實現新跨越-爭當排頭兵的心得體會

一實現新跨越，爭當排頭兵”大討論活動學習心得抓住機遇實現跨越爭當教學排頭兵我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級??但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。在實施素質教育的大潮中，我們要敢于迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，爭當實施素質教育的排頭兵。如何在教育教學一線深刻領會與落實學習活動精神，成了當前我們學校教師義不容辭的責任，這就要求我們全體教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國民素質的提高、人民生活富裕多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。學習“實現新跨越，爭當排頭兵”實踐精神，必須從學校的發(fā)展做起，從自己做起，只有無愧于職責，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于“實現新跨越，爭當排頭兵”的要求。一、學習收獲---個人目標3月27日，我鄉(xiāng)組織全體教師召開了“實現新跨越，爭當排頭兵”大討論活動動員大會，在此次會上，我認真聽取了領導所做的動員講話，充分認識開展“實現新跨越，爭當排頭兵”大討論的必要性。實現新跨越，爭當排頭兵”是我校實現新發(fā)展的迫切要求。作為學校教導主任一職。我必須在教學工作中全面落實科學發(fā)展觀，轉變教學思想觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高教學質量，增強教師后勁，在更高層次上實現新的發(fā)展目標。通過學校組織的“實現新跨越，爭當排頭兵”大討論活動和自己對活動的學習，使我對“實現新跨越，爭當排頭兵”有了更深刻的理解?！皩崿F新跨越，當好排頭兵”是推進黨的先進性建設的重要載體。在黨的思想建設、組織建設、作風建設和制度建設中努力當好排頭兵，有利于統(tǒng)一全體教師思想，有利于鞏固和擴大先進性教育成果，踐行黨的“三嚴三實和忠誠干凈當”，推動黨的建設邁上新的臺階。第一、通過學習，我將全面貫徹落實習近平總書記考察云南重要講話精神，切實把思想行動統(tǒng)一到習總書記重要講話精神上來，統(tǒng)一到中央、省市委的決策部署上來，進一步深化對教育教學的認識，牢固樹立“先行先試、走在前列”的理念，為學校教育發(fā)展做出應有的貢獻。第二、通過學習，本人將牢牢把握發(fā)展這個第一要務，緊密結合當前我校面臨的形勢和任務，堅決破除妨礙當好排頭兵的各種思想障礙，做到破除片面發(fā)展、粗放發(fā)展的思想，樹立統(tǒng)籌兼顧、又快又好的發(fā)展意識；破除固步自二實現新跨越，爭當排頭兵”學習活動心得體會近日學校開展了“實現新跨越，爭當排頭兵”學習活動，我積極參與，認真學習，受益很大?，F將我在此次學習活動中的心得體會做簡單的陳述。此次活動我重點閱讀了《習近平總書記系列重要講話讀本》。通過習主席一系列重要講話的學習，我個人深受教育，很受鼓舞，習主席的講話，內涵豐富、思想深刻，向全國、全世界昭示了新一屆中央領導集體堅定不移推進改革開放的決心和信心，也向全黨全國發(fā)出了凝聚力量、攻堅克難的動員令。通過學習習主席的講話，我深深體會到要干好工作必須做到：一要真抓實干，樹立良好形象?！翱照務`國，實干興邦”，每個人的工作時間是有限的，但全心全意為人民服務是無限的。責任重于泰山，事業(yè)任重道遠。作為一名教師，要主動履職盡責，以飽滿的政治熱情、昂揚的精神狀態(tài)、務實的工作作風投入工作二要增強黨性，堅定政治信仰。要樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，在思想上政治上行動上始終與黨中央保持高度一致，自覺維護黨中央和習主席的權威，做到任何時候任何情況下都堅決聽從黨中央和習主席指揮。要切實鑄牢永遠不變的政治本色，毫不動搖地堅持黨領導的一系列根本原則和制度，嚴守政治紀律和組織紀律，關鍵時刻不含糊。要深入抓好習主席重要指示的學習貫徹，著力提高自身理論水平，自覺用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐。作為一名從事財政監(jiān)督干部，要加強自身黨性和修養(yǎng)的學習，嚴格要求自己，踏實工作，端正態(tài)度，將學習精神深刻領會，落到實處。三要主動求知，增強本領技能。知行合一，既是中國傳統(tǒng)文化的鮮明特色，也是馬克思主義認識論的內在要求。習近平同志指出，要在堅持“知”和“行”兩方面同時努力，既以“知”促“行”，又以“行”促“知”。世界在不斷變化，知識技術也在不斷更新，只有通過不斷學習才能做到與時俱進，才能掌握最新的知識和最有效的方法，才能在本職崗位上創(chuàng)造出新的成績。“沒有金剛鉆別攬瓷器活”,只有練就一身過硬的本領，才能擔當起財政監(jiān)督工作重任。專員辦的中層干部擔負著上級領導部署的各項工作的具體實施的重要使命，可以說，有效完成財政部和專員辦領導安排的各項工作，切實發(fā)揮專員辦守土有責的作用。在工作中學習，在書本中學習，在實踐中學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學習中不斷提升自己的認知能力和認知范圍，不斷提高自己的綜合文化素質和應對各種復雜情況的能力。要學懂學好馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，切實掌握財政監(jiān)督工作理論，并自覺運用于工作指導和實踐。除了閱讀習近平主席的講話，我還認真學習了市委書記李正陽，縣委書記施紀平等領導的重要講話。通過學習他們講話的精神我反思了自己在教學及班主任工作方面的不足并且找到了自己與優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任存在的差距：三做人民滿意的教師,爭當教育的排頭兵做人民滿意的教師，爭當教育的排頭兵黨的教育方針是“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”，怎樣從師德建設、自己的價值觀、道德觀、師德觀來細細捋順其中的優(yōu)點與不足，從教學中的具體行動來實現“辦人民滿意的教育”的誓言呢？我覺得，辦人民滿意的教育必須要求老師做一名讓人民滿意的好老師：1、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師。教師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。在教學中，我認識到要用同樣的愛心對待每一個學生，于是在我意識到英語課堂很多學生來自農村的這一實際，利用各種方式，打消學生的畏懼感，并制定一系列切實可行的學習目標，培養(yǎng)學生的學習信心和興趣，對于有些接受比較差的學生，我還不厭其煩的一句一句的糾正他們的發(fā)音，讓他們感覺到老師沒有放棄他們，不管他們。從而激發(fā)他們學習英語的自信心，我覺得這一點是我這半年來做得較好的一方面。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我還利用一切機會鼓勵學生參與競爭,增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。2、扎實敬業(yè)，積極提高自我素質，做一個讓家長滿意的教師?！吨袊逃龍蟆吩d了這樣一個例子：某小學考語文，試卷上有一道題，題目問“雪融化了變成什么？”有個頗有創(chuàng)意的學生寫道：“變成了春天”這分明是個極有詩意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什么？因為標準答案是：“變成了水！”對此，文章作者生出無限感慨，繼而提出了一個問題：究竟什么是教育？這樣的情況不僅發(fā)生在語文學科。也曾發(fā)生在我的英語課堂上。我總認為教學以教師為中心，教師以傳授英語知識、技能為主要任務，學生以掌握知識、技能為主要目的，以成人的眼光看待學生，有時不鼓勵學生有自己的思想與見解，有時覺得學生是“異想天開、不切實際”。經過大討論的洗禮與沉淀，我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因為教師個人的素質和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和創(chuàng)造力，令家長和社會失望，要做到重視學生個人生命價值與需要，強調師生的合作關系，重視教師促進學生成長的專業(yè)意識，發(fā)展教與學的創(chuàng)造性，做一個新時代、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師。3、通力合作，共同教育，做一個讓學校滿意的教師。在學習知道方面發(fā)揚民主，對每個學生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，使學生感覺到音樂課的不一樣，四青春獻教育，爭當排頭兵；大家下午好！一提起教師，有人就會說：“教師這個職；是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，；“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，；譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發(fā)生的一；從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個；或許，將來有一天，我們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為；老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需青春獻教育，爭當排頭兵大家下午好！一提起教師，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了?！笔前。處熓瞧椒驳?，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個純樸善良的大學生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國??從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任?！盃幃斉蓬^兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運；“爭當排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻；“爭當排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。今天，當我們把“創(chuàng)建文明城，爭當排頭兵”談得如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？或許，將來有一天，我們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃希望的