三年級下冊科學(xué)教案優(yōu)秀4篇

Word-12-三年級下冊科學(xué)教案優(yōu)秀4篇

作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下內(nèi)容是為您帶來的4篇三班級下冊科學(xué)教案，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

三班級科學(xué)下冊教案一：《開花了，結(jié)果了》篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。

過程與辦法：按照觀看到的現(xiàn)象舉行預(yù)測；用相宜的方式收拾收集到的信息；利用分析觀看到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具根據(jù)從外到里的挨次解剖花。

情感態(tài)度價值觀：激活同學(xué)對生命現(xiàn)象探索的愛好。

【教學(xué)重點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)難點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)預(yù)備】：（老師預(yù)備）老師為每組預(yù)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（同學(xué)預(yù)備）用于溝通觀看的記錄單。

【教學(xué)過程】：

一、提出任務(wù)

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

二、收拾并溝通我們的觀看記錄

溝通活動：

1、師：組織同學(xué)溝通過去幾周的觀看記錄，引導(dǎo)同學(xué)重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。

2、生：同學(xué)分小組溝通。

3、師：按照同學(xué)的發(fā)覺，提出一些問題引發(fā)同學(xué)思量，培養(yǎng)同學(xué)擅長思量的習(xí)慣。

收拾觀看信息的活動：

1、師：指導(dǎo)同學(xué)畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的。生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

3、師：引領(lǐng)同學(xué)出示溝通，激活同學(xué)進(jìn)一步觀看的欲望。

三、討論花變果實的過程

1、師：為了觀看鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長挨次采摘）。

2、師：指導(dǎo)同學(xué)觀看花，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

3、師：指導(dǎo)同學(xué)解剖花。（解剖花時，要用鑷子精心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提示同學(xué)注重：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，老師直接告知同學(xué)花的每一部分的名稱。）

4、生：同學(xué)解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、觀看鳳仙花的果實

1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？

2、師：組織同學(xué)觀看成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引領(lǐng)同學(xué)比較觀看。

3、師：引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注徹低成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）

4、生：同學(xué)觀看鳳仙花果實。觀看完了以后，同學(xué)匯報。

5、師：老師總結(jié)。

【作業(yè)布置】：

繼續(xù)觀看鳳仙花的生長變化過程，做好觀看記錄。

【板書設(shè)計】：

開花了，結(jié)果了

花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

果實里面有種子。

三班級下冊科學(xué)教案篇二

為進(jìn)一步抓好我校同學(xué)體育訓(xùn)練，深化討論學(xué)校生的生理、心理特點，并結(jié)合實際訓(xùn)練閱歷，對我校體育基礎(chǔ)訓(xùn)練作系統(tǒng)、科學(xué)、有方案的支配，以更好地提升訓(xùn)練質(zhì)量，更多的培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才做貢獻(xiàn)。

學(xué)校生中蘊藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才，如不及早的發(fā)覺這些人才，勢必會造成人才的嚴(yán)峻流失。利用訓(xùn)練，可以發(fā)覺這些人才，避開人才的流失，為國家培養(yǎng)更多的體育人才打好基礎(chǔ)。因此，抓好學(xué)校生體育訓(xùn)練，提升訓(xùn)練水平，是我們基層學(xué)校老師必需高度重視和深化討論的永恒課題。不少新老師在抓體育訓(xùn)練時總覺得無從入手，也有一些體育老師往往以競賽任務(wù)為目的，舉行短期的突擊訓(xùn)練，這種訓(xùn)練的科學(xué)性不強，缺乏系統(tǒng)的運動進(jìn)展戰(zhàn)略思想，不利于人才的后繼培養(yǎng)，使小運動員的運動生涯曇花一現(xiàn)，難有作為，造成了人力物力的極大鋪張。以下是我在訓(xùn)練中的一些體味。

一、貫徹“一個指導(dǎo)思想”，遵從小運動員生理、心理特點舉行科學(xué)訓(xùn)練。

健康對于人而言極為重要。更不用說是學(xué)校生了，他們是國家的棟梁之才，所以一定要仔細(xì)處理好生理、心理和訓(xùn)練方面的關(guān)系，給孩子們一個健康的體魄。因此，學(xué)校生體育基礎(chǔ)訓(xùn)練必需要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

（一）少兒時期人的生理方面的免疫力較低生理負(fù)荷的承受能力較差，加上生長發(fā)育快。必需合理地施加訓(xùn)練因素，使機能的提升過程始終置于超量恢復(fù)原理的控制下，訓(xùn)練必需有助于提升學(xué)校生的健康素養(yǎng)。如少兒肌肉水分多，蛋白質(zhì)含量較少，訓(xùn)練應(yīng)以動力性練習(xí)為主，以克服自身體重的各種跳動練習(xí)和輕負(fù)荷為主，以爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性為主，禁忌負(fù)荷太大的力氣練習(xí)，以免骨骺提前骨化，若長時光舉行負(fù)荷太大的力氣練習(xí)，會啟發(fā)骨骺炎，影響正常生長發(fā)育；少兒心臟負(fù)荷能力較差，耐力應(yīng)以有氧練習(xí)為主，保證學(xué)校生健康成長。

（二）少兒心理有其特別性，他們的注重力易簇?fù)?，對田徑簡單產(chǎn)生枯燥乏味的心情，所以在訓(xùn)練中注重訓(xùn)練手段的多樣化，可適當(dāng)采納嬉戲或一些競賽的形式來吸引同學(xué)，提升他們的愛好來完成訓(xùn)練任務(wù)，切忌用對成人訓(xùn)練的最大速度的固定重復(fù)練習(xí)來訓(xùn)練少兒。要使小運動員喜愛?田徑訓(xùn)練，真正的熱愛田徑運動，才干連續(xù)他們的運動生命。如耐力是諸多身體素養(yǎng)中最基礎(chǔ)的素養(yǎng)，耐力素養(yǎng)差，勢必影響其它身體素養(yǎng)的進(jìn)展，嚴(yán)峻的會影響日后高層次的訓(xùn)練和成才率。但是，學(xué)校生的生理和心理特點不允許我們過早大量地舉行特地的耐力訓(xùn)練，我們就采納形式多樣，趣味性強的練習(xí)辦法和手段將耐力練習(xí)有機地貫通于訓(xùn)練課中。如：足球嬉戲、長短跳繩競賽、蛇形跑、跳橡皮筋、追趕跑嬉戲、越野跑、中速來回跑等等，促使其耐力素養(yǎng)自然、穩(wěn)定、持續(xù)地增長。

二、細(xì)心制訂訓(xùn)練方案，保證訓(xùn)練工作的有序開展。

訓(xùn)練工作要有長遠(yuǎn)決定、全面支配，堅持較系統(tǒng)的訓(xùn)練，必需制訂好訓(xùn)練方案，并在執(zhí)行時靈便調(diào)節(jié)，不斷總結(jié)改進(jìn)，才干達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。幾年的訓(xùn)練實踐閱歷是：要按照小學(xué)工作支配和實際狀況制訂好訓(xùn)練方案。

三、處理好“五種關(guān)系”，保證訓(xùn)練的正常開展。

（一）訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

訓(xùn)練是重要的，但對業(yè)余訓(xùn)練的小運動員而言，學(xué)習(xí)越發(fā)重要，不少教練員常常埋怨任課老師不放同學(xué)出來訓(xùn)練，可見，學(xué)習(xí)對訓(xùn)練的影響是很大的。因此，在運動員入隊時，要與班主任和任課老師商議好，并定期到班主任和任課老師那里了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，浮現(xiàn)問題要樂觀協(xié)作班主任和任課老師共同解決。

（二）老師與訓(xùn)練的關(guān)系

首先，體育老師要熱愛自己的工作，有全心全意為訓(xùn)練服務(wù)的思想，有勇攀高水平運動隊為校、為縣、甚至為國爭光的抱負(fù)，第二對訓(xùn)練要有劇烈的責(zé)任心，努力提升自身的科學(xué)意識，了解科技動向；樂觀參加科技活動，勤于思量，努力實踐；充分通過現(xiàn)有條件舉行科學(xué)化訓(xùn)練的同時，盡最大努力去爭取和制造科學(xué)化訓(xùn)練所必須的各種條件。

（三）老師與運動員的關(guān)系。

田徑訓(xùn)練與其它球類項目有別，相對而言比較枯燥，一個和睦的訓(xùn)練氛圍，可以刺激同學(xué)的訓(xùn)練熱烈。教練與運動員除了師生關(guān)系外，還應(yīng)建立起伴侶關(guān)系，才干盡可能多的了解運動員的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練狀況，準(zhǔn)時地發(fā)覺并解決浮現(xiàn)的思想波動和各種其他問題，更好地為訓(xùn)練服務(wù)。

（四）老師與家長的關(guān)系。

老師與家長一定要保持良好的關(guān)系，入隊時要家訪，訓(xùn)練中也要定期與家長保持聯(lián)系，訓(xùn)練對同學(xué)和家長都會增強一些棘手事，如：以本校為例，因為同學(xué)不住校，訓(xùn)練要早起晚歸，不安同學(xué)在路上的平安的問題等等，因此，老師一定要做好家長的思想工作，才干使訓(xùn)練順當(dāng)?shù)拈_展。

（五）領(lǐng)導(dǎo)與訓(xùn)練的關(guān)系。

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和主管部門應(yīng)當(dāng)主動支持業(yè)余訓(xùn)練，提供須要的訓(xùn)練條件，重視體育老師的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，關(guān)懷體育老師和運動員的疾苦，解決他們的各種實際困難。

固然，小學(xué)體育訓(xùn)練是一個需要不斷探究、不斷討論的課題，使其越發(fā)完美。只要持之以恒的決心，堅持常年累月的系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，就一定能收到良好的訓(xùn)練效果。

蘇教版三班級科學(xué)下冊教學(xué)方案及教案篇三

一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探索為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的奇怪???心和探索欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維辦法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的能力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探索的過程和辦法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探索的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體味科學(xué)探索的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看實驗中的測量，特殊是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對周圍世界的奇怪???心與取知欲，形成大膽精心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛故鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的庇護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)情況：三班級現(xiàn)有一個教學(xué)班，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏靈便性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，喜愛?或習(xí)慣于被教師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中靈便運用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停歇在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)因為各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探索能力和意識不強。同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對周圍世界有著劇烈的奇怪???心和探索欲望，

他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的愛好。

四、教材分析：本冊是科學(xué)教材的其次冊。全冊教材包括了"嬉戲里的科學(xué)'我們周圍的空氣'、"、"我們吃什么'"陽光與生活'"電的本事'5個單元，教材的主要目的在于激、、發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，協(xié)助他們體悟科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引領(lǐng)他們試試性地舉行科學(xué)探索活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

教學(xué)重點：重視對同學(xué)典型科學(xué)探索活動的設(shè)計，以探索為核心，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素質(zhì)。

教學(xué)難點：利用動手動腦、親手實踐，在感知、體悟的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探索能力。特殊是試驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、掌握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐盛多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引領(lǐng)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在互相溝通、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手尋覓證據(jù)舉行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引領(lǐng)同學(xué)參與各類有關(guān)比賽以賽促學(xué)。

三班級下冊科學(xué)課教案：我們先看到了根篇四

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠汲取水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

過程與辦法：用相宜的辦法記錄、溝通所觀看到的現(xiàn)象；按照觀看到的現(xiàn)象提出問題；按照已有些閱歷和所觀看到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀看、試驗的辦法驗證推想；在老師的指導(dǎo)下舉行根汲取水分的試驗。

情感態(tài)度價值觀：激活觀看植物生長變化的愛好；樹立科學(xué)是講求實證的意識。

【教學(xué)重點】：觀看植物根的生長變化；根汲取水分的試驗。

【教學(xué)難點】：根汲取水分的試驗。

【教學(xué)預(yù)備】：（老師預(yù)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

【教學(xué)過程】：

一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，簡單嗎？

2、生：思量后回答。

3、師：按照同學(xué)的回答引出植物的根來。（展示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀看活動）觀看植物根的生長

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變.1化，現(xiàn)在請你們仔細(xì)地觀看觀看，看看能發(fā)覺什么？

2、生：同學(xué)觀看自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們仔細(xì)觀看了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)覺呢？

4、生；匯報自己的發(fā)覺。

5、師：按照同學(xué)的匯報小結(jié)：利用觀看，我們發(fā)覺種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

三、（討論活動）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時，普通往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的主意。

3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來討論植物根的作用。

4、師：學(xué)生們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：研究后回答。（根有固定植物的作用）