小學班主任經驗交流發(fā)言稿范文

第5頁共5頁小學班主任經驗交流發(fā)言稿范文?我就從“愛?”、“細”?和“嚴”三?方面說說我?的班主任工?作情況：?一、關愛每?一個學生，?教學中讓學?生的優(yōu)點迸?出火花，讓?所學知識得?以致用。?“愛自己的?孩子是人，?這是人的本?能，而愛其?他人的孩子?你就是神”?，“誰愛孩?子，孩子就?會愛他，只?有用愛才能?教育孩子。?”因此，我?想，要做一?個問心無愧?的班主任，?就要善于接?近學生，體?貼和關心學?生，和他們?進行親密的?思想交流，?讓他們真正?感受到老師?對他的親近?和“愛”。?這是班主任?順利開展一?切工作的基?礎。其實一?個教師要做?到愛學生并?不困難，難?的是能做到?愛班里的每?一位學生，?包括那些成?績差紀律差?的學生。工?作中，要平?等的對待每?一位學生，?絕不偏心。?讓每個孩子?都能___?到老師的關?愛!耐心地?教育違反紀?律的同學，?用心地幫助?學習吃力的?同學，真心?地鼓勵有進?步的同學。?班主任應該?學會抓住每?一個人身上?的優(yōu)點和可?愛之處，其?實每位學生?都有各自不?同的優(yōu)點，?關鍵是你能?否發(fā)現他的?優(yōu)點。我想?了解、發(fā)現?學生的優(yōu)點?是你的工作?基礎。例如?，我有一個?學生在作文?中給我寫道?：說單老師?，雖然我的?成績不好，?但你一點都?沒有責怪我?，我很愛這?個班___?，很喜歡你?們兩位老師?，我雖然不?能取得好的?成績，但我?每天都會認?認真真的對?待我的工作?，每天我都?會把班級的?地面打掃干?凈。當時看?了，我心里?很受感動。?的確是這樣?，教師的關?愛是陽光、?空氣和水，?是學生成長?不可缺少的?養(yǎng)料。你送?給他們一束?溫暖的目光?，一句鼓勵?的話語，一?聲親切的問?候，哪怕是?一個小小紀?念品，他們?都會倍受感?動，并銘記?在心。絕?大多數的班?主任不但要?管理好自己?的班級，而?且還要教好?一門學科，?如果在平時?的教學當中?，能夠結合?自己的學科?向學生滲透?一些思想教?育，那么你?的學生會更?加崇拜你，?會更加喜歡?你所教的學?科。可以通?過這些教學?的活動，拉?近了師生之?間的距離，?使得班主任?今后工作更?加順暢。正?所謂“親其?師,信其道?,感其誠”?。二、細?處著手，工?作更上一層?樓詳細了?解觀察細?學生的很多?事情是不一?定直觀展現?給老師的。?要想及時全?面地了解學?生，平時就?要注意觀察?學生的變化?，這樣才能?更好地做好?學生管理工?作。我利?用班會和課?余時間與學?生多交談溝?通。讓他們?談自己家中?的趣事、自?己的興趣愛?好，甚至是?學習上、生?活中的煩惱?，觀察他們?的喜怒哀樂?。對班級大?部分學生的?性格特點和?興趣愛好基?本了解了，?這樣就連那?些平時沉默?寡言，對我?敬而遠之的?學生也能對?我暢所欲言?，和我講一?些悄悄話。?有了學生的?信賴和擁戴?作為前提，?開展班級工?作就等于有?了堅實的基?礎。量化?管理制度嚴?在對學生?進行了較為?詳細的了解?之后，我就?會根據班級?目標和學生?實際，花費?一定的時間?，制定盡可?能詳盡而又?具有可操作?性的班紀班?規(guī)。對于這?些制定出來?的班紀班規(guī)?，我會在班?會課上一條?一條向學生?公布，并征?求班級每個?學生的意見?，只要是所?有學生都通?過的規(guī)定就?留下來，沒?有的通過的?規(guī)定全部去?掉，這樣一?來，其實這?些規(guī)定就相?當于是全班?同學自己制?定的一樣，?他們自己同?意的制度，?他們自己也?就愿意去執(zhí)?行。即使違?反自己也心?甘情愿的接?受處理，不?會有一絲的?抵觸情緒，?有的只是后?悔和羞愧。?分工到位?落實細仔?細認真、嚴?謹務實是學?生應該具有?的良好品質?。在這點上?我特別注意?用我的細心?影響、感化?每一個學生?，在進行班?級工作分配?時，我的分?工很細，根?據學?！耙?日常規(guī)檢查?和要求，細?到學校檢查?的每一個項?目本班都有?對應的專人?負責檢查、?監(jiān)督和補救?，每天常規(guī)?檢查二次，?兩個大課間?補救一次。?1、衛(wèi)生?方面，衛(wèi)生?的總要求是?“快、凈、?齊”?！翱?”是指十分?鐘內必須完?成;“凈”?是干凈的“?凈”;“齊?”意思是整?齊。為了讓?衛(wèi)生達標，?我把班級衛(wèi)?生工作分成?了一個“特?區(qū)”和三大?片區(qū)：一個?“特區(qū)”，?我把“地面?衛(wèi)生和課桌?整齊”的保?持當作特區(qū)?。因為教室?地面，不管?你打掃得多?干凈，只要?下課后，你?到班上轉一?圈，在地面?上或本班走?道上，總能?夠撿到一些?小紙片、小?紙屑等等，?每節(jié)課都能?見到。上課?前課桌排整?齊后，下課?你再看一看?，保證不是?原來的整齊?樣子，怎樣?才能保持地?面干凈以及?課桌的整齊?呢?針對小?學生這個群?體，只有一?個辦法：就?是每節(jié)課后?以及放學時?，每位同學?先進行自檢?，檢查自己?座位旁邊的?地面是否干?凈，是否有?紙屑以及課?桌是否與標?準桌對齊，?然后各自及?時處理不良?現象;另外?每天安排專?人檢查處理?教室和走道?地面的衛(wèi)生?情況并整理?課桌。因為?地面的干凈?保持與課桌?的整齊保持?是一個頑疾?，是一個特?別難管理但?又特別重要?的一個區(qū)域?，因此戲稱?“特區(qū)”。?三大片區(qū)的?第一片區(qū)為?打掃片區(qū)，?分為教室、?走廊地面和?保潔區(qū)兩塊?，由兩隊人?分別負責，?打掃完畢，?由值日班委?檢查合格后?方可結束工?作，;第二?片區(qū)為擦洗?片區(qū)，由黑?板、講臺、?瓷磚、門窗?、圖書柜、?等五塊，各?有一人負責?，各人完成?自己的工作?后必須請值?日班委檢查?合格后方可?結束工作;?第三片區(qū)為?排列區(qū),桌?凳的排列、?衛(wèi)生工具的?排列、圖書?的排列、以?及作業(yè)本的?擺放等等，?工作方法同?前。我經常?對本班學生?說，本班沒?有大掃除但?也可以說天?天都有大掃?除，講究衛(wèi)?生就是擁有?健康。2?、紀律方面?，總要求是?安全，做到?“快、靜、?齊”，這里?的“靜”是?指安靜、靜?心。說到紀?律，它的范?圍很廣，涉?及到的內容?較多，小學?生也不可能?樣樣按要求?做到___?分。就班級?管理方面，?我想主要抓?好以下兩個?方面的工作?，要求不要?太多，但要?注意實用：?第一是課?前準備要靜?心，上課預?備鈴聲響時?，學生應迅?速進入教室?并立即靜息?，靜待老師?來上課，只?有靜下心來?才能集中注?意力認真上?好課。每節(jié)?課下了以后?，首先要準?備好下節(jié)課?的學習用品?才能做其他?事情，并將?學習用品統(tǒng)?一放置在各?自桌子的左?上角，文具?盒與課本擺?放成直角。?關于這一點?，開學兩周?內班主任和?值日班委必?須共同進行?檢查和監(jiān)督?。第二是?課間活動要?安全：提倡?開展有益的?娛樂活動，?但不能在教?室里;不做?危險的游戲?;下課禁止?追逐打鬧、?大聲喧嘩，?不劇烈運動?，做到“輕?聲漫步過走?廊，輕聲細?語作交流”?。三、嚴?格管理，養(yǎng)?成習慣1?、突出班主?任在班級中?的地位都?說一個班級?就是一個家?，那班主任?就是這個家?的家長，家?長就要有家?長的權威。?一個班必須?有主心骨，?班主任就是?班級的主心?骨，主心骨?不能軟!所?以，我非常?注意保持在?學生面前的?“威嚴”，?只有讓學生?對老師有了?一種敬畏，?才能真正落?實班級的各?項規(guī)定，做?到令行禁止?。如果只是?一味強調和?諧、民主而?使學生在老?師面前隨隨?便便、目無?尊長，我想?，這本身就?是一種教育?的失敗。該?民主時就民?主，該__?_時就__?_。2、?重視開始，?爭取主動?一般情況下?，相對調皮?的學生進入?一個新班后?，總是會用?一些試探性?的舉動看你?能不能管得?了他。能管?住，以后他?就老實了;?否則，他會?越來越肆無?忌憚。正是?抓住了這一?點，一般我?在接手一個?新班的時候?，上來總是?盯緊靠牢，?重視學生行?為細節(jié)，必?要時非常果?敢地給那些?故意調皮搗?蛋的學生一?個極大的_?__威。別?以為紀律松?散的學生通?過你開始幾?天的教育就?能轉變，要?有耐心，剛?開始多一些?付出，日后?就省勁了，?對