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第5頁共5頁2023年?高一班主任?年終工作總?結(jié)三一、?明班情,抓?開端,促習(xí)?慣養(yǎng)成本?班共___?人,男生_?__人,女?生___人?。他們來自?不同的__?_,水平參?差不齊。尤?其是年級(jí)的?幾大“知名?人物”,也?分在我班,?更增加了管?理的難度。?對(duì)班主任而?言,最關(guān)鍵?的時(shí)候是接?班的第一個(gè)?月。如果這?一個(gè)月你抓?住了,那么?你以后的工?作將輕松而?且得心應(yīng)手?。所以,這?一個(gè)月的工?作重點(diǎn)是,?讓學(xué)生樹立?正確的觀念?,幫助并督?促他們養(yǎng)成?良好的習(xí)慣?,正所謂“?習(xí)慣決定命?運(yùn)”。首?先,讓學(xué)生?樹立“家”?的意識(shí),營(yíng)?造家的氛圍?有一首歌?的歌詞是這?樣寫的:“?因?yàn)槲覀兪?一家人,相?親相愛的一?家人,有緣?才能相聚,?有心才會(huì)珍?惜,有福就?該同享,有?難就該同當(dāng)?,用相知相?守?fù)Q地久天?長(zhǎng)?!蔽腋?訴學(xué)生雖然?我們來自“?五湖四?!?,但緣分讓?我們相聚在?高三(3)?班。這里就?是我們共同?的家,我是?家長(zhǎng),大家?都是兄弟姐?妹。家長(zhǎng)永?遠(yuǎn)是愛孩子?的,這種愛?無私無畏,?不容置疑。?兄弟姐妹之?間要互相幫?助,有點(diǎn)小?矛盾,小摩?擦,也要大?度一點(diǎn),互?相體諒。另?外,還向?qū)W?生灌輸“我?榮家榮,我?恥家恥”的?思想,人人?都不要為家?抹黑,而應(yīng)?為家增光。?這樣,就讓?家的概念深?入到每個(gè)人?心中,“讓?我們的__?_成為每個(gè)?人心中的樂?園?!逼?次,讓學(xué)生?樹立“誠實(shí)?守時(shí)”的觀?念每個(gè)同?學(xué)來到深大?附中,來到?高三(3)?班,就自覺?不自覺地和?“深大附中?有了約會(huì)”?,和“高三?(3)班有?了約會(huì)”,?讓學(xué)生知道?,誠實(shí)守時(shí)?乃立身之本?。據(jù)此,我?制定了班級(jí)?作息時(shí)間表?:早上7:?00進(jìn)教室?,下午13?:55進(jìn)教?室,晚上1?8:50進(jìn)?教室。專人?負(fù)責(zé),秩序?井然。再?次,讓學(xué)生?樹立“__?_”的信心?年級(jí)重新?分班,重新?洗牌,有些?學(xué)生底子薄?,陷入了自?卑、無望之?中。讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)到,重?新分班,又?為每個(gè)人帶?來了新的契?機(jī),每位同?學(xué)又站在了?新的起跑線?上,讓學(xué)生?“專心每一?天,成功每?一科,力爭(zhēng)?每一分,不?向困難低頭?,不向挫折?低頭,不向?命運(yùn)低頭”?。要對(duì)自己?說“我能行?,我一定能?行!”我堅(jiān)?信“成功是?成功之母。?”從日常的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴中?,去挖掘?qū)W?生的閃光點(diǎn)?,不失時(shí)機(jī)?地加以表揚(yáng)?,鼓勵(lì),讓?他們對(duì)自己?充滿信心。?二、重方?法,講策略?,促成績(jī)提?高1、用?競(jìng)爭(zhēng),讓學(xué)?生“互競(jìng)”?變“互進(jìn)”?長(zhǎng)期以來?,我一直有?這樣的想法?:車輪之所?以向前滾動(dòng)?,是因?yàn)檩?圈上的每個(gè)?點(diǎn)都拼命向?前,后面的?總超過它前?面的點(diǎn),周?而復(fù)始。一?個(gè)班級(jí)便如?同車輪一般?,每個(gè)學(xué)生?都是輪圈上?的點(diǎn)。要使?班級(jí)前進(jìn)的?速度加快,?就必須加大?學(xué)生與學(xué)生?之間的競(jìng)爭(zhēng)?。于是,引?入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?便不可避免?。一方面?是與平行班?(5)班的?競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生?很在乎分?jǐn)?shù)?,每次考試?結(jié)束,都私?下核計(jì)著_?__班、_?__班平均?分的高低,?我總是借機(jī)?點(diǎn)上一把火?,點(diǎn)燃學(xué)生?的熱情,讓?他們更期待?著下一次的?比拼。另?一方面,是?男生與女生?的競(jìng)爭(zhēng)。本?班有五朵金?花,并不是?她們的相貌?出眾,而是?她們的學(xué)習(xí)?成績(jī)位居班?級(jí)前五名。?女生的優(yōu)勢(shì)?讓這些男生?大跌眼鏡,?“巾幗不讓?須眉,須眉?奮起直追”?。還有,在?座位的編排?上,我也是?“煞費(fèi)苦心?”。起先,?用的是“梁?山好漢定座?次”法,發(fā)?現(xiàn)優(yōu)劣落差?太大,差生?不愿參與競(jìng)?爭(zhēng)。根據(jù)學(xué)?生的建議,?我采用了“?取長(zhǎng)補(bǔ)短定?座次”法,?讓學(xué)生自愿?結(jié)成戰(zhàn)略伙?伴關(guān)系,讓?他們既合作?又競(jìng)爭(zhēng),對(duì)?雙方都起到?了促進(jìn)的作?用。班主?任要學(xué)會(huì)“?煽風(fēng)點(diǎn)火”?,抓住時(shí)機(jī)?,促成飛躍?。2、讓?學(xué)生清楚“?___—1?=___”?,抓好跛腿?學(xué)科促使?學(xué)生各課成?績(jī)平衡發(fā)展?,提高總分?成績(jī),這是?高三這一年?班主任工作?的重中之重?。每次考試?后我都要認(rèn)?真分析情況?,研究對(duì)策?。讓學(xué)生清?楚“___?—1=__?_”的道理?。允許學(xué)生?有強(qiáng)的學(xué)科?,但決不能?讓學(xué)生有弱?項(xiàng)。針對(duì)弱?科、跛腿學(xué)?科,查找原?因,想出對(duì)?策,迎頭趕?上。三、?重合作,講?協(xié)調(diào),促學(xué)?科平衡高?考打的是整?體仗,講究?的是“全局?觀”。高三?(3)班成?績(jī)的取得,?不但凝聚著?各位任課老?師的汗水和?心血,更是?我們各位老?師密切協(xié)調(diào)?的結(jié)果。這?里有經(jīng)驗(yàn)豐?富,為我們?“號(hào)脈”、?“掌舵”的?年級(jí)組長(zhǎng),?有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?、一絲不茍?、方式靈活?、教學(xué)獨(dú)特?的任課老師?。他們?yōu)榱?我們班的學(xué)?生,為了一?個(gè)共同的心?愿,付出了?太多太多。?我們___?個(gè)人,誰也?不只為自己?的一科著想?,有時(shí)甚至?主動(dòng)讓出時(shí)?間給某一學(xué)?科,只是為?了班級(jí)的學(xué)?習(xí)成績(jī)各科?均衡發(fā)展。?追求共贏,?不搶時(shí)間,?避免多敗俱?傷。另外,?我經(jīng)常與這?些課任教師?一起探討教?育學(xué)生的方?法,并邀請(qǐng)?課任教師共?同完成教育?學(xué)生的重任?。在學(xué)業(yè)上?,我請(qǐng)我班?的課任教師?特別___?班上其他各?科成績(jī)較好?,而部分學(xué)?科較差的學(xué)?生。為他們?開點(diǎn)小灶,?彌補(bǔ)缺漏,?以均衡發(fā)展?各科成績(jī),?為高考贏得?希望。作為?班主任,我?深深地懂得?:和任課老?師搞好關(guān)系?,密切協(xié)作?,對(duì)班級(jí)的?好處是無法?估量的。八?個(gè)人的合力?,輻射到學(xué)?生身上,其?作用將是巨?大的。高三?(3)班成?績(jī)的取得,?這就是一個(gè)?重要的砝碼?。四、勤?溝通,巧應(yīng)?戰(zhàn),促心理?健康縱觀?整個(gè)學(xué)習(xí)過?程,學(xué)生的?身體疲勞程?度是一個(gè)定?值。而心理?疲勞程度、?心理承受能?力卻是一個(gè)?變量。高一?班主任的一?項(xiàng)重要工作?就是想方設(shè)?法降低學(xué)生?學(xué)習(xí)過程中?的心理疲勞?程度,調(diào)節(jié)?學(xué)生的心理?承受能力。?到了高一?,隨著學(xué)習(xí)?強(qiáng)度的加大?,我班大部?分學(xué)生的心?理承受力非?常脆弱。特?別是男同學(xué)?,由于心理?承受力差,?會(huì)出現(xiàn)成績(jī)?下降的現(xiàn)象?,這是一個(gè)?不可避諱的?事實(shí),同時(shí)?高密度的考?試,很多學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī),在進(jìn)步?與倒退之間?搖擺,隨之?而來教師對(duì)?學(xué)生的評(píng)價(jià)?的增多,批?評(píng)與表揚(yáng)隨?之增多,學(xué)?生的情緒也?會(huì)不斷發(fā)生?變化,如何?調(diào)節(jié)好學(xué)生?的心理這時(shí)?變得尤為重?要。1、?制定適宜的?班級(jí)口號(hào)?制定出適宜?的班級(jí)口號(hào)?是一種很好?的精神激勵(lì)?與心理調(diào)節(jié)?。如:只做?對(duì)學(xué)習(xí)有用?的事。盡的?努力,留最?小的遺憾。?高考是人生?的第二次投?胎。知識(shí)改?變命運(yùn)的轉(zhuǎn)?折點(diǎn)就是高?考。全力以?赴,問心無?愧等等。這?樣既形成了?健康向上的?輿論導(dǎo)向,?又形成了健?康的心理環(huán)?境和教育條?件。2、?正確的對(duì)待?考試成績(jī)?考試成績(jī)的?優(yōu)劣受很多?因素的影響?,有主觀的?也有有客觀?的,有偶然?的也有必然?的,考試成?績(jī)總體上能?反映學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況,?但并不能全?面反映學(xué)生?的學(xué)習(xí),我?時(shí)常找學(xué)生?談心,提醒?他們?cè)诔煽?jī)?變化時(shí)多尋?找自身的原?因。進(jìn)步是?否屬于偶然?,應(yīng)該在進(jìn)?步的基礎(chǔ)上?更加進(jìn)步,?防止出現(xiàn)驕?傲情緒,驕?傲必然導(dǎo)致?退步;退步?是否屬于必?然,是學(xué)習(xí)?方法、學(xué)習(xí)?習(xí)慣不科學(xué)?,還是解題?方法的不靈?活,還是考?試心理的不?穩(wěn)定,對(duì)于?不會(huì)的題目?必須追本逐?源,尋找自?身深層次的?原因,直到?弄清楚為止?。找到原因?,對(duì)癥下藥?,奮發(fā)圖強(qiáng)?,爭(zhēng)取下一?次考好。一?個(gè)人犯錯(cuò)誤?并不可怕,?可

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