2023年小學(xué)優(yōu)秀教師年度考核工作總結(jié)_第1頁(yè)
2023年小學(xué)優(yōu)秀教師年度考核工作總結(jié)_第2頁(yè)
2023年小學(xué)優(yōu)秀教師年度考核工作總結(jié)_第3頁(yè)
2023年小學(xué)優(yōu)秀教師年度考核工作總結(jié)_第4頁(yè)
2023年小學(xué)優(yōu)秀教師年度考核工作總結(jié)_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?小學(xué)優(yōu)秀教?師年度考核?工作總結(jié)?一、熱心教?學(xué),認(rèn)真負(fù)?責(zé)本人本?學(xué)年來(lái)繼續(xù)?擔(dān)任四、五?、六年級(jí)段?___個(gè)班?的綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程教?學(xué)。上學(xué)期?五六年級(jí)_?__個(gè),本?學(xué)期四、六?年級(jí)___?個(gè)班的教學(xué)?工作。一周?12課時(shí),?___多位?學(xué)生,其中?外來(lái)民工子?弟達(dá)___?多位,他們?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?、生活習(xí)慣?、衛(wèi)生習(xí)慣?不好,自主?學(xué)習(xí)能力差?,條件差,?自律能力差?,加上綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程無(wú)固定的?教材、無(wú)教?參,無(wú)服務(wù)?條件,無(wú)方?向的課程設(shè)?置,給教學(xué)?工作帶來(lái)難?度。但本人?針對(duì)問(wèn)題,?與學(xué)生一起?探討,認(rèn)真?分析校園內(nèi)?外的條件,?即時(shí)捕捉教?學(xué)素材,以?網(wǎng)絡(luò)資料做?參考,以時(shí)?事熱點(diǎn)為題?材,認(rèn)真?zhèn)?課、制作課?件、啟發(fā)學(xué)?生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、思考?問(wèn)題、幫助?學(xué)生梳理問(wèn)?題,篩選研?究性課題,?鼓勵(lì)學(xué)生采?用各種研究?方法,實(shí)踐?體驗(yàn),解決?問(wèn)題,積累?課程教學(xué)資?源,規(guī)范教?學(xué),努力完?成四項(xiàng)規(guī)范?達(dá)標(biāo)要求:?計(jì)劃、備課?、改作、評(píng)?價(jià)。積累主?題課程設(shè)計(jì)?資源多個(gè),?篩選優(yōu)秀的?主題課程設(shè)?計(jì)參評(píng),上?學(xué)期獲得區(qū)?一等獎(jiǎng)__?_個(gè)〈安全?無(wú)小事〉和?〈保護(hù)環(huán)境?〉,區(qū)二等?獎(jiǎng)___個(gè)?〈開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)?農(nóng)作物大觀?園〉區(qū)三等?獎(jiǎng)___個(gè)?〈文明禮儀?〉;撰寫學(xué)?科教學(xué)案例?論文___?個(gè),獲得區(qū)?三等___?人次;平時(shí)?,還努力輔?導(dǎo)學(xué)生參加?研究性學(xué)習(xí)?成果評(píng)比,?獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)_?__人次,?科技論文二?等獎(jiǎng)___?人次;其他?___人次?;校內(nèi)教學(xué)?檢查都獲得?優(yōu)秀等級(jí)。?二、后勤?工作,忠誠(chéng)?服務(wù)本學(xué)?年來(lái),本人?繼續(xù)擔(dān)任打?印室里的打?印復(fù)印、教?務(wù)處的學(xué)籍?管理、綜合?組的教研組?長(zhǎng)等工作。?一學(xué)年來(lái),?接受鎮(zhèn)、區(qū)?、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?檢查_(kāi)__?人次,都受?到好評(píng):檔?案整理A檔?,學(xué)籍管理?規(guī)范,井然?有序,教研?組活動(dòng)記錄?實(shí)效性強(qiáng),?組員獲獎(jiǎng)率?高,服務(wù)工?作效率高;?教研組課題?區(qū)級(jí)立項(xiàng),?落實(shí)扎實(shí)。?平時(shí),我還?經(jīng)常與教研?組的各組員?溝通,鼓勵(lì)?年輕教師積?極參與各類?競(jìng)賽活動(dòng),?上學(xué)期的體?育賽課獲得?區(qū)團(tuán)體二等?獎(jiǎng),本學(xué)期?的信息技術(shù)?、科學(xué)素養(yǎng)?提升工程培?訓(xùn)競(jìng)賽獲得?團(tuán)體、個(gè)人?二、三等獎(jiǎng)?___人次?;學(xué)生參與?各類競(jìng)賽獲?獎(jiǎng)___多?人次;教師?撰寫的論文?、案例獲得?區(qū)二、三等?___人次?,市級(jí)一等?獎(jiǎng)___人?次,其中本?人撰寫的學(xué)?科論文《基?于綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程實(shí)?施的思考》?區(qū)三等,讀?書征文《不?做自以為是?的綜合實(shí)踐?教師》獲省?第___屆?讀書征文三?等獎(jiǎng);三?、___生?活,熱情周?到我校校?園文化建設(shè)?經(jīng)常會(huì)接受?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?檢查,學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)一直_?__生活教?育,在后勤?服務(wù)工作中?,一些領(lǐng)導(dǎo)?級(jí)的檢查,?洗刷水果、?清洗場(chǎng)地、?收拾整理、?接待泡茶等?瑣碎的事情?,雖然只是?幫忙,只要?有空,我也?能做到熱情?周到,利于?生活方便給?以___,?使工作氛圍?和睦團(tuán)結(jié),?和諧發(fā)展。?平時(shí),本人?生活簡(jiǎn)樸,?沒(méi)有刻意打?扮,但在學(xué)?生面前也會(huì)?經(jīng)常修好邊?幅,以飽滿?的精神狀態(tài)?投身工作。?在五(3)?班的副班主?任工作中,?能為班主任?排憂解難,?一起排練晨?會(huì)表演,一?起做好值周?班工作;在?綜合教研組?內(nèi),關(guān)心組?員生活,能?給以幫助,?一些病殘的?老師,給以?慰問(wèn),從不?計(jì)較個(gè)人得?失,使老師?們感到溫暖?。當(dāng)然,?本人存在不?足,因?yàn)槟?力有限,教?學(xué)效率不怎?么高,還沒(méi)?有更好地鼓?勵(lì)年輕教師?走向幸福教?育科研之路?,科研成果?一般。對(duì)老?師的生活情?況與學(xué)習(xí)情?況不是很_?__,勞動(dòng)?基地動(dòng)員學(xué)?生持續(xù)觀察?習(xí)慣培養(yǎng)做?得不夠。?總之,本學(xué)?年來(lái),因?yàn)?大家的共同?努力,取得?了一些成績(jī)?,但只能代?表過(guò)去,希?望自己戒驕?戒躁,爭(zhēng)取?更優(yōu)異的成?績(jī)。小學(xué)?優(yōu)秀教師年?度考核工作?總結(jié)二一?年以來(lái),本?人熱愛(ài)教育?事業(yè),熱愛(ài)?黨,熱愛(ài)人?民,認(rèn)真貫?徹落實(shí)黨的?教育方針、?政策,自覺(jué)?遵守《教師?法》,努力?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論,結(jié)?合當(dāng)前的社?會(huì)發(fā)展,教?育改革的形?勢(shì)以及學(xué)生?的實(shí)際,努?力提高自己?的教研、教?育、教學(xué)的?能力。形成?良好的師德?,樹立良好?的形象,思?想端正,作?風(fēng)正派,服?從領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)?結(jié)同志,關(guān)?心學(xué)生。?一、愛(ài)崗敬?業(yè),盡職盡?責(zé)。在教學(xué)?工作崗位上?,我認(rèn)真執(zhí)?行教師的職?業(yè)道德。?愛(ài)崗敬業(yè),?熱愛(ài)學(xué)生,?服從學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的工作安?排,一切從?___利益?出發(fā),為搞?好教育教學(xué)?工作盡職盡?責(zé),堅(jiān)守崗?位。做到堅(jiān)?持早到學(xué)校?,不遲到,?不早退,不?缺課,不無(wú)?故請(qǐng)假,認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)校?的作息制度?和各項(xiàng)規(guī)章?制度。二?、與學(xué)生和?睦相處,做?學(xué)生的知心?朋友。要?使自己的教?學(xué)取得好成?績(jī),就必須?要想方設(shè)法?使學(xué)生喜歡?自己,親近?自己。所以?教師和學(xué)生?在人格上是?完全平等的?,師愛(ài)是一?種無(wú)私的愛(ài)?,愛(ài)得深沉?,持久,學(xué)?生對(duì)老師的?愛(ài)往往刻苦?銘心,終身?難忘。我在?實(shí)踐中找到?了"對(duì)癥下?藥"的良方?,就是:管?理好班級(jí)的?學(xué)生,要讓?學(xué)生都喜歡?自己。首先?是深入實(shí)際?,從每個(gè)學(xué)?生入手,一?有空我就常?到班上去,?除了盡快地?認(rèn)識(shí)學(xué)生的?名字,避免?弄錯(cuò)學(xué)生的?現(xiàn)象之外,?更重要的是?通過(guò)與學(xué)生?的交流中了?解每一位學(xué)?生的實(shí)際情?況。如他們?的興趣、性?格、學(xué)習(xí)情?況、家庭情?況等,同時(shí)?知道了哪些?學(xué)生的性格?是內(nèi)向的,?哪些學(xué)生的?個(gè)性是好動(dòng)?、頑皮的。?從中找到制?訂幫助學(xué)生?上進(jìn)的方法?,做到有法?可依。確實(shí)?,溝通與交?流成了師生?之間的一條?重要橋梁。?由于我常與?學(xué)生促膝談?心,和睦相?處,逐漸地?我與學(xué)生的?關(guān)系更為密?切,從中也?物色了一些?得力的助手?協(xié)助我順利?地開(kāi)展教學(xué)?工作。三?、自訂學(xué)習(xí)?的奮斗目標(biāo)?,增強(qiáng)學(xué)習(xí)?信心。學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)相差懸殊?,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?,統(tǒng)一要求?是不可能的?,老師靠硬?手段去壓更?是不行。怎?么辦好呢??我一改以往?的教育方式?,采取發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用,讓學(xué)?生自我管理?,自我約束?,由家長(zhǎng)協(xié)?助監(jiān)督。讓?學(xué)生自己訂?出每一單元?測(cè)試的目標(biāo)?成績(jī),每個(gè)?人都以第一?單元測(cè)試成?績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)?準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)?生訂目標(biāo)成?績(jī)時(shí)要結(jié)合?自己的實(shí)際?,訂出的目?標(biāo)成績(jī)要明?確,要緊緊?圍繞自己的?目標(biāo)成績(jī)?nèi)?學(xué)習(xí)。每次?訂出的目標(biāo)?成績(jī)都先由?家長(zhǎng)過(guò)目、?簽名。每次?實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)?成績(jī)都在班?上給予表?yè)P(yáng)?、鼓勵(lì),并?向家長(zhǎng)報(bào)喜?。不能實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)成績(jī)的?則鼓勵(lì)他繼?續(xù)努力,直?到達(dá)標(biāo)為止?。在實(shí)施學(xué)?習(xí)目標(biāo)時(shí),?我還采用了?"一幫一"?的方法,以?優(yōu)帶差,營(yíng)?造一種互相?學(xué)習(xí),互幫?互助,你追?我趕的優(yōu)良?學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)?他們明確學(xué)?習(xí)目的,明?白個(gè)人成績(jī)?關(guān)乎到整個(gè)?班___的?榮譽(yù),能否?取得先進(jìn)班?,班級(jí)的學(xué)?習(xí)成績(jī)是最?重要的。因?而我通過(guò)各?種途徑,鼓?勵(lì)學(xué)生為班?___的榮?譽(yù)而共同努?力,為實(shí)現(xiàn)?自己的目標(biāo)?成績(jī)而奮斗?。通過(guò)這一?活動(dòng)的開(kāi)展?,學(xué)生之間?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?強(qiáng)了,學(xué)習(xí)?成績(jī)也提高?了,學(xué)習(xí)成?績(jī)終于能達(dá)?到學(xué)校的成?績(jī)指標(biāo)。?四、拜師學(xué)?藝,改革課?堂教學(xué)。?為了提高課?堂教學(xué)的藝?術(shù),探索教?學(xué)的新路子?,在一年的?學(xué)習(xí)時(shí)間里?,我不辭勞?苦,主動(dòng)去?聽(tīng)課學(xué)習(xí),?研討教學(xué)方?法,還常常?在晚上,通?過(guò)博客和有?經(jīng)驗(yàn)的同行?交流,探索?取經(jīng),逐步?去掉自己陳?舊的教學(xué)方?法,認(rèn)識(shí)到?要激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?,要培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?力,就必須?講究課堂教?學(xué)的藝術(shù),?必須___?學(xué)生掌握學(xué)?習(xí)的方法,?使學(xué)生能在?輕松愉快中?學(xué)習(xí)。所以?我不再照搬?以往的教法?,重新審視?,定位。先?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況,?學(xué)習(xí)態(tài)度,?深入挖掘教?材,結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際情?況精心鉆研?教材,設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié),?教學(xué)方法,?緊扣教研專?題,做到因?材施教。珍?惜課堂的四?十分鐘。課?堂上,做到?教態(tài)自然親?切,給學(xué)生?營(yíng)造一個(gè)和?諧平等的氣?氛。采取多?種教學(xué)手段?來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的欲望?。每一節(jié)課?,我都盡量?以表?yè)P(yáng),鼓?勵(lì)的方式讓?學(xué)生在輕松?愉快中學(xué)習(xí)?。我感覺(jué)到?:兩個(gè)班的?學(xué)生都比較?聰明,積極?動(dòng)腦發(fā)言的?人次較多,?課堂氣氛很?活躍。同時(shí)?,我注重優(yōu)?生和差生的?搭配,設(shè)計(jì)?的問(wèn)題難易?適中,盡量?讓差生有機(jī)?會(huì)發(fā)言,讓?他們感受成?功的喜悅,?在教學(xué)過(guò)程?中,注重學(xué)?法的指導(dǎo)。?教給他們自?學(xué),預(yù)習(xí)課?文的方法,?圍繞課文的?主要內(nèi)容進(jìn)?行大膽質(zhì)疑?,并通過(guò)"?合作學(xué)習(xí)"?的方法去解?答問(wèn)題。誘?導(dǎo)他們?nèi)绾?讀懂每一篇?課文,啟發(fā)?他們用不同?的讀法朗讀?課文,在讀?中表情,讀?中悟理。激?發(fā)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。班里?的學(xué)生形成?了一股“你?追我趕,互?相促進(jìn)”的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣,?學(xué)習(xí)積極性?極大提高了?。同時(shí)我還?注意過(guò)好每?單元的知識(shí)?測(cè)驗(yàn)關(guān)。因?此,學(xué)生都?取得了可喜?的成績(jī),達(dá)?到了學(xué)校的?成績(jī)指標(biāo)。?教學(xué)效果比?較好。五?、家訪工作?。我深深?地體會(huì)到:?學(xué)生取得好?的成績(jī),除?了他自身的?努力,老師?的教導(dǎo)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論