二年級語文教學工作計劃范文

二年級語文教學工作計劃范文一、班情分析

本班學生10名，其中女生4人,大局部學生活潑好動，文明守紀，好學上進，承受力量較強，集體榮譽感強。在經(jīng)過了一學期的學習生活后，學生的日常行為習慣和一年級時相比有了很大的進步，但也有小局部同學（特殊是幾個后進生）紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這局部學生在今后的教學中將連續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平常的點點滴滴做起，實行多種方式，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氣氛，促使大家共同進步。經(jīng)過一學期的學習，學生根本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習有著肯定的興趣，樂于參與到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字力量和閱讀力量，使他們體驗學習所獲得的勝利和樂趣。

同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力氣培育孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以適應新時代的需求。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十八篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，把握識字的方法；日積月累——引導學生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際力量；展現(xiàn)臺——給學生供應展現(xiàn)課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。表1是全冊要求熟悉的字，有400個。表2是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字。

三、教學目標

1.連續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

3.連續(xù)使用音序查字法，部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4.喜愛閱讀，對閱讀有興趣，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7.會使用課文中消失的常用標點符號。句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的.意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。連續(xù)學習寫日記。

四、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,制造性地使用教材。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

二年級語文教學工作規(guī)劃2

一、教材分析

本教材共包括以下幾個局部：

1、卷首語

2、識字：兩個單元

3、課文：五個單元

4、綜合性學習：兩次（風景名勝展、用音序查字法查字）

5、口語交際：五個話題（做好預備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）

6、積存與運用：七次

7、附錄：我熟悉的字，我會寫的字

二、教學重點、難點：

1、引導學生認寫生字及相關的詞語，能夠在詳細的語言環(huán)境中，結合生活實際理解字義、詞義/

2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。

3、積存好詞佳句，培育學生良好的閱讀習慣。

三、教學目標：

第四冊是低段（1—2年級）的最終一學期，在教學中應當在把握階段目標的根底上把握本冊目標，在完本錢冊目標的根底上達成階段目標。

1、識字寫字

識字寫字，低段重點；認寫分流，不加負擔；認要記住，寫要標準；寫字姿態(tài)，正確好看；穩(wěn)固拼音，能查字典；獨立識字，方顯能干。

2、閱讀

喜愛閱讀，培育語感；讀通讀順，體驗情感；學習默讀，進展語言；主動提問，大膽發(fā)言；積存詞句，養(yǎng)成習慣。

3、寫話

寫有興趣，樂用詞語；學用標點，錯了不急。

4、口語交際

學會傾聽，了解要點；交談有禮，自信自然；積極爭論，樂表意見。

5、綜合性學習

培育奇怪心，提問共爭論；勤看勤活動，表達不拘形；課內外結合，注意探究性。

四、教學措施：

1、把握本冊教材的識字類型，引導學生自主識字，適當運用識字嬉戲，落實小步快進的策略。

2、改良口語交際教學策略。

一是要制造交際環(huán)境讓學生無拘無束地進展口語交際。

二是在語文教學的各個環(huán)節(jié)中有意識地培育口語交際力量。

三是引導學生在日常生活中積極主動地熬煉。

3、留意引導學生的自讀自悟，充分敬重學生的感受、體驗和理解，激發(fā)他們對生活的喜愛，培育他們良好的閱讀習慣。

4、因材施教，因人而異。

5、開多學生的視野，主動積存好詞佳句。

五、活動安排：

二月份：朗讀競賽

三月份：我最愛發(fā)言

四月份：趣味學問運動會

五月份：我最愛讀書

六月份：我的收獲最多

六、教學進度：

第一二周：完成識字一的教學任務；

第三四