超好高三物理復習經(jīng)驗交流

會計學1超好高三物理復習經(jīng)驗交流3—3教材內(nèi)容：第七章：分子動理論第八章：氣體第九章：物態(tài)與物態(tài)變化第十章：熱力學定律一、選修教材的處理：第1頁/共62頁題號平均分難度系數(shù)選擇率333.920.2626%344.230.2856%352.630.1715%題號平均分難度系數(shù)選擇率334.1850.27922.68346.6540.44460.21356.8590.45717.34題號平均分難度系數(shù)選擇率334.6560.3123.73345.9390.4057.35357.3410.4918.952010年吉林省高考理綜物理選做題選擇率2011吉林省高考理綜物理選做題選擇率2012吉林省高考理綜物理選做題選擇率第2頁/共62頁2012吉林省高考理綜物理選做題平均分統(tǒng)計表單位吉林省長管松原延邊白城通化四平吉林長春遼源白山人數(shù)1037644241247659487176827412540152713145548755325T334.6561.8693.6022.3634.4544.9703.7065.9406.1983.2553.961T345.9393.7444.7926.0815.2756.1425.6416.6026.1636.0845.733T357.3411.1836.7815.6866.2916.0115.3563.7198.1436.1586.838第3頁/共62頁選擇3—3利弊分析：①熱學內(nèi)容特點，文字定性描述內(nèi)容多第4頁/共62頁②只選一本有符合自己學校學生的特點第5頁/共62頁③缺點是學生沒有選擇的機會盡管《高考說明》中提出了“選考模塊試題力求難度相同”，但由于命題帶有較大的主觀性，很難做到“難度相同”。這樣只能把寶押在一個模塊上，這種不確定沒法避免。各年高考選修的分還是有差別的。對學生自主招生考試有影響第6頁/共62頁二、注重學科思想方法的掌握

基本解題方法的訓練

思維方法技巧是物

理解題的核心，第二輪復習中要圍繞這個核心下工夫，即要認真總結(jié)各篇章的解題思路，歸納出綜合問題的解題方法，熟悉常用的科學思維方法。所以在復習過程中要適時地、有機地將科學方法進行歸納、總結(jié)，領悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。第7頁/共62頁表現(xiàn)在物理思維方面常用思想方法有:

1、對稱法

對稱性就是事物在變化時存在的某種不變性．自然界和自然科學中，普遍存在著優(yōu)美和諧的對稱現(xiàn)象．

用對稱法解題的關鍵是敏銳地看出并抓住事物在某一方面的對稱性，這些對稱性就是通往答案的捷徑．第8頁/共62頁

（2010江蘇）如圖所示，置于水平地面的三腳架上固定著一質(zhì)量為m的照相機，三腳架的三根輕質(zhì)支架等長，與豎直方向均成30°角，則每根支架中承受的壓力大小為

（A）

（B）

（C）

（D）

力學中的對稱性：受力分析迅速發(fā)現(xiàn)力之間的關系。第9頁/共62頁例一個從地面豎直上拋的物體，不計空氣阻力，它兩次經(jīng)過一個較低點A的時間間隔是5s，兩次經(jīng)過一個較高點B的時間間隔是3s，則AB間距離為多少？(取g＝10m/s2)運動學中對稱性：例如豎直上拋運動的對稱性，上升下落經(jīng)過同一點速度大小相等，上升下落經(jīng)過同一段所用時間相同，還有沿著光滑斜面滑上滑下的物體的運動具有對稱性，簡諧運動中單擺、彈簧振子運動具有對稱性。AABB第10頁/共62頁電學中的對稱性：等量同種點電荷、等量異種點電荷形成電場的場強和電勢具有對稱性，條形磁鐵、蹄行磁鐵、直線電流、環(huán)形電流產(chǎn)生的磁場具有對稱行。第11頁/共62頁（2011上海）兩個等量異種點電荷位于x軸上，相對原點對稱分布，正確描述電勢φ隨位置x變化規(guī)律的是圖(A)（2010江蘇）空間有一沿x軸對稱分布的電場，其電場強度E隨x變化的圖象如圖所示。下列說法正確的是(C)

A．O點的電勢最低B．x2點的電勢最高C．x1和-x1兩點的電勢相等D．x1和x3兩點的電勢相等第12頁/共62頁

2、逆向思維法

對于某些問題，運用常規(guī)的思維方法會十分繁瑣甚至解答不出，而采用逆向思維，即把過程的“末態(tài)”當成“初態(tài)”，反向研究問題，可使物理情景更簡單，物理公式也得以簡化，從而使問題易于解決，能收到事半功倍的效果．第13頁/共62頁

例一物體以1m/s2的加速度做勻減速直線運動至停止，求該物體在停止前第4秒內(nèi)的位移．例如解決末速度為零的勻減速直線運動問題，可采用該法，即把它看做是初速度為零的勻加速直線運動．第14頁/共62頁很多物理規(guī)律的建立逆向思維都起到了重要的作用。例如法拉弟發(fā)現(xiàn)電磁感應定律:奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應，法拉弟認為電和磁之間必然存在聯(lián)系并且能相互轉(zhuǎn)化。他想既然電能產(chǎn)生磁場，那么磁場也能產(chǎn)生電。經(jīng)過十年的努力，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應定律。

物質(zhì)波的提出:德布羅意受愛因斯坦光量子說的啟發(fā)，從而提出既然光量子論把過去認為本質(zhì)是波的光粒子化，那么從相反的的角度考慮以前認為是粒子的東西，是否也具有波動性呢？進而提出一切微觀粒子都具有波粒二象性

還有象多個過程的物理問題，由結(jié)果的條件入手，推出最初的條件狀態(tài)的物理過程，也是逆向思維法的體現(xiàn)。例如斜拋運動到最高點看成反向平拋運動。已知感應電流的方向分析引起感應電流的磁場變化。都體現(xiàn)了逆向思維方法。

第15頁/共62頁3、類比分析法所謂類比，就是將兩個研究對象進行對比，分析它們的相同或相似之處、相互的聯(lián)系或所遵循的規(guī)律，然后根據(jù)它們在某些方面有相同或相似的屬性，進一步推斷它們在其他方面也可能有相同或相似的屬性的一種思維方法．

學習磁場概念時便運用了與電場的類比思維。這里將新、舊知識進行類比，給學生以啟示，使學生易于掌握新知識，同時也鞏固了舊知識。電流的形成的教學中，與水流的形成相類比，推出電流的形成條件。還有電勢能與重力勢能的類比。類平拋運動與平拋運動類比。第16頁/共62頁例如萬有引力定律與庫侖定律的數(shù)學表達式在形式上十分類似，都符合平方反比率。例兩質(zhì)量均為M的球形均勻星體，其連線的垂直平分線為MN，O為兩星體連線的中點，如圖所示．一質(zhì)量為m的小物體從O點沿著OM方向運動，則它受到的萬有引力大小的變化情況是(

)A．一直增大B．一直減小C．先增大后減小D．先減小后增大第17頁/共62頁4、模型法物理模型是一種理想化的物理形態(tài)，是物理知識的一種直觀表現(xiàn)，模型思維法是利用抽象、簡化、理想化等手段，突出物理過程的主要因素，忽略次要因素，把研究對象的物理本質(zhì)特征抽象出來，從而進行分析和推理的一種思維方法.第18頁/共62頁高中物理常見模型有：（1）實體模型：如力學中的質(zhì)點、輕質(zhì)彈簧、輕繩、輕桿、單擺、光滑表面、彈簧振子；電學中有點電荷、試探電荷、理想導線、絕緣體、理想電表、純電阻、理想電源等。（2）物理過程模型：如勻速直線運動，勻變速直線運動、勻速圓周運動、自由落體運動、豎直上拋運動、簡諧運動、彈性碰撞等。（3）物理情境模型：人船模型、子彈打木塊模型、小船渡河模型等。在遇到以陌生的材料和前沿的知識為命題素材，聯(lián)系高科技或相關物理理論的題目時，如何能根據(jù)題意從題干中抽象出我們所熟悉的物理模型是解題的關鍵.將實際的復雜問題轉(zhuǎn)化為物理理想模型問題。第19頁/共62頁（2012浙江）為了研究魚所受水的阻力與其形狀的關系，小明同學用石蠟做成兩條質(zhì)量均為m、形狀不同的“A魚”和“B魚”，如圖所示．在高出水面H處分別靜止釋放“A魚”和“B魚”，“A魚”豎直下潛hA后速度減為零，“B魚”豎直下潛hB后速度減為零．“魚”在水中運動時，除受重力外，還受浮力和水的阻力．已知“魚”在水中所受浮力是其重力的倍，重力加速度為g，“魚”運動的位移值遠大于“魚”的長度．假設“魚”運動時所受水的阻力恒定，空氣阻力不計．求：

(1)“A魚”入水瞬間的速度vA；(2)“A魚”在水中運動時所受阻力fA.(3)“A魚”與“B魚”在水中運動時所受阻力之比fA∶fB.

第20頁/共62頁5、等效法等效思維法是在保證某種效果相同的前提下，將實際的、復雜的物理問題轉(zhuǎn)化為等效的、簡單的、易于研究的物理問題的方法．例如合力與分力的關系、運動的合成與分解、求電阻的串聯(lián)與并聯(lián)電阻值、交流電的有效值這些都體現(xiàn)了物理的等效思維法．第21頁/共62頁例如在重力場和勻強電場中，對于擺動問題或豎直平面內(nèi)的圓周運動問題，如果能用復合場的合場力“F”、合場加速度“g”等效成重力和重力加速度來研究動能的最值問題就非常簡便．第22頁/共62頁第23頁/共62頁例如圖所示，把輕質(zhì)環(huán)形線圈用細線掛在固定的磁鐵N極附近，兩者共面，當環(huán)中通以順時針方向的電流時，環(huán)形線圈的運動將是（C）

A．在紙面內(nèi)靠近磁鐵

B．在紙面內(nèi)離開磁鐵

C．俯視時將順時針轉(zhuǎn)動，同時靠近磁鐵

D．俯視時將順時針轉(zhuǎn)動，同時離開磁鐵第24頁/共62頁第25頁/共62頁（2010山東）如圖所示，質(zhì)量分別為m1、m2的兩個物體通過輕彈簧連接，在力F的作用下一起沿水平方向做勻速直線運動（m1在地面，m2在空中），力F與水平方向成角，則m1所受支持力N和摩擦力f正確的是A．N=m1g+m2g-FsinB．N=m1g+m2g-FcosC．f=FcosD．f=Fsin第26頁/共62頁（2009安徽）在2008年北京殘奧會開幕式上，運動員手拉繩索向上攀登，最終點燃了主火炬，體現(xiàn)了殘疾運動員堅忍不拔的意志和自強不息的精神。為了探究上升過程中運動員與繩索和吊椅間的作用，可將過程簡化。一根不可伸縮的輕繩跨過輕質(zhì)的定滑輪，一端掛一吊椅，另一端被坐在吊椅上的運動員拉住，如圖所示。設運動員的質(zhì)量為65kg，吊椅的質(zhì)量為15kg，不計定滑輪與繩子間的摩擦。重力加速度取g=10m/s2。當運動員與吊椅一起正以加速度a=1m/s2上升時，試求：

（1）運動員豎直向下拉繩的力；

（2）運動員對吊椅的壓力。FF(m人+m椅)gaFm人gaFN第27頁/共62頁7、假設法假設法是先假定某些條件，再進行推理，若結(jié)果與題設現(xiàn)象一致，則假設成立，反之，則假設不成立。在分析彈力或摩擦力的有無及方向時，常利用該法.例如可以先假設沒有彈力存在，然后判斷是否與研究對象所處狀態(tài)的實際情況相符合，還可以設想將與研究對象接觸的物體撤離，看研究對象能否保持原來的狀態(tài)，若能，則與接觸物體間無彈力，若不能，則與接觸物體間有彈力。第28頁/共62頁8、控制變量法：對于多變量的問題，設法把其中的一個或幾個變量控制起來，使它保持不變，研究其他兩個變量之間的關系，這種研究問題的科學方法就是“控制變量法”。它是科學探究中的重要思想方法，控制變量法廣泛地運用在探索實驗研究之中。第29頁/共62頁實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關系第30頁/共62頁實驗：探究導體電阻與其影響因素的定量關系第31頁/共62頁演示實驗：單擺的振幅、質(zhì)量、擺長對周期的影響還有探究影響滑動摩擦力大小的因素的實驗通過導體的電流I與導體電阻R和它兩端電壓U的關系影響液體蒸發(fā)的蒸發(fā)的快慢和哪些因素有關等。第32頁/共62頁二、表現(xiàn)在數(shù)學方法方面常用思想方法：數(shù)學是解決物理問題的重要工具,借助數(shù)學方法可使一些復雜的物理問題顯示出明顯的規(guī)律性.高考物理試題的解答離不開數(shù)學知識和方法的應用,借助物理知識滲透考查數(shù)學能力是高考命題重點.考試大綱明確要求考生必須具備“應用數(shù)學處理物理問題的能力,能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關系式,進行推導和求解,并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論,能運用幾何圖形、函數(shù)圖象進行表達、分析”.第33頁/共62頁1、圖象法圖象能直觀地描述物理過程，能形象地表達物理規(guī)律，能鮮明地表示物理量之間的關系，一直是物理學中常用的工具，圖象問題也是每年高考必考的一個知識點．運用物理圖象處理物理問題是識圖能力和作圖能力的綜合體現(xiàn)．當某些物理問題分析難度太大時，用圖象法處理常有化繁為簡、化難為易的功效第34頁/共62頁第35頁/共62頁B.C.D.例（2011安徽）如圖所示，兩平行正

對的金屬板A、B間加有如圖（b）所示的交變電壓，一重力可忽略不計的帶正電粒子被固定在兩板的正中間P處。若在t0時刻釋放該粒子，粒子會時而向A板運動，時而向B板運動，并最終打在A板上。則t0可能屬于的時間段是PtUABUO-UOOT/2TAB圖(a)圖(b)

第36頁/共62頁應用圖像法第37頁/共62頁2、微元法就是把研究對象分割成無限多個無限小的部分，或把物理過程分解成為無限多個無限短的過程，抽取其中一個微小部分或極短過程加以研究的方法。運用這種方法往往可將變量轉(zhuǎn)化為常量，將非理想模型轉(zhuǎn)化為理想模型，使復雜問題變得簡單易解,微元法解題的關鍵是正確選取“微元”,根據(jù)解決問題的需要，通常選取的微元有：長度元△l、角度元△θ、時間元△t、質(zhì)量元△m、電荷元△q等．第38頁/共62頁例如勻變速直線運動位移公式的推導、變力功的分析計算等都運用了“微元法”。這是一種科學的抽象思維方法，也是一種數(shù)學技巧。把時間t分割成無數(shù)多個小的時間間隔△t，在v-t圖中，每一個時間間隔內(nèi)起始時刻的瞬時速度由相應的縱坐標表示。在每一個時間間隔內(nèi)，我們認為物體做勻速直線運動。第39頁/共62頁3、極限思維法就是將某些物理量的數(shù)值推向極致（如，設定摩擦因數(shù)趨近零或無窮大、電源內(nèi)阻趨近零或無窮大、物體的質(zhì)量趨近零或無窮大等等），而獲得顯而易見的結(jié)果、結(jié)論，問題會立刻變得明朗直觀，這種解題方法我們稱之為極限思維法。

如果對結(jié)果的得出，不需要很嚴密的計算，只要能夠大致地了解并弄清楚其結(jié)果的一種范圍或變化趨勢就行了，極限思維法常常是一種優(yōu)選方法．但是，若題干中所涉及的物理量隨條件不是單調(diào)變化（如先增大后減小或先減小后增大）時，該辦法一般不再適用.第40頁/共62頁

例

如圖所示，在圓形區(qū)域內(nèi)有垂直于紙面向外的勻強磁場，從磁場的邊緣A點沿半徑方向射入一束速率不同的質(zhì)子，對這些質(zhì)子在磁場中的運動情況的分析中，正確的是（）

A.運動時間越長的，其軌跡越長

B.運動時間越短的，其速率越大

C.磁場中偏轉(zhuǎn)角越小的，運動時間越短

D.所有質(zhì)子在磁場中的運動時間都相等AO·BC第41頁/共62頁例如圖所示，輕細繩的一端系在質(zhì)量為m的物體上，另一端系在一個輕質(zhì)圓環(huán)上，圓環(huán)套在粗糙水平桿MN上，現(xiàn)用水平力F拉繩上一點，使物體處于圖中實線位置，此時細繩與豎直方向的夾角為θ，然后改變F的大小使其緩慢下降到圖中虛線位置，圓環(huán)仍在原來的位置不動，則在這一過程中，水平拉力F、環(huán)與桿的摩擦力F摩和環(huán)對桿的壓力FN的變化情況是(

D) A．F逐漸增大，F(xiàn)摩保持不變，F(xiàn)N逐漸增大B．F逐漸增大，F(xiàn)摩逐漸增大，F(xiàn)N保持不變C．F逐漸減小，F(xiàn)摩逐漸增大，F(xiàn)N逐漸減小D．F逐漸減小，F(xiàn)摩逐漸減小，F(xiàn)N保持不變第42頁/共62頁4、極值法極值法是在物理模型的基礎上借助數(shù)學手段和方法，從數(shù)學的極值法角度進行分析、歸納的數(shù)學處理方法。物理極值問題的中常用的求極值有:

三角函數(shù)極值y＝acosθ＋bsinθ二次函數(shù)的極值法y＝ax2＋bx＋c,不等式求極值a＋b為一定值p，y＝ab極大值

及y＝x/a+bx極小值.

第43頁/共62頁例:質(zhì)量為m的物體放在地面上，它們間的滑動摩擦系數(shù)為μ，用力F斜向上拉物體，使物體在水平面上作勻速直線運動，求力與水平方向的夾角α為多大時最省力。第44頁/共62頁5、統(tǒng)計規(guī)律法：對微觀世界的理解離不開統(tǒng)計的觀點。單個分子的運動是不規(guī)則的，但大量分子的運動是有規(guī)律的，如對大量氣體分子來說，朝各個方向運動的分子數(shù)目相等，且分子的速率按照一定的規(guī)律分布。宏觀物理量與微觀物理量的統(tǒng)計平均值相聯(lián)系的，如溫度是分子熱運動平均動能的標志。但要注意：統(tǒng)計規(guī)律的使用對象是大量的微觀粒子，如對個別分子、幾十個分子談溫度是毫無意義的。3-3教材中布朗運動、分子平均動能到系統(tǒng)熵的增加都涉及統(tǒng)計的思想。第45頁/共62頁

三、解題方面常用思想方法1、特殊值法：它是讓題目中所涉及的某一物理量取特殊值，通過相對簡單的分析和計算進行判斷的一種方法，它適用于將特殊值代入后能將錯誤選項均排除出去，可以將正確的選項范圍縮小。例如當題目所設置均是由物理字母表示的數(shù)值時，在一些情況下，用特值代入法解題十分簡便，這種方法也可以配合排除法等方法在解答不定項選擇題時使用。第46頁/共62頁例

如圖，一根輕質(zhì)彈簧上端固定的，下端掛一質(zhì)量為m0的平盤，盤中有一物體，質(zhì)量為m，當盤靜止時，彈簧的長度比其自然長度伸長了L，現(xiàn)向下拉盤使彈簧再伸長△L后停止，然后松手放開，設彈簧總處在彈性限度以內(nèi)，則剛松手時盤對物體的支持力等于()m0m解1：牛頓第二定律的應用－－連接體問題。解2：特值代入法.根據(jù)題干和選項的特點，每一個選項中都有△L，所以△L取特殊值零時，即盤靜止時對物體的支持力應等于mg，而當△L等于零時，只有A選項的數(shù)值等于mg，所以只有選項A正確。初始狀態(tài)：A第47頁/共62頁mm1m2ABT1T2（2011福建）如圖，一不可伸長的輕質(zhì)細繩跨過滑輪后，兩端分別懸掛質(zhì)量為m1和m2的物體A和B。若滑輪有一定大小，質(zhì)量為m且分布均勻，滑輪轉(zhuǎn)動時與繩之間無相對滑動，不計滑輪與軸之間的磨擦。設細繩對A和B的拉力大小分別為T1和T2。已知下列四個關于T1的表達式中有一個是正確的，請你根據(jù)所學的物理知識，通過一定的分析，判斷正確的表達式是(A)

A.B.C.D.第48頁/共62頁2、單位判斷法從物理量的單位出發(fā)篩選出正確答案．如果等式兩邊單位不一致，或所列選項的單位與題干要求量不統(tǒng)一，則肯定有錯誤．第49頁/共62頁例

一平行板電容器帶電量為Q，兩極板的正對面積為S、間距為d，極板間充滿介電常數(shù)為ε的電介質(zhì)，則極板間的場強為(

)A.B.A第50頁/共62頁（2012北京）“約瑟夫森結(jié)”由超導體和絕緣體制成.若在結(jié)兩側(cè)加恒定電壓U，則它會輻射頻率為ν的電磁波，且與U成正比，即ν=kU。已知比例系數(shù)k僅與元電荷e的2倍和普朗克常量h有關。你可能不了解此現(xiàn)象為機理，但仍可運用物理學中常用的方法。在下列選項中，推理判斷比例系數(shù)k的值可能為A.h/2eB.2e/hC.2heD.1/2he

第51頁/共62頁3、淘汰法通過分析、推理和計算，將不符合題意的選項一一排除，最終留下的就是符合題意的選項．如果選項是完全肯定或否定的判斷，可通過舉反例的方式排除；如果選項中有相互矛盾或者是相互排斥的選項，則兩個選項中可能有一種說法是正確的，當然，也可能兩者都錯，但絕不可能兩者都正確．第52頁/共62頁例質(zhì)量不等的A、B兩小球在光滑的水平面上沿同一直線向同一方向運動，A球的動量為5kg·m/s，B球的動量為7kg·m/s.當A球追上B球時發(fā)生碰撞，碰撞后B球動量的增量為2kg·m/s，則下列關于A、B兩球的質(zhì)量關系，可能正確的是(

D

)第53頁/共62頁例(2012·海南高考)如圖，表面處處同樣粗糙的楔形木塊abc固定在水平地面上，ab面和bc面與地面的夾角分別為α和β，且α>β。一初速度為v0的小物塊沿斜面ab向上運動，經(jīng)時間t0后到達頂點b時，速度剛好為零；然后讓小物塊立即從靜止開始沿斜面bc下滑。在小物塊從a運動到c的過程中，可能正確描述其速度大小v與時間t的關系的圖象是(

)第54頁/共62頁4、估算法物理估算，一般是指依據(jù)一定的物理概念和規(guī)律，運用物理方法和近似計算方法，對物理量的數(shù)量級或物理量的取值范圍，進行大致的推算。有的物理問題，在符合精確度的前提下可以用近似的方法簡捷處理；有的物理問題，由于本身條件的特殊性，不需要也不可能進行精確的計算。在這些情況下，估算就成為一種科學而又有實用價值的特殊方法。第55頁/共62頁（2012浙江）功率為10W的發(fā)光二極管（LED燈）的亮度與功率為60W的白熾燈相當。根據(jù)國家節(jié)能戰(zhàn)