20xx小學(xué)班主任年度工作總結(jié)范文五篇

20xx小學(xué)班主任年度工作總結(jié)范文五篇班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、專心去營造一個(gè)良好的班集體。這里給大家共享一些20xx關(guān)于小學(xué)班主任年度工作總結(jié)優(yōu)秀范文五篇，供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)班主任年度工作總結(jié)1

本學(xué)期已經(jīng)完畢，回憶本學(xué)期，學(xué)校開展了很多的活動，班主任工作特殊勞碌。本人對自己這個(gè)學(xué)期的班主任工作作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)班級的管理和建立

學(xué)期起先必需選拔一批有工作實(shí)力的班干部，所以我通過學(xué)生推選的方式先進(jìn)展選拔，而后經(jīng)過試用后真正選定，通過班主任的指導(dǎo)和建立，根本上能夠勝任自己的工作。班干部的工作必需各施其責(zé)，所以必須要將班干部的工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。加強(qiáng)對班級的管理依靠班干部會省力得多，但是也要讓同學(xué)監(jiān)視班干部的管理，這一點(diǎn)才能表達(dá)班干部的危機(jī)感與使命感。

二、豐富班級的活動

這個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了許多的競賽和活動，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，比方本學(xué)期開展了數(shù)學(xué)競賽，經(jīng)過賽前的選拔，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，更激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。這個(gè)學(xué)期，我們班的陳德垠、李格、周華健同學(xué)分別獲得學(xué)校數(shù)學(xué)競賽一、二、三等獎(jiǎng)，林莽莽同學(xué)獲得學(xué)校演講競賽三等獎(jiǎng)，全毅同學(xué)獲得學(xué)校美文朗讀競賽二等獎(jiǎng)。我們班獲得田徑運(yùn)動會第五名。

三、指導(dǎo)班級體的成長

班級的成長離不開班主任的指導(dǎo)，建立好班集體須要班主任不斷的花費(fèi)心思與努力，就那我們班的班隊(duì)活動來說，經(jīng)過了好長的指導(dǎo)，才漸漸適應(yīng)了讓學(xué)生自己主持班隊(duì)活動，又如每周一次的唐詩二首書寫訓(xùn)練大大的提高了學(xué)生的習(xí)字水平，通過零食監(jiān)視小組的將監(jiān)視大大阻擋了吃零食現(xiàn)象。形成良好的學(xué)習(xí)氣氛是一個(gè)優(yōu)秀的班級應(yīng)當(dāng)具備的，所以我努力使每個(gè)同學(xué)知道學(xué)習(xí)的重要性，并通過各種手段鼓舞勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)，肅穆指責(zé)不謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)做作業(yè)的同學(xué)，讓班級內(nèi)形成一種安康向上的學(xué)習(xí)氣氛。

小學(xué)班主任年度工作總結(jié)2

工作以來，今年是第一次教一年級，如何成為孩子學(xué)問的啟蒙者、習(xí)慣的造就者，擔(dān)負(fù)起教育的“初創(chuàng)”任務(wù)，完成幼小連接，成為擺在我面前的首要難題。一學(xué)年下來，通過不斷的摸索和思索，從茫然和不知所措中一路走來，漸漸對一年級班主任工作有了粗淺的相識，下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勔粚W(xué)期來的想法和體會。

一、造就良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的根底素養(yǎng)形成的起先階段，一年級是根底教育的起始階段，更是進(jìn)展良好行為習(xí)慣造就的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還干脆關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼?/p>

1、低起點(diǎn)

一年級的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強(qiáng)，動手實(shí)力差，加上此時(shí)此刻大多是獨(dú)生子女，長輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不行太心急，可以先降低要求，老師學(xué)會換位思索，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、駕馭狀況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、按部就班，也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信念。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克制學(xué)生對做作業(yè)的畏難心情，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下根底，我布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè);并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是謹(jǐn)慎做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很簡單就獲得了滿意感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。

2、細(xì)要求

一年級學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生一聽就懂，可操作性強(qiáng)。這樣，既便于記又起到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發(fā)言，先舉手。學(xué)寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上課時(shí)，教師說前半句，學(xué)生立刻接著說后半句，既復(fù)習(xí)了常規(guī)，又有效地提示、催促了不守紀(jì)律的孩子。

3、強(qiáng)訓(xùn)練

提出了一些細(xì)小的要求，假如不進(jìn)展扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐性。如為造就學(xué)生正確的坐立行姿態(tài)，光靠課堂上的講、練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用班隊(duì)活動課分組進(jìn)展“坐立行姿態(tài)”的競賽，請各組做的好的同學(xué)上臺示范，做的不標(biāo)準(zhǔn)的大家一起協(xié)助他訂正。平常也以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。在師生雙邊活動中，剛好提示、催促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。雖然剛起先時(shí)花時(shí)較多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深化學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了。

4、常評價(jià)

一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到教師怎樣的評價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平常細(xì)心視察，好的、進(jìn)步的剛好表揚(yáng)。有時(shí)是一個(gè)贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的摩挲，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，有時(shí)是一個(gè)蘋果或一張貼花。學(xué)生得到教師的表揚(yáng)往往更加踴躍，表現(xiàn)更精彩，對其他同學(xué)也起到了必須的典范示范作用。如，我班的屈立志每天總是第一個(gè)吃完飯，把教室清掃干凈，同學(xué)的飯盒也整理得整整齊齊。經(jīng)過我屢次表揚(yáng)后，其他同學(xué)也紛紛效仿。

二、真誠溝通，細(xì)心呵護(hù)

一年級學(xué)生天真爛漫，對什么事都新奇，愛問為什么，班主任要專心傾聽孩子的心靈，與其真誠溝通、談心。平常，我把他們當(dāng)做和我女兒一般大的孩子，經(jīng)常把女兒的小故事講給他們聽，把女兒愛看的書帶給他們看，同時(shí)也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的愛好愛好。

我們班學(xué)生大都來自農(nóng)村，家長大多干農(nóng)活、做生意，有的長期在外打工，跟孩子溝通很少，關(guān)懷也很少，這就更須要教師跟他們真誠的溝通和真誠的關(guān)懷呵護(hù)，讓他們感受到學(xué)校大家庭的暖和。學(xué)生病了，給他們倒水服藥，學(xué)生吐了，幫他們清理污穢，衣服破了、拉鏈壞了，給他們修補(bǔ)……當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，班主任更要獻(xiàn)出加倍的愛去關(guān)心他們，和他們肩并肩共同克制，這樣才能拉近師生間的距離。

平常，除了關(guān)懷學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活外，還要虛心聽取學(xué)生的看法。如有一次板書時(shí)寫錯(cuò)了聲調(diào)，費(fèi)陳晨立刻給我提出來，我剛好夸他眼睛亮。還有一次上公開課，眼保健操音樂一響，王亮就提示我要做操了，我剛好停下沒上完的課。這樣做，雖然少了一些“師道尊嚴(yán)”，但卻多了一份坦誠。從那以后，同學(xué)們聽課更謹(jǐn)慎了。

三、剛好與家長溝通溝通

一年級的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，我細(xì)心打算了開家長會的內(nèi)容，針對學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長和諧溝通，對家長的教育觀念謹(jǐn)慎疏導(dǎo)，細(xì)致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和協(xié)作。平常發(fā)覺問題剛好通過電話和短信平臺和家長聯(lián)系，爭取第一時(shí)間得到家長的協(xié)作，孩子取得進(jìn)步也剛好發(fā)短信給家長。每天放學(xué)后，我也和來校接孩子的家長做短暫的溝通，剛好讓家長了解孩子的在校狀況。

作為一名一年級班主任，我已深切感受到這是一項(xiàng)艱難而又辛苦的工作，要做好一年級班主任，任重而道遠(yuǎn)，今后還須要在實(shí)踐中不斷向經(jīng)歷豐富的教師請教，在挫折中不斷進(jìn)步。

小學(xué)班主任年度工作總結(jié)3

小學(xué)班主任特殊是一年級的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們須要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，肅穆地指出他的缺乏，并協(xié)助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學(xué)生的成長，開展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求學(xué)生參照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比擬差，幸免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就須要班主任做耐性細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)展曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的剛好教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的協(xié)助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!”

三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)探究說明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細(xì)微環(huán)節(jié)。

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角視察事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細(xì)微環(huán)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟胱裾战處煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的教師，他們會留心視察班主任的每一個(gè)動作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五、剛好表揚(yáng)，延遲指責(zé)

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力漫長地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級的教師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)教師的又不能不公允處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰酥肛?zé)，留意力長時(shí)間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我采納延遲指責(zé)，這樣既造就學(xué)生開心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的時(shí)機(jī)，之后教師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)成長

每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否協(xié)助他們樹立起克制困難的信念和志氣。

“讓孩子恒久生活在盼望之中”我堅(jiān)信它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當(dāng)教師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動作，他就心照不宣，能謹(jǐn)慎的遵照你的要求去做;

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特殊是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己充溢愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，必須會到達(dá)令人滿足的效果。

小學(xué)班主任年度工作總結(jié)4

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)年快過去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平常一樣都是認(rèn)謹(jǐn)慎真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

一、思想相識

這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以造就學(xué)生主動開展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性開展，重視激發(fā)學(xué)生的締造實(shí)力，造就學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起典范的作用。一學(xué)年來，我還踴躍參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的打算，我的信念是-決不打無打算的仗。在備課過程中謹(jǐn)慎分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)年主要擔(dān)當(dāng)一個(gè)班的語文、思想品德、科技、社會的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交摯友，使他們懂得教師沒有把他們看扁，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的愛好。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)教師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)特別的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矏郛?dāng)輔導(dǎo)教師，他們說：教師都那么有信念他們會學(xué)好，我們同樣有信念。我堅(jiān)信在我的輔導(dǎo)下，他必須有很大的進(jìn)步。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出教師必需履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生駕馭課本的根本學(xué)問和技能。給后進(jìn)生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。教師們的確是特別盡責(zé)，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)教師在身旁指引，學(xué)起來也特別起勁。一段時(shí)間下來，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。

三、領(lǐng)班工作

在班主任工作方面，我特別重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)展愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是教師的左右手，所以我把造就得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會，了解他們工作的狀況，鼓舞他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。

四、出勤方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作踴躍、主動，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

五、主要成果

在這一學(xué)年里，我班學(xué)生在?？习l(fā)表作文10篇，講故事競賽中獲得二等獎(jiǎng)，在校運(yùn)動會中也取得了較好的成果。在上學(xué)期期末調(diào)研中語文合格率為101%，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期期中調(diào)研中語文合格率為101%，優(yōu)秀率為96.2%。

總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對待同事團(tuán)結(jié)友愛，相互協(xié)助，并能虛心向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí);對待學(xué)生那么愛惜有加，但決不放松嚴(yán)格要求。

小學(xué)班主任年度工作總結(jié)5

一個(gè)學(xué)期又在驚慌勞碌中即將完畢，回憶一學(xué)期我們低年級班主任所做的工作，都有不同程度的提高和缺乏。班主任是班集體的組織者和建立者，對學(xué)生的影響很大，甚至終生難忘。長期以來“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時(shí)常困擾著我們這些班主任，作為班主任，除了正常的教學(xué)之外，完成育人的責(zé)任是我們工作的宗旨，更是我們努力的方向。綜合低年級各位班主任的實(shí)踐經(jīng)歷，使我深深感到要想做好班主任工作，對學(xué)生必需做到嚴(yán)、細(xì)、愛。下面我將這個(gè)學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)字當(dāng)頭，因材施教。

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不問要變壞?！敝挥袊?yán)格要求，才能造就出一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀班集體。低年級小摯友都是從幼兒園出來就跨入學(xué)校這張大門，對學(xué)校的一切都不適應(yīng)，這就要靠教師一步一步牽著他們走。教他們怎樣學(xué)習(xí)，怎樣守紀(jì)。小摯友性格各異，在做好學(xué)生思想教育工作中，我們的班主任能依據(jù)學(xué)生不同性格采納不同的教育手段。對于一貫表現(xiàn)好的學(xué)生，教師讓他們在班上樹立典范，經(jīng)常給他們指引，怎樣才能使自己做得更好。這樣讓其他小摯友能學(xué)有目標(biāo)。對于易犯錯(cuò)誤的小摯友，教師盡量做到要耐性、細(xì)致，讓他們真正明白自己犯錯(cuò)的危害性。同時(shí)還親密與家長取得聯(lián)系，一起做好教育工作。對于膽小怕事的小摯友，教師在與他們的交往過程中，盡量幸免大聲說話，假如他們犯了錯(cuò)誤，不高聲訓(xùn)斥，而是輕聲細(xì)語地和他們交談，并安排一些集體的事讓他們?nèi)プ?，讓他們在集體做事過程中提高自己的膽識。對于不守紀(jì)律的小摯友，教師更要耐性，又要嚴(yán)格。有的小摯友學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課時(shí)愛講小話，愛做小動作，玩東西，有個(gè)別甚至是屢教不改。這樣的學(xué)生教師是最頭疼的。平常，對于這樣的學(xué)生，我就是“嚴(yán)字當(dāng)頭”，從嚴(yán)要求他們。只要發(fā)覺有那么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，剛好進(jìn)展鼓舞，并與家長聯(lián)系，一起對他表示慶賀。對于進(jìn)步快一點(diǎn)的小摯友，經(jīng)常讓他們當(dāng)一當(dāng)紀(jì)律監(jiān)視員，來管一管班上。這樣通過讓他們管理，來發(fā)覺學(xué)生中不好的現(xiàn)象，教師就立刻趁熱打鐵，協(xié)助他們明白你知道別人這樣做不多，那么你就不能犯同樣的毛病。班級管理中剛?cè)嵯酀?jì),賞罰清楚,獎(jiǎng)懲公允。

二、細(xì)抓嚴(yán)管，細(xì)致入微。

對于二年級小摯友，就要做好細(xì)致的工作，什么事都要管，什么事都要抓，只要發(fā)覺小摯友中有一點(diǎn)不良的現(xiàn)象就要?jiǎng)偤米?，剛好講。如有的小摯友在教師面前是個(gè)乖孩子，但在家長面前就很頑皮，家長感到頭疼。對于這樣的學(xué)生，教師就要和家長親密聯(lián)系協(xié)作。只要發(fā)覺小孩在家里有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，家長在聯(lián)系本上簽字。教師看作業(yè)本時(shí)，就在本上獎(jiǎng)給這個(gè)小摯友一顆星星，并寫上表揚(yáng)鼓舞的話語，獎(jiǎng)上一面小紅旗帖在評比欄中。這樣，一些小摯友漸漸在學(xué)校聽話，在家也很聽話了，變乖了。對于一些要求小摯友做到的事，教師經(jīng)常在班上講，經(jīng)常念，時(shí)時(shí)提示小摯友該怎么做。

有些家長特別糊涂，協(xié)助孩子脫離教師的處罰，如遲到。家長每次發(fā)信息說孩子肚子疼，感冒了，毛教師發(fā)覺了就立刻把這孩子叫到辦公室，進(jìn)展道理勸服，讓孩子講實(shí)話。在對孩子進(jìn)展了教育以后，又與其父母進(jìn)展溝通，向他們講明好習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性，這樣改掉孩子的壞毛病。

三、愛生潤生，不嫌差生。

班主任共是一項(xiàng)特別的育人工程。嚴(yán)格的要求，細(xì)致的工作，都必需建立在愛的根底上。對學(xué)生舍得“感情投資”，才能有架起師生情感交融的橋梁，尤其對差生更要愛心，要時(shí)時(shí)關(guān)懷他們，多和他們說說心里話，與他們在班上找一些表現(xiàn)好的學(xué)生和他們交摯友，帶動他們。

關(guān)懷孩子的生活。低年級孩子自理實(shí)力差，在生活上有許多不好的習(xí)慣。教師通過和他們講道理，還進(jìn)展適當(dāng)約束與嘉獎(jiǎng)，協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如吃飯習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

關(guān)懷孩子的情商開展。孩子們在家里都是小霸王，家里一切人和事都是圍圍著他們轉(zhuǎn)，養(yǎng)成了不考慮他人感受，自我為中心，霸道不講道理，不退讓的習(xí)慣。表此時(shí)此刻與同學(xué)相處時(shí)就是動不動就打架、吵架，誰也不讓，誰也不理。因此在