大學校長們的就職演講(一)

大學校長們的就職演講(一)_?__ie_?__ieb?ang.為?你提供本文?。尊敬的?領導、評委?、老師們：?大家好。?當我站在?這神圣的演?講臺上，看?到同志們鼓?勵的目光，?我的心情無?比激動。我?要感謝領導?、老師們給?我競聘副校?長職務的機?會。我叫?綠葉，年近?不惑，大專?學歷，中學?高級教師，?教導處副主?任。在我二?十多年的教?學生涯中，?我先后擔任?中學英語教?師、中學語?文教師、小?學數(shù)學教師?、小學語文?教師。我待?人以誠，愛?生以情，敬?業(yè)以精，育?人以真?，F(xiàn)?在在實驗小?學這塊沃土?里，我和同?事們一起摸?爬滾打，辛?勤耕耘，一?步一個腳印?地演繹著我?平凡而富實?的人生。?在教育教學?的旅途中，?我付出了很?多，收獲也?很多：市優(yōu)?秀班主任、?市師德先進?、市小語學?科帶頭人、?省優(yōu)秀少先?隊輔導員、?省級骨干教?師、全國實?驗先進個人?、全國課堂?教學比武一?等獎，全國?論文評比一?等獎等等，?我深知這些?榮譽的背后?，蘊含著多?少領導的鼓?勵和鞭策，?飽含著多少?老師的支持?和幫助。在?這里，我要?真誠地道一?聲：感謝你?們。我是?一位中年婦?女，更是一?位情感與理?___融的?女人。今天?，我要以一?個普通教師?的身份向在?座的各位傾?吐我的心里?話，談談對?學校教學工?作管理的一?孔之見，尤?其是怎樣做?一個稱職的?副手。在?知識經濟步?入快車道的?今天，在新?一輪課改如?火如荼實施?的今天，一?個學校要與?時俱進，關?鍵在于有一?個團結奮進?、銳意進取?、樂于奉獻?的領導__?_。山高人?為峰，學校?能充滿活力?，關鍵在于?形成以校長?為主心骨的?眾心捧月般?的圓弧效應?。作為副職?干部，在思?想上要找準?位置，在工?作中要扮好?角色，在管?理中要崇尚?科學，在評?價中要追求?創(chuàng)新。一?、在思想上?找準位置，?在工作中扮?好角色我?認為副校長?是校長政令?的執(zhí)行者，?是教師學生?的服務者，?是教育教學?的帶頭人。?工作中既要?對校長負責?，又要對師?生負責。既?要獨擋一面?，為校長分?憂解難，又?要合作交流?，為校長出?謀劃策。既?要身體力行?深入教學一?線，又要用?新的教學理?念指導教師?開展教育科?研。二、?在管理中崇?尚科學，（?范本）評價?中追求創(chuàng)新?科學的教?學管理要求?我們不斷更?新觀念，變?換思維方式?，創(chuàng)造性開?展活動。在?工作中要做?到留心、專?心、創(chuàng)新。?作為主管教?學的領導，?必須有居高?臨下的能力?和未雨綢繆?的預見性。?概括地說，?決策前，領?會三個意圖?；管理中，?樹立三種觀?念；評價時?，實現(xiàn)三個?強化。1?、決策前，?領會三個意?圖首先要?領會上級意?圖，把握機?遇，找準學?校工作與上?級指示精神?的鍥合點；?其次領會校?長意圖，把?握全局，形?成工作上的?合力；其三?是領會教師?意圖，把握?民情，強化?教師主人翁?意識，促進?管理目標的?實現(xiàn)。2?、管理中，?樹立三種意?識這三種?意識即人本?意識、科研?意識、創(chuàng)新?意識。一?是人本意識?。人本管?理是學校管?理之本，現(xiàn)?代管理學告?訴我們，一?個學校應該?做到沒有“?管”只有“?理”。所謂?“管理”即?是幫助老師?理清工作思?路，理順思?維通道，理?出教學規(guī)律?，理出自我?價值。人本?管理應注重?在目標管理?的同時，倡?導情感滲透?，把調動人?的積極性，?挖掘人的潛?能作為管理?者的主要職?責；要運用?“鲇魚效應?”，以形成?學校工作的?活力。引進?激勵機制，?以獲得教師?工作效率的?最大值。?在管理中，?要發(fā)揮激勵?機制作用。?一是榜樣激?勵，二是情?感激勵，實?行“無情制?度，有情管?理”，注重?老師情感的?變化，善于?疏導，排憂?解難，善于?以心換心。?三是信任激?勵，對工作?中偶有失誤?的人不抓辮?子，不__?_，鼓勵老?師在哪里摔?倒就在哪里?爬起來，這?樣，老師們?才有安全感?和親切感，?工作更主動?，責任心更?強。二是?科研意識。?副職干部科?研素質的高?低決定著學?校教育教學?質量的好壞?。因此，在?學校競爭日?益激烈的今?天，我們要?用心去工作?，用科研帶?動工作。?作為校長助?手，一方面?要勤于學習?理論，廣泛?收集信息，?學習一定的?科研方法，?用來指導教?學工作和教?研工作，不?斷給自己充?電，這樣才?能高屋建瓴?，居高臨下?，使教科研?工作具有前?衛(wèi)性。其?次在常規(guī)教?學管理中，?如備教改輔?考研等方面?要進行創(chuàng)造?性管理，要?在揚棄傳統(tǒng)?管理經驗的?同時，注重?有個性化突?破。如備課?模式的改革?重在教學設?計，重在引?導教師從教?參的桎梏中?走出來，備?學生、備教?法、備活動?、備資源，?實施有創(chuàng)意?的教學活動?。在課堂中?注重運用多?元智能理論?指導教學實?踐，讓智慧?的火花在師?生的交流中?閃爍，讓每?一個鮮活的?生命得到全?面發(fā)展。?三是創(chuàng)新意?識。作為校?長助手，其?管理套路要?有創(chuàng)意。在?新課程環(huán)境?下的教學管?理，應依照?“以學定教?”、“以學?促教”、“?以研促改”?的教改思路?，應探索基?于網絡環(huán)境?下的探究性?的學習模式?，還應建立?“點—線—?面”網狀教?研體系，提?倡跨學校、?跨區(qū)域的集?約化教改實?驗和家校合?作育人的辦?學思路，使?學校整體教?育教學水平?有一個大