EMBU父母教養(yǎng)方式量表5500字-66題

父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷EMBU性別： 年齡： 年級(jí)：—父親的文化程度： 父親的職業(yè)： 母親的文化程度： 母親的職業(yè)：指導(dǎo)語(yǔ)：父母的教養(yǎng)方式對(duì)子女的發(fā)展和成長(zhǎng)有重要意義?；卮疬@一問(wèn)卷，就是請(qǐng)您努力回想小的時(shí)候留下的這些印象。問(wèn)卷有很多題目組，每個(gè)題目答案均有四個(gè)等級(jí)。請(qǐng)您分別在最適合您父親和您母親的等級(jí)數(shù)字上劃“?！?。每題只準(zhǔn)選一個(gè)答案。您父母對(duì)您的教養(yǎng)方式可能是相同的，也可能是不同的。請(qǐng)您實(shí)事求是地分別回答。如果幼小時(shí)父母不全，可以只回答父親或母親一欄。如果是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，相關(guān)的題目可以不答。問(wèn)卷不記名，請(qǐng)您如實(shí)回答。注意：1,2,3,4分別代表“從不，偶爾，經(jīng)常，總是”，第一行“父”，第二行“母”1.我覺(jué)得父母干涉我所做的每一件事123412342.我能通過(guò)父母的言談、表情感受他（她）很喜歡我123412343.與我的兄弟姐妹比，方面更寵愛(ài)我123412344.我能感到父母對(duì)我的喜愛(ài)123412345.即使是很小的過(guò)失，父母有懲罰我123412346.父母總試圖潛移默化地影響我，使我成為出類拔萃的人123412347.我覺(jué)得父母允許我在某些方面有獨(dú)到之處123412348.父母能讓我得到其他兄弟姐妹得不到的東西123412349.父母對(duì)我的懲罰是公平的、恰當(dāng)?shù)?234123410.我覺(jué)得父母對(duì)我很嚴(yán)厲1234123411.父母總是左右我該穿什么衣服或該打扮成什么樣子1234

123412.父母不允許我做一些其他孩子可以做的事情，因?yàn)樗麄兒ε挛視?huì)事1234123413.在我小時(shí)候，父母曾當(dāng)著別人的面打我或訓(xùn)斥我1234123414.父母總是很關(guān)注我晚上干什么1234123415.遇到不順心的事時(shí)，我能感到父母在盡量鼓勵(lì)我,使我得到一些安慰/匕、1234123416.父母總是過(guò)分擔(dān)心我的健康1234123417.父母對(duì)我的懲罰往往超過(guò)我應(yīng)受的程度1234123418.如果我在家里不聽(tīng)吩咐，父母就會(huì)發(fā)火1234123419.如果我做錯(cuò)了什么事，父母總是抗議種傷心樣子使我有種犯罪感或負(fù)疚感.1234123420.我覺(jué)得父母難以接近1234123421.父母曾在別人面前嘮叨一些我說(shuō)過(guò)的話或做過(guò)的事，這使我感到很難堪1234123422.我覺(jué)得父母更喜歡我，而不是我的兄弟姐妹1234123423.在滿足我需要的東西，父母是很小氣的1234123424.父母常常很在乎我取得分?jǐn)?shù)1234123425.如果面臨項(xiàng)困難的認(rèn)為，我能感到「來(lái)自父母的支持1234123426.在家里往往被當(dāng)做“替罪羊”或“害群之馬”1234123427.父母總是挑剔我所喜歡的朋友1234123428.父母總以為他們的不快是由我引起的1234123429.父母總試圖鼓勵(lì)我，使我成為佼佼者1234123430.父母總向我表示他們是愛(ài)我的1234

123431.父母對(duì)我很信任且允許我獨(dú)自完成某些事1234123432.我覺(jué)得父母很尊重我的觀點(diǎn).1234123433.我覺(jué)得父母很愿意跟我在一起1234123434.我覺(jué)得父母對(duì)我很小氣，很吝嗇1234123435.父母總是向我說(shuō)類似“如果你這樣做我會(huì)很傷心”的話1234123436.父母要求我回到家里必須得向他們說(shuō)明我在做的事情12341234o<7仆心/曰乂八舊"曰目/卡仆M主主芮力苔 工口士告夕憶123437.我覺(jué)得父母在盡量使我的青春更有意乂和豐富多彩123438.父母經(jīng)常向我表述類似“這就是我們?yōu)槟阏詹賱诙玫降膱?bào)答嗎”的話1234123439.父母常以不能嬌慣我為借口不滿足我的要求1234123440.如果不按父母所期望的去做，就會(huì)使我在良心上感到不安1234123441.我覺(jué)得父母對(duì)我的學(xué)習(xí)成績(jī)，體育活動(dòng)或類似的事情有較高的要求1234123442.當(dāng)我感到傷心的時(shí)候可以從父母那兒得到安慰1234123443.父母曾無(wú)緣無(wú)故地懲罰我1234123444.父母允許我做一些我的朋友們做的事情1234123445.父母經(jīng)常對(duì)我說(shuō)他們不喜歡我在家里的表現(xiàn)1234123446.每當(dāng)我吃飯時(shí)，父母就勸我或強(qiáng)迫我再多吃一些1234123447.父母經(jīng)常當(dāng)著別人的面批評(píng)我既懶惰，又無(wú)用1234123448.父母常常關(guān)注我交往什么樣的朋友1234123449.如果發(fā)生什么事情，我常常是兄弟姐妹中唯一受責(zé)備的個(gè)1234

123450.父母能讓我順其自然地發(fā)展1234123451.父母經(jīng)常對(duì)我粗俗無(wú)禮1234123452.有時(shí)甚至為一點(diǎn)兒雞毛蒜皮的小事，父母也會(huì)嚴(yán)厲地懲罰我1234123453.父母曾無(wú)緣無(wú)故地打過(guò)我1234123454.父母通常會(huì)參與我的業(yè)余愛(ài)好活動(dòng)1234123455.我經(jīng)常挨父母打1234123456.父母常常允許我到「我喜歡去的地方，而他們又不會(huì)過(guò)分擔(dān)心1234123457.父母對(duì)我該做什么、不該做什么都有嚴(yán)格的限制而且絕不讓步1234123458.父母常以一種使我很難堪的方式對(duì)待我1234123459.我覺(jué)得父母對(duì)我可能出事的擔(dān)心是夸大的、過(guò)分的1234123460.我覺(jué)得與父母之間存在一種溫暖、體貼和親熱感覺(jué)1234123461.父母能容忍我與他們有不同的見(jiàn)解12341234123462.父母吊吊在我不知道原因的情況下對(duì)我大發(fā)脾氣123463當(dāng)我所做的事取得成功時(shí)，我街道父母很為我自豪1234123464.與我的兄弟姐妹相比，父母常常偏愛(ài)我1234123465.有時(shí)即使錯(cuò)誤在我，父母也把責(zé)任歸咎于兄弟姐妹1234123466.父母經(jīng)常擁抱我12341234

評(píng)分標(biāo)）隹：題目中選項(xiàng)選“1”得1分，選“2”得2分，選“3”得3分，選“4”得4分，疊加后即為總分。父親題目均數(shù)情感溫暖、理解2,4,6,7,9,15,20,25,29,30,31,32,33,37,42,54,60,61,6651.54懲罰、嚴(yán)厲5,13,17,18,43,49,51,52,53,55,58,6215.84過(guò)分干涉1,10,11,14,27,36,48,50,56,5720.92偏愛(ài)被試3,8,22,64,659.82拒絕、否認(rèn)21,23,28,34,35,458.27過(guò)度保護(hù)12,16,39,40,5912.43母親題目均數(shù)情感溫暖、理解2,4,6,7,9,15,25,29,30,31,32,33,37,42,44,54,60,61,6355.71過(guò)分干涉、過(guò)分保護(hù)1,11,12,14,16,19,24,27,35,36,41,48,50,56,57,5936.42拒絕、否認(rèn)23,26,28,34,38,39,45,47,11.47懲罰、嚴(yán)厲13,17,43,51,52,53,55,58,6211.13偏愛(ài)被試3,8,32,64,659.99如果被試某個(gè)因子項(xiàng)的得分高于常模平均數(shù)，那么該被試就表現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的教養(yǎng)方式。66個(gè)條目中，父親量表不含有19,24,26,38,41，47,54,63：母親量表不含有5,10,18,20,21,40,49,66。為了方便，可以讓受試對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行回答，但在計(jì)算分析時(shí)，可以不將以上條目計(jì)算在內(nèi)一、EMBU的編制背景和目的EMBU(EgmaMinnenavBardndosnauppforstran是1980年由瑞典Umea大學(xué)精神醫(yī)學(xué)系C.Perris等人共同編制用以評(píng)價(jià)父母教養(yǎng)態(tài)度和行為的問(wèn)卷。50~60年代，在精神醫(yī)學(xué)領(lǐng)域人們意識(shí)到家庭環(huán)境與子女罹患精神疾病存在一定關(guān)系。當(dāng)時(shí)多注意從父母的早逝、離異、分居等角度去考慮這種關(guān)系，而很少探討父母教養(yǎng)行為與子女心理建康的關(guān)系。但當(dāng)時(shí)也出現(xiàn)過(guò)幾種父母教養(yǎng)方式的評(píng)價(jià)問(wèn)卷Schaefer1959,Slater1962,Becker1964),其中較有影響的是1959年由Schaefer編制的子女對(duì)父母行為的評(píng)價(jià)問(wèn)卷(Children,sReportofParentalBehaviourInventory,CRPBI)(1-2)。這一量表把父母教養(yǎng)方式分三個(gè)維度：接納(acceptance)一拒絕(rejection)心理自主(psychologicalautonomy)—4理受控(psychologicalcontrol)嚴(yán)厲(firmcontrol)一放縱(indulgenence)但是Perris等人認(rèn)為，上述維度并不能包括父母教養(yǎng)方式的全部?jī)?nèi)涵，起碼是不充分的。而越來(lái)越多的人在臨床實(shí)踐中觀察到子女健康的人格和良好的社會(huì)適應(yīng)能力與父母教養(yǎng)方式似乎密切相關(guān)，但由于缺乏客觀、全面的評(píng)價(jià)工具使這一領(lǐng)域的研究滯留不前。因此，他們認(rèn)為需要編制一全面而深入的評(píng)價(jià)父母教養(yǎng)方式的問(wèn)卷開(kāi)始他們采用半定式會(huì)談方式幫助患者回憶父母的教養(yǎng)行為。然而很快他們就意識(shí)到為了保證信息的客觀性，真實(shí)性以及評(píng)價(jià)的方便，標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)卷是一種更為恰當(dāng)?shù)姆绞?。因此，他們決定根據(jù)Schaefer提出的父母教養(yǎng)方式維度的概念，編制一套反映父母教養(yǎng)方式全貌的問(wèn)卷。幾位臨床醫(yī)生根據(jù)前人所涉及的父母教養(yǎng)方式的維度，幾經(jīng)切磋，擬定了父母教養(yǎng)方式的十五種行為，每種行為涉及的5個(gè)條目，還有11個(gè)不屬于上述十五種行為的條目，因此全問(wèn)卷共81個(gè)條目。同時(shí)，在問(wèn)卷之后還附加了兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)卷一經(jīng)發(fā)表，立即引起許多臨床心理學(xué)家的關(guān)注，英國(guó)、澳大利亞、荷蘭、意大利等國(guó)先后對(duì)它進(jìn)行修訂，并在這些國(guó)家進(jìn)行父母教養(yǎng)方式的跨文化研究(3-6)。他們以EMBU為測(cè)驗(yàn)工具，對(duì)神經(jīng)癥患者父母教養(yǎng)方式的特征進(jìn)行了探討，并得出較為一致的結(jié)論，即神經(jīng)癥患者的父母較正常人的父母對(duì)子女缺乏情感溫暖，理解、信任和鼓勵(lì)，但卻有過(guò)多的拒絕和過(guò)度保護(hù)。因此，EMBU從問(wèn)世開(kāi)始，就為人們提供了一個(gè)探討父母教養(yǎng)方式與子女心理健康關(guān)系的有力而客觀的工具。從另一個(gè)角度說(shuō)，為我們探討心理疾病的病因?qū)W提供了一條途經(jīng)，同時(shí)，EMBU也可以用來(lái)探討父母教養(yǎng)方式對(duì)人格形成的影響，讓更多的人意識(shí)到哪些教養(yǎng)方式是不當(dāng)?shù)?，從而改善、調(diào)整并最終放棄不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，讓更多的子女在良好的教養(yǎng)環(huán)境中成長(zhǎng)并形成健全的人格，從這個(gè)角度講，EMBU應(yīng)該在全社會(huì)向更多育齡父母普及，國(guó)家應(yīng)該建立相關(guān)法律適當(dāng)干預(yù)父母教養(yǎng)方式。二、EMBU的構(gòu)成與修訂.原量表的構(gòu)成EMBU有81個(gè)條目，涉及父母15種教養(yǎng)行為：辱罵、剝奪、懲罰、羞辱、拒絕、過(guò)保護(hù)，過(guò)干涉、寬容、情感、行為取向、歸罪、鼓勵(lì)、偏愛(ài)同胞、偏愛(ài)被試和非特異性行為。對(duì)上述15個(gè)分量表進(jìn)行主因素分析，抽取了四個(gè)主因素（見(jiàn)表1）,分別是：因子I是管束、行為取向和歸罪行為，因子H是一個(gè)維度，一極是情感溫暖和鼓勵(lì)行為，另一極是愛(ài)的剝奪和拒絕行為，因子ni是偏愛(ài)同胞或被試，W是過(guò)保護(hù)。.EMBU的修訂（1）中文版EMBU的形成EMBU原文為瑞典文，我們采用澳大利亞Ross教授寄來(lái)的英文版本作為原量表、由三名從事臨床的心理工作的人員分別翻譯匯總譯文力求使每一條目維持原意易于理解。指導(dǎo)語(yǔ)，條目順序保持不變。（2）主因素分析考慮到中、西方文化差異，如，某一條目在西方可能歸屬父母過(guò)度保護(hù)分量表，而在我國(guó)可能歸屬于情感溫暖，因此，我們沒(méi)有對(duì)15個(gè)分量表進(jìn)行主因素分析，而是對(duì)全部81個(gè)條目進(jìn)行主因素分析，然后經(jīng)因素旋轉(zhuǎn)確度因素?cái)?shù)目和條目的歸屬與取舍（各因素以及條目在各因素的載荷因受篇幅影響略），從父親教養(yǎng)方式中抽取六個(gè)主因素，母親教養(yǎng)方式中抽取五個(gè)主因素，并分別由58和57個(gè)條目組成（表2）。表115個(gè)分量表中抽取的主因素及其載荷—因子 分量表以及載荷母親 父親因子I 責(zé)罵0.53 責(zé)罵0.53錄U奪0.64 錄U奪0.64懲罰0.78 懲罰0.78羞辱0.88 羞辱0.88行為取向0.44 行為0.61歸罪0.76 歸罪0.76

非特異性行為0非特異性行為0.79非特異性行為0.70過(guò)保護(hù)0.52因子n拒絕0.63情感溫暖0.79鼓勵(lì)0.94寬容0.36因子ni偏愛(ài)同胞0.72偏愛(ài)被試0.67因子W過(guò)度保護(hù)0.72拒絕0.63情感溫暖0.65鼓勵(lì)0.88寬容0.65偏愛(ài)同胞0.72偏愛(ài)被試0.71表2EMBU的因素構(gòu)成因素意義被試條目數(shù)均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差父親因子I情感溫暖、理解39019 51.54 8.89因子n懲罰、嚴(yán)厲3901215.84 3.98因子n過(guò)分干涉3901020.92 3.66因子W偏愛(ài)被試39059.823.83因子v拒絕、否認(rèn)39068.27 2.40因子VI過(guò)度保護(hù)390612.43 3.12母親因子I情感溫暖、理解39019 55.71 9.31因子n過(guò)干涉、過(guò)保護(hù)39016 36.42 6.02因子n拒絕、否認(rèn)390811.47 3.26因子1V懲罰、嚴(yán)厲390911.13 2.84因子v偏愛(ài)被試39059.993.81從表2看出，這些主因素與原量表編制者從十五個(gè)分量表中抽取的四個(gè)主因素在內(nèi)涵上有極大的相似性。在我國(guó)懲罰與拒絕否認(rèn)分成二個(gè)獨(dú)立的維度，而原量表中，拒絕否認(rèn)與情感溫暖是一個(gè)維度的二極，這種差異可能是由于主因素分析的對(duì)象不同造成的。因此可以說(shuō)，修訂以后的EMBU的維度與原量表的維度有較大的一致性。(2)內(nèi)部一致性分析對(duì)所抽取的主因素分別進(jìn)行同質(zhì)性信度、分半信度的測(cè)定。見(jiàn)表3。(3)重測(cè)信度65名被試在間隔三個(gè)月后重新施測(cè)，測(cè)得重測(cè)信度，見(jiàn)表3。表3修訂后分量表信度信度分量表同質(zhì)性信度分半信度重測(cè)信度父親因子I0.850.880.63因子n0.830.760.58因子ni0.460.500.64因子W0.850.890.73因子V0.700.610.65因子W0.590.680.65母親因子I0.880.910.73因子n0.690.690.73因子n0.750.770.71因子W0.800.820.80因子V0.840.870.82(4)實(shí)證效度的考查為