三年級數學試卷分析3篇

Word-10-三年級數學試卷分析3篇

一、試卷狀況分析

此次數學試題較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和任務體系。具有以下特征：

1、內容全面，籠罩廣泛，各部分分值權重合理。

課程標準指出：人人得到必需的數學學問，不同的人獲得不同的進展。本卷注意考查了同學基礎學問的掌控、基本本事的培養(yǎng)狀況，也適當考查了在學習過程同學的靈便程度。試題內容全面，共計六個大題。

2、取材比較貼近生活，評估了同學聯(lián)系生活的本事。

《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從同學認識的現(xiàn)實狀況和學問閱歷動身，選取源于孩子身邊的事和物，讓同學體味學習數學的價值。例如：同學喜愛?的生活中的推理問題、做小紅花的問題、可能性的問題、計算生日的問題等。這些都是同學現(xiàn)實生活中認識的事物，便于同學聯(lián)系實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)同學思維本事、觀看本事、動手操作本事、解決問題本事。

3、體現(xiàn)了靈便性。

在考察同學“時光單位年代日”的內容多是以不同形式浮現(xiàn)的，顯示了學習辦法和學習思維的靈便性，有一定的深度和難度。

二、質量分析

我所代的三班級2個班狀況如下：三（1）班共67人，均分91.22，優(yōu)秀率70.15﹪，及格率100﹪；三（2）班共66人，均分91.66，優(yōu)秀率72.7%，及格率100%?？荚嚱Y果比較愜意。

三、試卷詳細分析

試卷共分六個大題：

小小神算手：

計算題共21道，共計30分。此題分為直接寫出得數、用豎式計算、脫式計算三種形式，題量較大，對同學來講，稍不精心就會出錯。同學計算正確率達到95%以上，比較愜意。

小小挑選員：

共5道挑選題，錯的較多的是1、2小題，1題是：盒子中有3個黑球，4個紅球。隨意摸4個，一定有一個是（）。這個題比教材上的題難度大，有幾個同學出錯了。2題是：某年的7月3日是星期天，這年的7月共有（）個星期天。有少數同學不會算。這種題書上沒有，難度也加大了。從這兩道題中也能反映出少數同學學的不夠靈便。

公平小法官：

共5道，有少數同學出錯，正確率達到90%。主要是沒有仔細計算，認真推斷。

小小填寫員：

共12道題，30個空，即30分。()正確率達到90%，出錯較多的是5小題，計算生日的問題，說11月2日是貝貝的生日，晶晶比貝貝小15天，那么晶晶的生日是（）月（）日？有些同學不知道年齡小，誕生日期晚，應當加上15天就是晶晶的生日。這個題日常說得少，其實也是常識性問題。

摸球嬉戲：

摸球嬉戲，連線。共5分。此題錯誤很少?？赡苄詥栴}比較容易，同學掌控較好。

小小解答員：

共5道題，共20分。這幾道應用題中有兩道有點難度，同學必需仔細精心地讀題、理解題意，才干避開錯誤的發(fā)生。正確率達到95%，說明同學的讀題、審題習慣比較好。

四、對試卷的評價

隨著課改的深化，考試評價的形式和內容也在做相應的轉變，突現(xiàn)了對同學動手本事和聯(lián)系實際解決問題本事的關注；在進展性上，樂觀尋求試題展現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數學學問的考查力度。詳細而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈便。不但考察同學基礎學問及口算、筆算本事又考察了同學的觀看、分析、及解決問題的本事和動手本事，還考察了同學仔細審題及精心答題的習慣。

五、從答卷狀況看教與學存在的主要問題

從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)覺，同學基本學問掌控較為牢固。同學書寫大部分較為干凈，格式相對規(guī)范，反映出老師對同學書寫習慣培養(yǎng)的重視，同學學得相對較活，解決問題的本事有很大的提升。但從答卷中也能夠看出，同學在做題精心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)強化。

六、對今后教學工作的建議

1、低班級同學強化學習習慣和主動學習本事的培養(yǎng)。

2、強化數學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注意學問形成過程與本事進展并重。

三班級數學試卷分析篇二

此次數學試題較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和任務體系。具有如下特征：

1、內容全面，籠罩廣泛。各部分分值權重合理課程標準指出：人人得到必需的數學學問，不同的人獲得不同的進展。本卷注意考查了同學基礎學問的掌控、基本本事的培養(yǎng)狀況，也適當考查了同學學習過程。試題內容全面，共計六個大題。

2、取材比較貼近生活。評估了同學聯(lián)系生活的本事《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從同學認識的現(xiàn)實狀況和學問閱歷動身，選取源于孩子身邊的事和物，讓同學體味學習數學的價值。例如：（1）貝貝的生日是11月2日，晶晶比貝貝小15天，那么晶晶的生日是幾月幾日？（2）兩套桌椅，媽媽帶的500元錢夠用嗎？等等。這些都是同學現(xiàn)實生活中認識的事物，便于同學聯(lián)系實際分析和解決問題。這也需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)同學思維本事、觀看本事、動手操作本事、解決問題本事。

3、體現(xiàn)了靈便性。在考察同學“數的運用”的內容多是以不同形式浮現(xiàn)的顯示了學習辦法和學習思維的靈便性，有一定的深度和難度。

二、質量分析：三班級5班，均分88.54，及格率100%，優(yōu)秀率52.24%；三班級6班，均分91.40，及格率99%，優(yōu)秀率73.13%。

三、試卷詳細分析：試卷共分六個大題：

一大題，小小神算手。此題分為口算、豎式計算、脫式三種形式，題量較大，對同學來講，稍不精心就會出錯，計算本事很強的同學也會由于粗心沒有全對，在計算方面仍需要強化練習。

二大題，小小挑選員。其中1小題，一定有一個是（紅球），大部分同學填的是A答案有，C答案也有，沒有經過認真想。

三大題，公平小法官。共5小題。出錯最多的是第1、2題。這平年閏年同學有得沒有分清，還需鞏固。

四大題，小小填寫員。共12小題。第5小題，貝貝的生日是11月2日，晶晶比貝貝小15天，那么晶晶的生日是幾月幾日？第6小題，一個數除以7，商是25，余數最大是（），這個數是（），第9小題，觀看圖形，難度大，比日常復雜一些。

五大題，學生們完成的很好。

六大題，小小解答員。共5小題。大部分同學完成的很好。

四、對試卷的評價：隨著課改的深化，考試評價的形式和內容也在做相應的轉變，突現(xiàn)了對同學動手本事和聯(lián)系實際解決問題本事的關注；在進展性上，樂觀尋求試題展現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數學學問的考查力度。不但考察同學基礎學問及口算、筆算本事又考察了同學的觀看、分析、及解決問題的本事和動手本事，還考察了同學仔細審題及精心答題的習慣。

五、從答卷狀況看教與學存在的主要問題：從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)覺，同學基本學問掌控較為牢固。同學書寫大部分較為干凈，格式相對規(guī)范，反映出老師對同學書寫習慣培養(yǎng)的重視，同學學得相對較活，解決問題的本事有很大的提升。但從答卷中也能夠看出，同學在做題精心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)強化。

六、對今后教學工作的建議：1.低班級同學強化學習習慣和主動學習本事的培養(yǎng)。2.強化數學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注意學問形成過程與本事進展并重。3.繼續(xù)強化基礎學問夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。4。老師應多從答題錯誤中深層次反思同學的學習方式、思維的靈便性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數學本事等方面的差距，做到既面對全體，又因材施教，為下一學期的教學做好充分的預備。

三班級數學試卷分析篇三

按照云縣教導局的支配，我們愛華完小三班級于1月13日下午2:30——4:10舉行了數學學科的期末檢測，并在1月15日下午至1月16日舉行了評閱卷?，F(xiàn)將這次的檢測狀況作如下分析：

一、試卷評價

從整體上看，本次試題難度適中，內容緊扣教材，符合同學的認知水平。試題注意基礎學問的考查，題目緊密聯(lián)系生活實際，注意趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了數學學科的特征，以本事立意命題，體現(xiàn)了《數學課程標準》的精神。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、加強學問體系，突出主要內容。本次試卷以基礎學問為主，既注意全面又注意突出重點，對重點學問內容的考查占有了較高的比例，并保持了一定的深度。

2、貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值?！叭巳藢W有價值的數學”是新課標的一個重要理念。本次試題依據新課標的要求，從同學認識的生活動身，把枯燥的學問生活化、情景化，利用填空、解決問題等形式讓同學從中體悟、感觸學習數學學問的須要性、有用性和應用價值。如：填空題的第2、5、10、13題，第五題問題解決。這些問題的設計均取材于同學認識的生活大事，體現(xiàn)了數同學活化的理念。

3、重視各種本事的考查。本次試題利用不同的數學學問載體，全面考察了同學的計算本事、觀看本事和推斷本事以及綜合運用學問解決問題的本事。

二、存在問題

1、試卷中存在的問題

在三班級上學期，教材中只支配了“多位數乘一位數”的學問，而本次檢測試卷中已浮現(xiàn)了多位數乘兩位數的試題。如第一題的第4題脫式計算的“100×10－100”，其次題填空題的第4題41×60○240。其它，在三班級上學期這個學段中，教材中的“有余數的除法”，商只要求學會是一位數的，但在試卷中也浮現(xiàn)了商是兩位數的除法。如第一題計算的第1題的“600÷7=”。在二班級時同學學會了用乘法口訣求商，而商是兩位數的除法還沒有學習，在這次的檢測試卷中浮現(xiàn)了這樣兩道直接寫得數的題（商是兩位數的）：270÷3=，100－60÷5=。（說明：這幾道題超出教材范圍，在閱卷時我們沒有審閱。）

2、答卷中存在的問題

第一題計算題共36分，占卷面總分的36%。有四種展現(xiàn)形式，分離是直接寫得數、估算、筆算和脫式計算。這一大題，同學的計算本事比較扎實，得分率較高。存在不足：（1）看錯數字或運算符號。如：把“43＋5”看成“43÷5”，“80÷9”看成“80×9”。（2）在脫式計算這一題中，部分學生運算挨次掌控得不好，丟分較多。

其次題填空題共21分，占卷面總分的21%。這一題存在的問題是：（1）同學沒有注重等式前后的單位名稱，致使得數算錯。如：700米＋1300米=（）千米，將得數填為“2000”；（2）沒有仔細讀題。如：“一頭牛的體重是498千克，4頭這樣的牛大約是（）千克，合（）噸”，不舉行估算，將得數填為“1992”。（3）概念含糊不清，不會正確計算經過時光。如第5題和第13題。

第三題推斷題共5分，占卷面總分的5%。這一題存在的問題是30%左右的同學在“12時整，時針和分針沒有重合”這一題上還沒有很好地在自己的腦海里建模鐘面模型。

第四題挑選題共8分，占卷面總分的8%。這一題存在的問題是概念含糊。如第8題“一根繩子長24分米，用它圍成一個正方形，圍成正方形的周長是（）分米。A、24；B、12；C、6?！睂Α袄K子的長”和“正方形周長和正方形的。邊長”不理解，多數同學選C。

第五題問題解決，共30分，占卷面總分的30%。這一題存在的主要問題是：（1）不理解題意，算式列錯。（2）不仔細讀題，結果錯誤。（3）不仔細計算，算式列對，計算結果又錯了。

三、取得的成果

我們三班級9個教學班，參與檢測人數共522人。平均分83.8分，及格率94.8，最高分100分，最低分15分，優(yōu)秀率37.4%，良好率51.0%，合格率6.5%，不合格率5.2%。

從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)覺，同學基本學問掌控較為牢固。同學書寫大部分較為干凈，格式相對規(guī)范，反映出老師對同學書寫習慣培養(yǎng)的重視，同學學得相對較活，解決問題的本事有很大的提升。但從答卷中也能夠看出，同學在做題精心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)強化。

四、建議或批判

在今后的教學中，要從以下幾方面去