二年級(jí)班主任的年度工作總結(jié)

二年級(jí)班主任的年度工作總結(jié)自xxxx年參與工作以來(lái)，我已在班主任這一崗位上奮戰(zhàn)了十二年。多少次早出晚歸，多少次酸甜苦辣。我將自己全部的熱忱、心血和才智都融入到了我所深?lèi)?ài)的這份工作中。十余年的工作實(shí)踐使我意識(shí)到，班主任的工作繁雜辛苦，責(zé)任重大，不僅需要滿(mǎn)腔的熱忱、非凡的急躁、愛(ài)心和恒心，還需要班主任理論結(jié)合實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的教育才智，呈現(xiàn)自己的教育藝術(shù)。

我常年擔(dān)當(dāng)小學(xué)低年級(jí)的班主任工作，面對(duì)的是一群天真活潑得意的小孩子。他們的心靈如同一張張雪白無(wú)瑕的白紙，需要我們細(xì)心地呵護(hù)。怎樣讓這些孩子在班集體里歡樂(lè)地學(xué)習(xí)、安康地成長(zhǎng)呢？我是這樣做的：

一、了解班級(jí)的狀況，拉近師生的距離。

每接到一個(gè)新班，我都會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)一張問(wèn)卷，了解學(xué)生自身的狀況和學(xué)生的家庭狀況。在問(wèn)卷調(diào)查的根底上，我會(huì)針對(duì)個(gè)別特別的學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的談話(huà)，并與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，做到對(duì)班級(jí)整體狀況有個(gè)大致地了解。另外，留心觀看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生更進(jìn)一步的深入了解。在開(kāi)學(xué)的第一周，我對(duì)人入座，專(zhuān)心記住學(xué)生的名字。讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從而拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更愿意承受班主任的教導(dǎo)。

二、樹(shù)立班級(jí)是我家、我是班級(jí)小仆人的意識(shí)。

每接手一個(gè)新班，我會(huì)與學(xué)生交心：孩子們，在你們家里，你和爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹組成了一個(gè)小家庭。現(xiàn)在來(lái)到學(xué)校，來(lái)到班級(jí)里，教師和你們每天都要在一起學(xué)習(xí)、玩耍，我們就組成了一個(gè)大家庭。教師就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，你們就是這個(gè)家庭的孩子們。要想讓我們這個(gè)大家庭溫馨、和諧，就需要你們把班級(jí)當(dāng)成自己的家，做班級(jí)的小仆人，時(shí)刻為班級(jí)著想，為班級(jí)效勞。

1、共同制定班規(guī)

為了讓孩子們?cè)凇凹摇钡臏剀爸袣g樂(lè)地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我和同學(xué)們一起制定了班規(guī)。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面制定具體的制度，張貼在墻上，時(shí)常領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，讓大家牢記班規(guī)，時(shí)刻按班規(guī)辦事。嚴(yán)格而細(xì)致的班規(guī)，促使孩子們?cè)缛震B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為良好的班風(fēng)的建立奠定了根底。

2、班級(jí)進(jìn)展靠大家

在班級(jí)治理中，我提出了“人人有事干，事事有人管”的口號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都踴躍地參與到班集體的治理當(dāng)中。依據(jù)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)治理他人、積極向上的心理特點(diǎn)，我把班里的大小事務(wù)一一進(jìn)展了分類(lèi)，采納自我推舉的方法，讓生自聘職務(wù)。學(xué)生的積極性很高。為了防止有些學(xué)生消失不仔細(xì)負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，我交給其他的孩子一項(xiàng)任務(wù)特地負(fù)責(zé)監(jiān)視他們，發(fā)覺(jué)不良的現(xiàn)象就要給他指出來(lái)，令其改正。在每周的班會(huì)上，我會(huì)對(duì)上周的狀況進(jìn)展總結(jié)，對(duì)責(zé)任心強(qiáng)做得好的干部賜予表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，對(duì)不稱(chēng)職的干部急躁指導(dǎo)幫忙，給他們一次時(shí)機(jī)，如還不稱(chēng)職，就會(huì)被撤職。這樣，人人有權(quán)，人人有責(zé)，相互監(jiān)視，相互協(xié)調(diào)，學(xué)生的仆人翁意識(shí)得到了充分的表達(dá)，班集體的分散力更堅(jiān)固了。每天，班級(jí)的日常工作有條不紊地進(jìn)展著，作為班主任的我也感到了從未有過(guò)的輕松拘束。

三、用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

在班級(jí)體這個(gè)大家庭里，作為家長(zhǎng)的我始終關(guān)懷著每一位孩子的成長(zhǎng)。我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。教師，特殊是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者，一句話(huà)，一個(gè)眼神，都應(yīng)當(dāng)洋溢著真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)。

課堂上，我把鼓舞的話(huà)語(yǔ)，贊許的目光，親切的微笑傳遞給每一位學(xué)生，讓他們知道：在教師眼里沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生。我常常用“教師不要求你是最聰慧的，但盼望你是最努力、最大膽的這句話(huà)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。課堂上高舉的小手，精彩的答復(fù)，讓我知道了，孩子們愛(ài)上了學(xué)習(xí)，愛(ài)上了語(yǔ)文。每位學(xué)生都在這布滿(mǎn)愛(ài)的課堂里學(xué)得歡樂(lè)、學(xué)有所獲。讓我最感到欣慰的是我班的某某同學(xué)。剛上一年級(jí)時(shí)，我就發(fā)覺(jué)他特殊的不愛(ài)說(shuō)話(huà)，大家紛紛上臺(tái)進(jìn)展自我介紹，可他坐在座位上就是不動(dòng)。你問(wèn)他為什么，他根本不理你。這孩子怎么啦？通過(guò)與家長(zhǎng)溝通溝通，我才知道孩子從小在農(nóng)村爺爺奶奶家長(zhǎng)大，老人每天忙著在地里干活，很少與他溝通，孩子變得比擬內(nèi)向、大方，表達(dá)力量也很差。不愿與別人溝通，只和家里人說(shuō)話(huà)。了解狀況后，我就時(shí)刻地關(guān)注他。課堂上，我會(huì)把簡(jiǎn)潔的問(wèn)題留給他，可是他依舊坐在座位上不吭聲。我站在他跟前，用鼓舞的話(huà)語(yǔ)和目光與他溝通，低聲說(shuō)：“某某，你行的，英勇點(diǎn)，你是個(gè)小男子漢。”在急躁的等待中，他最終站了起來(lái)?？蓮埩藦堊?，沒(méi)出聲。我小聲地把答案說(shuō)給他聽(tīng)，他鼓了鼓勁，最終張開(kāi)口了，可是聲音仍舊很低，說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴的。我用贊許的目光請(qǐng)他坐下，領(lǐng)先鼓起了掌。同學(xué)們也心領(lǐng)神會(huì)地鼓起掌來(lái)，我看到他害羞地笑了。就這樣，一次次地提問(wèn)，一次次地鼓舞，這孩子變得開(kāi)朗了。能夠大大方方地站起來(lái)回答下列問(wèn)題。雖然學(xué)習(xí)上很吃力，但是特別地努力。在班會(huì)上，評(píng)比進(jìn)步最大的同學(xué)時(shí)，大家全都選他，當(dāng)我把獎(jiǎng)品發(fā)給他時(shí)，他快樂(lè)地笑了。后來(lái)，聽(tīng)他媽媽說(shuō)，孩子回到家里很是興奮，拿著獎(jiǎng)品愛(ài)不釋手。從今，孩子每天都在不斷地進(jìn)步，每天都給教師和家長(zhǎng)帶來(lái)驚喜。這件事使我感悟到：對(duì)特別的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的溝通，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的技巧與策略，更是一種宏大的情感。

四、正確的運(yùn)用批判與懲處等手段

表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)是我們每位教師特殊擅長(zhǎng)的手段，那么面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我們又該如何批判教育，才能令他愉悅承受呢？

記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，直性子，火氣大，劈頭蓋臉的把學(xué)生批判了一頓，不但沒(méi)到達(dá)效果，還事得其反，學(xué)生雖然外表上服氣了，可心里并不服氣。后來(lái)我閱讀了特級(jí)教師魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，受到了很大的啟發(fā)。批判教育學(xué)生也是要講究方法的。學(xué)生究竟是小孩子，他們都愛(ài)聽(tīng)教師的表?yè)P(yáng)，不情愿承受批判。假如我們?cè)诳嗫诘牧妓幧习粚犹且?，讓忠言順著耳朵?tīng)，學(xué)生會(huì)更樂(lè)于承受，這樣才能起到最正確教育效果。給我印象最深的是我班的男孩某某他性格倔強(qiáng)，愛(ài)沖動(dòng)。有一次，他與班里的一名男孩發(fā)生了沖突，他就動(dòng)手打了該男孩。學(xué)生告他的狀，他一副委屈的樣子，說(shuō)：“誰(shuí)讓他先說(shuō)我的。”我給他講道理，批判教育他，他根本聽(tīng)不進(jìn)去，始終認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò)，還對(duì)我產(chǎn)生了抵觸心情。了解了他的共性后，我留心觀看他，發(fā)覺(jué)他特殊愛(ài)勞動(dòng)。我就把擦黑板這項(xiàng)任務(wù)交給了他。他也仔細(xì)負(fù)責(zé)地干著。于是我趁機(jī)在班里大力表?yè)P(yáng)他，說(shuō)：“你看，某某多愛(ài)勞動(dòng)，多關(guān)懷班集體呀，每天幫教師把黑板擦得干潔凈凈。大家也要向他學(xué)習(xí)，多為集體效勞。我這么一夸，他心里美滋滋的，對(duì)我的抵觸心情也消了。后來(lái)他又犯了類(lèi)似的錯(cuò)誤。我先給他戴高帽子，說(shuō)：“教師知道你是個(gè)和善的好孩子，動(dòng)手打人并不是你想做的，對(duì)嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又接著說(shuō)：“先做錯(cuò)事的是那個(gè)同學(xué)，他不應(yīng)當(dāng)那樣說(shuō)你。”他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。我連續(xù)說(shuō)：“但你想過(guò)沒(méi)有，原來(lái)做錯(cuò)事的是他，你有理，教師應(yīng)當(dāng)站在你這邊，批判他，可你這么一動(dòng)手，不也犯錯(cuò)誤了嗎？不管是什么緣由，打人始終是不對(duì)的?！彼孟衩靼走^(guò)來(lái)，低下了頭。從那以后，這個(gè)孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤了。

對(duì)于那些常常違反紀(jì)律的同學(xué)，該怎么辦呢？我認(rèn)為必需賜予肯定的懲處。讓他在懲處中熟悉到自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。受魏書(shū)生教師的影響，我嘗試采納了這樣一種懲處方式。

對(duì)愛(ài)說(shuō)小話(huà)的同學(xué)，罰他給大家背一首詩(shī)或背一篇課文；對(duì)于給班級(jí)抹黑的同學(xué)，罰他為班級(jí)做一件好事；對(duì)于違反紀(jì)律比擬嚴(yán)峻的同學(xué)，罰他寫(xiě)一篇日記，把事情的經(jīng)過(guò)以及自己所犯的錯(cuò)誤寫(xiě)清晰，反思要深刻。這種懲罰方式學(xué)生在心理上還是很簡(jiǎn)單承受的，也起到了肯定的效果。

一分耕耘，一分收獲。在我班師生的共同努力下，我所教班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成績(jī)屢次名列年級(jí)第一，我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。我本人屢次獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)，屢次被評(píng)為校優(yōu)秀教師、安全工作先進(jìn)個(gè)人，屢次獲得寫(xiě)字競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，在河南省少年兒童書(shū)信競(jìng)賽中，榮獲優(yōu)秀教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)，在河南省“愛(ài)我中華”學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，在表彰“延信杯”“做一個(gè)有道德的人”征文活動(dòng)中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

我深知：這些成績(jī)的取得來(lái)之不易，分散了我和學(xué)生多少的血汗！今后要想在學(xué)生治理、學(xué)生教育方面做出更好的成績(jī)，我還有很長(zhǎng)的路要走。但我信任：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛(ài)，用愛(ài)心播種，用才智耕耘，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的治理方法，不斷創(chuàng)新，就肯定能取得更好的成績(jī)。

二年級(jí)班主任的年度工作總結(jié)2

有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹(shù)；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比方都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回憶這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任任課教師共同努力，增加集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們由于有我這樣的班主任，每天能歡樂(lè)充實(shí)。

我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。對(duì)于淘氣生，我實(shí)行多鼓舞少批判的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失；用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用觀賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。

想要治理好班級(jí)，必需關(guān)懷、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是七、八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都健壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。

低年級(jí)的孩子對(duì)教師特殊熱忱，常常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力氣是無(wú)窮的。在平常，我通過(guò)對(duì)孩子的觀看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞他們。還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是66份純真的愛(ài)。

二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣，各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。

所以，我尤其注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。首先，利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對(duì)錯(cuò)等等，讓“常規(guī)意識(shí)”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的憧憬心理，“當(dāng)一位好學(xué)生”。

手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子排好隊(duì)路隊(duì)、做操，鼓舞孩子下課后自己動(dòng)手、仔細(xì)整理桌椅等等。同時(shí)在常規(guī)的培育上，教師認(rèn)真觀看，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺(jué)的行為。

另一方面，作為教師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氣氛。

三、培育小干部，進(jìn)展孩子的力量。班級(jí)治理光靠班主任一人來(lái)治理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)治理的小助手。

這學(xué)期我實(shí)行班干部輪番制，使班經(jīng)過(guò)民主選舉潘夢(mèng)玲同學(xué)中選為班長(zhǎng)，成新一屆班委會(huì)，我準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦邢У膯?wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，制造時(shí)機(jī)，熬煉和培育他們的力量，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，他們?cè)诎嗉?jí)治理中起到了不行替代的作用。原來(lái)簡(jiǎn)單的班級(jí)五項(xiàng)評(píng)比落到了實(shí)處，我班的班風(fēng)得到了根本性扭轉(zhuǎn)，使我班的“感恩、責(zé)任、努力”班訓(xùn)不是紙上談兵，而是變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通，家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。

我特殊注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的溝通。

一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)展了電訪(fǎng)，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的安康成長(zhǎng)。

比方我班孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長(zhǎng)極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次去家訪(fǎng)時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們喜愛(ài)集體，學(xué)會(huì)觀賞別人、幫忙別人，我較多得主動(dòng)跟家進(jìn)步行溝通。如班上方思遠(yuǎn)小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，甚至和家長(zhǎng)鬧僵了，一連幾天不和人交往，我總是留心觀看他的細(xì)小變化，與他談心，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，盼望與學(xué)校協(xié)作共同幫忙他轉(zhuǎn)變。

二年級(jí)班主任的年度工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二（1）班的教育教學(xué)工作，兼任班主任，在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，做了下面幾點(diǎn)工作：

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會(huì)，朝會(huì)，午會(huì)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的安排，要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠(chéng)懇守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)開(kāi)展“安全在我心中”和“共享奧運(yùn)”等主題班隊(duì)活動(dòng)，增加學(xué)生的安全意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。開(kāi)展“紅巖魂，心系奧運(yùn)”讀書(shū)系列活動(dòng)，組織學(xué)生談體會(huì)，寫(xiě)感受。積極協(xié)作學(xué)校搞好“剪紙”這項(xiàng)階段性的藝術(shù)教育，提高學(xué)生的審美情趣，并從中受到熏陶。

培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

本學(xué)期，我依據(jù)學(xué)校要求，常常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平常上課發(fā)覺(jué)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)典范，發(fā)覺(jué)不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)訂正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干局部工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己治理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱的人常常要教師教育、催促才能做好一陣兒，以后還有待加強(qiáng)教育。

培育學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，衣著干凈，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)，由班干部催促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到教師都很有禮貌地叫聲“教師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

培育學(xué)生積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。

現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，常常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也常常實(shí)行多種形式培育學(xué)生積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛觀賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖答復(fù)有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫(huà)誕生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子，用嬉戲形式穩(wěn)固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的力量，也培育了學(xué)生口頭表達(dá)的力量。

建立了強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍，要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，學(xué)期初就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還常常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干要以身作則，自己首先要做好，治理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，教師就幫助他解決，定期召開(kāi)班干會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓舞，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要留意改良，真正做個(gè)好干部。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學(xué)中威信也高，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。我要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，準(zhǔn)時(shí)交換意見(jiàn)，發(fā)覺(jué)學(xué)生有不良思想傾向和錯(cuò)誤舉動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)訂正和制止，平常留意做好這方面的工作，特殊是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有四個(gè)同學(xué)在校外常常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過(guò)教師和家長(zhǎng)的屢次教育，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大，根本能遵守學(xué)校的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)了。

我今后還要連續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度，力爭(zhēng)在下一個(gè)學(xué)期有更在的改觀。

二年級(jí)班主任的年度工作總結(jié)4

二年級(jí)的孩子并擔(dān)當(dāng)他們的班主任，沒(méi)有與低年級(jí)小孩子溝通一溝通的閱歷，內(nèi)心的驚慌與壓力可想而知、在經(jīng)受了短暫的失意，忙亂，緊急與焦躁之后，我的心慢慢地平靜了下來(lái)，由于我發(fā)覺(jué)有了這群漂亮，歡樂(lè)，活潑的花兒一樣的孩子的相伴，我的生活歡樂(lè)了很多，他們因有了我這樣的大朋友，可以在一起讀書(shū)，學(xué)習(xí)，談天，說(shuō)地而歡樂(lè)無(wú)比、一時(shí)的茫然與失意煙消云散，他們是我身邊的天使，那么真誠(chéng)，心靈那么純潔，眼睛那么清澈、有時(shí)他們一個(gè)轉(zhuǎn)身的微笑，一次友好的點(diǎn)頭，一張細(xì)心制作的賀卡、都會(huì)令我的心感動(dòng)不已、而我的一句真誠(chéng)的鼓舞，一個(gè)適時(shí)的贊美，一次小小的嘉獎(jiǎng)，都會(huì)讓他們愉悅好久、我和這群孩子在一起，相互感受這歡樂(lè)，傳遞這歡樂(lè)，細(xì)數(shù)一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的有寫(xiě)不完的故事、

在班級(jí)治理方面：

一、制定要求，指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)展

為幫忙孩子們順當(dāng)度過(guò)一升二的轉(zhuǎn)折階段，我和副班主任商議，依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，提出了一些詳細(xì)的.要求：

1、主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，新生活，樂(lè)于和教師，同學(xué)交往，對(duì)人說(shuō)話(huà)和氣，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)、第一大周完畢后要進(jìn)展評(píng)比：看誰(shuí)最頑強(qiáng)，誰(shuí)交的朋友最多、

2、養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課之前做好課前預(yù)備，上課不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，會(huì)按教師的要求做作業(yè)、

3、每天多喝茶、勤洗手，比比看誰(shuí)最講衛(wèi)生，學(xué)會(huì)主動(dòng)整理自己的東西、

4、做到不任憑拿別人的東西，借東西要得到別人的同意，用完后準(zhǔn)時(shí)歸還、

5、把在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問(wèn)、本事講給媽媽、爸爸聽(tīng)、把交往的新朋友介紹給家長(zhǎng)，讓他們和自己一起共享勝利的歡樂(lè)、

雖然這些措施很瑣碎，但在剛?cè)雽W(xué)那段時(shí)間，的確對(duì)孩子起到了很大的幫忙和指導(dǎo)作用、他們非常在乎教師說(shuō)的每句話(huà)，會(huì)很努力地表現(xiàn)自己，生怕自己落后，努力地適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)生活，努力地學(xué)習(xí)，努力地遵守班規(guī)班紀(jì)，個(gè)個(gè)都顯出“神氣小學(xué)生”的樣子、

二、帶孩子在活動(dòng)嬉戲中成長(zhǎng)、

寵愛(ài)活動(dòng)和嬉戲是兒童的天性、豐富好玩的活動(dòng)是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童熟悉世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段、對(duì)于二年級(jí)孩子而言更是如此、

1、剛?cè)攵昙?jí)，一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新奇的，他們對(duì)教師，同學(xué)及身邊的環(huán)境較為生疏，為了消退他們的這種生疏感，我們安排了號(hào)多好玩的活動(dòng)和嬉戲，讓學(xué)生和教師一起玩，充分利用課間，課外活動(dòng)時(shí)間，和他們一起學(xué)跳繩、學(xué)做播送體操，一起玩嬉戲，同讀一本書(shū)、從而幫忙他們很快地適應(yīng)環(huán)境，消退內(nèi)心的孤獨(dú)感、

三、開(kāi)展“我真棒”常規(guī)評(píng)比活動(dòng)、

他們對(duì)四周的環(huán)境越來(lái)越熟識(shí)，剛開(kāi)頭的生疏感與新穎感慢慢減退了，此時(shí)我們組織了“瞧，我真棒！”常規(guī)評(píng)比活動(dòng)，可以說(shuō)正是時(shí)候、我們從“關(guān)懷班級(jí)”“友愛(ài)同學(xué)”“仔細(xì)作業(yè)”“積極發(fā)言”“文明嬉戲”等方面組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)評(píng)比，通過(guò)加分，貼星星、贈(zèng)獎(jiǎng)品等不同的方式鼓勵(lì)學(xué)生做一名真正的“三好學(xué)生”在班上，從一些活動(dòng)中我們看出一局部學(xué)生各方面都表現(xiàn)良好、為了發(fā)揮這些孩子的典范作用，促進(jìn)這些孩子間的互幫互助，同時(shí)也為了引領(lǐng)他們更快地更好地成長(zhǎng)，我們開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng)，相當(dāng)優(yōu)秀的一局部學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和生活上幫忙一個(gè)同學(xué)，這樣幫忙別人的同學(xué)明顯地體驗(yàn)到了幫忙別人的歡樂(lè)，被幫忙的同學(xué)也感受到了自己慢慢地進(jìn)步，小小的喜悅時(shí)常掛在他們的臉上、

四、關(guān)注孩子的奇怪心，關(guān)注他們的尋常時(shí)刻

課外活動(dòng)時(shí)間，我?guī)е蝗汉⒆釉诒痹翰賵?chǎng)上活動(dòng)，過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)覺(jué)好多孩子圍在一起，蹲在籃球架下，他們一邊指教導(dǎo)點(diǎn)，一邊嘰嘰喳喳，奇怪心驅(qū)使我想去了解一下他們?cè)谧鍪裁础?dāng)我走近一看，發(fā)覺(jué)他們正在觀看一堆螞蟻、那群螞蟻扛著碎小的饃粒，攢足了勁，齊心協(xié)力往洞口搬呢、孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，還不住地喊著“加油！”“加油！”我忍不住問(wèn)：“他們?cè)诟陕铮俊薄鞍徇\(yùn)食物呢、”“干嘛那么多螞蟻一起搬呢？”“他們很團(tuán)結(jié)，看起來(lái)是兄弟姐妹、”鈴聲響了，他們不得不悻悻離開(kāi)、過(guò)了兩天，一個(gè)孩子跑過(guò)開(kāi)對(duì)我說(shuō)：“教師，你看我在課外書(shū)上找到了好多有關(guān)螞蟻的學(xué)問(wèn)、我給大家讀讀吧、”通過(guò)他的讀，孩子們明白了許多，一時(shí)對(duì)他欣賞不已、我適時(shí)地問(wèn)：“你們看了，聽(tīng)了之后有什么想法嗎？能不能吧螞蟻搬食物的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)？”孩子們的勁頭可足了，次日，一篇篇佳作便呈現(xiàn)在眼前、我快樂(lè)地合不攏嘴、

從這件事我明白了，只有孩子們對(duì)四周事物有肯定的奇怪心之后，他們才會(huì)探究，去觀看，而這些學(xué)問(wèn)的積存則會(huì)促使他們奇怪心的進(jìn)展、所以在愛(ài)護(hù)，重視孩子的奇怪心的同時(shí)，還要時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)、

孩子的心思其實(shí)也是很敏銳的，他們?cè)谔囟ǖ哪挲g階段下，有著不同的奇怪心理，我們要與孩子為伍，真正融入到孩子中間，做他們的朋友，了解他們的心思，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用孩童般的眼光和他們一起感悟生活，享受美妙的一切，這樣我們的班級(jí)工作才會(huì)做得越來(lái)越好！

在語(yǔ)文教學(xué)方面：

一、備好課，積極聽(tīng)課、

教小孩子聽(tīng)課，學(xué)習(xí)與大孩子相比，真是差異太大了、他們的自制力比擬差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還沒(méi)有形成，大多數(shù)孩子都得靠教師在課堂上急躁啟發(fā)和細(xì)心引導(dǎo)，另外最重要的一點(diǎn)兒就是在講課的過(guò)程中激發(fā)他們的興趣，引起他們的留意力的集中、這些都需要我們?nèi)プ屑?xì)備好每節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們感覺(jué)到聽(tīng)課是樂(lè)事，趣事、因此我在備課時(shí)總是先考慮孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣取向，做一些卡通圖片，精致的詞卡，還要考慮在解決某個(gè)問(wèn)題或疑難的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)和過(guò)度，怎樣啟發(fā)他們，這樣都是備課時(shí)預(yù)設(shè)的問(wèn)題，也是備好課的重要環(huán)節(jié)、聽(tīng)課也是為備課積存豐富素材的重要途徑、我除了聽(tīng)學(xué)校安排的公開(kāi)課之外，還常常向組內(nèi)的教師請(qǐng)教聽(tīng)他們的課，向他們虛心學(xué)習(xí)、

二、上好“口語(yǔ)交際”課

“口語(yǔ)交際”是我們學(xué)校的特色課，也是書(shū)本上的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容、整個(gè)學(xué)期，我注意培育孩子們的說(shuō)話(huà)力量，進(jìn)而慢慢地讓他們由說(shuō)到寫(xiě)，長(zhǎng)期下來(lái)，他們敢說(shuō)了，會(huì)說(shuō)了，說(shuō)話(huà)有條理了，有思想了，他們能夠有挨次地并且有條理地表達(dá)自己的想法了、

三、讓孩子們歡樂(lè)閱讀、

自從教室里的“圖書(shū)角”辦成以后，同學(xué)們可樂(lè)了，他們甚至快樂(lè)地嚷道：“教師我們可有書(shū)看了、”我納悶了，我們哪一節(jié)不是在看書(shū)，我們哪一節(jié)不是在和書(shū)交談？哦，我懂了，原來(lái)他們把課外當(dāng)成了課內(nèi)必需完成的任務(wù)、而課外書(shū)只是他們課外的興趣與愛(ài)好、而讓我們?cè)谡J(rèn)真地看二年級(jí)的課本，不僅有“文”還有“圖”、是我把書(shū)頁(yè)上那么多漂亮的圖畫(huà)“視而不見(jiàn)”才導(dǎo)致了孩子們這樣的感慨了嗎？我抓緊轉(zhuǎn)變了方式，上課不僅讓他們“聽(tīng)文”“學(xué)文”還要“看圖”“說(shuō)圖”，“圖”和“文”靜靜地有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，他們的閱讀量更大了，他們每天都在歡樂(lè)地閱讀、

在工作中，或許我還存在著很多需要改良的地方，我會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作都做好

二年級(jí)班主任的年度工作總結(jié)5

本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)（2）班的班主任工作。通過(guò)一年多的工作實(shí)踐，收獲了許多，有喜悅，有挫折，有閱歷也有教訓(xùn)。最深的體會(huì)就是，在艱辛的負(fù)出的同時(shí)，能深刻感受到教師的樂(lè)趣和教師職業(yè)的崇高與幸福。也清晰的熟悉到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任確實(shí)不簡(jiǎn)單。在這一個(gè)學(xué)期里，我針對(duì)八年（2）班的實(shí)際狀況，仔細(xì)的做了以下工作：

從這學(xué)期開(kāi)學(xué)起，我就確立了一個(gè)目標(biāo)在堅(jiān)持以抱負(fù)信念教育和思想品德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自律”作為根本內(nèi)容來(lái)開(kāi)展班主任工作的前提下。使二班的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一個(gè)新臺(tái)階，假如要想搞好學(xué)習(xí)成績(jī)，首先必需做好兩件事，一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信念，二是治理好班級(jí)紀(jì)律，給學(xué)生制造一個(gè)良好和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。為做好這兩點(diǎn)，于是我打算從以下這些方面入手：

首先，我在班級(jí)中推行了“班級(jí)德育評(píng)分制”，把從班級(jí)學(xué)習(xí)、日常紀(jì)律到班級(jí)衛(wèi)生的大小事務(wù)進(jìn)展綜合評(píng)分，在雙周的最終一天進(jìn)展評(píng)比，評(píng)出四位“班級(jí)之星”，并賜予相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)，同時(shí)評(píng)出若干相對(duì)而言表現(xiàn)稍差的同學(xué)，