瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀5篇

Word-11-瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀5篇

【活動(dòng)任務(wù)】

1、初步了解繞口令的特征，能在圖標(biāo)的協(xié)助下嫻熟地朗誦繞口令。

2、試試按照自己的學(xué)習(xí)方式逐步削減圖標(biāo)記憶繞口令，喜愛(ài)?朗誦繞口令。

3、提升對(duì)語(yǔ)言表述技巧的愛(ài)好，培養(yǎng)思維的靈敏性。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、按照繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

2、每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、老師引領(lǐng)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1、老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，協(xié)助幼兒理解。

2、老師逐步提問(wèn)故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀？故事里面有誰(shuí)呢？他們之間發(fā)生了什么事情？

3、按照幼兒的回答。老師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》，老師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上；當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶，還有小貓”。老師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類推，按照幼兒的回答增強(qiáng)圖標(biāo)，并故意識(shí)地按照繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。

二、集體觀賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特征。

1、師：你知道嗎，這個(gè)故事還能夠用其它一種辦法來(lái)念，想不想聽一聽？

2、老師示范朗誦繞口令1一2遍，并加迅速度，使幼兒初步感觸繞口令的特征。

三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍，引領(lǐng)幼兒感觸繞口令的特征。

1、師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)覺(jué)這個(gè)繞口令中有哪些簡(jiǎn)單混淆的字？（按照幼兒的回答把這些圖標(biāo)特殊指出來(lái)，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特征）

2、老師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，協(xié)助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，能夠越念越快，非常好玩。

四、引領(lǐng)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

1、請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。

師:請(qǐng)小伴侶自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注重把那些簡(jiǎn)單念錯(cuò)的字念精確?????。

2、鼓舞幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。老師注重巡回聆聽，準(zhǔn)時(shí)協(xié)助幼兒解決問(wèn)題。

3、幼兒試試按照自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步削減圖際記憶繞口今。老師能夠引領(lǐng)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)舉行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓舞幼兒不使用圖標(biāo)舉行練習(xí)。

五、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種形式舉行繞口令競(jìng)賽。

1、加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌控繞口令的節(jié)奏。

2、引領(lǐng)幼兒試試加迅速度朗涌繞口令并舉行競(jìng)賽。

3、“繞口令秀”:鼓舞幼兒朗誦自己掌控的繞口令，增強(qiáng)幼兒對(duì)繞口令的愛(ài)好。

4、師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案篇二

一、老師備課

1、教學(xué)內(nèi)容（課題名稱）：繞口令競(jìng)賽

2、教學(xué)任務(wù)：

提升同學(xué)口頭表述本事，訓(xùn)練同學(xué)口齒清晰，明了流暢，觀看競(jìng)賽時(shí)的情景并作記敘

3、教學(xué)重點(diǎn)：

繞口令競(jìng)賽的重點(diǎn)是老師對(duì)于幾首繞口令的選取，如：

化肥會(huì)揮發(fā)

黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑

黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑

挑選這樣的繞口令會(huì)令競(jìng)賽十分故意思，這首繞口令中浮現(xiàn)的多次的兒化音和連讀會(huì)難倒大部分的同學(xué)，并且啟發(fā)無(wú)數(shù)笑話，堆積寫作素材。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

作為教師，對(duì)于自己挑選的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會(huì)比較尷尬，固然，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)并不是練習(xí)繞口令，而是對(duì)于囫圇競(jìng)賽的觀看寫作，這點(diǎn)需要老師全程關(guān)注，繞口令競(jìng)賽的勝利與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對(duì)于囫圇競(jìng)賽的感觸。

二、上課過(guò)程

1、教學(xué)導(dǎo)入

有意問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有帶水，和補(bǔ)充體力的物品，引起同學(xué)的聯(lián)想，莫非教師是要我們舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎，還是要干什么體力活，最后教師揭曉謎底，本來(lái)這節(jié)課會(huì)讓我們的嘴皮子十分累，今日的課題是繞口令競(jìng)賽。

2、教學(xué)辦法

本節(jié)課的寫作重點(diǎn)并不是繞口令本身的完成度，而是對(duì)于囫圇競(jìng)賽環(huán)節(jié)的描寫，先舉行第一場(chǎng)競(jìng)賽，兩首比較簡(jiǎn)單的繞口令競(jìng)賽，他們分離是：

男演員穿藍(lán)征服，

女演員穿棉征服，

藍(lán)征服是棉征服，

棉征服是藍(lán)征服。

男演員穿藍(lán)棉征服，

女演員穿棉藍(lán)征服。

碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。

平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，

不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。

這二首繞口令需把每一個(gè)字讀準(zhǔn)，有本事還能夠舉行背誦。

3、教學(xué)過(guò)程

1、同學(xué)閱讀“學(xué)案”，有疑問(wèn)可向教師提出

2、教師宣讀競(jìng)賽規(guī)定和競(jìng)賽內(nèi)容

3、教師分發(fā)競(jìng)賽的第一次內(nèi)容，給準(zhǔn)備時(shí)光后開頭

4、教師對(duì)第一次競(jìng)賽舉行總結(jié)，同學(xué)開頭寫作

5、教師分發(fā)其次次競(jìng)賽內(nèi)容，給準(zhǔn)備時(shí)光后開頭競(jìng)賽

6、同學(xué)寫有關(guān)于繞口令競(jìng)賽的記敘文一篇

7、教師講評(píng)同學(xué)的作文

三、教學(xué)總結(jié)

看似容易的一節(jié)繞口令比賽課，其實(shí)并不是很容易，這節(jié)課對(duì)于同學(xué)也好，對(duì)于教師也好，口才的要求十分高，可以將三首繞口令讀好讀完整，都不簡(jiǎn)單，所以課堂前教師要做好充分的預(yù)備工作，無(wú)數(shù)同學(xué)并不能將繞口令讀完整，這時(shí)老師需要賦予鼓舞，完成競(jìng)賽且可以寫完作文才是關(guān)鍵。

四、教學(xué)反思

1、課堂記錄繞口令對(duì)于每個(gè)同學(xué)的要求不同，每個(gè)人的程度也不同，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)馁x予鼓舞。

2、導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)有很大一部分同學(xué)并沒(méi)有很好的基礎(chǔ)，老師在課后應(yīng)當(dāng)提示他們多去閱讀一些課文等

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案篇三

活動(dòng)任務(wù)：

1、理解繞口令內(nèi)容，能口齒清晰、有節(jié)奏地朗誦。

2、試試加快語(yǔ)速朗誦，感觸說(shuō)繞口令的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片若干張

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師利用敘述故事導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒對(duì)繞口令的愛(ài)好。

孩子們，你們喜愛(ài)?吃棗嗎？棗是什么滋味的呀？有一個(gè)小伴侶也很喜愛(ài)?吃棗，你們想不想聽聽他的故事？

二、展示圖片，幼兒認(rèn)識(shí)繞口令前半部分內(nèi)容。

1、老師出示圖片，朗誦繞口令前半部分，協(xié)助幼兒感知繞口令的結(jié)構(gòu)特征。

2、老師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊逐句學(xué)說(shuō)繞口令，協(xié)助幼兒理解并記憶繞口令。

3、老師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令前半部分。

三、老師通過(guò)操作教具帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令后半部分內(nèi)容。

你們知道故事里的小伴侶一共打了多少顆棗嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

1、展示最后一幅圖片，老師帶領(lǐng)幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。

2、老師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒“數(shù)棗”。

3、老師加快節(jié)奏，幼兒尾隨老師的節(jié)奏“數(shù)棗”，感觸繞口令的特征。

4、嬉戲“數(shù)棗”：每位幼兒一個(gè)裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習(xí)“數(shù)棗”，并逐漸加迅速度，體悟繞口令的趣味性。

5、分離請(qǐng)幼兒迅速“數(shù)棗”。

四、按照?qǐng)D片提醒，完整朗誦繞口令。

1、老師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。

2、老師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。

3、老師加快節(jié)奏，幼兒尾隨老師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒試試倒數(shù)棗，并逐漸加迅速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。

附：繞口令《打棗》

出東門，過(guò)大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。

一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案篇四

活動(dòng)任務(wù)：

1．要求幼兒正確發(fā)出“鼓（gǔ）、虎（hǔ）、布（bù）、補(bǔ)（bǔ）”等字母音，區(qū)分g、h、b等字音。

2．協(xié)助幼兒聽懂并理解容易的嬉戲規(guī)章，提升對(duì)指令組語(yǔ)音的聆聽水平。

3．培養(yǎng)幼兒的自我控制本事，以及聽說(shuō)應(yīng)變本事。

活動(dòng)預(yù)備：

小花鼓與鼓棒、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．展示圖片引起幼兒愛(ài)好，以講故事的方式舉行。

展示老虎圖片：今日教師帶來(lái)了一位好伴侶，小伴侶們看看它是誰(shuí)？（跟教師念老虎、虎、虎、虎hǔ）

展示畫有布料的圖片：六一兒童節(jié)快到了，小老虎也要過(guò)六一兒童節(jié)，我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患利惖男乱路o老虎，作為六一的禮物，人類媽媽就到商店里去選什么東西來(lái)做新衣服呢？（指圖片問(wèn)，跟教師念：布料、布、布、布bù）。

展示小花鼓的圖片：小老虎開心極了，它穿著新衣服，拿著什么東西去戲耍呀？（指著圖片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。

展示補(bǔ)衣服的圖片：小老虎玩著玩著，一不當(dāng)心，把衣服給弄破了，小老虎難過(guò)極了，人類媽媽看見(jiàn)了，就幫小老虎把衣服給怎么樣呢？圖片上人類媽媽正在做什么呀？（如幼兒回答：縫衣服，教師賦予引領(lǐng)：縫衣服，我們了能夠叫做補(bǔ)衣服，由于，補(bǔ)衣服和縫衣服的意思一樣，都是把破舊的衣服補(bǔ)好，跟教師一起念：補(bǔ)衣服，補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ)bǔ）。

2．鞏固

師：這些圖片每個(gè)圖片上的圖案教師現(xiàn)在只用一個(gè)字表示它，比如像：老虎，教師就只用“虎”字表示，補(bǔ)衣服這張，我們能夠用“補(bǔ)”字來(lái)表示，那么另外的圖片呢？我們能夠用哪些字來(lái)表示呢？（幼兒回答，賦予表?yè)P(yáng)）

3．引入主題

師：今日教師和你們一起來(lái)學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)它有一個(gè)好聽的名字，叫做繞口令，我們的繞口令它也有一個(gè)好聽的名字，叫做《小花鼓》。請(qǐng)小伴侶們先聽聽教師是怎樣繞口令的。

繞口令《小花鼓》

一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補(bǔ)，不知道是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。（繞口令的同時(shí)，口令中念到與圖片相應(yīng)的字，就指出圖片給孩子看）

師：教師繞完口令了，口令里都有了些什么東西呀？

4．老師教學(xué)。

師：繞口令這個(gè)本領(lǐng)學(xué)起來(lái)比較難，所以小伴侶們要仔細(xì)的學(xué)。（老師舉行多遍教學(xué)，教學(xué)時(shí)邊讀邊指出圖片或舉行創(chuàng)編動(dòng)作表演，使幼兒掌控繞口令的基本學(xué)問(wèn)）。

5．難句重復(fù)教學(xué)。

6．師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲。（展示小花鼓。）

師：這是什么？等會(huì)我們的嬉戲要用到它。怎樣玩呢？我們分組來(lái)競(jìng)賽，看哪一組的小伴侶最能干，教師來(lái)敲鼓，小伴侶聽鼓聲節(jié)奏來(lái)繞口令，教師先來(lái)示范一次，等會(huì)兒輪到小伴侶們來(lái)。

瓜兒大繞口令大班語(yǔ)言教案篇五

活動(dòng)任務(wù)：

1、利用觀察課件，清晰的理解繞口令的內(nèi)容

2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好

談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)?的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜愛(ài)?在哪里玩？

二、觀察幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

1、“今日有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的嬉戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”

2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）

2、“看看是誰(shuí)藏在了山上？”（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，浮現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復(fù)并訂正“虎”的發(fā)音

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”

4、同樣辦法分離播放幻燈3、4、5、6，協(xié)助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中訂正字的發(fā)音

5、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)偻祽浺幌率菑哪钦业降摹?，播放幻?，并介紹繞口令的名