四個(gè)太陽教案匯編6篇

第頁四個(gè)太陽教案匯編6篇四個(gè)太陽教案篇1

設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增加合作意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．相識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

課前打算多媒體課件、圖片、頭飾

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

（一個(gè)同學(xué)戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱团汀?/p>

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）有一個(gè)小摯友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個(gè)彩色的太陽。（出示多媒體課件）這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加形象性，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

二、嘗試練習(xí)，整體感知

1．課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說一說小摯友們的感覺和須要。

2．學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊探討邊嘗試，找一找四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。（有畫畫實(shí)力的同學(xué)可為四季畫太陽，也可以為老師事先打算好的圖片連線。）

3．小組溝通，師評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作溝通，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培育學(xué)生的視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、合作實(shí)力，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的樂趣?！?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1．師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

2．自由讀課文，畫誕生字，讀一讀生字，同桌相互溝通識(shí)記方法。

3．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。（課件出示）

我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校內(nèi)，到處/一片涼爽。

4．學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。

5．你讀明白了哪一段，最喜愛哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

朗讀其次自然段時(shí)，讓學(xué)生即興表演，扮演“落葉”的同學(xué)，去找尋摯友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小摯友”，進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。

朗讀第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。

6．合作溝通，把你最喜愛的詞句畫出來，讀讀記記。

7．用引導(dǎo)背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的漂亮景色，可自由背、配樂集體背。）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于增加學(xué)生的參加意識(shí)，通過小組探討、指名匯報(bào)等形式，運(yùn)用了小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式，培育了語文的實(shí)踐實(shí)力。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，培育學(xué)生的朗讀實(shí)力，增加了學(xué)生的語言感受實(shí)力?！?/p>

四、總結(jié)全文，朗讀全文

同學(xué)們，你們喜愛四個(gè)漂亮的太陽嗎？讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。

五、擴(kuò)展思維，培育創(chuàng)新

1．小組同學(xué)合作溝通，說一說你最喜愛的太陽，說一說你最喜愛的季節(jié)。

2．小組合作，選一個(gè)最喜愛的季節(jié)畫下來。

3．展示小組作品，師生評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于運(yùn)用創(chuàng)建性思維，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，使學(xué)生動(dòng)腦思索，思維得到發(fā)展，并培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

想象畫：太陽與將來世界

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫，學(xué)生綻開想象的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增加了趣味性，激勵(lì)學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻，培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。】

板書設(shè)計(jì)：

18四個(gè)太陽

??

【此板書設(shè)計(jì)的目的：抓住課文中的重點(diǎn)來設(shè)計(jì)板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采納圖文并茂的形式，直觀性較強(qiáng)，使學(xué)生一目了然，對(duì)文章理解得更深刻、明白?！?/p>

四個(gè)太陽教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、相識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1、相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：。

（播放種太陽的音樂）

細(xì)致聽，歌中唱的是什么？

今日我們來一起走進(jìn)18《四個(gè)太陽》，（齊讀課題）看到題目你有什么問題想要問嗎？

二、初讀課文

1、我們先來讀讀課文吧！第一次讀課文要留意些什么呢？

（對(duì)，要讀正確，讀流利，不相識(shí)的字多讀幾遍。）

2、自讀課文，同時(shí)想想我們剛才提出了問題？讀后和同桌進(jìn)行溝通，（讀完書把書放平）剛才大家讀的都很仔細(xì)，不知道有沒有把生字寶寶都認(rèn)清晰，（出示生字卡片）你能叫的出他們的名字嗎？（同桌互讀）（出示課件）自己快速的在心里練讀，一會(huì)我請(qǐng)記得最仔細(xì)的同學(xué)當(dāng)小老師來考大家。

3、大家聲音這么嘹亮，看來在家預(yù)習(xí)的很仔細(xì)，請(qǐng)小老師考大家。

4、真棒！那位同學(xué)有方法把這些字收獲到心里去呢？你能記住哪個(gè)字，用什么方法？

生:我能記住伙，先記住右邊的火再加上單人旁，就是伙伴的伙。

師：你用的是熟字加偏旁的方法。還有誰能用這樣的方法記住其它的字。

生：我能記住甜，舌頭舔著甘蔗就是甜。

師：你說的真好，信任其它同學(xué)肯定有更好的方法記住剩下的字，快跟你的同桌說說吧！

5、剛才大家都記得特別仔細(xì)，說的特殊好。（開火車，賽讀）

6、生字都記住了，信任再讀課文大家肯定能讀好！咱么就來再讀課文吧！可是我應(yīng)當(dāng)請(qǐng)幾位小摯友接讀課文呢？（4位）為什么呢？

指名讀課文

他們要讀課文了，其它同學(xué)兩手抓住書，一起聽聽吧！

讀得進(jìn)步真大！

三、細(xì)讀課文

1、咱們來看一幅圖吧，細(xì)致看，你有什么發(fā)覺？

2、敬愛的孩子們，現(xiàn)在你就在這片烈日下你最想要什么？吧你想要的大聲說出來！

3、（想涼爽一點(diǎn)）書中的小摯友也有一個(gè)愿望，自己讀讀第一自然段。

指名讀

真涼爽?。∥腋械搅藳鏊?！

4、大家看綠綠的太陽照在大地上，就連字寶寶也感到了涼爽變綠了，咱們一起吧涼爽送給大家吧！

齊讀

5、夏天綠綠的太陽使我們感到到處一片涼爽。秋天到了，你想畫個(gè)什么樣的太陽？

6、書中的小摯友也畫了一個(gè)太陽，送給秋天，自己讀一讀其次自然段。

7、指導(dǎo)讀句子

這段有個(gè)句子特殊長(zhǎng)，咱們要留意停頓：金黃的香甜！

師范讀

大家聽的真仔細(xì)，大家都來試試。

齊讀

8、秋天到了，果子熟了，（出示秋天水果的圖片）想說什么，說給同桌聽聽。

9、看完你最想干什么？

10、假如現(xiàn)在你嘗到秋天香甜的果實(shí)，你想對(duì)秋姑娘說什么？

11、讓我們一起感謝一下秋姑娘，誰來讀讀第2段（指名讀）

12、秋姑娘聽了大家的話，說感謝你，明年秋天還會(huì)來給你送果子的，秋姑娘要走了，我們給秋姑娘說再見吧！

13、金色的秋天過去了，寒冷的冬天到了，（出示課件）天這么冷，請(qǐng)你們想象一下，在寒冷的冬天每當(dāng)你早晨從暖和的被窩爬出來，爸爸媽媽帶你上學(xué)的路上，被風(fēng)呼呼的吹著，下午放學(xué)從暖和的教室出來，寒風(fēng)嗚嗚的刮著，你又有什么感覺，什么愿望呢？自己讀讀第三段。

14.我也想讀讀，而且我特殊想讀好，誰來教教我呀？這么多人都情愿教我，那你們先自己讀一讀，想一想怎樣教我讀好呢？

15、誰來教我？

16、你想請(qǐng)我怎么讀，你自己先讀讀吧！

（師表演讀）聽我讀了，你感到冬天紅紅的太陽怎么樣？（暖和）一起吧暖和送給大家吧！（齊讀，加動(dòng)作讀）

17、小結(jié)：

夏天，綠綠的太陽使我們感覺到處一片涼爽；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽、暖和著人間；春天，春天的太陽該畫個(gè)什么顏色呢？

同桌說一說

18、春天，春天的太陽你想畫個(gè)什么顏色的？說說你的理由？

19、同學(xué)們，有那么美妙的愿望，送給春天，哪春天該畫什么樣色呢？我們書中說，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)（多彩的季節(jié)。）

20、春天這么美我們一起來贊美一下春天吧！這次我想和大家合作讀，我讀第1句，同學(xué)們讀2.3句。

21、這節(jié)課我們一起走進(jìn)大自然，感覺大家美妙的愿望，現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾淖x一讀這篇課文，吧你的愿望讀出來，自己再讀一讀吧?。〞牌剑?/p>

三、學(xué)習(xí)生字（園，因）

1、大家讀得真仔細(xì)，課文我們讀好了。這節(jié)課我們先來寫兩個(gè)字，細(xì)致看老師寫。

2、這兩個(gè)字那里長(zhǎng)得像？

3.相識(shí)大口框

4、指導(dǎo)書寫：

大口框的字寫在田字格中間，要留意先進(jìn)人后封口。

5、生描紅

6、練習(xí)

7、同桌比一比，相互糾錯(cuò)，師巡察。

8、訂正再練。

四、板書

四個(gè)太陽

美妙的愿望

夏天綠綠的涼爽

秋天金黃的香甜

冬天紅紅的暖和

春天彩色的多彩的季節(jié)

四個(gè)太陽教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫園、因等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

A案

課前打算

1.教具打算：圖片，實(shí)物投影儀，多媒體課件，生字卡片。

2.學(xué)具打算：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

1.板書課題：四個(gè)太陽。學(xué)生讀課題。

2.讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）

過渡：想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號(hào)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》。

學(xué)生自讀課文，相識(shí)生字

1.自由讀課文，不相識(shí)的字借助拼音讀一讀。

2.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。

a.指名教讀。

b.自由認(rèn)讀。

c.出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂依次分組讀。

d.去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3.記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生溝通記字方法）

還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中接著識(shí)記。

4.讀課文，看看有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，留意要求正確朗讀。

再讀課文，了解大意

1.師讀課文，提問：我畫了四個(gè)什么樣的太陽？（依據(jù)回答貼太陽圖片）

2.你最喜愛哪個(gè)太陽？（學(xué)生自由發(fā)表看法）

3.你喜愛哪個(gè)太陽，就仔細(xì)地讀哪個(gè)自然段。

4.指名讀書，檢查讀書狀況。

5.喜愛讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。

指導(dǎo)書寫圓因?yàn)槟?/p>

1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2.出示圓因?yàn)槟?，指?dǎo)書寫。

a.口頭組詞，理解字義。

b.指導(dǎo)視察字形及其在田字格中的位置。

c.指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)為的筆順：。

d.評(píng)議寫字狀況。

朗讀課文，感悟內(nèi)容

自由朗讀課文，思索：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽？

小結(jié)收獲

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

課前板書課題：四個(gè)太陽。

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽？（依據(jù)學(xué)生回答貼圖片）

過渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽，多簇新哪!小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。

朗讀感悟，理解課文

1.自由讀課文，看看你最喜愛哪個(gè)太陽。

2.小摯友為什么喜愛這個(gè)太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對(duì)太陽的寵愛。

3.檢查：你喜愛哪個(gè)太陽？說說你的理由。

（以下內(nèi)容可依據(jù)學(xué)生回答的依次進(jìn)行教學(xué)）

a.綠太陽。

你為什么喜愛綠太陽？（演示課件引導(dǎo)）讀一讀。

小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的涼快。學(xué)生齊讀第一自然段。

b.金黃太陽。

哪些小摯友喜愛金黃的太陽？一起讀。

為什么喜愛它？（演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）

指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。

c.紅太陽。

為什么喜愛紅太陽呢？

指導(dǎo)看圖，齊讀課文。

d.彩色太陽。

彩色的太陽送給誰？（春天）

演示課件，視察春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的.詞語。（和學(xué)習(xí)伙伴相互說，指名說）

你為什么喜愛彩色的太陽？（學(xué)生溝通）

指導(dǎo)朗讀。師問生答，讀后交換。

拓展思維，口語溝通

1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽。打算好后說給最要好的伙伴聽。

2.全班溝通。引導(dǎo)：你畫了一個(gè)什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達(dá)什么心愿？依據(jù)學(xué)生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

3.老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生，并提出希望。

指導(dǎo)背誦，鞏固理解

背自己喜愛的太陽所對(duì)應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課下接著背。

指導(dǎo)書寫陽光

1.出示生字卡片，認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)書寫陽光。

a.了解陽的部偏旁和光的筆順，練習(xí)書空。

b.指導(dǎo)視察字形及其在田字格中的位置。

c.練習(xí)寫字。

3.展示，評(píng)議。

B案

課前打算

生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫；四種顏色的磁石。

第一課時(shí)

初讀課文，相識(shí)生字

1.學(xué)生借助拼音自讀課文。

2.圈生字，認(rèn)讀字音。

師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來相識(shí)幾個(gè)生字娃娃。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比，看看誰先把它們?nèi)Τ鰜?，然后練?xí)讀準(zhǔn)字音。

3.板書出示帶生字的詞語，請(qǐng)小老師教全班讀。

4.把自己認(rèn)犯難讀的詞語多讀兩遍。

5.分組抽讀詞語，看哪個(gè)小組的孩子讀得最好。

6.齊讀帶拼音的生字卡片。

7.生字會(huì)讀了，課文能讀嗎？同桌的孩子讀給對(duì)方聽一聽，相互評(píng)一評(píng)。

8.老師在投影儀上畫出課文中的長(zhǎng)句子，請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍。

9.全班齊讀課文。

10.板書出示生字：你覺得哪些生字摯友的樣子最難記？大家一起想方法記住它。（重點(diǎn)探討熟街甜溫嘗的識(shí)記）

11.它們摘掉拼音帽和大家見面，你們還能認(rèn)出它們來嗎？（開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字卡片）

12.出示去掉拼音的生字詞語全班讀。

寫字

1.讀園因?yàn)槟橁柟?個(gè)字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)為和光的筆順，留意園和因是寫完里面再封口。

3.寫之前你覺得有哪些要留意的地方？老師可以范寫園和臉，提示學(xué)生方框兒不能寫得太大，臉的月字旁要寫得瘦一點(diǎn)。

4.學(xué)生描紅，練寫。

5.抽取學(xué)生作品展示，進(jìn)行評(píng)議。

鞏固生字

出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

1.我和小伙伴在街上玩。

2.小女孩臉上掛著甜甜的笑。

3.媽媽溫柔地說：應(yīng)當(dāng)多穿點(diǎn)衣服，當(dāng)心凍著了。

4.我嘗了嘗，飯已經(jīng)熟了。

第二課時(shí)

導(dǎo)入

同學(xué)們，天上有幾個(gè)太陽??？對(duì)啊，那四個(gè)太陽是怎么回事呢？下面翻開書，聽老師讀讀課文，一邊聽一邊想想這個(gè)問題。

感知全文

分小組，明確競(jìng)賽目的和要求。

1.師配樂朗讀課文。

2.生溝通：四個(gè)太陽是怎么回事？依據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書四個(gè)季節(jié)，給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。

3.分小組：每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽（指板書說紅、綠、黃、彩），請(qǐng)小組的孩子把它舉起來。你最喜愛哪種顏色的太陽，呆會(huì)兒就坐到哪一組去。

4.今日我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼，由我來擔(dān)當(dāng)主持人，想?yún)⑴c嗎？

怎么個(gè)比法呢？黑板上有四顆棋子，每種顏色的棋子就代表一個(gè)小組。

聽口令：綠太陽組招招手。（其他組也分別招手）

每個(gè)隊(duì)要過四個(gè)關(guān)口，才能到達(dá)成功的終點(diǎn)。

5.提要求：在競(jìng)賽中，我們要比誰最會(huì)聽、最會(huì)問、最會(huì)想、最會(huì)說。其中我們特殊要比誰最會(huì)聽。

復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)生字。

a.競(jìng)賽正式起先，請(qǐng)看題目。（課件出示我會(huì)認(rèn)）

上節(jié)課的生字娃娃還相識(shí)嗎？每組請(qǐng)一位小老師到臺(tái)上來。（綠、黃、紅、彩四個(gè)組依次站好）

現(xiàn)在由你們來考考其他組的同學(xué)，看他們相識(shí)這些生字卡片上的詞語嗎。

b.師移動(dòng)棋子，表揚(yáng)四個(gè)小組。

2.正確朗讀課文，質(zhì)疑問難。

a.請(qǐng)看題目。（課件出示我會(huì)讀）

b.請(qǐng)同學(xué)們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語。

c.打算好了嗎？綠太陽組先來，就讀寫綠太陽的那一段，其他組還有喜愛綠太陽的嗎？和他們一起讀，其他組比比誰聽得最仔細(xì)。

d.各組依次展示。

e.師移動(dòng)棋子，慶賀每個(gè)小組順當(dāng)過關(guān)。

f.有什么不懂的詞語嗎？（生相互溝通。師相機(jī)指導(dǎo)理解涼爽香甜邀請(qǐng)街道等詞語）

3.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

a.其次輪競(jìng)賽現(xiàn)在起先。請(qǐng)看題說說讀讀。有兩個(gè)要求，一是想想為什么要畫這種顏色的太陽（如，綠太陽組就說說為什么要畫綠太陽）；二是有感情地朗讀課文。起先探討吧!

b.匯報(bào)溝通，再指導(dǎo)朗讀。（本組的同學(xué)可以優(yōu)先回答，也歡迎其他組補(bǔ)充）

如，金黃的太陽一段：

我們來問問黃太陽組，為什么要給秋天畫個(gè)金黃的太陽呢？

是這樣嗎？（看課件圖片展示，師相機(jī)敘述：金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了）

師小結(jié)：金黃的秋天是豐收的季節(jié)?，F(xiàn)在你們是果園的小主子，各種各樣香甜的水果都豐

收了，你想說什么呀？（抽生說）

哦，你想邀請(qǐng)大家一起共享你的歡樂，那你想怎么讀這句話？（出示句子金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）

指導(dǎo)朗讀句子。請(qǐng)黃太陽組的同學(xué)一起讀一讀。還有同學(xué)想讀嗎？把你的歡樂和大家一起共享，你會(huì)更歡樂的。咱們一起來邀請(qǐng)邀請(qǐng)吧!（齊讀）

那我們就送一個(gè)金黃的太陽給秋天，我們希望每年秋天都是豐收的季節(jié)，（太陽和季節(jié)連線）多好的心愿哪!（季節(jié)和心愿連線）

咱們帶著這個(gè)心愿來一起讀一讀吧!（出示整段文字，學(xué)生齊讀）

表揚(yáng)黃太陽組，上一步臺(tái)階。

背誦自己選擇的段落

1.現(xiàn)在進(jìn)入決戰(zhàn)階段：小能人展示臺(tái)。有感情地背誦你們所選的自然段。假如情愿再背背其他段落，你就更了不得了。

2.四個(gè)隊(duì)分別展示。各組展示時(shí)，老師激勵(lì)其他喜愛這種顏色太陽的同學(xué)和他們一起背。

3.背得真不錯(cuò)，慶賀你們都順當(dāng)?shù)竭_(dá)頂點(diǎn)。

拓展總結(jié)

1.過渡：我們送一個(gè)綠綠的太陽給夏天，送一個(gè)金黃的太陽給秋天，我們把美妙的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，送你們一個(gè)歡樂太陽，希望同學(xué)們每天都快歡樂樂。

2.我想，你們也有許多心愿吧!那就說說你想畫個(gè)什么太陽送給誰，或是把太陽送到什么地方。（生溝通心愿，師發(fā)給一顆小小的心表示激勵(lì)）

3.總結(jié)：我知道大家都有美妙的心愿，我信任這些心愿能讓我們的世界變得更加美妙!

四個(gè)太陽教案篇4

設(shè)計(jì)理念

課文語言美麗，讀起來讓人感到親切，滿意，很適合背誦。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者和善的心地和美妙的心愿。本課應(yīng)主要讓學(xué)生從讀中感悟，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，隨機(jī)的表揚(yáng)樹立了同學(xué)的自信念，力圖創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、相識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“團(tuán)、因”等六個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

教學(xué)打算

1、布置學(xué)生畫自己心中的太陽。

2、四個(gè)太陽的課件和生字課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課前活動(dòng)

1、同學(xué)們，我們每人手里都有一幅精致的圖畫，誰情愿把自己的畫介紹給大家。

2、學(xué)生介紹

3、師總結(jié)：我們知道天空中只有一個(gè)太陽，今日我們要學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》（板書課題）

（二）初讀課文

1、多媒體范讀課文

2、學(xué)生評(píng)議

3、學(xué)生借助拼音自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。

（三）朗讀感悟

課文中的四個(gè)太陽，你更喜愛哪一個(gè)呢？你能說說緣由嗎？

學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)，讀一讀自己喜愛的“太陽”。想一想，應(yīng)當(dāng)用什么語氣讀這個(gè)段落。

例：我喜愛彩色的太陽。

1、喜愛彩色太陽的學(xué)生自愿讀。

2、請(qǐng)給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽跟你們讀得有什么不同。

3、誰認(rèn)為自己比老師讀得好，請(qǐng)讀給大家聽一聽。

4、表揚(yáng)學(xué)生的聲音甜蜜（送給學(xué)生獎(jiǎng)品，播放漂亮的春天的課件）。

5、學(xué)生視察課件，你想到了什么？比如，春天的詞語或句子。（你能用最美的語句表達(dá)出來嗎？）

6、學(xué)生再次有感情地練習(xí)朗讀，讀給同桌聽。

用同樣的方法學(xué)習(xí)其它段落。

（四）有感情地練習(xí)朗讀課文。

1、自由仿照練習(xí)朗讀。

2、分組舉薦朗讀（可以站起來讀，也可以上臺(tái)來朗讀表演）。

（五）談收獲：說說你這一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，讀懂了什么。

（六）識(shí)記生字：課件檢查生字詞，說說自己記憶生字的方法。

（七）寫字指導(dǎo)：指導(dǎo)練習(xí)“凍”“臉”

（八）課外作業(yè)：把你心中的第五個(gè)太陽畫出來或者寫下來。

四個(gè)太陽教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽，學(xué)會(huì)１３個(gè)生字，讀通順帶有生字的句子。

２、有感情地朗讀課文，體會(huì)小作者畫四個(gè)太陽的美妙愿望。

３、學(xué)會(huì)書寫６個(gè)生字。

【教學(xué)過程】

一、觀賞音樂，揭示課題。

播放課件，觀賞音樂，讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的？

點(diǎn)擊課件出示“太陽”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽”。小摯友，你們對(duì)太陽了解有多少呢？誰能把太陽畫出來呢？今日，我們要學(xué)的課文講得也是一個(gè)小摯友畫太陽的，請(qǐng)小摯友一起讀課題：1８、四個(gè)太陽

過渡：這是四個(gè)怎樣的太陽??？小作者“我”為什么要畫這四個(gè)太陽呢？請(qǐng)小摯友先認(rèn)仔細(xì)真聽老師讀課文，邊聽邊思索剛才的兩個(gè)問題。

二、初讀課文，解除生字。

１、老師范讀：

依據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽的圖片。

２、學(xué)生自由讀課文：

剛才老師在讀的時(shí)候，每個(gè)小摯友聽得都特別仔細(xì)，現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎？讀的時(shí)候，請(qǐng)小摯友用“──”劃出帶有生字的新詞。

３、自由拼讀畫出的生字新詞。

４、檢查生字：

課件出示生字、句子。

讀卡片上的生字。

三、精讀課文，體會(huì)情感。

過渡：小摯友，你最喜愛四個(gè)太陽中的哪一個(gè)太陽呢？（生答）那你們就去讀描寫自己最喜愛的那個(gè)太陽的這一小節(jié)吧。

依據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）

１、綠綠的太陽：

夏天到了，天氣怎樣啊？你有什么方法能讓老師涼快一下呢？誰情愿用朗讀的方法把涼爽送給老師和同學(xué)呢？

２、金黃的太陽：

果園在金黃的太陽的照射下，散發(fā)出了一陣陣水果的香味，原來是（果園里，果子熟了。）（課件出示）指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了，可我們小摯友都忙著學(xué)習(xí)，還不知道呢？怎么辦呢？別慌，有金黃的落葉呢，它正趕來邀請(qǐng)小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢？誰來學(xué)學(xué)落葉，去邀請(qǐng)小伙伴呢？（金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）（指導(dǎo)朗讀：熱忱好客）

３、紅紅的太陽：

（出示課件）看到這雪景，聽到這風(fēng)聲，小摯友，你感覺怎么樣?。?/p>

是啊，此時(shí)的我們多么希望有個(gè)紅紅的太陽給我們帶來暖和啊，誰情愿把這份暖和送給大家呢？（指導(dǎo)朗讀）

４、彩色的太陽：

春天是怎樣的呢？學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢？讓我們一起來觀賞春天漂亮的景色吧。美嗎？

春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？（春天是個(gè)多彩的季節(jié)。）（指導(dǎo)朗讀）還可以說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？

這四個(gè)太陽是誰畫的呀？“我”為什么要畫這四個(gè)太陽呢？文中的我是個(gè)怎樣的小摯友呢？你們誰來評(píng)評(píng)這個(gè)小畫家？

四、生字書寫指導(dǎo)

五、齊讀課文，進(jìn)行小結(jié)

學(xué)了這篇課文，老師也想畫個(gè)太陽，小摯友，你們想知道老師想畫個(gè)怎樣的太陽嗎？（生猜）老師最想畫一個(gè)歡樂的太陽（師簡(jiǎn)筆畫），讓這個(gè)