《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程整體設(shè)計(jì)介紹

?思想道德修養(yǎng)與法律根底?精品課整體設(shè)計(jì)介紹?思想道德修養(yǎng)與法律根底?

精品課程整體設(shè)計(jì)介紹一、課程概況二、教學(xué)理念三、課程設(shè)計(jì)四、教學(xué)資源庫(kù)五、實(shí)踐教學(xué)六、考核方式七、課程特色一、課程概況

１、課程介紹２、教材介紹3、課程目標(biāo)1、課程介紹“有史有論有實(shí)際〞?思想道德修養(yǎng)與法律根底?的特點(diǎn)，是以道德教育和法制教育為主體，以社會(huì)主義榮辱觀為主線，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)。性質(zhì)?思想道德修養(yǎng)與法律根底?課程是各專業(yè)公共根底課，是教育部規(guī)定的高等學(xué)校學(xué)生必修的課程，也是高等學(xué)校思想政治理論課核心課程。其根本內(nèi)容和課程教學(xué)的主要目標(biāo)是：綜合運(yùn)用馬克思主義的根本觀點(diǎn)和方法，從當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚的理想情操，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和健全人格back2、教材介紹本教材將?思想道德修養(yǎng)?與?法律根底?合而為一的體例框架，不僅密切了道德與法律的邏輯關(guān)系，而且賦予法律教育更為明確的定位。道德與法律作為維系社會(huì)開(kāi)展的兩大標(biāo)準(zhǔn)體系，分別側(cè)重于對(duì)人的內(nèi)心修養(yǎng)和外部行為的評(píng)價(jià)與指引。法律作為道德的底線和屏障，兩者本來(lái)就有密不可分的關(guān)系，內(nèi)外兼修才能構(gòu)成個(gè)人修養(yǎng)的全部。全書(shū)分緒論、三個(gè)主體局部即思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)及結(jié)束語(yǔ)組成，具體結(jié)構(gòu)如下：思想道德修養(yǎng)與法律根底緒論：適應(yīng)大學(xué)生活開(kāi)拓新的境界思想修養(yǎng)局部〔第一至三章〕：理想；愛(ài)國(guó)主義；人生觀道德修養(yǎng)局部〔第四至六章〕：道德；社會(huì)公德；職業(yè)道德法律修養(yǎng)局部〔第七、八章〕法律根本知識(shí)，實(shí)體法和程序法結(jié)束語(yǔ)特別說(shuō)明：道德修養(yǎng)內(nèi)容里面有法律修養(yǎng)的局部?jī)?nèi)容。如：第五章講了公共生活中的道德標(biāo)準(zhǔn)和法律標(biāo)準(zhǔn)，第六章講了職業(yè)生活中的道德和法律，以及家庭生活中的道德標(biāo)準(zhǔn)和婚姻法。back3、課程目標(biāo)終極目的是幫助學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和終身幸福，用周濟(jì)部長(zhǎng)的話說(shuō)就是“使這門課成為學(xué)生真心喜愛(ài)，終身受益的一門課〞。具體的來(lái)分，教學(xué)目標(biāo)又有三個(gè)層次，知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo)。這三個(gè)目標(biāo)是層層遞進(jìn)的。知識(shí)上，讓學(xué)生能系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)關(guān)理論，在學(xué)習(xí)理論的根底上，提高敢于擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)、交往和自我心理調(diào)適的能力。在價(jià)值情感目標(biāo)上，能把理論內(nèi)化為自己的信念，在實(shí)際生活中，把理論要求化為自己的具體行動(dòng)。課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感價(jià)值目標(biāo)二、教學(xué)理念1、教學(xué)要求2、教學(xué)理念3、教學(xué)方法1、教學(xué)要求總要求：恪守大綱、尊重教材、分組協(xié)商，分專題備課、遵循教學(xué)規(guī)律、堅(jiān)持集體教學(xué)具體要求：教師明確，思想理論教育始于知識(shí)、不囿于知識(shí)，要把握思想政治理論課的意識(shí)形態(tài)性質(zhì)。思想理論教育課程設(shè)置的目的并不在于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、開(kāi)展知識(shí)，它需要通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握而生成健康向上的精神世界，形成科學(xué)的世界觀和方法論，形成堅(jiān)決的理想和信念，形成良好的思想道德素質(zhì)。2、教學(xué)理念

以人為本以理服人以情動(dòng)人〔１〕教學(xué)理念：提出三個(gè)“以〞，做到三個(gè)“動(dòng)〞２、教學(xué)理念

心靈上有感動(dòng)思想上有觸動(dòng)實(shí)踐上有行動(dòng)以人為本：以人為本，也就是以每一個(gè)學(xué)生為本，傾聽(tīng)學(xué)生聲音，把握民意脈搏，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，及它們真正關(guān)心和需求的是什么。比方，每年都會(huì)開(kāi)這門課程，但“歲歲年年課相似，年年歲歲人不同〞，面對(duì)的學(xué)生不同，學(xué)情肯定會(huì)發(fā)生變化。

比方，現(xiàn)在在校的大學(xué)生主要是1987年到1990年出生的，其成長(zhǎng)背景是，國(guó)內(nèi)，正處于推行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的階段；國(guó)際，趨向經(jīng)濟(jì)全球化；而這一代自身又是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛開(kāi)展而成長(zhǎng)，國(guó)際上的前沿信息、文化動(dòng)態(tài)他們都可以很快獲?。埃福昂蟥暣髮W(xué)生的道德觀念、人生態(tài)度、語(yǔ)言風(fēng)格必將打上鮮明的時(shí)代烙印，“８０后〞大學(xué)生的最大特點(diǎn)是自我選擇性極強(qiáng)，很少對(duì)某種價(jià)值觀盲目認(rèn)同，趨同意識(shí)很淡，喜歡自主展示思想，通過(guò)爭(zhēng)論和碰撞形成觀點(diǎn)，摸索新的思路．‘８０后’大學(xué)生思想活潑，價(jià)值選擇多樣，因此面對(duì)這樣的情況，思想政治老師的當(dāng)務(wù)之急是幫助他們從多種選擇中整理出一個(gè)核心價(jià)值觀，而不是‘灌輸’什么觀點(diǎn)，提高引導(dǎo)水平是重中之重．以理服人：馬克思主義真理要傳授、要灌輸，但課程成功與否的最終衡量標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，真懂了，真信了。要有很高的理論水平，同時(shí)又能解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。要聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生關(guān)心的一系列問(wèn)題，把道理講深、講透、講明白，講得讓他們信服。以情動(dòng)人：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。思想道德修養(yǎng)與法律根底課教師，是通過(guò)講授人生的道理啟迪人的心靈，在教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)該用心、用愛(ài)、用情，滿腔熱情地關(guān)愛(ài)、體貼和幫助大學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。一方面要了解大學(xué)生，一方面要用深刻的道理和生動(dòng)的事例感動(dòng)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，尤其是本課，無(wú)論是第二章，繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，還是第三章，領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值。以及道德方面，都是強(qiáng)調(diào)人內(nèi)在的修養(yǎng)，都屬于情感教育。因此，教師要調(diào)動(dòng)各種手段，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生情感認(rèn)同舉個(gè)例子，在講第二章，繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神之前，利用歌曲?七子之歌?作為導(dǎo)入，用學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)激蕩起他們內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情感，在給他們簡(jiǎn)單介紹一?七子之歌?的由來(lái)，及請(qǐng)他們欣賞一下?七子之歌?中關(guān)于臺(tái)灣的這首：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣我胸中還氤氳著鄭氏的英魂精忠的赤血點(diǎn)燃了我的家傳母親呵，酷熱的炎夏要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背水一戰(zhàn)。通過(guò)讓學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)情感先有個(gè)感性上的接觸，意識(shí)到愛(ài)國(guó)主義重點(diǎn)在這個(gè)“愛(ài)〞字上，首先是一種情感。3、教學(xué)方法3.1案例分析，使學(xué)生從真實(shí)中受到啟發(fā)3.2以教師為主導(dǎo)，推行靈活的專題化教學(xué)3.3以學(xué)生為主導(dǎo),推行參與式教學(xué)3.3.1視頻、音頻播放3.3.2圖片展示3.3.3名言鼓勵(lì)3.4體驗(yàn)式教學(xué)法3.4.1情景模擬3.1、案例分析，使學(xué)生從真實(shí)中受到啟發(fā)教師們依據(jù)教學(xué)專題收集、整理了百余例案例供教學(xué)參考。用實(shí)例闡述道理，用發(fā)生在學(xué)生身邊的事教育啟發(fā)同學(xué)，使學(xué)生感受真切，比照容易，接受效果好。

緒論典型案例案例一：北大女生劉默涵－－讓靈魂保持站立的姿勢(shì)

2003年，劉默涵以全縣第一、全省第27名的成績(jī)考上了北京大學(xué)。在與貧窮的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中，身高1.57米的劉默涵已具備了折不斷的堅(jiān)韌。案例二：愛(ài)國(guó)主義典型案例—?dú)w去來(lái)兮朋友們！梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)，歸去來(lái)兮！……為了抉擇真理，我們應(yīng)當(dāng)回去，為了國(guó)家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了人民效勞，我們也應(yīng)當(dāng)回去；就是為了個(gè)人的出路，也應(yīng)當(dāng)早日回去，建立我們工作的根底，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)和開(kāi)展而奮斗！〞華羅庚案例三、人生價(jià)值—徐本禹和馬家爵我是一滴小小的水珠，當(dāng)愛(ài)的陽(yáng)光照射到我身上時(shí)，我愿意把它義無(wú)反顧的折射給別人。沒(méi)有理想，這是我最大的失敗。3.2以教師為主導(dǎo)，推行靈活的專題化教學(xué)政治理論課教師學(xué)術(shù)有專攻,各有各的具體專業(yè)方向．這種教學(xué)組織形式，橫向的同專題教師可以互相討論，縱向的教學(xué)組可以互相協(xié)調(diào)。學(xué)生可以接觸不同教師的講課風(fēng)格和聆聽(tīng)到較專深的授課內(nèi)容。教師組專題授課模式，有利于各任課教師在自己專長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮“比較優(yōu)勢(shì)〞，從而保證了課程的最高質(zhì)量，而且使得學(xué)生對(duì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式乃至教師本人充滿了好奇和期待；學(xué)生對(duì)于課堂討論和社會(huì)實(shí)踐具有更高的參與熱情和參與能力3.3.1體驗(yàn)式教學(xué)－視頻音頻播放?中國(guó)驕傲?用民族精神解讀抗震救災(zāi)該節(jié)目是以抗震救災(zāi)為內(nèi)容，通過(guò)抗震救災(zāi)過(guò)程中發(fā)生的感人故事提煉中華民族的精神內(nèi)涵，展現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精神力量。在節(jié)目中，通過(guò)“勇者不懼〞、“一言九鼎〞、“義無(wú)反顧〞、“智者不惑〞、“仁者愛(ài)人〞等五個(gè)主題章節(jié)，感受災(zāi)難來(lái)臨時(shí)被困者的堅(jiān)強(qiáng)、救援者的果敢、成功自救的智慧和大愛(ài)無(wú)疆的情懷。從中擷取幾分鐘的片斷作為導(dǎo)入，能激起學(xué)生情感的共鳴，引發(fā)他們對(duì)民族精神的探究。

3.3.2圖片例如法

“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。〞“兩個(gè)黃鸝翠柳,一行白鷺上青天,窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。〞

中華民族燦爛文化孔子己所不欲，勿施與人此教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)：直接、美觀，能讓學(xué)生通過(guò)圖片，對(duì)祖國(guó)的大好河山和燦爛文化滋生出由衷的自豪和熱愛(ài)之情。3.3.3名言鼓勵(lì)法我們中華民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的氣概，又在自力更生的根底上光復(fù)九五的決心，有自立于世界民族之林的能力?！珴蓶|愛(ài)國(guó)主義“就是千百年來(lái)穩(wěn)固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的情感〞。——列寧胡馬依北風(fēng)越鳥(niǎo)巢南枝?！?古詩(shī)十九首?優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)名言讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)主義關(guān)健在“愛(ài)〞這個(gè)字上，它的本質(zhì)是一種深厚的情感。3.4體驗(yàn)式教學(xué)－情景模擬法問(wèn)：你個(gè)人使用日貨嗎？

答：有，馬桶?！苍趫?chǎng)學(xué)生大笑〕

問(wèn)：那你告訴我，為什么日本的馬桶會(huì)比中國(guó)的好？

答：在中國(guó)，這種話題是不登大雅之堂的，在公共場(chǎng)合提這種話題是很變態(tài)的?！残β暋钞?dāng)然，我不知道是你有這樣的嗜好，還是貴國(guó)有這種習(xí)慣?！残β暋场?/p>

問(wèn)：我也經(jīng)常看新聞，最近一段時(shí)間，中國(guó)生產(chǎn)事故頻發(fā)，死亡率想必不會(huì)低吧？

答：同你們國(guó)家一樣，每人死一次〔笑聲、掌聲〕

三、課程設(shè)計(jì)

一個(gè)目標(biāo)：把本課建成學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程兩大模塊：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)三個(gè)主體：思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、法律修養(yǎng)四種方法：案例式、專題化、體驗(yàn)式、參與式五種實(shí)踐：參觀、調(diào)研、心理咨詢和法律咨詢義工、支教1、理論教學(xué)模塊—五環(huán)節(jié)課堂設(shè)計(jì)２、實(shí)踐教學(xué)模塊—開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配理論教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與課時(shí)分配緒論珍惜大學(xué)生活開(kāi)拓新的境界4實(shí)踐主題一：認(rèn)清歷史機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變項(xiàng)目一：人生與創(chuàng)業(yè)——學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)3思想修養(yǎng)部分專題一追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念4專題二繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)弘揚(yáng)民族精神6專題三領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價(jià)值6實(shí)踐主題二：明確人生責(zé)任，學(xué)會(huì)合理生存項(xiàng)目二：追尋職業(yè)榜樣——“勞模”人生軌跡評(píng)議3道德修養(yǎng)部分專題四加強(qiáng)道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)6實(shí)踐主題三：增強(qiáng)公德意識(shí)，注重道德內(nèi)化項(xiàng)目三：“成功職業(yè)人”——角色責(zé)任與情感設(shè)計(jì)3專題五遵守社會(huì)公德維護(hù)公共秩序5專題六培育職業(yè)精神樹(shù)立家庭美德3法律修養(yǎng)部分專題七增強(qiáng)法律意識(shí)弘揚(yáng)法治精神6實(shí)踐主題四：了解司法實(shí)踐，訓(xùn)練法律思維項(xiàng)目四：模擬法庭——《勞動(dòng)合同法》案件審理4專題八了解法律制度自覺(jué)遵守法律7結(jié)束語(yǔ)立志做社會(huì)主義“四有”新人1課時(shí)總計(jì)：64課時(shí)（理論課時(shí)：48課時(shí)/實(shí)踐課時(shí)：16課時(shí)）

1、理論教學(xué)模塊—五環(huán)節(jié)課堂設(shè)計(jì)

精彩導(dǎo)入營(yíng)造氣氛－問(wèn)渠哪得清如許分析討論思考問(wèn)題－眾里尋它千百度弄清道理建構(gòu)知識(shí)—識(shí)得廬山真面目學(xué)會(huì)運(yùn)用能力提升—無(wú)限風(fēng)光在高處情感升華行為引導(dǎo)—絕知此事要躬行第一步：導(dǎo)入，播放汶川大地震中抗震救災(zāi)的感人片斷，或歌曲?感恩的心?，簡(jiǎn)單介紹這首歌曲由來(lái)第二步：思考，人生為了什么，怎樣的人生才有意義第三步：知識(shí)，世界觀，人生觀〔人生目的，人生態(tài)度和人生價(jià)值〕，怎樣創(chuàng)造有價(jià)值的人生．第四步：能力，心理調(diào)適能力提高，能正確處理個(gè)人和社會(huì)及他人的關(guān)系．第五步：學(xué)生在實(shí)踐中真正能自我實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造人生價(jià)值．例：第三章領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價(jià)值2、實(shí)踐教學(xué)模塊2006年10月至11月，學(xué)校組織了“紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年〞知識(shí)競(jìng)賽；2007年參與“紅嫂精神尋訪團(tuán)——沂蒙行〞大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；2021年組織07級(jí)經(jīng)管系營(yíng)銷班學(xué)生籌劃并實(shí)施了“挑戰(zhàn)自我，學(xué)會(huì)生存〞的大學(xué)生社會(huì)生存體驗(yàn)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感，提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)，培養(yǎng)抗挫折能力和增強(qiáng)法制觀念等方面，起到很大作用。四、教學(xué)資源庫(kù)1、教學(xué)日歷和教案2、多媒體教學(xué)課件庫(kù)3、試題庫(kù)4、推薦閱讀書(shū)目1、教學(xué)日歷和教案每學(xué)期初，思想政治教研室擔(dān)任本課程的教師，皆按照教學(xué)大綱，認(rèn)真填寫(xiě)教學(xué)日歷，從總體上規(guī)劃本課程的內(nèi)容分配，重難點(diǎn)突破等問(wèn)題。在授課過(guò)程中，嚴(yán)格按照教學(xué)日歷，統(tǒng)一課程進(jìn)度，撰寫(xiě)認(rèn)真祥備的教案。2、制作豐富多彩的多媒體教學(xué)課件思想道德修養(yǎng)與法律根底多媒體教學(xué)課件3、試題庫(kù)試題庫(kù)從2007年開(kāi)始建立，目前處于進(jìn)一步完備狀態(tài)4、推薦閱讀書(shū)目五、實(shí)踐教學(xué)1、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件2、校外實(shí)踐教學(xué)

1、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件〔1〕校內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備及環(huán)境能夠滿足多種實(shí)踐教學(xué)形式的教學(xué)要求?；▓@式的校園環(huán)境、充裕的多媒體教室、寬敞明亮的圖書(shū)館、設(shè)施完備的模擬法庭。2〕校內(nèi)志愿效勞、勤工助學(xué)等崗位，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的零對(duì)接。

為把學(xué)生思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)的提高，外化為學(xué)生的具體行動(dòng)，我們?cè)诮虒W(xué)樓、學(xué)生食堂、校園綠化帶等處設(shè)立了多個(gè)志愿者效勞和勤工助學(xué)崗位。優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境古典浪漫的教學(xué)樓寬敞明亮的多媒體教室教學(xué)模擬法庭教學(xué)模擬法庭教學(xué)模擬法庭教學(xué)模擬法庭歐洲風(fēng)情的辦公樓學(xué)生公寓教學(xué)樓學(xué)生軍訓(xùn)寬敞明亮的圖書(shū)館2、校外實(shí)踐教學(xué)基地構(gòu)建校外德育教育基地，支教基地、社會(huì)實(shí)踐基地，滿足了提高學(xué)生能力與素質(zhì)的需要。實(shí)踐教學(xué)基地有：青春創(chuàng)業(yè)廣場(chǎng)、山東省青少年綠化基地、濟(jì)南佳寶乳業(yè)、長(zhǎng)城實(shí)業(yè)集團(tuán)、舜耕山莊、齊魯軟件園等。校方和基地方緊密合作，共同設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方案，將社會(huì)需要切實(shí)納入人才培訓(xùn)體系，結(jié)合課堂理論教學(xué)涉及到的內(nèi)容，組織學(xué)生到校外實(shí)