄芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。

問(wèn)學(xué)生：“你喜愛芭比娃娃在童話世界里的家嗎？你想不想也擁有一個(gè)娃娃家呢？”出示課題：娃娃家

活動(dòng)二：

教師將范作發(fā)到四個(gè)組，請(qǐng)各組同學(xué)玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。

各組將發(fā)覺、爭(zhēng)論的結(jié)果派代表進(jìn)展匯報(bào)。

教師總結(jié)：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學(xué)過(guò)的折紙、繪畫、粘貼等形式對(duì)它們進(jìn)展“裝飾與裝潢”。

引導(dǎo)學(xué)生分析范作是如何進(jìn)展裝飾的。小組爭(zhēng)論、答復(fù)。

總結(jié)：

1.涂色2.彩紙粘貼3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾。

活動(dòng)三：

娃娃累了，我們先一起來(lái)為娃娃制作一個(gè)小床吧。小組爭(zhēng)論一下，你預(yù)備為娃娃做一個(gè)什么式樣的床，用什么材料做？用什么方法給她做什么樣的床上用品？你們組內(nèi)預(yù)備如何分工？

小組爭(zhēng)論完后向大家介紹一下，教師和同學(xué)賜予意見。

分組制作娃娃床，教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規(guī)律。

活動(dòng)四：

各組展現(xiàn)作品，并談一談自己組在制作過(guò)程中遇到了哪些技術(shù)上或材料上的困難，大家是怎樣合力改造它的，強(qiáng)調(diào)集體的力氣。

整理與整理，布置下節(jié)課用具。

人教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培育觀看力。

2.依據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。

3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培育動(dòng)手力量、創(chuàng)作力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.提前布置學(xué)生回家觀看好孔雀的

2.依據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。

3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培育動(dòng)手力量，創(chuàng)作力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的學(xué)問(wèn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的學(xué)問(wèn)。

教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的光盤、運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。

施教時(shí)間：3月24日——3月26日

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

觀看有關(guān)孔雀的光盤，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的有關(guān)孔雀的學(xué)問(wèn)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和相互溝通了解孔雀的品種、生活習(xí)性。

孔雀那漂亮的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的寵愛，民間仿照其動(dòng)作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來(lái)做成裝飾畫。課件出示法國(guó)約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔雀。

今日我們就來(lái)利用各種材料制作《孔雀翩翩》。

活動(dòng)二：

再次觀看有關(guān)孔雀的光盤，引導(dǎo)學(xué)生觀看孔雀的形狀特點(diǎn)、概括出身體各局部的外形、顏色，尤其是羽毛的特點(diǎn)。

觀賞范作及書上的圖片，請(qǐng)小組在爭(zhēng)論的根底上總結(jié)出都有哪些方法可以來(lái)制作孔雀。每一組說(shuō)一種，并說(shuō)說(shuō)都用了那些材料，如何將孔雀的形象奇妙地進(jìn)展表現(xiàn)的。

總結(jié)：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。

其中較為簡(jiǎn)單的是紙塑的方法，它將紙通過(guò)卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡(jiǎn)潔示范這幾種紙塑技法，并鼓舞學(xué)生將這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。）

活動(dòng)三：

啟發(fā)學(xué)生思索還有哪些材料可以利用來(lái)做孔雀。

鼓舞學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過(guò)拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的漂亮的孔雀。

作業(yè)可以合作也可以自己做，力量較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或畫出綻開的尾巴后再用剪或折的方法做的身愛護(hù)上。

學(xué)生作業(yè)時(shí)教師提示學(xué)生留意顏色的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。

活動(dòng)四：

展現(xiàn)作業(yè)，放音樂(lè)《小孔雀》，學(xué)生互評(píng)作業(yè)。

教師依據(jù)歌詞提示學(xué)生不光要在外表、裝扮方面攀比，更重要的是要比學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等。

札記：

由于二年級(jí)一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們?cè)谟貌煌挤ū憩F(xiàn)孔雀時(shí)，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來(lái)制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來(lái)把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細(xì)的條，并用鉛筆進(jìn)展卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上漂亮的.羽毛……同一改造對(duì)象，竟然呈現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的制造力真是讓我驚訝。經(jīng)過(guò)近兩年的培育，他們的發(fā)散思維力量已經(jīng)很強(qiáng)了，下一步我要做的就是如何將這種力量有效的引導(dǎo)，使之高效的為孩子們更好的制造效勞。

人教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3

課題：我心中的教師

領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的教師》的繪畫

3、通過(guò)繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn)

表現(xiàn)我的教師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的教師的形象

教學(xué)建議：

1、能否把我心中的教師表現(xiàn)清晰

2、能否突出主題，畫面生動(dòng)好玩

3、能否把握畫面，并協(xié)作好相應(yīng)的環(huán)境、背景

4、能否與同學(xué)溝通自己創(chuàng)作的作品

教學(xué)實(shí)施建議：

1、課前預(yù)備

教師預(yù)備相關(guān)范圖、兒童畫等

學(xué)生預(yù)備油畫棒水彩筆等

2、課堂教學(xué)

引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

進(jìn)展階段：小組溝通“我心中的教師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的教師，鼓舞學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)教師的真實(shí)感受，以及對(duì)教師的期望）

畫面溝通：教師運(yùn)用預(yù)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)教師的形象搭配哪種背景適宜，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)覺背景不同可以反映教師的科目的區(qū)分，不同的表情能否表現(xiàn)人物的心情、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“教師，我喜愛這樣的您，最可怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓舞孩子畫己心中的教師，寫出給教師的心里話。

布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)展溝通。

3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)展創(chuàng)作。

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課題：紙片插接

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作學(xué)問(wèn)及把握根本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在觀賞造型與顏色中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

2、插接技巧的了解與把握（插接方法與擺設(shè)外形）。

教具學(xué)具：彩色卡紙、撲克牌、剪刀

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)許多的手工課，學(xué)到了很多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷……）。今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、觀賞、比照，發(fā)覺新的紙工技法

觀賞制作精致的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀看這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。

這些作品都奇妙的利用了插接方法。

3、師問(wèn)：觀看作品并告知教師哪些比擬好看，為什么？

生答：紙片的圖形非常美麗，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：剛剛我們經(jīng)過(guò)觀看，已經(jīng)發(fā)覺了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在教師把詳細(xì)的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步把握其中的制作技法要點(diǎn)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

1、提示學(xué)生插接的底座肯定要堅(jiān)固，可選擇井字格形構(gòu)造。若想插接得越高，底座建議做大些。

2、要求顏色搭協(xié)作理。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

人教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作學(xué)問(wèn)及把握根本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在觀賞造型與顏色中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。

教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與把握（插接方法與擺設(shè)外形）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精致藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、授課

1、制作方法比照導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)許多的手工課，學(xué)到了很多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷??）。教師指出今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、觀賞、比照，發(fā)覺新的紙工技法

觀賞制作精致的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀看這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀看粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生比照發(fā)覺兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都奇妙的利用了插接方法。（由學(xué)生答復(fù)、發(fā)覺。）

3、觀看范作：

師問(wèn)：觀看作品并告知教師哪些比擬好看，為什么？

生答：紙片的圖形非常美麗，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛剛我們經(jīng)過(guò)觀看，已經(jīng)發(fā)覺了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在教師把詳細(xì)的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步把握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)潔方形代替，）

（2）剪。

（3）討論插接方法（提示學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）

（4）插接。

提示學(xué)生插接的底座肯定要堅(jiān)固，可選擇井字格形構(gòu)造。（鼓舞學(xué)生找其它更堅(jiān)固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先爭(zhēng)論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

6、看看誰(shuí)的底座最堅(jiān)固，并把這個(gè)新發(fā)覺方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求顏色搭協(xié)作理，插接堅(jiān)固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡察輔導(dǎo)，發(fā)覺底座不堅(jiān)固的馬上賜予指正、修改、加以穩(wěn)固。

三、評(píng)價(jià)、作品展現(xiàn)、比一比：

選出造型夸大、拼接堅(jiān)固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有方法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間相互評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互

溝通插接閱歷。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的紙藝作品，其實(shí)還有許多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，教師盼望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就漸漸會(huì)發(fā)覺這其中的美，并且用自己靈活的雙手把這種美制作出來(lái)。

人教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。

2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。

教具學(xué)具預(yù)備：

（教師）各種圖形標(biāo)志

（學(xué)生）查找和收集所看到的圖形標(biāo)志，并盡量了解它代表什么含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們今日要熟悉一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著教師，一起來(lái)迎接它們……出示一些簡(jiǎn)潔的圖形，詢問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？

1、學(xué)生爭(zhēng)論，匯報(bào)結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。

2、同學(xué)們，它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特別的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：熟悉圖形標(biāo)志

二、加深學(xué)生的熟悉，爭(zhēng)論課本上圖形標(biāo)志的意思

1、在我們的書上，有許多許多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？

2、看圖小組爭(zhēng)論，比一比，哪一組說(shuō)出的各種圖形標(biāo)志的意思，最精確，數(shù)目最多，并告知大家你們都在什么地方看到過(guò)它們？（公路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)相互考察，看看同學(xué)熟悉圖形標(biāo)志的結(jié)果。

三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志，對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)展補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解

1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告知大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志消失的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)做些什么，不能做什么？

2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。

四、對(duì)各小組收集狀況進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思面的優(yōu)勝組

人教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7

課時(shí)：2課時(shí)

[教材簡(jiǎn)析]

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生熟悉到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實(shí)踐中有意識(shí)的留意觀看對(duì)象，發(fā)覺它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來(lái)。

[教學(xué)目標(biāo)]

讓學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的熟悉，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的留意觀看和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增加理解。

通過(guò)繪制過(guò)程滲透三度空間概念，培育和熬煉動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

[教學(xué)重點(diǎn)]

遮擋關(guān)系

[教學(xué)難點(diǎn)]

繪制過(guò)程中消失的重疊表現(xiàn)問(wèn)題。

[教學(xué)設(shè)想及方法]

通過(guò)觀賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的熟悉，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的留意觀看和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增加理解。。

[教具、學(xué)具預(yù)備]

實(shí)物投影儀、教材、范圖。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：第一課時(shí)

施教時(shí)間：3月1日——3月3日

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生觀看前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。

在生活中我們也經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象：

1、一盤水果（端出實(shí)物）

2、教師做站立在講臺(tái)后邊的動(dòng)作

3、請(qǐng)一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立

活動(dòng)二：

我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，假如我把它們畫成這樣就不對(duì)了，（出示圖片）由于沒(méi)有了遮擋現(xiàn)象，是不真實(shí)的，必需畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），消失了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。

實(shí)物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的局部不畫，畫面就正確了。

畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

※畫出或用紙剪出動(dòng)物、人物，進(jìn)展重疊排列。

※也可畫疊羅漢圖

活動(dòng)四：作業(yè)展現(xiàn)，教師小結(jié)。

其次課時(shí)

施教時(shí)間：3月3日——3月5日

活動(dòng)一：

※講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀看前后景物的遮擋關(guān)系。

※展現(xiàn)立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。

活動(dòng)二：

1、觀看分析：它們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來(lái)的呢？立的方法許多，今日我們就學(xué)習(xí)其中的一種。

2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來(lái)了。請(qǐng)幾個(gè)小朋友也這樣幫助折和粘，立體的街景很快消失。

3、分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會(huì)消失遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折攔住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮攔住后邊樹和樓房的底部，我們既觀察了前邊的汽車，也觀察了遠(yuǎn)處樹和樓房沒(méi)被遮擋的局部，畫面效果很好。

※制作步驟：

1、用一張8開紙作根底，從中間對(duì)折。

2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽(yáng)或星星、月亮、樓房……

3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一局部粘貼的紙邊。

4、根據(jù)場(chǎng)景，依次粘貼。

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

活動(dòng)四：

作業(yè)展現(xiàn)，教師小結(jié)

板書規(guī)劃：課題

范畫

作業(yè)展現(xiàn)

札記：

上這節(jié)課時(shí)，我鼓舞學(xué)生們采納小組合作的形式來(lái)完成一幅至少八開大小的作業(yè)，由小組爭(zhēng)論打算來(lái)做什么，然后組長(zhǎng)依據(jù)個(gè)人的特進(jìn)步行合理分工。開頭時(shí)我有些擔(dān)憂：萬(wàn)一大家意見不統(tǒng)一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不適宜怎么辦？在合作中也的確有的小隊(duì)消失了這樣的問(wèn)題，但沒(méi)等我“出面”，孩子們自己快速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最終各組的作業(yè)構(gòu)圖都很飽滿、顏色艷麗、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點(diǎn)解決的棒極了！看來(lái)經(jīng)過(guò)一年半的訓(xùn)練，孩子們不光學(xué)會(huì)了在美術(shù)作業(yè)時(shí)的合作，還學(xué)會(huì)了在與別人的意見不和時(shí)能夠冷靜地思索、爭(zhēng)論，找出解決問(wèn)題的最正確方案。也就是說(shuō)，他們初步體會(huì)到了“如何待人處世”。

人教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手力量。

（2）通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

獎(jiǎng)杯的形狀變化和大膽的想象力。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

（播放一段錄像）中