2023新人教版九年級數(shù)學教案

9/92023新人教版九年級數(shù)學教案初中數(shù)學教學中，要把教師、學生、課堂這三者緊密聯(lián)系起來，我們必須認識到，教師花了很大的精力來制定教案，是為了提高學生的學習能力，從而提高他們的學習成績，所以，在做教案時，我們都應(yīng)該以學生為中心，從學生的角度思考問題。今天小編在這給大家整理了一些2023新人教版九年級數(shù)學教案，我們一起來看看吧!2023新人教版九年級數(shù)學教案1配方法教學內(nèi)容運用直接開平方法，即根據(jù)平方根的意義把一個一元二次方程“降次〞，轉(zhuǎn)化為兩個一元一次方程.教學目標理解一元二次方程“降次〞──轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，并能應(yīng)用它解決一些具體問題.提出問題，列出缺一次項的一元二次方程ax2+c=0，根據(jù)平方根的意義解出這個方程，然后知識遷移到解a(ex+f)2+c=0型的一元二次方程.重難點關(guān)鍵1.重點：運用開平方法解形如(x+m)2=n(n≥0)的方程;領(lǐng)會降次──轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想.2.難點與關(guān)鍵：通過根據(jù)平方根的意義解形如x2=n，知識遷移到根據(jù)平方根的意義解形如(x+m)2=n(n≥0)的方程.教學過程一、復(fù)習引入學生活動：請同學們完成以下各題問題1.填空(1)x2-8x+______=(x-______)2;(2)9x2+12x+_____=(3x+_____)2;(3)x2+px+_____=(x+____)2.問題1：根據(jù)完全平方公式可得：(1)164;(2)42;(3)()2.問題2：目前我們都學過哪些方程?二元怎樣轉(zhuǎn)化成一元?一元二次方程于一元一次方程有什么不同?二次如何轉(zhuǎn)化成一次?怎樣降次?以前學過哪些降次的方法?二、探索新知上面我們已經(jīng)講了x2=9，根據(jù)平方根的意義，直接開平方得x=±3，如果x換元為2t+1，即(2t+1)2=9，能否也用直接開平方的方法求解呢?(學生分組討論)老師點評：答復(fù)是肯定的，把2t+1變?yōu)樯厦娴膞，那么2t+1=±3即2t+1=3，2t+1=-3方程的兩根為t1=1，t2=--2例1：解方程：(1)(2x-1)2=5(2)x2+6x+9=2(3)x2-2x+4=-1分析：很清楚，x2+4x+4是一個完全平方公式，那么原方程就轉(zhuǎn)化為(x+2)2=1.解：(2)由，得：(x+3)2=2直接開平方，得：x+3=±即x+3=，x+3=-所以，方程的兩根x1=-3+，x2=-3-例2.市政府方案2年內(nèi)將人均住房面積由現(xiàn)在的10m2提高到14.4m，求每年人均住房面積增長率.分析：設(shè)每年人均住房面積增長率為x.一年后人均住房面積就應(yīng)該是10+10x=10(1+x);二年后人均住房面積就應(yīng)該是10(1+x)+10(1+x)x=10(1+x)2解：設(shè)每年人均住房面積增長率為x，那么：10(1+x)2=14.4(1+x)2=1.44直接開平方，得1+x=±1.2即1+x=1.2，1+x=-1.2所以，方程的兩根是x1=0.2=20%，x2=-2.2因為每年人均住房面積的增長率應(yīng)為正的，因此，x2=-2.2應(yīng)舍去.所以，每年人均住房面積增長率應(yīng)為20%.(學生小結(jié))老師引導提問：解一元二次方程，它們的共同特點是什么?共同特點：把一個一元二次方程“降次〞，轉(zhuǎn)化為兩個一元一次方程.我們把這種思想稱為“降次轉(zhuǎn)化思想〞.三、穩(wěn)固練習教材練習.四、應(yīng)用拓展例3.某公司一月份營業(yè)額為1萬元，第一季度總營業(yè)額為3.31萬元，求該公司二、三月份營業(yè)額平均增長率是多少?分析：設(shè)該公司二、三月份營業(yè)額平均增長率為x，那么二月份的營業(yè)額就應(yīng)該是(1+x)，三月份的營業(yè)額是在二月份的根底上再增長的，應(yīng)是(1+x)2.解：設(shè)該公司二、三月份營業(yè)額平均增長率為x.那么1+(1+x)+(1+x)2=3.31把(1+x)當成一個數(shù)，配方得：(1+x+)2=2.56，即(x+)2=2.56x+=±1.6，即x+=1.6，x+=-1.6方程的根為x1=10%，x2=-3.1因為增長率為正數(shù)，所以該公司二、三月份營業(yè)額平均增長率為10%.五、歸納小結(jié)本節(jié)課應(yīng)掌握：由應(yīng)用直接開平方法解形如x2=p(p≥0)，那么x=±轉(zhuǎn)化為應(yīng)用直接開平方法解形如(mx+n)2=p(p≥0)，那么mx+n=±，到達降次轉(zhuǎn)化之目的.假設(shè)p<0那么方程無解六、布置作業(yè)1.教材復(fù)習穩(wěn)固1、2.2023新人教版九年級數(shù)學教案2配方法的根本形式理解間接即通過變形運用開平方法降次解方程，并能熟練應(yīng)用它解決一些具體問題.通過復(fù)習可直接化成x2=p(p≥0)或(mx+n)2=p(p≥0)的一元二次方程的解法，引入不能直接化成上面兩種形式的一元二次方程的解題步驟.重點講清直接降次有困難，如x2+6x-16=0的一元二次方程的解題步驟.難點將不可直接降次解方程化為可直接降次解方程的“化為〞的轉(zhuǎn)化方法與技巧.一、復(fù)習引入(學生活動)請同學們解以下方程：(1)3x2-1=5(2)4(x-1)2-9=0(3)4x2+16x+16=9(4)4x2+16x=-7老師點評：上面的方程都能化成x2=p或(mx+n)2=p(p≥0)的形式，那么可得x=±或mx+n=±(p≥0).如：4x2+16x+16=(2x+4)2，你能把4x2+16x=-7化成(2x+4)2=9嗎?二、探索新知列出下面問題的方程并答復(fù)：(1)列出的經(jīng)化簡為一般形式的方程與剛剛解題的方程有什么不同呢?(2)能否直接用上面前三個方程的解法呢?問題：要使一塊矩形場地的長比寬多6m，并且面積為16m2，求場地的長和寬各是多少?(1)列出的經(jīng)化簡為一般形式的方程與前面講的三道題不同之處是：前三個左邊是含有x的完全平方式而后二個不具有此特征.既然不能直接降次解方程，那么，我們就應(yīng)該設(shè)法把它轉(zhuǎn)化為可直接降次解方程的方程，下面，我們就來講如何轉(zhuǎn)化：x2+6x-16=0移項→x2+6x=16兩邊加(6/2)2使左邊配成x2+2bx+b2的形式→x2+6x+32=16+9左邊寫成平方形式→(x+3)2=25降次→x+3=±5即x+3=5或x+3=-5解一次方程→x1=2，x2=-8可以驗證：x1=2，x2=-8都是方程的根，但場地的寬不能是負值，所以場地的寬為2m，長為8m.像上面的解題方法，通過配成完全平方形式來解一元二次方程的方法，叫配方法.可以看出，配方法是為了降次，把一個一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個一元一次方程來解.例1用配方法解以下關(guān)于x的方程：(1)x2-8x+1=0(2)x2-2x-21=0三、穩(wěn)固練習教材第9頁練習1，2.(1)(2).四、課堂小結(jié)本節(jié)課應(yīng)掌握：左邊不含有x的完全平方形式的一元二次方程化為左邊是含有x的完全平方形式，右邊是非負數(shù)，可以直接降次解方程的方程.五、作業(yè)教材第17頁復(fù)習穩(wěn)固2，3.(1)(2).2023新人教版九年級數(shù)學教案3圓經(jīng)歷圓的概念的形成過程，理解圓、弧、弦等與圓有關(guān)的概念，了解等圓、等弧的概念.重點經(jīng)歷形成圓的概念的過程，理解圓及其有關(guān)概念.難點理解圓的概念的形成過程和圓的集合性定義.活動1創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1.多媒體展示生活中常見的給我們以圓的形象的物體.2.提出問題：我們看到的物體給我們什么樣的形象?活動2動手操作，形成概念在沒有圓規(guī)的情況下，讓學生用鉛筆和細線畫一個圓.教師巡視，展示學生的作品，提出問題：我們畫的圓的位置和大小一樣嗎?畫的圓的位置和大小分別由什么決定?教師強調(diào)指出：位置由固定的一個端點決定，大小由固定端點到鉛筆尖的細線的長度決定.1.從以上圓的形成過程，總結(jié)概念：在一個平面內(nèi)，線段OA繞它固定的一個端點O旋轉(zhuǎn)一周，另一個端點所形成的圖形叫做圓.固定的端點O叫做圓心，線段OA叫做半徑.以點O為圓心的圓，記作“⊙O〞，讀作“圓O〞.2.小組討論下面的兩個問題：問題1：圓上各點到定點(圓心O)的距離有什么規(guī)律?問題2：到定點的距離等于定長的點又有什么特點?3.小組代表發(fā)言，教師點評總結(jié)，形成新概念.(1)圓上各點到定點(圓心O)的距離都等于定長(半徑r);(2)到定點的距離等于定長的點都在同一個圓上.因此，我們可以得到圓的新概念：圓心為O，半徑為r的圓可以看成是所有到定點O的距離等于定長r的點的集合.(一個圖形看成是滿足條件的點的集合，必須符合兩點：在圖形上的每個點，都滿足這個條件;滿足這個條件的每個點，都在這個圖形上.)活動3學以致用，穩(wěn)固概念1.教材第81頁練習第1題.2.教材第80頁例1.多媒體展例如1，引導學生分析要證明四個點在同一圓上，實際是要證明到定點的距離等于定長，即四個點到O的距離相等.活動4自學教材，辨析概念1.自學教材第80頁例1后面的內(nèi)容，判斷以下問題正確與否：(1)直徑是弦，弦是直徑;半圓是弧，弧是半圓.(2)圓上任意兩點間的線段叫做弧.(3)在同圓中，半徑相等，直徑是半徑的2倍.(4)長度相等的兩條弧是等弧.(教師強調(diào)：長度相等的弧不一定是等弧，等弧必須是在同圓或等圓中的弧.)(5)大于半圓的弧是劣弧，小于半圓的弧是優(yōu)弧.2.指出圖中所有的弦和弧.活動5達標檢測，反應(yīng)新知教材第81頁練習第2，3題.活動6課堂小結(jié)，作業(yè)布置課堂小結(jié)1.圓、弦、弧、等圓、等弧的概念.要特別注意“直徑和弦〞“弧和半圓〞以及“同圓、等圓〞這些概念的區(qū)別和聯(lián)系.等圓和等弧的概念是建立在“能夠完全重合〞這一前提條件下的，它將作為今后判斷兩圓或兩弧相等的依據(jù).2.證明幾點在同一圓上的方法.3.集合思想.作業(yè)布置1.以定點O為圓心，作半徑等于2厘米的圓.2.如圖，在Rt△ABC和Rt△ABD中，∠C=90°，∠D=90°，點O是AB的中點.求證：A，B，C，D四個點在以點O為圓心的同一圓上.答案：1.略;2.證明OA=OB=OC=OD即可.2023新人教版九年級數(shù)學教案4二次根式的乘除法教學目標1、使學生掌握二次根式的乘法運算法那么，會用它進行簡單的二次根式的乘法運算。2、使學生掌握積的算術(shù)平方根的性質(zhì)、會根據(jù)這一性質(zhì)熟練地化簡二次根式.3、培養(yǎng)學生合情推理能力。教學過程一、復(fù)習提問1、什么叫做二次根式?以下式子哪些是二次根式，哪些不是二次根式?2、二次根式有哪些性質(zhì)?計算以下各題：()2二、提出問題，導入新知1、試一試計算：(1)_=()=()=()=()(2)_=()=()=()=()提問：觀察以上計算結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么?2、思考_與是否相等?提問：(1)你將用什么方法計算?(2)通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否與前面試一試的結(jié)果一樣?3、概括讓學生觀察以上計算結(jié)果、歸納得出結(jié)論：_=(a≥0，b≥0)注意，a，b必須都是非負數(shù)，上式才能成立。三、舉例應(yīng)用例1、計算。__說明：二次根式運算的結(jié)果，應(yīng)該盡量化簡、如(2)結(jié)果不要寫成，而應(yīng)化簡成4。等式_=(a≥0，b≥0)，也可以寫成=_(a≥0，b≥0)利用它可以進行二次根式的化簡，例如：=_==a2例2、化簡說明：(1)如果一個二次根式的被開方數(shù)中有的因式(或因數(shù))能開得盡方，可以利用積的算術(shù)平方根的性質(zhì)，將這些因式(或因數(shù))開出來，從而將二次根式化簡;(2)在化簡時，一般先將被開方數(shù)進行因式分解或因數(shù)分解，然后就將能開得盡方的因式(偶次方因式)或因數(shù)用它們的算術(shù)平方根代替，移到根號外，也就是開出方來。四、課堂練習1、計算以下各式，將所得結(jié)果化簡：__2、P12頁練習1(1)、(2)、2五、想一想1、__與是否相等?a、b、c有什么限制?請舉一個例子加以說明。2、等于__嗎?