品德與生活工作計(jì)劃集錦6篇

第頁品德與生活工作計(jì)劃集錦6篇品德與生活工作安排篇1

一、本學(xué)期詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)：

1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后，自己的進(jìn)步和改變；并對二年級的學(xué)習(xí)和生活充溢美妙的憧憬和信念。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的暖和，酷愛自己生活的地方；在人際交往中誠懇、不說謊、珍惜勞動成果，敬重為社會服務(wù)的勞動者。

3、體驗(yàn)自主活動，探究、發(fā)覺的開心，能有意識地用各種方法獲得學(xué)問和閱歷；發(fā)展動手實(shí)力和參加實(shí)力。

二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)：

1、健康、平安地生活：

能在生活中運(yùn)用學(xué)到身體保健學(xué)問和平安學(xué)問；自覺養(yǎng)成護(hù)眼、護(hù)耳、護(hù)牙的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐、立、行、走的姿態(tài)。

2、開心、主動地生活：

在生活中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅；在生活中體驗(yàn)友愛和暖和，誠懇不說謊；在過去的一年中自己和班級的進(jìn)步而感到興奮和驕傲的同時，對二年級學(xué)習(xí)和生活有新的準(zhǔn)備和期盼。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：

體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)切、相互幫助的暖和，初步了解與自己生活親密的人們的勞動；并對勞動者充溢敬重和感謝之情，向?yàn)槿嗣穹?wù)的無名英雄學(xué)習(xí)；情愿為他人，為社區(qū)做力所能及的好事，愛惜自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活：

對人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有主動地探究愛好，能用小試驗(yàn)、調(diào)查、作比較的方法學(xué)習(xí)學(xué)問；并能與老師、同學(xué)一起對探究的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。

三、本學(xué)期教材內(nèi)容與課時支配：（六個單元、一個附頁）

1、單元一：《我愛我的身體》（4課時）

主題一：《了解我的身體》（1課時）

主題二：《愛護(hù)我的身體》（3課時）

2、單元二：《收獲中的樂趣》（8課時）

主題一：《收獲的感覺真好》（2課時）

主題二：《糧食得來真不簡單》（2課時）

主題三：《植物生長的隱私》（2課時）

主題四：《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》（2課時）

3、單元三：《做誠懇的孩子》（4課時）

主題一：《誠懇故事會》（2課時）

主題二：《誠懇的孩子人人夸》（2課時）

4、單元四：《我愛我生活的地方》（4課時）

主題一：《我們生活的地方真美》（1課時）

主題二：《我們生活的地方真便利》（1課時）

主題三：《我們生活的地方真暖和》（1課時）

主題四：《愛惜我們生活的環(huán)境》（1課時）

5、單元五：《水和我們的生活》（5課時）

主題一：《我們的生活離不開水》（2課時）

主題二：《變來變?nèi)サ乃罚?課時）

主題三：《愛護(hù)水資源、節(jié)約用水》（1課時）

6、單元六：《怎樣做好事》（4課時）

主題一：《從身邊的小事做起》（2課時）

主題二：《做好事不是為表揚(yáng)》（2課時）

附頁：《這樣整理和運(yùn)用成長記錄袋》（1課時）

備注：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)17周講完所學(xué)內(nèi)容，一周2課時。

品德與生活工作安排篇2

一、課程性質(zhì)

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。

1、生活性

本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童的生活的主題活動和嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、開放性

本課程面對兒童的整個世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)建性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到全部對兒童有意義、有愛好的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和特性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、活動性

本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童干脆參加的主題活動、嬉戲和其它實(shí)踐活動。課程目標(biāo)主要是通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)的?；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同的中介。老師的主要作用是指導(dǎo)兒童的`活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實(shí)際參加活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)理念

1、道德存于兒童生活之中

道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗(yàn)、相識、感悟，只有源于兒童生活的教化活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體相識和道德體驗(yàn)。因此，良好的品德的形成必需在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

2、引導(dǎo)學(xué)生酷愛生活、學(xué)會做人是課程的核心

低年級的課程應(yīng)當(dāng)是通過由淺入深的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教化。為兒童形成良好的生活看法和實(shí)際生存實(shí)力打好基礎(chǔ)。

3、珍視兒童生活的價值、敬重兒童的權(quán)利

三、總目標(biāo)和分目標(biāo)

總目標(biāo)：

培育學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、酷愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

情感與看法：

愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、酷愛自然、酷愛科學(xué)。自信、誠懇、求上進(jìn)。

行為與習(xí)慣：

初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參加有意義的活動。

學(xué)問與技能：

駕馭自己的生活須要的基本生活學(xué)問和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步學(xué)問。

過程與方法：

體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周《漂亮的校內(nèi)》

其次周《老師，你好》

第三周《學(xué)校的一天》

第四周《我是小學(xué)生》

第五周《我喜愛我們班》

第六周《我們一起做》

第七周《學(xué)習(xí)真歡樂》

第八周《麻煩事我不怕》

第九周《我的爸爸媽媽》

第十周《親親熱熱一家人》

第十一周《讓我自己來》

第十二周《新年到了》

第十三周《歡高興喜過大年》

第十四周《明年會更好》

品德與生活工作安排篇3

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長

組織老師進(jìn)一步加強(qiáng)教化教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課程改革的文件，課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀、新教材及相關(guān)的學(xué)科學(xué)問，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。要留意把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐改革、反思總結(jié)融為一體，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。

二、主動推動新課程的實(shí)施，提高課程的實(shí)施水平

期初，將做好科學(xué)五年級上冊的教材培訓(xùn)工作。通過各單元教材分析及互動式探討、溝通，進(jìn)一步明確教材的編寫意圖及教學(xué)要求。

期中，將分別實(shí)行科學(xué)、品德與生活學(xué)科課堂觀摩研討活動，探討新課程實(shí)踐的思路及相應(yīng)的教學(xué)策略。

本學(xué)期，將組織課改中心組成員到1～2所學(xué)校進(jìn)行校本培訓(xùn)的指導(dǎo)。

充分發(fā)揮學(xué)科基地學(xué)校示范和輻射作用，主動進(jìn)行課程改革的探究和實(shí)踐，定期向兄弟學(xué)校進(jìn)行觀摩開放活動。

各校要加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，開展形式多樣的教研活動。要把培訓(xùn)和教學(xué)探討的重心放在課堂，解決教學(xué)中的真實(shí)問題，探討教學(xué)中的詳細(xì)策略。大力提倡同伴互助、自我反思，加強(qiáng)案例分析，提高老師的教學(xué)水平。

三、主動做好“做中學(xué)”項(xiàng)目探討工作，申報(bào)新一輪課題探討項(xiàng)目

橫林試驗(yàn)小學(xué)、洛陽中心小學(xué)已舉薦申報(bào)常州市“做中學(xué)”候選試驗(yàn)學(xué)校。“做中學(xué)”項(xiàng)目試驗(yàn)學(xué)校要主動參加此項(xiàng)目的探討，并仔細(xì)履行職責(zé)，每學(xué)期組織一次區(qū)級觀摩開放活動，每學(xué)年確定一次市級課例開放活動。區(qū)將以“做中學(xué)”項(xiàng)目探討為切入口，深化開展課堂教學(xué)的改革。

另，區(qū)科學(xué)等學(xué)科中心組，擬醞釀、申報(bào)新一輪的課題探討項(xiàng)目，為青年骨干老師搭建學(xué)習(xí)、研討、溝通的合作平臺。

四、加強(qiáng)學(xué)科常規(guī)管理，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

學(xué)科常規(guī)管理，一是要加強(qiáng)制度建設(shè)，要建立學(xué)科教研組，并定期開展集體備課、校本培訓(xùn)、校本教研活動。二是要規(guī)范課堂教學(xué)秩序，專職老師、兼職老師都要按要求仔細(xì)上課，切實(shí)提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，將集中精力進(jìn)行科學(xué)學(xué)科的常規(guī)調(diào)研，調(diào)研時附帶一所村校。

五、加強(qiáng)學(xué)科老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展

要加強(qiáng)科學(xué)、品德與生活（社會）學(xué)科老師的配備。中心小學(xué)至少要配備1～2名科學(xué)老師。品德與生活（社會）學(xué)科老師的配備也要做到相對穩(wěn)定。

本學(xué)期將選派老師參與常州市科學(xué)學(xué)科青年老師課堂評優(yōu)活動。

六、學(xué)會工作

主動做好年會論文的評比工作，召開小學(xué)科學(xué)專業(yè)委員會年會。

活動支配：

1、小學(xué)科學(xué)教材分析培訓(xùn)活動

2、選派老師參與市科學(xué)課堂評優(yōu)活動

3、科學(xué)學(xué)科課堂觀摩活動

4、試驗(yàn)小學(xué)品德與生活課堂觀摩研討活動

5、科學(xué)學(xué)科常規(guī)調(diào)研活動

6、“做中學(xué)”項(xiàng)目研討活動

7、課改基地課堂觀摩活動

8、召開小學(xué)科學(xué)（自然）專業(yè)委員會年會

品德與生活工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期小學(xué)品德與生活名師工作室以《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》為指導(dǎo)，以xxx中小學(xué)名師工作室管理?xiàng)l例”為要求，以“品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以課題試驗(yàn)探究為工作重點(diǎn)，更新教化教學(xué)理念，努力開展研討活動，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，充分發(fā)揮名師工作室的示范、輻射、引領(lǐng)和帶動等作用，努力探究我區(qū)名師工作室管理新模式。促進(jìn)我區(qū)小學(xué)品德與生活課堂教學(xué)探討不斷深化，《品德與生活》學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、工作思路

1.聘請區(qū)教研室品生教研員黃xx老師作為工作室的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)工作室工作的指導(dǎo)者、督促者、管理者。

2.仔細(xì)篩選在教科研方面能挑大梁的能在帶動和影響我區(qū)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的學(xué)科骨干老師進(jìn)入工作室，仔細(xì)制定好學(xué)期本學(xué)科工作室工作安排，學(xué)期末上報(bào)工作小結(jié)。

3.選擇本學(xué)科優(yōu)秀青年老師作為培育對象，并制定好培育方案。

4.定期召開工作室成員工作例會，開展讀書溝通研討活動，促進(jìn)教化教學(xué)理念不斷更新。

5.主動幫助區(qū)教化局、老師進(jìn)修學(xué)校開展相關(guān)學(xué)科的教化教學(xué)和教科研活動。

6.主動參加學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，擔(dān)當(dāng)開展校本培訓(xùn)和校本教研任務(wù)，促進(jìn)他們成為學(xué)校課程改革的領(lǐng)頭人。

7.建立“xxx小學(xué)品社與名師工作室的博客”，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動溝通，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教化教學(xué)資源的共享。

8.申報(bào)一到兩個區(qū)級以上重點(diǎn)探討課題并起先探討工作。

9.組織工作室全體成員去農(nóng)村送教，推動我區(qū)教化公允與教化均衡的發(fā)展。

10.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動參與各級舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)研討活動，主動鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，打算參與各級學(xué)科老師教學(xué)技能競賽或綜合型老師教學(xué)技能競賽。

11.每個成員本學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)示范課，舉辦一場次專題講座，參加聽或評課不少于10節(jié)。

12.主動參與“名師堂資源庫”工作建設(shè)，努力完成各種作業(yè)。

13.加強(qiáng)管理，扎實(shí)工作，做好學(xué)期末各成員閱歷總結(jié)及考核工作。

品德與生活工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以課程改革為中心，堅(jiān)固確立“回來生活”的新課程理念，緊緊圍繞課程實(shí)施中的真實(shí)問題綻開探討，以主題活動為載體，采納多種形式教學(xué)，切實(shí)提升“品德與生活”、“品德與社會”課程實(shí)施的質(zhì)量。

二、主要工作

（一）抓好教學(xué)常規(guī)管理和指導(dǎo)工作。

堅(jiān)持下校聽課，規(guī)范學(xué)科教案及主題活動方案的書寫格式，加強(qiáng)對學(xué)校集體備課及主題活動開展?fàn)顩r的檢查和指導(dǎo)。各校期初制訂好教學(xué)工作安排，切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)。

（二）加強(qiáng)對本學(xué)科專任老師和兼職老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開展好“合理運(yùn)用地方課程教材，采納多種形式教學(xué)”的試驗(yàn)探討，做好學(xué)科整合工作。

2、加強(qiáng)新教材和整合教材的培訓(xùn)力度，指導(dǎo)老師吃透品德與生活（社會）教材及地方課程教材，全面把握教材的編寫意圖，合理整合相同的教學(xué)內(nèi)容，以使老師能更有針對性地、更有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)主題活動，突出品德教化的針對性和實(shí)效性。

3、開展形式多樣的專題研討活動，營造良好的教研氛圍，為提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師的共同成長創(chuàng)設(shè)溝通和研討的平臺。

（三）強(qiáng)化探討意識，深化課堂教學(xué)改革。

1、深化教研內(nèi)涵，開發(fā)教化資源、改進(jìn)和創(chuàng)新品德與生活（社會）教學(xué)的方法和形式，優(yōu)化課堂教化教學(xué)活動，提升教研品位。著重探討課程實(shí)施中的一系列問題：

（1）如何把握教材，深化理解編者意圖，體現(xiàn)“用教材教”的理念，如何有效地將課程改革新理念落實(shí)在教學(xué)行為上

（2）如何依據(jù)學(xué)生實(shí)際，擴(kuò)大教材功能，進(jìn)行學(xué)科整合，開發(fā)課程資源。

（3）如何組織學(xué)生開展好主題活動，創(chuàng)設(shè)師生、生生有效互動的良好課堂氛圍。

（4）如何在活動過程中對學(xué)生行為進(jìn)行有效評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

2、主動探究學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育工作相互連接的途徑和方法，深化開展德育主題教化活動，并使之形成系列化。充分借助校內(nèi)外的教化資源，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)的多維功能，引導(dǎo)學(xué)生參加德育活動，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

3、關(guān)注并搜集教學(xué)一線典型的新課程案例，主動發(fā)覺優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，不斷豐富我區(qū)新課程資源，剛好總結(jié)、推廣老師的教學(xué)改革成果。

三、活動支配

九月：

1、各校制定主題活動安排。

2、組織各校主動開展弘揚(yáng)和培育民族精神月活動。

十月：

1、下校聽課，檢查學(xué)科整合工作開展?fàn)顩r。

2、開展德育課題探討展示活動。

十一月：

1、下校聽課，檢查學(xué)科整合工作開展?fàn)顩r。

2、學(xué)科整合課題組活動。

3、主題班會展示活動。

十二月份：

1、下校視導(dǎo)。

2、期末工作檢查。

3、學(xué)期總結(jié)工作。

品德與生活工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》和〈〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法〉〉的精神要求，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以推動課堂教學(xué)為載體，以課題探討為中心，進(jìn)一步深化開展課堂教學(xué)探討活動，營造良好的教研氛圍，加強(qiáng)集體備課力度，依據(jù)品德與生活（社會）學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合未成年人身心成長的特點(diǎn)，遵循未成年人思想道德建設(shè)教化的規(guī)律，搞好學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮品德課的德育功能，增加兒童品德教化的針對性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生良好品德和綜合素養(yǎng)的形成。

二、主要工作

（一）課程改革工作

1、抓好教學(xué)常規(guī)管理和指導(dǎo)工作。

常常性深化學(xué)校聽課及參與年級集體備課，每月開展一次中心組集體備課活動。了解當(dāng)前思品學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)問題，以便有的放矢地開展各項(xiàng)教研活動，切實(shí)提高教研活動開展的針對性和實(shí)效性。進(jìn)一步健全學(xué)科中心組的探討活動，增加中心組的凝合力和幅射作用，有安排、有步驟地針對詳細(xì)教教學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)探討，主動規(guī)劃、組織、指導(dǎo)開展以校為本的教學(xué)探討。

2、加強(qiáng)對本學(xué)科專任老師和兼職老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

接著組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革理論，探討《品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，更新教化觀念，增加課程意識，提升教研實(shí)力，把新的教化理念、教化方法逐步內(nèi)化為老師的教學(xué)行為。扎實(shí)開展好新課程培訓(xùn)活動、課堂教學(xué)研討活動，通過開展各種教研活動和老師自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高老師的教學(xué)實(shí)力。

3、強(qiáng)化探討意識，深化課堂教學(xué)改革。

突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵，開發(fā)教化資源、改進(jìn)和創(chuàng)新品德與生活（社會）教學(xué)的方法和形式，優(yōu)化課堂教化教學(xué)活動，提升教研品位。在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活事實(shí)上下功夫、構(gòu)建生活課堂。在學(xué)科教學(xué)中以體驗(yàn)式、合作式、探究式等學(xué)習(xí)方式為載體，以學(xué)生的自主實(shí)踐活動為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動的全程，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教化。關(guān)注教學(xué)一線典型的新課程案例，主動發(fā)覺優(yōu)秀的教學(xué)改革成