語文教師師德師風學習收獲與心得10篇

第語文教師師德師風學習收獲與心得10篇 語文教師師德師風學習收獲1

“師德”,它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則.師愛是一種教師發(fā)自內心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感.師風,即教師的行為作風.

“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,是歷代教育家提出的師德規(guī)范.而今,我認為師德最直接的表現是師愛,即對學生的愛,對學生無私奉獻、不計得失的愛.師德就在我們的一言一行中,師德就在我們的舉手投足中.我們應該明確自己的職責,從嚴要求自己,從小事做起,樹立良好的師德觀念,讓師愛在學生心中閃光.

教師要慎言、慎行、嚴于律己,應誠信、守信.與學生相處應該坦誠相見,老師會什么,不會什么,老師能做什么,不能做什么,都應該清清楚楚地讓學生知道.不要為了維護那么一點兒師道尊嚴而去欺騙信任你的孩子,否則很可能你會永遠失去孩子對你的信任.比如在講授牧童詞這首每周一詩時,一個學生突然問“蓬蒿”是什么意思,在備課時我并沒有準備這個表示植物的學名詞語,一時語塞,但馬上對學生如實相告,下課后馬上查找,第二天一上課,馬上解決這個問題.同時守信也很重要,學生永遠都佩服說一不二的老師.一次,我說,月考核作業(yè)質量最好的三位同學將得到獎品,后來當我變魔術般地拿出獎品時,學生們都欣喜不已.答應學生的事情就應該盡全力做到,只有這樣才能贏得學生的心,贏得學生的愛.

學生們都喜愛知識淵博、才智過人的教師.在這個知識經濟迅猛發(fā)展的時代,教師如果不及時學習新知識,為自己的頭腦充電,那就很難與時俱進.教師唯有不斷學習,不斷進步,才能不致于被時代所拋棄.因此,在教學之余,我經常關注語文教學方面的雜志,如語文學習語文教學與參考等等.此外我目前在讀華師大語文教育方面的碩士研究生,通過更近一步的學習,拓寬自己的知識面和理論修養(yǎng),以便更好地為教學服務.教師自身的不斷學習,其實本身就是給學生一個示范,能或多或少,潛移默化地影響學生對于學習的態(tài)度.

師德也是認真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業(yè)的責任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè).只有視教書育人為自己的神圣職責,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神.在批改學生古詩文默寫時,有幾次,我讓2班的學生改4班的,4班的學生改2班的,雖然可以讓學生對學生的作業(yè)有個直觀的了解,并能從中吸取教訓,不要再犯同樣的錯誤,但其實私心中有想縮短改作業(yè)時間的想法,但這樣做過兩次以后,我發(fā)現,我失去的比得到的要多,我失去了對學生最直觀的作業(yè)面貌的了解,對我下一步的指導工作造成了障礙,后繼的作業(yè)和措施變得無的放矢,雖然我節(jié)省了時間.后來,尤其在復習階段,對于要默寫的所有古詩文,我每首必是親自批改,雖然很繁瑣且重復性高,但我批改每一首詩就是在和每一個學生親自當面交流,我能非常直觀和直接地了解學生對知識的掌握情況,對后繼的指導工作起到了很大的作用.在本次期末考試中,2班和4班關于默寫方面的得分率分別為96.94%和97.8%.大大超過教研組給我組每個班級定的90%的目標.因此,對每份作業(yè)對認真批改,這樣雖然辛苦些,但可以準確了解每個學生的學習情況,也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題,再有針對性的改進.學生見老師如此認真,自然也會認真學習,而不會隨意糊弄,從而激發(fā)其學習的積極性,獲得更好的教學效果.

此外,教師經常與學生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學生產生影響.所以,我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率.如上課時要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上.否則,不僅會對學生產生不良影響,同時也會影響自己在學生心目中的形象.正人先正己,育人比教書更重要,知識的.缺乏可以后天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變.所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課.

我自己要從以上各方面努力.堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以積極的影響.

語文教師師德師風學習收獲2

轉眼間一年的德育工作已近尾聲,回顧這一年來的德育工作,我覺得欣慰多于遺憾.欣慰是因為我的工作得到了家長和領導的好評,遺憾的是由于缺乏豐富的德育經驗,工作中還存在許多不足.一年來,我根據學校德育工作部署和大隊部的德育工作計劃,針對低年級學生特點,以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,收到顯著成效.

一、嚴抓德育,把愛灑向全體學生

班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會.俗話說得好,玉不雕,不成器.學生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對小學生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應該制訂嚴密的管理制度,對學生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學生思想認識,促進行為規(guī)范.

抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個主要特點,又是班主任工作的基點.

在工作中,抓好班級制度的建設,強化各項規(guī)章制度,針對小學生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁.如有的學生喜歡遲到,我就給他們講關于遲到的故事,讓他們引起重視,及時的教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現任何不良的苗頭等等.這樣,不論是優(yōu)秀學生還是后進生,同等對待,從不手軟,使學生增強了紀律觀念,為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障.

二、加強學生心理健康輔導和教育.

針對現在孩子的多數是獨生子女,不少學生存在一定的心理問題,全體教師特別是班主任,根據學生的實際情況,與學生交流,及時發(fā)現有心理問題傾向的學生,做好記錄,建立好檔案,深入了解、分析其心理情況,家庭背景,隨時掌握第一手資料,對癥下藥,多渠道、多形式的開展各種豐富多彩的心理健康教育,使其在參加集體活動中陶冶情操,培養(yǎng)心理承受能力,鑄造健康的心理、健全的人格.

三、注重小干部的培養(yǎng)

每個班都有班干部,老師不在的.時候,班干部就是班級的核心.我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責任心為重點,他們不但要對自己有責任感,也要養(yǎng)成對別人的責任感.每個干部分管到位,這樣全班大多數學生都有了自己的任務.少數同學則對他們實行一幫一的政策,學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助.但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務的管理中,也有不少的過失.我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話,問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現錯誤,總結經驗,在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤.然后在班隊課上強調：這件事發(fā)生的原因和經過,而且要讓其他學生明白,小干部做錯了事也會受到老師的批評,讓學生體會到人人平等.但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責任就很大了.要讓各處干部管到位,層層負責.

四、重視與家長的聯系.

孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長.為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系,進行友好交往.通過電話家訪,我給他們匯報小孩在學校的表現以及了解在家里的表現,以達到雙向管理學

生的目的.通過這樣的方法不僅溝通信息還增進了情感的交流.我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持.這是家長對我工作的肯定認同,也是我繼續(xù)努力的動力.

語文教師師德師風學習收獲3

德育是學校實施素質教育的重要組成部分.它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育等教育中.對青少年的健康成長和學校工作起著導向、動力和保障作用.近年來,我校積極貫徹中央和教育部關于加強未成年人思想道德建設文件精神,始終把德育工作擺在重要位置,為確保順利實施,一年來,我校德育工作堅持育人為本、德育為先,發(fā)展為本的原則,將基本道德素養(yǎng)培養(yǎng)作為德育教育的主要抓手,研究規(guī)律,講究操作,注重實效,使德育教育向著規(guī)范化、科學化的方向邁進.具體工作總結如下.

一、加強領導,完善管理制度,構建管理體系.

1、學校進行德育管理,需要有一個健全的組織機構.我們建立了校、處、班三級管理網絡,明確德育管理職責,由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組.從校長到基層的班,形成一種垂直的聯系,這就要學校的德育工作從組織到操作做到全方位聯通,以達到指揮靈活,步調一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能.

2、學校經常組織全體教職員工學習有關教育法律法規(guī)、課改理論,派人外出取經等,尤其是通過每周的例會,間周一次的政治學習和業(yè)務學習活動,更進一步提高了德育教育隊伍的綜合素質.

二、以人為本,狠抓隊伍建設,強化育人意識.

以嚴校長為首的校領導一班人,高瞻遠矚,把德育工作置于重中之重.他們認為教師是德育工作的直接實施者,是進行德育的群體力量,而班主任又是學校對學生開展德育教育的主力軍,因此,優(yōu)化教師隊伍,強化班主任培訓又成為諸工作中的重頭戲.

1、樹立一種觀念：樹立了德育是為全體學生提供服務的觀念,為學生的生活、學習、生理、心理成長提供全方位的服務,幫助學生自主認識、實現自我成長.

2、強化一種責任：我校每位教職員工做到“積極主動、耐心細致地關心每一個學生”,充分體現一個教育工作者的責任感和使命感.

3、抓好一條主線(班主任隊伍)：學校通過對班主任的培訓、考核、評優(yōu)等途徑,提高全校班主任的整體素質,形成了一支素質優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍,涌現出了舒官芝、李紅英等模范班主任.在她們的帶動下,我校掀起“學先進,爭創(chuàng)優(yōu)秀班級”的活動高潮,起到了很好的效果.

4、形成一種合力：樹立了德育教育無小事,人人參與,齊抓共管,形成合力,使學校的每一個教育活動都能體現德育教育的育人功能.

三、美化環(huán)境,陶冶師生情操,營造德育氛圍.

校園環(huán)境是學校精神文明建設的窗口,同時又是學校日常德育的載體.因此我校努力凈化、美化校園環(huán)境,引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展.

1、加強班級文化建設.各班教室后面的黑板和墻面都充分利用起來,如設立學習園地、圖書角、光榮欄等,讓它們也成為對學生進行各種教育的文化陣地.

2、布置校園環(huán)境的美化.努力創(chuàng)設一個“時時受教育,處處受感染”的德育環(huán)境,讓學生在耳濡目染中拓展知識,開闊眼界,啟迪智慧,陶冶情操.如為迎接陽光鍛煉計劃,我校在運動場專門新刷的標語“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”,就能讓學生在鍛煉的同時,浸潤文化的熏陶.

3、重視校園環(huán)境的凈化.時時保持整潔并有良好的秩序環(huán)境：地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡,無球印腳印,無亂涂亂刻亂貼;近期恰逢我校修建綜合樓工程,建筑材料等對校園環(huán)境的保潔有點沖突,但在領導的精心安排下,各種建材堆放、車輛停放規(guī)范整齊,井然有序,真看不出有多大影響.優(yōu)美的校園環(huán)境正潛移默化地熏陶每一個師生的心靈.

4、加強校園人文資源的挖掘.以校園文化活動為載體,以學生的發(fā)展為根本,推動校園文化建設,我們力求讓每位學生在高格調的浸潤下,激發(fā)他們愛校、愛國情感,增強學生的光榮感和責任感.為此,學校專門把歷屆從子小畢業(yè)的優(yōu)秀學生的資料整理歸檔,經常拿出來當典型宣講,有時本著經濟、實用的原則,就近找曾經畢業(yè)于子小,目前在事業(yè)上小有收獲的成功人士來我?，F身說法,用鮮活的事例感染學生.

5、開展多種形式文化宣傳.“每期一小報”即在上面寫些名言警句、生活常識等,“每月一大報”每個教研組和年級組織的活動,如板報、作業(yè)展、書畫展、多種主題的畫報等.此外,學校還要求老師們寫些教學體會、隨筆、論文等,挑選好的拿出來展覽,擇機向上推薦,并制定相應的考評方案,對寫的好的發(fā)表的給予一定的獎勵.

四、注重創(chuàng)新,豐富活動形式,培養(yǎng)文明學生.

1、抓好常規(guī)管理.本學期制定了子陵中心小學基礎道德教育培養(yǎng)方案.學期初,利用一周時間開展“文明禮儀”常規(guī)訓練活動,深入落實子陵中心小學學生行為規(guī)范實施要點,結合小學生守則小學生一日行為規(guī)范要求學生實現“三管住”.即：管住自己的口,不隨地吐痰;管住自己的手,不亂扔垃圾;管住自己的腳,不踐踏花草,培養(yǎng)學生良好的行為習慣.

2、注重主題活動.在道德教育培養(yǎng)過程中以“讀有益書,做文明人”為主線,開展各種形式的主題教育活動.①開展升旗儀式教育活動,講話內容突出對學生進行做人習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣的養(yǎng)成教育.②開展一日行規(guī)評比活動.③捕捉時機,開展紀念日活動.如三月學雷鋒活動,五月舉行以“感恩”為話題的講孝道活動,六月慶?！皟和?jié)”文藝匯演,九月尊師重教活動,十月革命傳統(tǒng)教育等.④觀看“與平安同行,與自護相伴”消防演練.⑤開展“抗震救災,獻出一分愛”捐款、捐物活動.⑥參加子陵關工委組織的“童心迎奧運”演講比賽.⑦開展“三熱愛”普通話競賽.⑧開展我愛祖國語言美,走近中華經典誦讀活動.通過豐富多彩的系列教育活動使學生的情感、意志、品德、性格在實踐與體驗中得到了升華,使學生們的知行得到了統(tǒng)一,好習慣在他們心中生根開花.

3、整合各項活動.學校德育工作與創(chuàng)建行為規(guī)范示范校、素質教育、經典誦讀、先進班級建設、文明教室評比、雛鷹爭章活動、快樂中隊創(chuàng)建等有機整合.如我校把素質教育活動中各中隊隊員遵守道德好習慣的表現、隊員一日行規(guī)評比等納入先進班集體考核項目之一,還與爭章活動結合起來,如：自理章——干干凈凈迎接每一天;好朋友章——及時感謝別人幫助;家務章——用過的東西放回原處;禮儀章——主動打招呼;規(guī)則章——按規(guī)則辦事……取得了較好的效果.

4、開展法制安全教育.學校把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點.各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期,常抓不懈,充分利用午會、班隊活動進行教育,規(guī)范學生的課間活動,學生在校園內不玩危險性的游戲,杜絕不安全隱患.每次活動結束后,各班都要上交班會活動記錄和教案,學校德育室予以存檔.學校每期都要邀請校外法制輔導員、交警人員劉平等到校舉行安全教育講座.屆時,全校所有教職員工都得集中到大操場聽講座,做筆記.此外還加強了教師課間、早、中、晚值日護導,確保學生在校園內進行安全活動,本學期無一起安全事故發(fā)生.

5、加強對特殊學生的教育管理.

(1)為特殊學生建立相關的檔案資料,準確掌握他們的真實情況.

(2)建立“代管家長”隊伍.學校要求班主任、課任教師與留守學生“結對子”,當學生的“代管家長”,積極承擔其監(jiān)護職責.

(3)積極開展各種活動,如召開“關愛留守學生見真情”主題班會,舉辦“為特殊學生獻愛心”募捐活動等,讓留守學生切實體會到學校大家庭的溫暖.

6、加強心理健康教育.我校十分關注師生的心理健康.以李紅英、舒官芝等先進教師為主,帶動所有班主任自主學習心理健康教育方面的知識,適時對學生進行初淺的心理健康教育,同時認真上好健康教育課,繼續(xù)完善心理健康檔案,對有心理障礙的苗子提前進行心理輔導,盡最大努力使每一個學生的身心能健康發(fā)展.

五、因校制宜,科學合理安排,注重課內外活動.

1、切實提高課堂育人的實效.按照小學各學科分學段教學的要求,加強學科德育滲透課堂教學,重點加強品德與社會、語文、音樂、體育等學科的“民族精神教育”和“熱愛生命教育”,提高課堂育人的實效.

2、我校依據民族精神和熱愛生命教育的基本內容,充分利用社會資源,組織一、二年級學生參觀校外水泥廠,讓他們親眼目睹大人們工作的辛苦,增強感恩和節(jié)約意識.組織三、四年級學生赴我鎮(zhèn)新農村建設示范基地左家灣游覽,讓他們親身感受家鄉(xiāng)日新月異的變化.組織五六年級的學生到鎮(zhèn)上福利院參加義務勞動,親身體驗勞動、助人的快樂.通過活動,激發(fā)了學生愛校、愛家鄉(xiāng)的熱情,拓展了學生思維、激發(fā)了學習干勁、提高了身心素質、增進了師生情感、培養(yǎng)了學生“自立、自律、自理、自強、自護”等多方面的能力.

3、根據我校實際,為了充分利用課外活動時間,使學生真正學有所得,校領導決定實施藝術活動和體育活動交叉進行安排.即每周一三五進行藝術活動,二四進行體育活動.尤其是藝術活動,設立了豎笛、繪畫等受歡迎的科目.按低、中、高三個層次分類,據學生的志愿分組,指定專門的輔導教師,安排專門的訓練場地.教師認真指導,學生認真學習,經過近一年的努力,許多學生不僅開闊了視野,豐富了課外生活,陶冶了情操,而且還學到了一技之長.

4、根據市教委關于“電影陽光行”活動要求,我校積極組織學生開展“百年樹人”影視教育系列活動,利用現成的遠程教育資源讓學生們積極參加電影電視觀摩、影評征文、寫讀后感,提高了學生的藝術欣賞和文學寫作等能力.

以上就是我們子小人在過去的一年里,在各級領導的關心支持下,在校委會統(tǒng)籌謀劃和科學組織下,在全體師生的努力拼搏中,所取得的點滴成績.“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,回顧__,工作難免有不盡人意之處,但我們收獲頗豐,問心無愧;展望__,我們子小人將更加自信,滿懷激情,踏著穩(wěn)健的步伐,昂首邁向嶄新的一年,力爭譜寫子小德育工作的新篇章!

語文教師師德師風學習收獲4

在本學年工作中,我擔任八年級(1

2)班語文課教學工作.工作中,我以學校及初中語文組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績?yōu)橹行?認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習,努力提高自身素質

任現職以來,在思想上與黨的教育方針保持一致.嚴格要求自己,不斷加強業(yè)務學習,力求使自己不斷進步.一方面,認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“____”重要思,通過學習,轉變了教學觀念、改進了教學方法,為以后的教學打下了良好的基礎.

二、以身作則,嚴格遵守工作紀律

一方面,工作中,我能夠嚴格要求自己,時時處處以高標準來要求自己,遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會.另一方面,我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象.

三、強化常規(guī),提高課堂教學效率

語文是一門充滿興趣、充滿人文精神有充滿智慧的學科.在課堂上,力求做到讓課堂變得鮮活,使學生在語文學習中感到學習樂趣.我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點.

了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件,備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,向課堂45分要質量,努力提高課堂教學效率;語文是語言,因此,除了課堂效果之外,還要讓學生多聽、多讀、多練.

為此,在課下,我給學生介紹了大量課文之外的美文讓學生品味語文之美.課上,要求每個學生進行課前5分鐘的讀書演講,學生通過相互的介紹,了解了大量的中外名著.我想讓學生明確,試題和試卷并不是語文的全部,關注人生、關注社會,用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言,并與之融為一體,才是真正的語文.

課后,我認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調整教學策略.

四、加強研討,努力提高教研水平

在課堂教學中,貫徹先進的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎.在一年的教學工作中,我教的學生有2人獲全國作文競賽三等獎,我撰寫的論文讓文言文教學“個性”飛揚獲市教育論文二等獎.

五、正視自我,明確今后努力方向

一年的語文教學工作使我積累了許多寶貴經驗,對語文教育理念有了更深層次的認識.以下是我對下學期教學工作的設想和改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,努力提高課堂教學的效率.

2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握.將后進生時時放在心上,抓在手上;

3、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力;

4、采取措施,加強訓練,落實知識點.

5、加強對學生的管理教育,努力教學提高成績.

我的做法還有很多不成熟之處,真誠希望能得到同仁們的不吝指正,也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā).

語文教師師德師風學習收獲5

回首這一學期所走的路,一頁一頁地去翻一下,或成功,或失誤,無不包含著耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任.因此本學期來,我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè),做好課后輔導工作,課下廣泛涉獵各種知識,教書育人,從而不斷提高自己的教育教學水平,現將工作做如下總結：

一、深入學習教育教學理論,努力改進課堂教學

實施課程改革以來,我反復學習有關教育教學理論,深刻領會新課標精神,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,認真反思自身教學實際,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想.

本學期我認真學習了語文課程標準、新課程理念與初中語文課堂教學實施、新課程下中小學教師備課技能指導、成功教育等書籍,樹立起以教師為主導,以學生為主體的新的教學理念,努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學.

即在教學實踐中積極探索,以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果.

通過教學任務的完成,全面提高了學生的整體語文素養(yǎng).本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬了學習和運用的領域,注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習,力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力.

二、以靈活的教學方式,煥發(fā)語文課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經驗,萌動求知欲望呢?

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的.為此,我仔細研究教育心理,盡最大努力,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法.

學生在課前自主學習教材,利用工具書初步了解所學知識,提出質疑,或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息,或按照老師布置的思考題,做好準備.鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,繼續(xù)采用“讀書交流會”形式.進行閱讀教學的輔助指導.

例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學.

學習文言文,我指導學生習慣使用工具書,還教給學生注意字詞句篇的聯結,貫通文意.特別重視朗讀和背誦.即不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強暗記.只是要多誦遍數,自然上口,久遠不忘.這樣對學生進行有效的指導,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛.

教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾.師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會.教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在.

教師的授課既源于教材,又不唯教材.師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力.學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力.

三、以扎實多樣有效的訓練,培養(yǎng)學生的語文能力

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn).教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變.用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領.

教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力.

1、在閱讀教學中,重點培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力.逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀.

2、關于口語交際,我努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學,鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力.為了擴大學生的閱讀面,我的做法是增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書.鼓勵學生自主選擇閱讀材料.

3、關于綜合性學習,我強調的是合作精神,注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協調和實施的能力.在訓練過程中,突出了學生的自主性,重視學生主動積極的參與精神,主要由學生自行設計和組織活動,特別注重探索和研究的過程.

4、為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成.小作文的內容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易.在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調動其寫作的積極性.在大作文訓練過程中,我注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現、評價的能力.要求學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話.

激發(fā)學生展開想像和幻想,鼓勵寫想像中的事物.對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,我鼓勵其向正規(guī)的學生刊物投稿,積極向?？l(fā)表文章.這些都大大地增加了學生對寫作的興趣.

總之,本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平,時刻不忘自己是一名為人師表的老師.雖然經過努力取得一些成績,但在教學水平及經驗上尚有很多之不足,如：

在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,寫作教學有時缺少精度,這就要求自己在今后的教育教學工作中,更加努力學習,廣泛涉獵,高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力,使自己的教育教學水平再上一個臺階.

語文教師師德師風學習收獲6

日月如梭,驀然回首,一學期的語文教學又告結束.回顧這學期的教學工作,我感慨頗多,特小結如此.本學期我擔任了七年級語文教學工作.七年級是一個過渡年級,又良莠不齊,有時會存在一些“尷尬”的地方.比如,從七年級開始識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的.重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象.但新教材中跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思.

一、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發(fā)

教材是學生學習、教師教學的依據,如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得考慮的問題.在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確.如,本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學生對課文獨特的感受.但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等.有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充,使教材更加完善.

教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發(fā).這又是另一個擺在面前的難題.我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高.只有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理.我想,這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧.當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發(fā),根據學習情況不斷調整.

二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人.初一年級剛剛從小學過渡上來,教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行.因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優(yōu)化.針對教學中出現的一些問題,我在課后及時反思、小結,在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生.

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長

直到現在,我真的覺得是和學生在一起成長,有得有失.最近,我發(fā)現,自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況.課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題.如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經的成績沾沾自喜,那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了.多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力.在閱讀和作文教學中,我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系.不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好.關鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感.只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展.

反思語文課堂中的幾種現象：

1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式,但這一切的前提是,教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊,學生已經知道自己應該學什么.

2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不同的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結果,探究的目的是為了問題解決.

3、盲目活動很可怕.雖然新課標強調對話,認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法.整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學生個體閱讀、思考的時間和機會太少,特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高.

4、語文學科要有語文學科的特色,語文的文學性和趣味性不能忽視.盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取.不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務,為積累語言,沉淀語感服務.

5、課本不能丟.不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價值觀念,文化背景,去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,語感和語言的挖掘從何談起?

沒有思考,就沒有進步,沒有課前、課中、課后的精思熟慮,就沒有精彩的課堂教學,就沒有不斷成長的生命活力.只有不斷的反思,不斷的改進,不斷的完善,教學質量才會不斷的上升,學生才會茁壯成長.

語文教師師德師風學習收獲7

20__年8月29日,市二實小舉行了不忘初心,砥礪前行,做幸福的引路人的師德主題報告會.通過張書記的講說,讓我明白了作為一名教師所具備的基本素養(yǎng)與責任.

愛是教育亙古不變的主題,作為一名人民教師我們要愛祖國、愛人民、愛教育、愛學生,用心血、汗水和智慧為國家培養(yǎng)棟梁之才.

愛學生是師德的靈魂!作為教師,只有熱愛學生,特別是尊重、愛護、信任學生,使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護,教育才富有實效,教師愛學生是師德的重要組成部分,是師德區(qū)別于其他行業(yè)的主要特點,不尊重學生的人格,就等于喪失了教育的權利.

日常的教育教學工作中,難免有個別學生出現違反紀律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學鬧不和等現象,針對這些現象,我都能及時深入了解,問明真相,然后進行有效的教育.

教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來,不帶半根草去”,這是對教師教學生涯的寫照.在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,既然已經選擇了這份職業(yè)我們就要默默無聞的奉獻.

認真負責、工作嚴謹是教師的職業(yè)要求,是教師責任感的體現,我們要嚴格遵照師德要求規(guī)范自己的行為,做一名合格的教師.

語文教師師德師風學習收獲8

教師是立校之本.師德是教育之魂.面向21世紀教育振興行動計劃指出,要“大力提高教師隊伍的整體素質,特別要加強師德建設”.要達到高質量的教育,必須要有高素質的教師.可見,強化人民教師的師德建設,是實施素質教育的奠基工程.教師是學生精神文明建設的主力軍,建設一支具有優(yōu)秀的師德、師表風范,具有模范的師愛形象、具備高超的師識本領和掌握精湛師藝的教師隊伍,是辦好學校的根本所在,是教育改革和發(fā)展的重大舉措,是培養(yǎng)社會主義現代化建設者和適應市場經濟新型人才的需要.

一、加強人民教師的師德建設,塑造優(yōu)秀的師表風范

新時期師表的建設,在于學校切合實際制定完善的政治學習、業(yè)務提高計劃及標準,依照教育法、教師法的規(guī)定對教師的基本權利、職責和義務進行培養(yǎng)、檢查和監(jiān)督,讓教師從思想上把鄧小平理論的科學體系和精神實質與社會公德融為一體,把學習、政治、正氣與教書育人貫穿始終.樹立馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、明確教育事業(yè)是教師用自己的勞動(職業(yè))以人格來培養(yǎng)人格,以靈魂來塑造靈魂,嚴于律己,讓文明的言行舉止堪為學生的表率,從而對全社會的教育改革和教育發(fā)展產生積極而廣泛的影響.

二、加強人民教師的師德建設,樹立模范的師愛形象

師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓.師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證.[蓮山~課件

]是教育方針的基本要求,是教師愛崗敬業(yè)熱愛學生的體現,是教師教學中出自崇高的目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛.這種愛趨使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱.為此,學校要實施師愛工程.對教師進行師愛形象塑造,要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業(yè)精神做起,要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己,以全局為重,不為學生家庭地位,狀況來偏倚學生,也不以學生成績和表現來薄厚待之,要針對每個學生具體情況,嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛,在尊重保護教育學生的基礎上,使學生健康地、生動活潑地茁壯成長.

三、加強人民教師的師德建設,具備高超的師識本領

教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質提高的曙光,是以教師高超的師識本領為寄托.師識包括教師自身的素質學識、教學質量意識,教學教改意識和適應教學發(fā)展的競爭意識.教師具備高超的師識本領,必須注重學歷層次的提高,設計培訓方案,及時穩(wěn)妥地、有計劃分批分期地選送教師進行在職或兼職深造、學歷后的繼續(xù)教育和自學研修.注重對“博學多才”的“經師”和對“道德高尚”的“人師”的培養(yǎng),適當的安排各種觀摩助教活動,鼓勵教師加強自我文化建設和自我思想改造,端正認真嚴肅、實事求是、尊重真理、尊重知識的態(tài)度,監(jiān)督檢查教師是否對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識,獨立掌握,正確分析和處理教材的業(yè)務能力,達到教育教學能力有明顯提高,保證教學質量.培養(yǎng)教師養(yǎng)成學習教育學、心理學和鉆研教學的自覺性,并增加文學、藝術、歷史、哲學等方面的文化修養(yǎng),達到教師綜合師識本領的提高,從思想上徹底除去陳規(guī),開拓創(chuàng)新,積極實踐,不斷前進.

四、加強人民教師的師德建設,掌握精湛的師藝

國家的興衰,取決于教育,教育的興衰,取決于教師.打鐵先要自身硬.教師有過硬的知識基底和教學技能,才基本具備參與未來的知識經濟時代,信息時代教書育人工作的首要條件.為此,嚴格錘煉師藝技能是科教興國的當務之急.新時期乃至跨世紀的教師要掌握精臻的師藝才華,第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業(yè)務素質.第二,要重視教學思路上的革命,具有創(chuàng)新意識和超前意識.第三,要側重教學效果上的提高,具有學科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力.第四,要了解市場需求,把握科學前沿脈搏,培養(yǎng)創(chuàng)新人才.只有這樣,教師才能在耕耘中拓寬視野,奮力拼搏,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技.教育才能真正適應新技術革命和知識經濟時代的挑戰(zhàn),真正成為增強綜合國力的基礎.從而推動社會主義事業(yè)飛速發(fā)展.

光輝的事業(yè)崇高的師德

師德師風,簡單理解就是教師從教的道德作風.學高為師,德高為范;學是師之骨,德為師之魂.被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修,學之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也.”倡揚高尚的師德師風,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是新時期教師教育的首要任務,是加強青少年學生思想道德建設的必然要求.學校開展

“師德師風”系列活動,是我校領導抓住了學校工作的關鍵點和重要點.

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者,也是道德的實踐者和示范者.師德師風直接影響教育行風,關系教育形象,關系受教育者健康成長.從教育發(fā)展的要求來看,教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個重要前提.

我校教師,數十年如一日,兢兢業(yè)業(yè),無怨無悔;教書育人,嘔心瀝血;為人師表,無私奉獻,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,涌現出許多德育先進典型,贏得了全校師生的信賴與尊重,為學校贏得了良好的社會聲譽.但是在教師隊伍建設和師德師風建設方面還存在一些不容忽視的問題,如個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神,工作不思進取,不能深入研究新時代學生的特點,對學生缺乏寬容和耐心,體罰或變相體罰學生,亂收費等,因此,我們有必要繼續(xù)加強師德師風建設,努力做讓人民滿意的教師.

首先,師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心,以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則,以十條規(guī)范為行為要求,以終身學習、無私奉獻為理想追求,使師德師風建設工作的關鍵環(huán)節(jié)和主要內容具體化、規(guī)范化、制度化.教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高精神,守得住清貧,經得起誘惑,自覺抵制社會不正之風的影響,無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號.

其次,學校正在進一步更科學地健全教師職業(yè)道德考核評價制度.定期評議師德師風,并將考核評議結果作為教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據,并注意發(fā)現和培養(yǎng)師德先進典型,樹立師德標兵.同時,我們也認為,師德師風建設是一項社會系統(tǒng)工程.學校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密結合起來,進一步維護教師的職業(yè)尊嚴,保障教師的合法權益,積極為教師辦實事、辦好事,讓社會、學校領導對教師的關愛之情去滋潤教師對學生的關愛之心.

再次,

我校開展“師德師風”活動的活動方案,注重實效,受到了全體教師的贊同.教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人.雖然我們正在沖刺中考,但還是認識到我校開展“師德師風”建設的重要性.因為教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置.孔子曰：“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.”學生總是把教師看作學習、模仿的對象.只有具備良好的“師德師風”,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”.才能保證教書育人的實效,才能保證學生以最佳的學習狀態(tài)、心理狀態(tài)參加學習和活動,以受到教育和啟迪,實現全面發(fā)展.

第四,我們認為師德最重要的體現在于關愛每一位學生.熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生.前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花

10

年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊.每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,我們年級就有幾個這樣的學生.這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育.我們年級有幾位老師在這方面就做得很好.

第五,老師們探討了新時代好的師德師風的一個具體表現,就是無論怎樣對學生要求嚴格,師生之間都應保持一種人格上的平等.師生應形成一種相互學習、相互尊重的新型的和諧的關系.老師們有針對地提出,尊重學生是我們應該正視的問題.各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面.其中一個共性的要求就是,無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上.我們要建立的一種認識是,學生是老師教育的對象,也是老師的服務對象.

師者為師亦為范,學高為師,德高為范.走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表.教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者.因此,師德

,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!

雨果的話可以供我們大家共勉：“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的.”教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷.教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現.讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

語文教師師德師風學習收獲9

學校進一步加強師德建設,根據教育局的統(tǒng)一安排,開展師德師風主題教育活動,取得了顯著的成效,不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設,同時也促進了我校各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展,現將具體實施情景總結如下：

一、班子和諧帶動教師

為了加強組織領導,學校成立了師德師風主題教育活動領導小組,組長由校長擔任,負責師德師風建設的全面工作.定期召開專題會議,研究部署工作,驗收活動成果.校長主抓教師思想教育,教導主任主抓教師業(yè)務理論學習,德育主任負責教師職業(yè)道德修養(yǎng),分工明確,職責到人,領導班子團結合作協調有力,學校師德師風建設工作開展的豐富多彩.

二、大力宣傳發(fā)動教師

開學伊始,我校就把師德師風建設作為中心工作去抓,召開全校教職工會議,貫徹學校師德師風主題教育活動方案精神,統(tǒng)一思想、明確目的和意義,制定了切合我校實際的活動方案,成立了師德師風創(chuàng)立領導小組.召開全體教師動員大會,學習文件精神,安排學?；顒硬襟E.學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題,明確提出了提升我校師德師風水平的舉措,要求我校教職工要增強“兩個意識”,即職責意識和發(fā)展意識;做到“三個加強”,即加強學習上級文件,加強學習先進榜樣,加強業(yè)務本事提升;實現“四個提升”：在教師政治素質和師德素養(yǎng)上有新的提升,在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升,在樹立師德良好形象上有新的提升,在推進學校各項工作和教育教學質量提高上有新的提升.學校開辟了學校廣播、師德專欄,及時報道學校開展活動的動態(tài),營造和烘托了師德師風主題教育活動的氣氛,擴大了活動的影響,也贏得了社會和家長的良好口碑.

三、抓園丁形象工程建設,努力提高教師職業(yè)道德素質

1、抓學習,提高對園丁形象工程建設的認識.我們學校組織教師學習了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范__中學教師十不準〈__中學關于加強師德師風建設實施細則〉等.經過學習,全體教師樹立教師職業(yè)的光榮感,增強了教師的職責感和使命感.

2、抓活動,開展系列教育活動.在師德建設工作中,我們從德為師之本這一重點出發(fā),開展了“愛崗敬業(yè)”、“正師風、樹師魂,正行風、樹形象”等師德系列教育活動,組織多種形式的研討會,報告會,觀看錄相、師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍.堅持崗位練兵提高師能.“師德”與“師能”好比一名稱職教師的雙翼,缺一不可,我校在加強教育提高“師德”的基礎上,十分注重提高教師的“師能”,把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來.一方面我們加強教學常規(guī)的管理,從備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)規(guī)范教師的教學行為,要求教師每節(jié)課都要上合格課,力爭上優(yōu)質課,緊緊抓住課堂教學這個主陣地,把“崗位練兵大比武活動”常態(tài)化,進取開展課堂教學創(chuàng)新大賽,讓教師們在日常的教學行為中提高自我的教育教學本事.另一方面,我校加強了校本教研,充分發(fā)揮“教研”職能,促進教師之間的互動,讓教師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”.

四、主要收獲

經過近一年的師德師風教育的系列活動,效果是好的,教師對照讀本,根據師德規(guī)范具體要求,經過集中學習、自學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式,使教師進一步掌握了