高中政治考試反思精選7篇范文

高中政治考試反思精選7篇范文高中政治考試反思1一、教學反思

1、扎實雙基。

根底知識和根本能力是教學的重點。能力的立意要以知識點為前提。在以后的教學中要進一步落實雙基。

2、加強訓(xùn)練。

適當?shù)挠?xùn)練是穩(wěn)固和理解知識點的必備途徑。學生在主觀題中失分較多，原因就在與平時訓(xùn)練不認真，怕難怕苦，導(dǎo)致審題不清，角度不明，技巧不熟，敘述不暢。

3、關(guān)注差生。

學習中的差生，對于班級的平均分影響極大。我們在關(guān)注班級整體的同時，對這局部學生必須投入更多的精力。

4、轉(zhuǎn)變觀念。

以往很多人都認為政治課只需要在考試前臨時抱佛腳，記記背背就行了。這種觀念是不對的，任何學科知識都需要xx平時的積累、理解和穩(wěn)固。要轉(zhuǎn)變其他任課教師的觀念，取得他們的支持;轉(zhuǎn)變學生的觀念，提高學習的主動性。

5、重視作業(yè)。

作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè)，有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)，有教師布置的作業(yè)和學生主動去做的作業(yè)等等。對于教師布置的作業(yè)要及時批改，認真分析;對于其他的作業(yè)類型，也要耐心講解。

二、改良措施

1、多找學生談話，從情感上獲得學生的支持。

2、有空多下班級，使學生的存留疑難及時得到解決。

3、加強學法指導(dǎo)，提高學生做題準確度。

4、生生互教活動，優(yōu)生和差生進行結(jié)對幫教，提高班級整體成績。

三、學法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)筆記。

很多學生從初中上來，還不習慣高中的教學方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講、學生劃的辦法，主動提取教師上課的有效信息，重點記錄，課外整理。

2、指導(dǎo)記憶。

政治課需要一定的知識點記憶為根底?？梢宰寣W生默讀、朗讀、互背等各種辦法相結(jié)合。注重理解性的記憶，溫習式地記憶。

3、指導(dǎo)作業(yè)。

選擇題主要是教學生如何理解題意抓住中心，找準關(guān)鍵詞，學會靈活運用排除法、逆向法、因果法等解題辦法。

主觀題那么要教學生：

①審材料、抓中心;②審題目，抓關(guān)鍵;③審設(shè)問，抓角度;

①找課本，采點子;②找背景，尋述語;③找聯(lián)系，列題綱

最后組織語言，準確答題。

屢次訓(xùn)練，積時反應(yīng)，落實技法，舉一反三，相信學生在后半期的教學中會有所出息。

高中政治考試反思2本次考試是文科學生第一次期中考試，試卷主要是反映學生開學兩月來對根底知識的掌握程度，從中反映出學生掌握不夠牢固的地方，也啟示教師們可以通過講解試卷，分析學生的情況，找出學生在試卷中的共性錯誤，從而彌補在教學過程中的遺漏，幫忙學生穩(wěn)固知識根底，加強對知識的理解與把握。因此，試卷講解顯得非常重要了，那如何去講好，這需要我們每一次的深究和思考?；诒敬纹谥性嚲?，在分析的根底上，我做了如下思考和努力。

一、講前分析，為試卷講解做鋪墊

在講解一份試卷之前，必須對試卷有一定程度的了解，這樣才能做到有的放矢。

1、試卷情況分析

本次期中試卷系本校老師命題，這樣的好處就在于對我們學生的考察更有針對性。試卷總分100分，時間是100分鐘，其當選擇題50分，非選擇50分。試卷內(nèi)容主要是?生活與哲學》的1-7課的知識點。

從試題來看，著重考察學生的根底知識，對知識的記憶和理解能力，同時有定量的對學生解題能力的要求，這也使得本次試卷整體上是偏易的，難易控制較好，學生能夠很快的進入解題思路中。另外，我還對本次試卷的辨別度、命題意圖、所考察知識點的知識結(jié)構(gòu)和要求進行了簡單的分析，在這個根底上，我確定了一個比擬明確的講評目標。

2、學生解題情況的分析

對于這個方面，可以做到針對性糾錯，做到以點帶面，這是講解前很重要的一項程序。

首先，就學生的出錯情況進行抽樣統(tǒng)計，正確收集信息，科學整理信息，再現(xiàn)答題過程。在本次試卷閱改結(jié)束后，我對試卷進行了兩下工作，一是對25道選擇題的錯誤率進行統(tǒng)計，這也使得我在講解試卷的時候能夠有重點的進行，對于錯誤率不高的試題，可以節(jié)省時間出來，用到難題的講解中，從而到達時間的優(yōu)化整合。

其次，對解題錯誤明顯的學生的考試情況進行分析，分析考試成績、答題情況、答題模式是否標準，卷面是否整潔，尤其是一些共性的錯誤要專門點撥，并找到解決的思路和辦法。并對學生標準答題提出要求。在試卷講評是，對答題非常標準的試卷進行展示，成績優(yōu)秀和進步較大的學生進行褒揚，目的是發(fā)揮示范帶頭作用。在本次試卷講解時，我便對10名學生的試卷進行了典型分析，讓學生對自己的錯誤有了更清晰的認識，使得后面的周練中這方面有了很大的改善。

二、調(diào)動學生的積極性，讓學生成為試卷講解的主體

在課堂上，根據(jù)之前所做的那些鋪墊，作為我們老師已經(jīng)對試卷和考試情況有了很深入的了解了，在講解試卷時也能對重難點進行一定的側(cè)重，也能針對我們教師總結(jié)出的錯誤，對錯誤原因和解題技巧幫忙學生進行分析，還能根據(jù)考試情況進行拓展，舉一反三，激發(fā)學生的發(fā)明性思維能力，點燃他們智慧的火花，挖掘?qū)W生的潛能。同時，更加注重師生之間的互動，調(diào)動學生參與講解的積極性，讓學生進行自我分析、自我糾錯、自我評價，這也能提高學生的分析能力、解題能力，形成良好的課堂氣氛，取得更好的課堂效果。

在本次期中試卷的講解時，我重視到學生主體性作用的發(fā)揮，在發(fā)下試卷后，對10位同學進行了一定的任務(wù)布置，如果做對了，就讓別人分享他們的經(jīng)驗和技巧，如果做錯了，就說出自己當時那樣選的原因是什么《我把這種辦法叫做“回到考場〞。事實證明，這樣的辦法取得了成功，學生的積極性明顯提高，這10為同學也為他們的講解進行了很多的準備，間接的使他們不僅解決了自己試卷中存在的問題，還穩(wěn)固了他們對知識的深化和擴展。

三、試卷講解的“善后〞

在課堂上講解完成后，并不意味著試卷講解的結(jié)束，能否對課堂上所獲得的效果進行穩(wěn)固，讓學生真正的、更透徹的理解和掌握所考察的知識，尤其是那些學生做錯的局部，試卷講解之后的“善后〞就顯得尤為重要了。我認為有兩項工作可做：

1、錯題集的整理

學生根據(jù)錯誤的原因，講解后解題的辦法與思路，還有知識點的綜合與歸納建立“錯題集〞，通過上課時所作的筆記，著重思考錯在何處，并分析正確的解題思路和答題技巧，研究答題標準模式，想想怎么能讓自己能占有更好的得分優(yōu)勢，以徹底解決學習中存在的問題，引導(dǎo)學生走出學習的誤區(qū)。

2、補充練習

針對考試中出現(xiàn)的錯誤，教師根據(jù)針對性的原那么，找到一些針對性的試題對學生修正錯誤的效果進行反應(yīng)。讓學生去做去練，使學生再一次進入“考場〞，從而能使學生真正的把教師在講解試題時所教授的知識與辦法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自己的東西。以此，便能到達試題講解的實效性。

總之，通過對本次期中考試試卷的分析和講解，我認識到了，我們教師的講解不是為了講解而講解，我們要把講解的課堂不僅作為修改錯誤的課堂，更應(yīng)該是讓學生從錯誤中得到啟示，能夠舉一反三，更能拓展知識的課堂，提高學生能力、讓學生自己主動學的課堂。

高中政治考試反思3時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而，留給我得卻是無法挽回的時間；面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石〞似的的分數(shù)令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底里感到無限地自責……

當我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時，才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地粗心、浮躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導(dǎo)致了數(shù)學一道9分的題目完全失分，令我現(xiàn)在沉痛萬分。

還有，雖然口中老説：“這些題目老師基本就沒有講到……〞其實，到現(xiàn)在一回想起來，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知！“沒講到〞原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，現(xiàn)在一想，不如該自己沒有做到平時按時定量的復(fù)習、預(yù)習罷了。如果説，自己平時有做到復(fù)習、預(yù)習的話，則即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢？現(xiàn)在的責任只能推回自己身上，預(yù)習歷來是學生學習的一個重要要求，如果我們不做到課前預(yù)習，則就會令自己的學習大打折扣了。

知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內(nèi)，把大量的學習內(nèi)容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓〞的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)〞這樣只會事半功倍的。因此，我們一定要做到定時定量學習。

我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的辦法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當題目靈活、變通一點的話，就會導(dǎo)致一系列的錯誤。

從這次月考我總結(jié)出許多學習道理和學習辦法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的話，則便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去。

如果該每天完成的學習任務(wù)沒有完成，喜歡集中復(fù)習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天復(fù)習，而且要做到專心致志學習才行。

學習靠積累，學習靠努力；時機僅有一次，不能放過任何一次考試！

高中政治考試反思4本次考試是政治第一次期中考試，試卷主要是反映學生開學兩月來對根底知識的掌握程度，從中反映出學生掌握不夠牢固的地方，也啟示教師們可以通過講解試卷，分析學生的情況，找出學生在試卷中的共性錯誤，從而彌補在教學過程中的遺漏，幫忙學生穩(wěn)固知識根底，加強對知識的理解與把握。因此，試卷講解顯得非常重要了，那如何去講好，這需要我們每一次的深究和思考?；诒敬纹谥性嚲?，在分析的根底上，我做了如下思考和努力。

一、講前分析，為試卷講解做鋪墊

在講解一份試卷之前，必須對試卷有一定程度的了解，這樣才能做到有的放矢。

1、試卷情況分析

本次期中試卷系本校老師命題，這樣的好處就在于對我們學生的考察更有針對性。試卷總分100分，時間是100分鐘，其當選擇題50分，非選擇50分。試卷內(nèi)容主要是?生活與哲學》的1-7課的知識點。

從試題來看，著重考察學生的根底知識，對知識的記憶和理解能力，同時有定量的對學生解題能力的要求，這也使得本次試卷整體上是偏易的，難易控制較好，學生能夠很快的進入解題思路中。另外，我還對本次試卷的辨別度、命題意圖、所考察知識點的知識結(jié)構(gòu)和要求進行了簡單的分析，在這個根底上，我確定了一個比擬明確的講評目標。

2、學生解題情況的分析

對于這個方面，可以做到針對性糾錯，做到以點帶面，這是講解前很重要的一項程序。

首先，就學生的出錯情況進行抽樣統(tǒng)計，正確收集信息，科學整理信息，再現(xiàn)答題過程。在本次試卷閱改結(jié)束后，我對試卷進行了兩下工作，一是對25道選擇題的錯誤率進行統(tǒng)計，這也使得我在講解試卷的時候能夠有重點的進行，對于錯誤率不高的試題，可以節(jié)省時間出來，用到難題的講解中，從而到達時間的優(yōu)化整合。

其次，對解題錯誤明顯的學生的考試情況進行分析，分析考試成績、答題情況、答題模式是否標準，卷面是否整潔，尤其是一些共性的錯誤要專門點撥，并找到解決的思路和辦法。并對學生標準答題提出要求。在試卷講評是，對答題非常標準的試卷進行展示，成績優(yōu)秀和進步較大的學生進行褒揚，目的是發(fā)揮示范帶頭作用。在本次試卷講解時，我便對10名學生的試卷進行了典型分析，讓學生對自己的錯誤有了更清晰的認識，使得后面的周練中這方面有了很大的改善。

二、調(diào)動學生的積極性，讓學生成為試卷講解的主體

在課堂上，根據(jù)之前所做的那些鋪墊，作為我們老師已經(jīng)對試卷和考試情況有了很深入的了解了，在講解試卷時也能對重難點進行一定的側(cè)重，也能針對我們教師總結(jié)出的錯誤，對錯誤原因和解題技巧幫忙學生進行分析，還能根據(jù)考試情況進行拓展，舉一反三，激發(fā)學生的發(fā)明性思維能力，點燃他們智慧的火花，挖掘?qū)W生的潛能。同時，更加注重師生之間的互動，調(diào)動學生參與講解的積極性，讓學生進行自我分析、自我糾錯、自我評價，這也能提高學生的分析能力、解題能力，形成良好的課堂氣氛，取得更好的課堂效果。

在本次期中試卷的講解時，我重視到學生主體性作用的發(fā)揮，在發(fā)下試卷后，對10位同學進行了一定的任務(wù)布置，如果做對了，就讓別人分享他們的經(jīng)驗和技巧，如果做錯了，就説出自己當時那樣選的原因是什么？我把這種辦法叫做“回到考場〞。事實證明，這樣的辦法取得了成功，學生的積極性明顯提高，這10為同學也為他們的講解進行了很多的準備，間接的使他們不僅解決了自己試卷中存在的問題，還穩(wěn)固了他們對知識的深化和擴展。

三、試卷講解的“善后〞

在課堂上講解完成后，并不意味著試卷講解的.結(jié)束，能否對課堂上所獲得的效果進行穩(wěn)固，讓學生真正的、更透徹的理解和掌握所考察的知識，尤其是那些學生做錯的局部，試卷講解之后的“善后〞就顯得尤為重要了。我認為有兩項工作可做：

1、錯題集的整理

學生根據(jù)錯誤的原因，講解后解題的辦法與思路，還有知識點的綜合與歸納建立“錯題集〞，通過上課時所作的筆記，著重思考錯在何處，并分析正確的解題思路和答題技巧，研究答題標準模式，想想怎么能讓自己能占有更好的得分優(yōu)勢，以徹底解決學習中存在的問題，引導(dǎo)學生走出學習的誤區(qū)。

2、補充練習

針對考試中出現(xiàn)的錯誤，教師根據(jù)針對性的原那么，找到一些針對性的試題對學生修正錯誤的效果進行反應(yīng)。讓學生去做去練，使學生再一次進入“考場〞，從而能使學生真正的把教師在講解試題時所教授的知識與辦法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自己的東西。以此，便能到達試題講解的實效性。

總之，通過對本次期中考試試卷的分析和講解，我認識到了，我們教師的講解不是為了講解而講解，我們要把講解的課堂不僅作為修改錯誤的課堂，更應(yīng)該是讓學生從錯誤中得到啟示，能夠舉一反三，更能拓展知識的課堂，提高學生能力、讓學生自己主動學的課堂。

高中政治考試反思51、選擇題

九年級政治選擇題難度相當大，一個是考的知識點比擬難，再一個有多選題，學生7、8年級時沒有接觸過多項選擇題，不知道怎樣選才能得分。在這次考試中，學生選擇題通常出現(xiàn)這樣幾個問題：1、多項選擇題只選了一個選項。多項選擇題至少應(yīng)該選擇2個選項，但有局部同學只選了一個。不知道是有意為之，還是真的不會選。2、學生們失分較多的題目是第5題和第6題。第6題考的是我國的根本國策，學生們錯在不會辨別戰(zhàn)略和國策，因此失分較多。由此看來，根底知識還要好好敲死，必須時時刻刻回憶以前學過的知識，強化學生的記憶。

2、辨析題

本次辨析題的確有相當?shù)碾y度，這種題型學生以前根本未曾接觸過，更未訓(xùn)練過，所以這道辨析題得分普遍在2~3分左右。學生做辨析題最大的問題就是不會找“辨點〞，也即是發(fā)現(xiàn)問題。他們基本不知道題目到底要分析什么問題，自然就胡亂作答，答不到要點上。除此之外，學生對課本知識的不熟悉也是一個硬傷。他們對課本只是了解一個大略，很含糊，做題時即使能夠找到辨點，也無法準確運用標準語言去敘述想法，甚至詞不達意、錯別字現(xiàn)象百出。以后要加強他們對課本的閱讀，多多熟悉書本內(nèi)容，掌握標準答題用語。

3、材料分析題

本次考試的材料題其實比擬簡單，有兩道題。一道是關(guān)于環(huán)境愛護和節(jié)約資源的問題，一道是關(guān)于民族精神的問題。這兩道題都波及到青少年自身該怎么做?？墒菍W生答復(fù)的并不好。不會分角度答復(fù)，只會摳住一些小細節(jié)反復(fù)説明，其實寫的再多也只是一個方面。另外，我要反省自己：作為老師，平常上課有一些盲區(qū)沒有給學生講到，示例這次的民族精神青少年該如何弘揚，我上課時就沒有提醒過學生怎樣去答復(fù)此類問題，只是一味地讓他們記下。以后讀書時只要我在課上做過補充的問題，都不能放過。

4、活動探究題

活動探究題也有兩道題目，一道是我國人均資源短缺情況表格，一道是老人摔倒到底該不該扶的社會問題。資源問題學生們多錯在不在審題不清，不知道要寫“人均資源〞，而寫的是我國資源總量，沒有把握題意。另外對我國的根本國策和戰(zhàn)略仍然分不清，還是根本知識沒有掌握。第二道題目是一幅漫畫，講的是老人摔倒了，一個人要去扶她，但在扶之前一定要老人寫一個保證書，保證不是訛人。請學生為這幅漫畫擬一個主題。很顯然，是關(guān)于社會誠信方面，由于一些老人摔倒之后反而訛詐扶她的人們，所以現(xiàn)在大家不敢做好事了。這是一種信任危機。本來這個應(yīng)該是很容易就寫出的，但學生不會寫主題。要么沒有把握好題意，扯得太遠;要么主題字數(shù)過多，不合乎要求。這也有我的原因：做題時碰到類似活動的題目我一般跳過去，或者直接把答案念出來，并沒有給學生鍛煉的時機，導(dǎo)致學生思路受局限。

高中政治考試反思6一、試題分析

本次考試依據(jù)考試大綱考查了?經(jīng)濟生活》和?生活與哲學》兩個模塊，試題難度與上次月考相比擬有所增加。努力體現(xiàn)新課改精神，追蹤高考命題方向，主要檢測考生閱讀材料獲取信息、調(diào)動運用知識、分析解決問題的應(yīng)試能力。考查能力時側(cè)重對教材知識的深刻理解和靈活運用。試卷有如下特征：

1、綜合考查主干知識，知識與能力考查巧妙結(jié)合。試題波及“喜羊羊〞飾品、社會道德、住房改革、家電下鄉(xiāng)、財政和貨幣政策等。

2、試題既貼近生活又突出當前熱點，體現(xiàn)時代精神和人為精神。試題以鮮活的時政為背景，關(guān)注了青海玉樹地震、中美關(guān)系與經(jīng)濟開展、慶祝建國60周年等現(xiàn)實問題。

3、試題圖文并茂，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。

4、答案編寫簡練有邏輯性、層次性。交給學生一般的解題思路和辦法，能夠很好的檢測學習的效果。

5、格式標準，分值分布合理。

本次試題存在問題：25個選擇題答案A、B、C、D分布沒有注意均衡性，給學生心理上造成了壓力，不敢相信自己的選項。

二、答題分析

主觀題共50分，70%的學生分值在30～36分，20%的學生分值在30分下列，10%的學生分值在40左右。全年級及格96人，最高74分，最低12分。其中26題關(guān)與社會價值和人生價值一題答的很差。客觀題答得不好，分值不高。

三、成績分析(略)

四、存在問題

1、根本概念不分明

2、獲取和解讀信息的能力缺乏，提煉整理信息的能力太差。

3、答題不足專業(yè)術(shù)語，信口開河，下筆千言萬語離題萬里。

4、組織答案沒有邏輯性和層次性，書寫極不工整、答題很不標準。

5、心理素質(zhì)不好。

五、教學反思

1、探究心理調(diào)適的辦法，讓學生可以認識自我、自我調(diào)節(jié)在考試中遇到的各種心理問題。

2、培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力。

3、根底知識的記憶和理解必須到位、精準，要關(guān)懷時政熱點、國家大事，讓學生多