初中語(yǔ)文課外閱讀記敘文部分1-8

初中語(yǔ)文課外閱讀精選記敘文部分1-8初中語(yǔ)文課外閱讀精選記敘文部分1-8父親的歌聲在我童年的記憶中，父親是一個(gè)口不離曲的歌迷。其實(shí)，父親唱的歌并不動(dòng)聽(tīng)。他沒(méi)文化，不識(shí)"多來(lái)咪",也沒(méi)有天生一副好嗓子。他只是隨意地哼些俚曲俗調(diào)，或是從戲臺(tái)上學(xué)來(lái)的零碎唱句，別人是很難聽(tīng)出他唱的內(nèi)容的。但父親唱歌時(shí)派頭十足，有板有眼，有頓有挫，有時(shí)還搖頭擺腦，洋洋自得，顯出愉悅愜意的神情，街坊鄰里、親戚朋友都稱父親唱的"無(wú)字曲"是"開(kāi)心曲"。說(shuō)是"開(kāi)心曲"，倒是十分貼切的。那時(shí)日，父親的生活過(guò)得很是艱辛。他一人獨(dú)撐著十口之家，像駕著一葉扁舟在人生的大海飄流，隨時(shí)有風(fēng)暴的驚優(yōu)。他每天到街市擺張小攤，賺個(gè)一元八角，晚上回家如數(shù)交給我母親，作為柴米油鹽的資用。如若父親一天不出去，家中便可能無(wú)米下鍋。母親常常為這種困境煩惱愁悶，父親卻十分坦然。他相信天無(wú)絕人之路，從不為生活的艱難怨天尤人，總是唱著歌迎接生活的挑戰(zhàn)。他惟一的愛(ài)好就是看戲聽(tīng)曲。沒(méi)有錢買票進(jìn)戲院,就在街頭看宣傳劇，聽(tīng)民間藝人演奏。記得一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，我像往日一樣在睡夢(mèng)中醒來(lái)。窗外電閃雷鳴，風(fēng)呼雨嘯。我尋不到父親那熟悉的音調(diào),心頭頓時(shí)感到不安。茫茫黑夜，風(fēng)狂雨驟，父親該不會(huì)有什么意外吧？我看見(jiàn)母親也睡不著，她懷抱小妹坐在床頭守著小煤油燈，也在焦急地等待。壁鐘已敲過(guò)十二下，又敲了一下、兩下，夜深了。我心中默默禱告：天公啊，你保佑父親平安歸來(lái)吧！墓然，我聽(tīng)到了父親的歌聲。它透過(guò)了風(fēng)聲雨聲，伴著小木車的〃咿呀〃嘆息，從巷口那邊悠悠飄來(lái)。父親的歌聲仍是那樣脆亮，那樣歡快。這以后，我一想起父親那晚唱著歌頂風(fēng)冒雨推著小車的情景，心中便感動(dòng)不已，我好像從中領(lǐng)悟到一種人生的況味,明白了不少做人的學(xué)問(wèn)。父親沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂，也不懂什么人生哲理，但他卻能做到不為生活的艱辛而氣餒，不為遭遇的困苦而哀嘆，總是那樣開(kāi)心，笑迎人生風(fēng)雨，這是多么不容易呀！【閱讀提示】在課堂教學(xué)中，在平時(shí)閱讀中，可以接觸到許多有線索的，如《一件珍貴的襯衫》，是以"襯衫"為線索《記一輛紡車》是以"懷念紡車"為線索……這些中的線索都是一種具體的事物。這篇《父親的歌聲》是以什么為線索的呢？這條線索如何把事件貫穿起來(lái)，使形成一個(gè)完整、統(tǒng)一的整體？閱讀時(shí)仔細(xì)體會(huì)?！舅伎季毩?xí)】為文中加點(diǎn)的字注音。［俚］曲②［愜］意③［驀］然④氣［餒］下列短語(yǔ)不同類的一項(xiàng)是。A.俚曲俗調(diào)B.零碎唱句c.有板有眼D.街坊鄰里下列句中加點(diǎn)詞含義不同的一項(xiàng)是。記得一個(gè)［風(fēng)雨］交加的夜晚，我像往日一樣在睡夢(mèng)中醒來(lái)。茫茫黑夜，［風(fēng)］狂［雨］驟，父親該不會(huì)有什么意外吧？c.它透過(guò)了［風(fēng)］聲［雨］聲，伴著小木車的〃呼呀〃嘆息，從巷口那邊悠悠飄來(lái)。D?笑迎人生［風(fēng)雨］,這是多么不容易呀！對(duì)下列句式判斷正確的一項(xiàng)是。天公啊，你保佑父親平安歸來(lái)吧！不為生活的艱辛而氣餒，不為遭遇的困苦而哀嘆，總是那樣開(kāi)心，笑迎人生風(fēng)雨，這是多么不容易呀！A.兩句都是感嘆句。B.兩句都是祈使句。c?前一句是祈使句，后一句是感嘆句。D?前一句是感嘆句，后一句是祈使句。第作文，從四年級(jí)起，他們就是隔天一篇作文。那比專業(yè)作家還寫得密，他有時(shí)間去觀察，去閱讀，去思考嗎？哪里有？一天的時(shí)間都是毫分克數(shù)算好的。我們五年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)讀《紅樓夢(mèng)》《三言二拍》，他呢，連童話也沒(méi)有看過(guò)多少。下午能休息嗎？不行，我們還要到老師家去學(xué)書(shū)法，每個(gè)星期天，我們都是早上七點(diǎn)出門，從西康路趕到這里，中午就在外面吃一點(diǎn)東西。他學(xué)書(shū)法也有兩年多了，將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈，總是多一樣本事好啊。正說(shuō)著，她指著我的兒子說(shuō)，他也只有現(xiàn)在可以玩玩，明年四年級(jí)就要寫作文了。若真的是隔天一篇，那真是恐怖啊……正聊著，下課鈴又響了，這位母親立即中止談話，忙著去找兒子了。我知道，星期天來(lái)這里上課的還有初中的學(xué)生，都是他們的父母為了將來(lái)而替他們做的未雨綢繆⑤的安排。普通人對(duì)生活的鄭重是令人感動(dòng)的，天地日月的轉(zhuǎn)動(dòng)就是靠著這樣的虔誠(chéng)才保有了一種定力，只是，他們會(huì)不會(huì)因?yàn)檫^(guò)于樸實(shí)而變得［病急亂投醫(yī)］呢？【注釋】擅長(zhǎng)：在某方面有特長(zhǎng)。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。期期文艾：形容口吃，說(shuō)話不流利。驍勇：勇猛。未雨綢繆〃線的句子如何理解？〃有些羞澀、期期艾文""緩慢""沒(méi)有男孩的驍勇"的原因是什么?答:段中加點(diǎn)的詞"現(xiàn)在"指什么時(shí)間？"四年級(jí)就要寫作文了"一句指的是什么？答:最后一段中的"病急亂投醫(yī)"具體指什么?段中加點(diǎn)的"他們"指代對(duì)象一樣嗎？答：本文的體裁是什么？。最后兩段的表達(dá)方式是什么？。0.下列表述不符合本文內(nèi)容的是：A.反映家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)。B?學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，連星期天也不能休息。c.單純追求升學(xué)率是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要因素。D.為孩子們對(duì)足球的興趣不高和不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)而感到惋惜。每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫(huà)的精致書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的個(gè)書(shū)包。歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格?？墒俏覜](méi)有書(shū)包。那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個(gè)花格子書(shū)包！終于向母親開(kāi)了口?！依餂](méi)有碎花布。〃媽媽平靜地說(shuō)?！ㄎ乙?！〃我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門的媽媽開(kāi)始串門了。對(duì)于寡言少語(yǔ)的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳一這真是一只可愛(ài)的書(shū)包！我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，［書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層］?這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)?。∥遗d奮地把書(shū)包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。"好好學(xué)習(xí)。"她依然平靜地說(shuō)。躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書(shū)包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心啊！第二天上學(xué)時(shí)，我鄭重地背上了這只書(shū)包。書(shū)包里裝的東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸的。后來(lái)，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)槲抑溃哼@只書(shū)包必定是世界上最珍貴最美的書(shū)包?！鹃喿x提示】寫時(shí)，根據(jù)中心選擇了材料后，還要根據(jù)表達(dá)中心的需要考慮哪些材料是主要的，要詳寫；哪些材料是次要的，要略寫。本文對(duì)材料的安排詳略恰到好處，閱讀時(shí)細(xì)加體會(huì)。【思考練習(xí)】文中明確揭示中心的句子是：那是個(gè)花格子書(shū)包，媽媽做的。這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)。c.這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心??！D.這只書(shū)包必定是世界上最珍貴最美的書(shū)包。文中加波浪線的句子改為〃那是媽媽做的花格子書(shū)包",為什么不好?答:上文中與"這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)〃相照應(yīng)的句子是：答:文中那橫線句子中的"居然"一詞為什么不能刪掉?答:概括最后一段的大意：根據(jù)你對(duì)的理解，請(qǐng)給本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目。A.最美的書(shū)包B.書(shū)包的回憶c.媽媽做的書(shū)包D.我的書(shū)包掌聲一走進(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺一安靜得好像潛伏著一種與平時(shí)不同的意味。果然，師生相互問(wèn)好后，我還沒(méi)開(kāi)口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個(gè)學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以平靜的語(yǔ)調(diào)導(dǎo)入新課:同學(xué)們，今天，我們上一"〃報(bào)告老師，您看黑板上！〃班上最活潑的女生王娜娜邊站起來(lái)邊喊道。我一下子驚呆了，腦子一片空白一原來(lái)黑板上有一行清晰的粉筆字："高老師是個(gè)"，后邊還有一個(gè)不太清晰的"壞"字。這是我教學(xué)近10年來(lái)從未出現(xiàn)的情況，過(guò)去每當(dāng)我上語(yǔ)文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。這幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開(kāi)挑戰(zhàn)。我仔細(xì)一看，這字體像是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時(shí)我批評(píng)過(guò)他。我的火一下子躥得老高，真有［怒發(fā)沖冠］的感覺(jué)，但是轉(zhuǎn)瞬間我控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。我面帶微笑地說(shuō)道："同學(xué)們，今天，我們上說(shuō)話課,題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)!"盡管我竭力表現(xiàn)真誠(chéng)，但［收效甚微］，很多學(xué)生還是一臉不安的神色。我用粉筆把不太清晰的"壞"字描了一下，并添上了"老師嗎？"，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我—，接著說(shuō)："我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下。"我詳細(xì)介紹了我的生活和工作情況，也坦誠(chéng)地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說(shuō)起來(lái)感情充沛，如行云流水一般。我說(shuō)完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。這在我的教學(xué)生涯中是次，我完全陶醉了，這掌聲長(zhǎng)長(zhǎng)地在我腦海中回響。我瀟灑地在"高老師"三個(gè)字底下畫(huà)上了一道橫線，擦掉了"高老師"三個(gè)字，將題目改成"—是個(gè)—嗎？"要求道："請(qǐng)各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個(gè)題目說(shuō)一段話?！ɡ顣詡€(gè)舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來(lái)，他說(shuō)："我的題目是《李曉是那個(gè)寫’高老師是個(gè)壞'這幾個(gè)字的學(xué)生嗎》"。我心中一驚，式a掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說(shuō)："我說(shuō)話的題目是'王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎?"。她承認(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說(shuō)她不是壞學(xué)生，高老師更不是壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。我非常驚奇，但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說(shuō)話水平而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來(lái)。我十分欣慰！【閱讀提示】一篇記敘文，一般都要涉及人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果六個(gè)要素，閱讀本文，弄清這些要素。另外，記敘文除以記敘為主要表達(dá)方式之外，常常輔之以描寫、議論和抒情。本文在對(duì)人物的對(duì)話描寫方面也很有特色，體會(huì)語(yǔ)言描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用?！舅伎季毩?xí)】填空。中的事件發(fā)生的具體時(shí)間是：—具體地點(diǎn)是：。第③段中空缺處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是：A.趁熱打鐵B.不失時(shí)機(jī)c.不假思索D.心平氣和聯(lián)系上文，加線的a句"學(xué)生的眼光是多么犀利啊!"具體指什么？本文段沒(méi)有用到的描寫手法是。A.對(duì)話描寫B(tài).肖像描寫c.心理描寫D.動(dòng)作描寫最能概括高老師性格特點(diǎn)的一項(xiàng)是。A.熱愛(ài)學(xué)生，隨機(jī)應(yīng)變B.真誠(chéng)機(jī)智c.勇于承認(rèn)缺點(diǎn)D.尊重學(xué)生的意見(jiàn)對(duì)文中加線句子b的理解、分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是："時(shí)時(shí)回響"雖是虛寫，但反映了"我"的真實(shí)感受。三次掌聲的"不同凡響"之處主要在于一次比一次更熱烈、更有意義。c?三次掌聲的〃不同凡響〃之處還在于：不僅褒獎(jiǎng)了三位說(shuō)話人的口才，而且褒獎(jiǎng)了三個(gè)人的坦誠(chéng)。D.這句話指出三次掌聲給"我"的印象之深。下面有關(guān)"我"心理活動(dòng)的句子，按文中的先后順序排列，正確的一項(xiàng)是：①我非常驚奇。②我完全陶醉了。③我十分欣慰?、芪揖透械接行柢E。⑤我頗感意外。⑥我一下子驚呆了。⑦我控制住了自己。A.④⑥⑦②⑤①③B?〃既然你們不干，那就看我的吧!"另一個(gè)人打算去幫助小海龜。我們的爭(zhēng)吵把那只反舌鳥(niǎo)給驚跑了。那位向?qū)O不情愿的把小海龜從洞中拉了出來(lái)，幫助它向大海爬去。然而，然后發(fā)生的一切使我們每個(gè)人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙的奔向安全的大海，無(wú)數(shù)的幼龜由于收到一種錯(cuò)誤的安全信號(hào)，都從巢穴中涌了出來(lái)，涉水向那高高的潮頭奔去。我們的所作所為簡(jiǎn)直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯(cuò)誤的信號(hào)而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時(shí)過(guò)早。黃昏時(shí)仍有余光，因此，它們無(wú)法躲避空中那些急不可耐的捕食者。剎那間，空中就布滿了驚喜萬(wàn)分的軍艦鳥(niǎo)、海鵝和海鷗。一對(duì)禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來(lái)越多的反舌鳥(niǎo)急切的追逐著它們那在海灘上拚命涉水爬行的〃晚餐〃。"噢，上帝！"我聽(tīng)到身后一個(gè)人—的叫道，"我們都干了些什么！"。年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果，抓起一項(xiàng)壘球帽、把小海龜裝在帽子里，費(fèi)力的走進(jìn)海水里，將小海龜放掉，然后拚命的揮動(dòng)手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥(niǎo)?？罩袧M是飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜的立在海灘上，希望能再逮一只落伍的小海龜來(lái)做食物。此時(shí)所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。大家垂頭喪氣的沿著沙灘緩緩而行。這幫過(guò)于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了。這肅靜也許包含著一種沉思。【閱讀提示】閱讀這篇記敘文，要著重體會(huì)它的語(yǔ)言的表現(xiàn)力。注意詞語(yǔ)、句子在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。要結(jié)合上下文的有關(guān)意思，結(jié)合作者的思想感情及的語(yǔ)言色彩甚至修辭方法來(lái)理解。這樣，不僅能理解詞語(yǔ)、句子的表層意義，還能理解它的深層意義?！舅伎季毩?xí)］選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入中的空白處：A.懊悔B.懺悔c.后悔D.悔恨根據(jù)文意，填入②段空白處最合適的句子是：A.否則就會(huì)被空中的捕食者透去做美餐。B.因?yàn)樯碁┎皇切『｝斏畹沫h(huán)境。c?因?yàn)樾『｝斕蛲蠛５纳盍?。D.否則留在沙灘生活太不安全了。小海龜為什么"把它的發(fā)腦袋伸出沙面"？用括號(hào)在文中畫(huà)出對(duì)這一現(xiàn)象作出完整解釋的一句話。文中所指的"空中捕食者"是—、—、—、—和五種鳥(niǎo)。段中加的句子所用的修辭法依次是：A.夸張比喻B.夸張惜代c.擬人比喻D.擬人借代本文最后一句話："這肅靜也許包含著一種沉思。"這些人"沉思"的是什么？根據(jù)中心，選擇理解最準(zhǔn)確、深刻的一項(xiàng)：A.如果我們不驚跑那只反舌鳥(niǎo)，就不會(huì)發(fā)生這樣的悲慘的事情了，是我們殺害了這些可愛(ài)的小海龜。B?這位向?qū)О研『｝攺亩粗欣鰜?lái)，實(shí)際上是幫助海鳥(niǎo)把更多的小海龜引出巢穴，導(dǎo)致了這場(chǎng)悲劇。c?做事情要三思而行，魯莽相助，往往適得其反。D.我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律，違背它，就必然會(huì)付出慘痛的代價(jià)。段中說(shuō)"這幫過(guò)于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了"。"過(guò)于富有人情味"的行為指什么？地平線小時(shí)候，我才從秦嶺來(lái)到渭北平原，最喜歡騎自行車在路上無(wú)拘無(wú)束奔馳。莊稼收割了，又沒(méi)有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹(shù)叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹(shù)叢在那里伏著。"啊，天到盡頭了！"我拼命向那樹(shù)叢騎去，好長(zhǎng)時(shí)間，趕到樹(shù)下，但天地依然平行；在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。一個(gè)老人迎面走來(lái)，胡子飄在胸前，如同仙翁。"老爺子，你是從天邊來(lái)的嗎？""天邊？""就是那道很亮的灰白線的地方。去那兒遠(yuǎn)嗎？"〃孩子，那是永遠(yuǎn)走不到的地平線呢。〃"地平線是什么？"〃是個(gè)謎吧?！ㄎ也惶耍詾樗_我，就又對(duì)準(zhǔn)那道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。但我失敗了；那里天地平行，又在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一道地平線。我咀嚼著老人的話，想這地平線，真是個(gè)謎了。正因?yàn)槭侵i，我才要去解，跑了這么一程。它為了永遠(yuǎn)吸引著我和與我有一樣興趣的人去解，才永遠(yuǎn)是個(gè)謎嗎？從那以后，我一天天長(zhǎng)大起來(lái)，踏上社會(huì)，生命之舟駛進(jìn)了生活的大海。但我卻記住了這個(gè)地平線，沒(méi)有在生活中沉淪下去，雖然時(shí)有艱苦、寂寞。?那個(gè)高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白的線，總是在前面吸引著你。永遠(yuǎn)去追求地平線，去解這個(gè)謎，人生就充滿了新鮮、樂(lè)趣、奮斗和無(wú)窮無(wú)盡的精力?！鹃喿x提示】人人都看過(guò)地平線，地平線也引起了人們的各種猜想和想象。你看到地平線時(shí)，想到的是什么？讀完本文后，你又有什么感想呢？【思考練習(xí)】文中加點(diǎn)的〃我一天天長(zhǎng)大起來(lái)"，聯(lián)系上下文看，說(shuō)說(shuō)它具體指的是什么？畫(huà)線的"命運(yùn)和理想是地和天的平行，但又總有相接的時(shí)候?！ㄉ羁毯x是什么？答:本文的線索是什么?答:文中最后一句"永遠(yuǎn)去追求地干線，去解這個(gè)謎。人生就充滿了新鮮、樂(lè)趣、奮斗和無(wú)窮無(wú)盡的精力"中的"地平線"具體指的是什么？讀完本文后，你有什么體會(huì)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言把它寫出來(lái)。我的母親中國(guó)文化館要我寫一篇《我的母親》，并寄我母親的照片一張。照片我有一張四寸的肖像。一向掛在我的書(shū)桌的對(duì)面。已有放大的掛在堂上，這一張小的不妨送人。但是《我的母親）一文從何處說(shuō)起呢？看看母親的肖像，想起了母親的坐姿。母親生前沒(méi)有攝取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地?cái)z入在我腦海中的底片上，不過(guò)沒(méi)有曬出。現(xiàn)在就用筆墨代替顯影液和定影液，把我母親的坐像曬出來(lái)吧：我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來(lái)總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個(gè)座位：我家的老屋是一所三開(kāi)間的樓廳，右邊是我的堂兄家，左邊一間是我的堂叔家，中央一間是我家。但是沒(méi)有板壁隔開(kāi)，只拿在左右的兩排八仙椅子當(dāng)做三份人家的界限。所以母親坐的椅子，背后凌空。若是沙發(fā)椅子，三面有柔軟的厚壁，凌空原無(wú)妨礙。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及人的肩膀。母親坐著沒(méi)處擱頭，很不安穩(wěn)。母親又防椅子的腳擺在泥土上要霉?fàn)€，用二三寸高的木座子樹(shù)在椅子腳下，因此這只八仙椅子特別高，母親坐上去兩腳須得掛空，很不便利。所謂西北角，就是左邊最里面的一只椅子。這椅子的里面就是通過(guò)退堂的門。退堂里就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見(jiàn)灶頭。風(fēng)從里面吹出的時(shí)候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。堂前隔著三四尺闊的一條天井便是墻門。墻外面便是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見(jiàn)雜沓往來(lái)的顧客，聽(tīng)到沸翻盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)，不便利，不衛(wèi)生，不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢？因?yàn)檫@位子在我家中最為沖要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生和清靜不清靜了。我四歲時(shí)，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂(lè)，以詩(shī)酒自?shī)?，不管家事，丁艱終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內(nèi)外都?xì)w母親一人兼理。我從書(shū)堂出來(lái)，照例走向坐在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點(diǎn)東西吃吃。母親口角上表出親愛(ài)的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂?shù)?餓殺貓籃"，拿起餅餌給我吃；同時(shí)眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊?lì)。我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時(shí)間愈加多了。工人們常來(lái)坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙們常來(lái)坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來(lái)坐在對(duì)面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子邊，同母親討個(gè)銅板。有時(shí)這四班人同時(shí)來(lái)到，使得母親招架不住，于是她用了眼睛的嚴(yán)肅的光輝來(lái)命令，警戒，或交涉；同時(shí)又用了口角上的慈愛(ài)的笑容來(lái)勸勉，撫愛(ài)，或應(yīng)酬。當(dāng)時(shí)的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。我十七歲離開(kāi)母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡告我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線