對小學(xué)調(diào)查報告9篇

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名目第1篇師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報告范文第2篇對學(xué)校一班級同學(xué)識字現(xiàn)狀的調(diào)查報告第3篇2022年9月網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報告范文第4篇2022年網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報告第5篇師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響的調(diào)查報告第6篇師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報告第7篇網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報告第8篇網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思德狀況影響的調(diào)查報告第9篇關(guān)于對學(xué)校英語成果離散度大的調(diào)查報告

【第1篇】師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報告范文

一、問題的提出

學(xué)校生心理的進(jìn)展很簡單受四周的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對同學(xué)的影響更為明顯。長期以來受師道尊嚴(yán)的影響，大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿勢面對自己的同學(xué)，甚至把同學(xué)看作是容器、工具，造成了同學(xué)敢思不敢言有話不愿說的局面，師生心靈間缺乏溝通和理解，同學(xué)畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解同學(xué)的內(nèi)心需要，不知同學(xué)內(nèi)心的喜怒哀樂，老師與同學(xué)的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了同學(xué)心理的健康進(jìn)展。為此我針對師生關(guān)系影響學(xué)校生的心理進(jìn)展這一問題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果供應(yīng)了心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查對象及方法

本次調(diào)查采納問卷調(diào)查法、開座談會、走訪等方式，分別對縣四所學(xué)校的同學(xué)以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析。在問卷調(diào)查的同時，我先后在不同層次、不同班級的同學(xué)中召開了4次座談會，有近100名中同學(xué)參與,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。這些不僅供應(yīng)了大量詳細(xì)、生動的感性材料，也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對學(xué)校生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、及心理健康的影響三個方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、師生關(guān)系對學(xué)校生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過調(diào)查中可以看出，學(xué)校生對某些老師的寵愛程度打算了其對該科目的好惡程度。同學(xué)寵愛的老師與對該老師所教的學(xué)科寵愛程度親密相關(guān)，全都率達(dá)95%以上，，不喜愛的老師與對該老師所教的學(xué)科寵愛程度達(dá)80%以上?？梢?，師生關(guān)系對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對學(xué)校生學(xué)習(xí)成果的影響。

我在試驗學(xué)校追蹤調(diào)查了一個月，隨機選擇了40名五班級的同學(xué)，分兩組參與數(shù)學(xué)愛好小組，甲組由同學(xué)喜愛的老師任教，乙組由同學(xué)不喜愛的老師任教，一個月后，考試成果如下。

【第2篇】對學(xué)校一班級同學(xué)識字現(xiàn)狀的調(diào)查報告

對學(xué)校一班級同學(xué)識字現(xiàn)狀的調(diào)查報告范文

當(dāng)去接觸不知道的一個狀況或大事，我們有必要認(rèn)真地調(diào)查清晰，最終將調(diào)查結(jié)果、戰(zhàn)略性的建議寫進(jìn)調(diào)查報告。那么你真的會寫調(diào)查報告嗎？以下是我為大家整理的對學(xué)校一班級同學(xué)識字現(xiàn)狀的調(diào)查報告范文，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

一、問題的提出

在學(xué)校低班級階段，大量讀寫，提前閱讀已成大勢所趨。但是低班級同學(xué)年齡較小，思維力量還不強，多大的識字量和教學(xué)速度適合，以及如何教給孩子正確、快速、高效的識字方法，是學(xué)校識字教學(xué)中亟待解決的一個問題。學(xué)前兒童在上學(xué)校一班級以前或多或少已經(jīng)熟悉了一部分生字。為了解新生已經(jīng)把握漢字的基本狀況，為教學(xué)服務(wù)，也為了進(jìn)一步探求出既減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，又提高識字質(zhì)量，更科學(xué)、更藝術(shù)、更符合兒童接受力量的識字教學(xué)途徑，我們對一班級新生學(xué)前識字狀況進(jìn)行調(diào)查討論。

二、調(diào)查的內(nèi)容、方法與對象

本次討論以一班級上、下冊語文教材中應(yīng)當(dāng)把握的生字表為基本字，適當(dāng)補充了部分日常生活中常用字，實行問卷調(diào)查的方式，對一班級新生的認(rèn)字狀況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容分為三部分：

1、主動情愿識字；

2、最多能熟悉200個漢字的；

3、識字的途徑。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查統(tǒng)計表中看到，孩子們的認(rèn)讀力量，明顯強于聽寫力量。隨著社會進(jìn)展，父母對孩子的培育普遍傾注了更多的精力和愛心。很多家長把教孩子識字，作為家庭教育的一種手段和衡量自己孩子是否聰慧。所以調(diào)查中發(fā)覺，認(rèn)字較多的孩子，家長在引導(dǎo)上起了特別重要的作用。許多學(xué)前兒童在幼兒園或父母的啟迪下，或多或少地從幼兒讀物，日常生活中的電視節(jié)目、食品包裝盒等各方面，有意或無意地熟悉了不少漢字。而且認(rèn)字較多的孩子，對讀寫漢字都有一些主動記憶的意識，這與家長或幼兒園的老師的引導(dǎo)有很大關(guān)系，使這些孩子不僅會讀，而且會寫。

四、調(diào)查結(jié)論

社會是一個寬闊的天地，只要留意引導(dǎo)，就可以從生活中學(xué)到許多的漢字。兒童的聽說讀寫力量要從小留意引導(dǎo)，這不僅對幼兒語言進(jìn)展起到促進(jìn)作用，而且還有助于兒童智力、制造力及思維力的培育和進(jìn)展。若能把課外的識字活動和平常的語文教學(xué)結(jié)合起來，孩子們的語文學(xué)習(xí)就會學(xué)得更好、更快、更活。

五、爭論與建議

在識字教學(xué)中，很簡單忽視發(fā)揮同學(xué)的主體作用。一味強調(diào)死記硬背，久而久之，就會使孩子感到學(xué)習(xí)漢字很困難，枯燥無味。當(dāng)今社會是一個開放的社會，開放識字渠道，拓展識字的空間，讓孩子們用眼睛與自己身邊的漢字對話，通過多種途徑獲得文字信息，養(yǎng)成自主識字是非常有益的。引導(dǎo)和培育孩子在生活中識字的意識和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。通過以上識字調(diào)查，對我們的識字教學(xué)工作也得到一些啟示。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主識字愛好蘇霍姆林斯基指出：“沒有歡欣鼓舞的'心情，沒有學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)就會成為同學(xué)的沉重負(fù)擔(dān)。”一班級同學(xué)奇怪???心強，求知欲高，我們要以開放的形式組織課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，大膽放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，活躍同學(xué)思維。在老師的引導(dǎo)下，激發(fā)同學(xué)識記生字、讀通課文的愛好。然后，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過讀一讀，圈一圈，使同學(xué)對生字有初步印象。在此基礎(chǔ)上，組織同學(xué)分組學(xué)習(xí)，爭論識記生字的方法，讓同學(xué)樂觀開動腦筋，想出每個字的識記方法。

2、激活想象，培育自主識字制造力低班級同學(xué)思維以詳細(xì)形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性教材支持下才能進(jìn)行。漢字有其以形表義的特點，每個漢字類似圖形，形象、生動、直觀，便于想象記憶。我們可以讓同學(xué)通過謎語、嬉戲、歌謠、對比、聯(lián)想等兒童喜聞樂見的形式去強化記憶，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，鼓舞同學(xué)通過奇思妙想，去制造有效的記憶方法。

3、學(xué)以致用，開拓自主識字的其次課堂這次學(xué)前識字調(diào)查表明：在兒童的學(xué)前生活中，他們總能通過各種渠道、或多或少接觸或熟悉一部分漢字。少兒讀物，對他們起到很大關(guān)心。為了充分利用同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷，拓展同學(xué)自主識字的渠道，本學(xué)期，我們班將開展課余讀書活動，培育同學(xué)課外閱讀的好習(xí)慣。堅持“寓識于讀”、“以識促讀”，重點通過讀背唐詩，開拓自主識字其次課堂，使同學(xué)在讀中鞏固所同學(xué)字，在讀中熟悉更多漢字。

4、用好教材，培育自主識字的好習(xí)慣教材后面特地設(shè)計了“熟悉偏旁部首”和每篇課文后面的“描紅”字帖，目的是讓同學(xué)把握常見基本筆畫的名稱、偏旁部首、和筆順。我采納小組學(xué)習(xí)、同桌互助學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)在實踐中把握如何寫英雄字的本事，在探究中感受漢字的形體美，并在“讀帖”、“描紅”、“仿影”和“臨帖”的過程中，寫好所識的文字。

六、調(diào)查的體會

由于字詞教學(xué)是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)中最重要的一項內(nèi)容，我校低段語文老師在新課改的大環(huán)境下，樂觀探究，想方設(shè)法，讓同學(xué)好學(xué)樂學(xué)，提高同學(xué)的識字效率。盡管如此，目前我輔導(dǎo)組的一小部分同學(xué)還存在著對識字不感愛好的現(xiàn)象。有的學(xué)校生學(xué)得快，忘得也快，讀寫運用不同步，識字教學(xué)中和同學(xué)的生活聯(lián)系少親密，看圖說話時同學(xué)運用所學(xué)詞語不夠嫻熟，由于字識得少，部分同學(xué)朗讀水平差，書寫速度慢。通過這次調(diào)查，筆者既看到低班級同學(xué)已把握了不少漢字，但還存在一些問題。為了全面貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)識字方面的要求，促使我中心校低班級識字教學(xué)再上一個新臺階，為此建議

1．創(chuàng)設(shè)契機，提高識字愛好

依據(jù)不同的課文采納合理的識字形式。一般生字較多、課文較長時，可采納集中識字的形式，這樣可以節(jié)約識字時間，培育自學(xué)力量，并使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過多而使課文支離破裂。操作時，可讓同學(xué)從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來，賜予他們自由選擇的機會，找出自己想學(xué)、會學(xué)的生字，發(fā)揮其主觀能動性，真正把同學(xué)放在主體的位置上，變成“我要學(xué)”。實踐證明，這種形式的集中識字，同學(xué)樂觀性高，課堂氣氛輕松活躍。同時，也可有意識地找出所教生字具有的共同點加以歸類進(jìn)行教學(xué)，可以取得事半功倍的效果。

2、重視指導(dǎo)，教會同學(xué)識字方法

老師指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)很重要，低班級同學(xué)的識字更是如此，同學(xué)總是根據(jù)他所把握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的。因此，老師的指導(dǎo)方式起著定向作用。由此可見，識字教學(xué)不僅是讓同學(xué)把握幾個漢字，更重要的是在教識字的同時教給同學(xué)識字的方法，不斷提高他們的識字力量，使他們能夠主動去獵取和運用漢字的規(guī)律性學(xué)問，以順當(dāng)完成對漢字的分析綜合過程，使這個過程更完善、更簡化，有助于識字教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、培育同學(xué)自主識字力量，學(xué)會在生活中識字

當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中把握了很多方法，就可以依據(jù)字的不憐憫況加以敏捷運用。在實踐中，同學(xué)已養(yǎng)成了查找最佳方法識字的習(xí)慣。把主動權(quán)交給同學(xué)，當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度?，去想各種各樣奇妙的方法時，識字教學(xué)，不僅變得很簡單而且布滿了趣味和歡樂！

我們認(rèn)為識字教學(xué)必需和同學(xué)的生活緊密聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容、手段、形式都必需體現(xiàn)開放、敏捷、活潑的特點，讓同學(xué)在廣泛、生動、好玩的活動中樂學(xué)，提高識字力量。從兒童的認(rèn)知規(guī)律看，兒童最先認(rèn)的字，是與他們的日常生活最親密相關(guān)的，如“爸、媽、我”等。因此，我們可以從同學(xué)的愛好入手，把同學(xué)的視野引向豐富多彩的生活中，提倡在生活中識字。引導(dǎo)同學(xué)在生活中識字，我們力求做到形式多樣，活潑生動，體現(xiàn)趣味性；力求做到課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外溝通，體現(xiàn)開放性。

【第3篇】2022年9月網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報告范文

網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報告

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹立同學(xué)正確上網(wǎng)意識，教會同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，培育同學(xué)健康的思想，xx年上半年圍繞"網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響'這一專題在我校開展了"學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀'調(diào)查活動。

一、調(diào)查對象

三班級、五班級同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

(一)調(diào)查形式

1.問卷調(diào)查

三班級同學(xué)50名，男女各25名;五班級同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問卷。

2.個別談心

對問卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺的個別問題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實踐活動和班會

通過有目的地開展形式多樣的實踐活動和主題班會，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動中的現(xiàn)狀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時引導(dǎo)。

(二)調(diào)查內(nèi)容

對于五班級同學(xué)主要從同學(xué)有無接觸不良網(wǎng)站不良信息、處理不良網(wǎng)站不良信息的方法、網(wǎng)絡(luò)對個人影響的方面、網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的關(guān)心、學(xué)習(xí)退步緣由受到上網(wǎng)影響等方面調(diào)查。

對于三班級同學(xué)主要從同學(xué)上網(wǎng)時間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)地點、對網(wǎng)絡(luò)的看法、對互聯(lián)網(wǎng)信息的看法、家長對同學(xué)上網(wǎng)的態(tài)度、對同學(xué)上網(wǎng)的監(jiān)護等方面調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)現(xiàn)狀

在調(diào)查中發(fā)覺，高班級同學(xué)上網(wǎng)人數(shù)多于低班級同學(xué)，男生上網(wǎng)人數(shù)多于女生上網(wǎng)人數(shù)。上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的92%。

同學(xué)上網(wǎng)的目的主要有：關(guān)心學(xué)習(xí)、談天、嬉戲、個人愛好。

同學(xué)在校進(jìn)行計算機課程學(xué)習(xí)時，老師根據(jù)教材內(nèi)容實施教學(xué)，基本上在無網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，實踐操作間或上網(wǎng)，所以同學(xué)上網(wǎng)主要在家里，我校同學(xué)大部分來自鄉(xiāng)下，父母一方或雙方在外打工，同學(xué)由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房內(nèi)，多數(shù)同學(xué)在沒有家長的管護狀況下上網(wǎng)，部分同學(xué)根本就沒條件上網(wǎng)，使得這一部分同學(xué)到網(wǎng)吧、到伴侶家中上網(wǎng)，失去家長管護，簡單受到網(wǎng)絡(luò)不良影響的侵害。低班級同學(xué)有的還沒有上網(wǎng)的經(jīng)受，能上網(wǎng)的大部分并無荒廢學(xué)業(yè)，陷入網(wǎng)中，但也有個別高班級同學(xué)在家長監(jiān)管不得力的狀況下，出入網(wǎng)吧，或過度上網(wǎng)的狀況，還有的消失擔(dān)心全事故。

(二)問題及建議

通過網(wǎng)絡(luò)同學(xué)可以學(xué)習(xí)學(xué)校作文、學(xué)校奧數(shù)、學(xué)校舞蹈、兒童教育、手工制作、簡筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報、樹葉貼等等，豐富課外學(xué)問，同學(xué)還通過網(wǎng)絡(luò)參與班級名片設(shè)計活動、參與班級平安教育、衛(wèi)生防疫學(xué)問、社會主義核心價值觀等等電子板報編輯、參加班級主頁的制作、參加學(xué)校生網(wǎng)頁制作的競賽、參與網(wǎng)上繪畫、征文活動、還可以參與班級群的學(xué)習(xí)和爭論，在這些實踐活動中，讓同學(xué)發(fā)揮自己的在信息課學(xué)到的學(xué)問和技能，同時提高個人的網(wǎng)絡(luò)操作水平，有效地利用網(wǎng)絡(luò)，為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中找到童年樂趣，端正了上網(wǎng)態(tài)度，樹立了正確意識，形成了良好的思想行為習(xí)慣。

但是在使用網(wǎng)絡(luò)時，有時候正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)會自動彈出一些XX或庸俗的圖片和內(nèi)容，給同學(xué)的身心健康帶來危害;有的學(xué)校生被網(wǎng)絡(luò)各種信息的吸引，一時沒能管理好自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲、談天中去，使心理發(fā)生變化，不愿和家人同學(xué)來往、不愿上學(xué)完成作業(yè)、也不按時吃飯休息、過度地上網(wǎng)視力下降等等;還有的學(xué)校生簡單被外界干擾，自我愛護力量差，在網(wǎng)上談天遇到壞人辨別不出來，給壞人實施詐騙、教唆等犯罪活動留下可乘之機;有的學(xué)校盲目崇拜、仿照網(wǎng)上某些行為，做出犯罪活動自己還不知道，結(jié)果成為少年犯。

作為老師、家長，要加強同學(xué)上網(wǎng)環(huán)境的平安教育，告知他們上網(wǎng)必需要選擇合適的環(huán)境，雖然老師、家長不強硬限制同學(xué)上網(wǎng)，但要有時間限制、有選擇地指導(dǎo)上網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)在家中或?qū)W校機房由家長和老師輔導(dǎo)上網(wǎng)，向同學(xué)推舉一些與學(xué)校生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址、有學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站學(xué)校生學(xué)習(xí)網(wǎng)、兒童樂園、少兒天地學(xué)校的網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、學(xué)校生作文網(wǎng)等。組織同學(xué)利用有效資源開展有益的網(wǎng)絡(luò)活動。網(wǎng)上閱讀，關(guān)心寫作;網(wǎng)頁制作競賽，建立自己的主頁;網(wǎng)絡(luò)搜尋，搜尋植物、動物、汽車、飛機等圖片，并了解相關(guān)內(nèi)容，豐富課外學(xué)問;網(wǎng)上學(xué)習(xí)：學(xué)少兒歌曲、舞蹈、學(xué)會繪畫、手工等等;參加爭論、參與競賽;參與學(xué)校及班級網(wǎng)上平臺的學(xué)習(xí)和爭論;參與征文、繪畫等競賽。

總之，通過正面引導(dǎo)、教育以及對同學(xué)上網(wǎng)做詳細(xì)指導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)文化對同學(xué)的思想意識起到樂觀的影響，道德行為健康進(jìn)展。

【第4篇】2022年網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報告

網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報告

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹立同學(xué)正確上網(wǎng)意識，教會同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，培育同學(xué)健康的思想，2022年上半年圍繞"網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響'這一專題在我校開展了"學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀'調(diào)查活動。

一、調(diào)查對象

三班級、五班級同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

(一)調(diào)查形式

1.問卷調(diào)查

三班級同學(xué)50名，男女各25名;五班級同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問卷。

2.個別談心

對問卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺的個別問題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實踐活動和班會

通過有目的地開展形式多樣的實踐活動和主題班會，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動中的現(xiàn)狀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時引導(dǎo)。

(二)調(diào)查內(nèi)容

對于五班級同學(xué)主要從同學(xué)有無接觸不良網(wǎng)站不良信息、處理不良網(wǎng)站不良信息的方法、網(wǎng)絡(luò)對個人影響的方面、網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的關(guān)心、學(xué)習(xí)退步緣由受到上網(wǎng)影響等方面調(diào)查。

對于三班級同學(xué)主要從同學(xué)上網(wǎng)時間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)地點、對網(wǎng)絡(luò)的看法、對互聯(lián)網(wǎng)信息的看法、家長對同學(xué)上網(wǎng)的態(tài)度、對同學(xué)上網(wǎng)的監(jiān)護等方面調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)現(xiàn)狀

在調(diào)查中發(fā)覺，高班級同學(xué)上網(wǎng)人數(shù)多于低班級同學(xué)，男生上網(wǎng)人數(shù)多于女生上網(wǎng)人數(shù)。上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的92%。

同學(xué)上網(wǎng)的目的主要有：關(guān)心學(xué)習(xí)、談天、嬉戲、個人愛好。

同學(xué)在校進(jìn)行計算機課程學(xué)習(xí)時，老師根據(jù)教材內(nèi)容實施教學(xué)，基本上在無網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，實踐操作間或上網(wǎng)，所以同學(xué)上網(wǎng)主要在家里，我校同學(xué)大部分來自鄉(xiāng)下，父母一方或雙方在外打工，同學(xué)由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房內(nèi)，多數(shù)同學(xué)在沒有家長的管護狀況下上網(wǎng)，部分同學(xué)根本就沒條件上網(wǎng)，使得這一部分同學(xué)到網(wǎng)吧、到伴侶家中上網(wǎng)，失去家長管護，簡單受到網(wǎng)絡(luò)不良影響的侵害。低班級同學(xué)有的還沒有上網(wǎng)的經(jīng)受，能上網(wǎng)的大部分并無荒廢學(xué)業(yè)，陷入網(wǎng)中，但也有個別高班級同學(xué)在家長監(jiān)管不得力的狀況下，出入網(wǎng)吧，或過度上網(wǎng)的狀況，還有的消失擔(dān)心全事故。

(二)問題及建議

通過網(wǎng)絡(luò)同學(xué)可以學(xué)習(xí)學(xué)校作文、學(xué)校奧數(shù)、學(xué)校舞蹈、兒童教育、手工制作、簡筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報、樹葉貼等等，豐富課外學(xué)問，同學(xué)還通過網(wǎng)絡(luò)參與班級名片設(shè)計活動、參與班級平安教育、衛(wèi)生防疫學(xué)問、社會主義核心價值觀等等電子板報編輯、參加班級主頁的制作、參加學(xué)校生網(wǎng)頁制作的競賽、參與網(wǎng)上繪畫、征文活動、還可以參與班級群的學(xué)習(xí)和爭論，在這些實踐活動中，讓同學(xué)發(fā)揮自己的在信息課學(xué)到的學(xué)問和技能，同時提高個人的網(wǎng)絡(luò)操作水平，有效地利用網(wǎng)絡(luò)，為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中找到童年樂趣，端正了上網(wǎng)態(tài)度，樹立了正確意識，形成了良好的思想行為習(xí)慣。

但是在使用網(wǎng)絡(luò)時，有時候正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)會自動彈出一些XX或庸俗的圖片和內(nèi)容，給同學(xué)的身心健康帶來危害;有的學(xué)校生被網(wǎng)絡(luò)各種信息的吸引，一時沒能管理好自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲、談天中去，使心理發(fā)生變化，不愿和家人同學(xué)來往、不愿上學(xué)完成作業(yè)、也不按時吃飯休息、過度地上網(wǎng)視力下降等等;還有的學(xué)校生簡單被外界干擾，自我愛護力量差，在網(wǎng)上談天遇到壞人辨別不出來，給壞人實施詐騙、教唆等犯罪活動留下可乘之機;有的學(xué)校盲目崇拜、仿照網(wǎng)上某些行為，做出犯罪活動自己還不知道，結(jié)果成為少年犯。

作為老師、家長，要加強同學(xué)上網(wǎng)環(huán)境的平安教育，告知他們上網(wǎng)必需要選擇合適的環(huán)境，雖然老師、家長不強硬限制同學(xué)上網(wǎng)，但要有時間限制、有選擇地指導(dǎo)上網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)在家中或?qū)W校機房由家長和老師輔導(dǎo)上網(wǎng)，向同學(xué)推舉一些與學(xué)校生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址、有學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站學(xué)校生學(xué)習(xí)網(wǎng)、兒童樂園、少兒天地學(xué)校的網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、學(xué)校生作文網(wǎng)等。組織同學(xué)利用有效資源開展有益的網(wǎng)絡(luò)活動。網(wǎng)上閱讀，關(guān)心寫作;網(wǎng)頁制作競賽，建立自己的主頁;網(wǎng)絡(luò)搜尋，搜尋植物、動物、汽車、飛機等圖片，并了解相關(guān)內(nèi)容，豐富課外學(xué)問;網(wǎng)上學(xué)習(xí)：學(xué)少兒歌曲、舞蹈、學(xué)會繪畫、手工等等;參加爭論、參與競賽;參與學(xué)校及班級網(wǎng)上平臺的學(xué)習(xí)和爭論;參與征文、繪畫等競賽。

總之，通過正面引導(dǎo)、教育以及對同學(xué)上網(wǎng)做詳細(xì)指導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)文化對同學(xué)的思想意識起到樂觀的影響，道德行為健康進(jìn)展。

【第5篇】師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響的調(diào)查報告

師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響的調(diào)查報告

一、問題的提出

學(xué)校生心理的進(jìn)展很簡單受四周的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對同學(xué)的影響更為明顯。長期以來受師道尊嚴(yán)的影響，大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿勢面對自己的同學(xué)，甚至把同學(xué)看作是容器、工具，造成了同學(xué)敢思不敢言有話不愿說的局面，師生心靈間缺乏溝通和理解，同學(xué)畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解同學(xué)的內(nèi)心需要，不知同學(xué)內(nèi)心的喜怒哀樂，老師與同學(xué)的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了同學(xué)心理的健康進(jìn)展。為此我針對師生關(guān)系影響學(xué)校生的心理進(jìn)展這一問題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果供應(yīng)了心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查對象及方法

本次調(diào)查采納問卷調(diào)查法、開座談會、走訪等方式，分別對縣四所學(xué)校的同學(xué)以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析。在問卷調(diào)查的同時，我先后在不同層次、不同班級的同學(xué)中召開了4次座談會，有近100名中同學(xué)參與,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。這些不僅供應(yīng)了大量詳細(xì)、生動的感性材料，也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對學(xué)校生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、及心理健康的影響三個方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、師生關(guān)系對學(xué)校生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過調(diào)查中可以看出，學(xué)校生對某些老師的寵愛程度打算了其對該科目的好惡程度。同學(xué)寵愛的老師與對該老師所教的學(xué)科寵愛程度親密相關(guān)，全都率達(dá)95%以上，，不喜愛的老師與對該老師所教的學(xué)科寵愛程度達(dá)80%以上?？梢姡瑤熒P(guān)系對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對學(xué)校生學(xué)習(xí)成果的影響。

我在試驗學(xué)校追蹤調(diào)查了一個月，隨機選擇了40名五班級的同學(xué)，分兩組參與數(shù)學(xué)愛好小組，甲組由同學(xué)喜愛的老師任教，乙組由同學(xué)不喜愛的老師任教，一個月后，考試成果如下：

表，盡在酷貓寫作。

【第6篇】師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報告

一、問題的提出

學(xué)校生心理的進(jìn)展很簡單受四周的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對同學(xué)的影響更為明顯。長期以來受師道尊嚴(yán)的影響，大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿勢面對自己的同學(xué)，甚至把同學(xué)看作是容器、工具，造成了同學(xué)敢思不敢言有話不愿說的局面，師生心靈間缺乏溝通和理解，同學(xué)畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解同學(xué)的內(nèi)心需要，不知同學(xué)內(nèi)心的喜怒哀樂，老師與同學(xué)的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了同學(xué)心理的健康進(jìn)展。為此我針對師生關(guān)系影響學(xué)校生的心理進(jìn)展這一問題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果供應(yīng)了心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查對象及方法

本次調(diào)查采納問卷調(diào)查法、開座談會、走訪等方式，分別對縣四所學(xué)校的同學(xué)以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析。在問卷調(diào)查的同時，我先后在不同層次、不同班級的同學(xué)中召開了4次座談會，有近100名中同學(xué)參與,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。這些不僅供應(yīng)了大量詳細(xì)、生動的感性材料，也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對學(xué)校生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、及心理健康的影響三個方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、師生關(guān)系對學(xué)校生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過調(diào)查中可以看出，學(xué)校生對某些老師的寵愛程度打算了其對該科目的好惡程度。同學(xué)寵愛的老師與對該老師所教的學(xué)科寵愛程度親密相關(guān)，全都率達(dá)95%以上，，不喜愛的老師與對該老師所教的學(xué)科寵愛程度達(dá)80%以上?？梢?，師生關(guān)系對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對學(xué)校生學(xué)習(xí)成果的影響。

我在試驗學(xué)校追蹤調(diào)查了一個月，隨機選擇了40名五班級的同學(xué)，分兩組參與數(shù)學(xué)愛好小組，甲組由同學(xué)喜愛的老師任教，乙組由同學(xué)不喜愛的老師任教，一個月后，考試成果如下。

【第7篇】網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報告

網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報告

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹立同學(xué)正確上網(wǎng)意識，教會同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，培育同學(xué)健康的思想，2022年上半年圍繞“網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響”這一專題在我校開展了“學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀”調(diào)查活動。

一、調(diào)查對象

三班級、五班級同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

（一）調(diào)查形式

1.問卷調(diào)查

三班級同學(xué)50名，男女各25名；五班級同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問卷。

2.個別談心

對問卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺的個別問題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實踐活動和班會

通過有目的地開展形式多樣的實踐活動和主題班會，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動中的現(xiàn)狀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時引導(dǎo)。

【第8篇】網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思德狀況影響的調(diào)查報告

網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思德狀況影響的調(diào)查報告范文

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹立同學(xué)正確上網(wǎng)意識，教會同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，培育同學(xué)健康的思想，xx年上半年圍繞“網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響”這一專題在我校開展了“學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀”調(diào)查活動。

一、調(diào)查對象

三班級、五班級同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

（一）調(diào)查形式

1.問卷調(diào)查

三班級同學(xué)50名，男女各25名；五班級同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問卷。

2.個別談心

對問卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺的個別問題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實踐活動和班會

通過有目的地開展形式多樣的實踐活動和主題班會，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動中的現(xiàn)狀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時引導(dǎo)。

（二）調(diào)查內(nèi)容

對于五班級同學(xué)主要從同學(xué)有無接觸不良網(wǎng)站不良信息、處理不良網(wǎng)站不良信息的方法、網(wǎng)絡(luò)對個人影響的方面、網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的關(guān)心、學(xué)習(xí)退步緣由受到上網(wǎng)影響等方面調(diào)查。

對于三班級同學(xué)主要從同學(xué)上網(wǎng)時間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)地點、對網(wǎng)絡(luò)的看法、對互聯(lián)網(wǎng)信息的看法、家長對同學(xué)上網(wǎng)的態(tài)度、對同學(xué)上網(wǎng)的監(jiān)護等方面調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）現(xiàn)狀

在調(diào)查中發(fā)覺，高班級同學(xué)上網(wǎng)人數(shù)多于低班級同學(xué)，男生上網(wǎng)人數(shù)多于女生上網(wǎng)人數(shù)。上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的92％。

同學(xué)上網(wǎng)的目的主要有：關(guān)心學(xué)習(xí)、談天、嬉戲、個人愛好。

同學(xué)在校進(jìn)行計算機課程學(xué)習(xí)時，老師根據(jù)教材內(nèi)容實施教學(xué)，基本上在無網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，實踐操作間或上網(wǎng)，所以同學(xué)上網(wǎng)主要在家里，我校同學(xué)大部分來自鄉(xiāng)下，父母一方或雙方在外打工，同學(xué)由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房內(nèi)，多數(shù)同學(xué)在沒有家長的管護狀況下上網(wǎng)，部分同學(xué)根本就沒條件上網(wǎng)，使得這一部分同學(xué)到網(wǎng)吧、到伴侶家中上網(wǎng)，失去家長管護，簡單受到網(wǎng)絡(luò)不良影響的侵害。低班級同學(xué)有的還沒有上網(wǎng)的經(jīng)受，能上網(wǎng)的大部分并無荒廢學(xué)業(yè)，陷入網(wǎng)中，但也有個別高班級同學(xué)在家長監(jiān)管不得力的狀況下，出入網(wǎng)吧，或過度上網(wǎng)的狀況，還有的消失擔(dān)心全事故。

（二）問題及建議

通過網(wǎng)絡(luò)同學(xué)可以學(xué)習(xí)學(xué)校作文、學(xué)校奧數(shù)、學(xué)校舞蹈、兒童教育、手工制作、簡筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報、樹葉貼等等，豐富課外學(xué)問，同學(xué)還通過網(wǎng)絡(luò)參與班級名片設(shè)計活動、參與班級平安教育、衛(wèi)生防疫學(xué)問、社會主義核心價值觀等等電子板報編輯、參加班級主頁的制作、參加學(xué)校生網(wǎng)頁制作的競賽、參與網(wǎng)上繪畫、征文活動、還可以參與班級群的學(xué)習(xí)和爭論，在這些實踐活動中，讓同學(xué)發(fā)揮自己的在信息課學(xué)到的學(xué)問和技能，同時提高個人的網(wǎng)絡(luò)操作水平，有效地利用網(wǎng)絡(luò)，為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中找到童年樂趣，端正了上網(wǎng)態(tài)度，樹立了正確意識，形成了良好的思想行為習(xí)慣。

但是在使用網(wǎng)絡(luò)時，有時候正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)會自動彈出一些XX或庸俗的圖片和內(nèi)容，給同學(xué)的身心健康帶來危害；有的學(xué)校生被網(wǎng)絡(luò)各種信息的吸引，一時沒能管理好自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲、談天中去，使心理發(fā)生變化，不愿和家人同學(xué)來往、不愿上學(xué)完成作業(yè)、也不按時吃飯休息、過度地上網(wǎng)視力下降等等；還有的`學(xué)校生簡單被外界干擾，自我愛護力量差，在網(wǎng)上談天遇到壞人辨別不出來，給壞人實施詐騙、教唆等犯罪活動留下可乘之機；有的學(xué)校盲目崇拜、仿照網(wǎng)上某些行為，做出犯罪活動自己還不知道，結(jié)果成為少年犯。

作為老師、家長，要加強同學(xué)上網(wǎng)環(huán)境的平安教育，告知他們上網(wǎng)必需要選擇合適的環(huán)境，雖然老師、家長不強硬限制同學(xué)上網(wǎng)，但要有時間限制、有選擇地指導(dǎo)上網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)在家中或?qū)W校機房由家長和老師輔導(dǎo)上網(wǎng)，向同學(xué)推舉一些與學(xué)校生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址、有學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站學(xué)校生學(xué)習(xí)網(wǎng)、兒童樂園、少兒天地學(xué)校的網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、學(xué)校生作文網(wǎng)等。組織同學(xué)利用有效資源開展有益的網(wǎng)絡(luò)活動。網(wǎng)上閱讀，關(guān)心寫作；網(wǎng)頁制作競賽，建立自己的主頁；網(wǎng)絡(luò)搜尋，搜尋植物、動物、汽車、飛機等圖片，并了解相關(guān)內(nèi)容，豐富課外學(xué)問；網(wǎng)上學(xué)習(xí)：學(xué)少兒歌曲、舞蹈、學(xué)會繪畫、手工等等；參加爭論、參與競賽；參與學(xué)校及班級網(wǎng)上平臺的學(xué)習(xí)和爭論；參與征文、繪畫等競賽。

總之，通過正面引導(dǎo)、教育以及對同學(xué)上網(wǎng)做詳細(xì)指導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)文化對同學(xué)的思想意識起到樂觀的影響，道德行為健康進(jìn)展。

【第9篇】關(guān)于對學(xué)校英語成果離散度大的調(diào)查報告

調(diào)查時間：xx年４月5日——xx年５月5日

調(diào)查地點：榆中縣文成學(xué)校

調(diào)查對象：文成學(xué)校在校同學(xué)

調(diào)查方法:問卷調(diào)查、同學(xué)訪談

調(diào)查人：劉生貴

近年來，學(xué)校英語教學(xué)在許多學(xué)校重視起來，與此相關(guān)的作為作為評價的重要標(biāo)準(zhǔn)之一的考試成果越來越受到關(guān)注，但在校同學(xué)中，尤其是大班額的學(xué)校普遍存在著同學(xué)成果離散度大的現(xiàn)象，從高分成果到低分成果各個分?jǐn)?shù)段的同學(xué)都有。從而反映出我們的英語教學(xué)狀況的某些方面，在英語教育XX不斷推動的簡單背景下，如何提高學(xué)校英語的同學(xué)成果，提高同學(xué)對英語的愛好和英語綜合力量已成為眾多學(xué)校關(guān)注的共同問題，為了全面了解同學(xué)英語成果離散度大和他們對教學(xué)的要求，以找出問題，探究解決方案，我們于xx年4月開展了一次抽樣調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果的分析表明，其反映的問題有肯定的代表性，對同類學(xué)校改進(jìn)英語教學(xué)，制定相關(guān)的指導(dǎo)策略有肯定的參考價值。

一、調(diào)查對象及方法

本次調(diào)查對象為榆中縣文成學(xué)校同學(xué)，在調(diào)查同學(xué)中按班級和班級進(jìn)行分層抽樣，其發(fā)放問卷邀請200份，回復(fù)問卷101份，回收率50％，調(diào)查形式以調(diào)查問卷為主，同時，我們還通過與同學(xué)訪談，深化同學(xué)所在班級了解狀況等方式對調(diào)查的深度和廣度進(jìn)行了擴展，此次調(diào)查以兩個緯度綻開，一是從同學(xué)自身的主觀努力程度，對英語學(xué)習(xí)的主動性進(jìn)行考察，以了解同學(xué)學(xué)習(xí)的基本狀況。二是考察客觀行為英語教學(xué)的影響。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）同學(xué)主觀行為對成果的影響

1.英語學(xué)習(xí)習(xí)慣差，難以成就長久愛好。

我校同學(xué)中農(nóng)夫工子女以及周邊郊區(qū)農(nóng)夫子女偏多，老師家校聯(lián)系工作也做得不夠到位，絕大部格外來民工同學(xué)的家長文化水平一般都不是很高，因此，一些家長還沒有正確地熟悉到英語學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為學(xué)校的英語學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，家長對孩子學(xué)習(xí)不重視，不留意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且在社會的觀念的影響下，家長熟悉也各不相同，這也就造成了部分家長和孩子對英語的重視，奠定了他們優(yōu)秀的基礎(chǔ)；部分家長對孩子的英語的忽視，對孩子英語作業(yè)檢查監(jiān)督較少,無形當(dāng)中給孩子造成了學(xué)校主要以學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)為主，而其他課程只是一些補充罷了的思想誤區(qū),成就了他們英語學(xué)習(xí)習(xí)慣好差參差不齊的起因。此外，課外學(xué)校生學(xué)習(xí)英語的意識淡薄，依據(jù)記憶規(guī)律，這種英語教學(xué)現(xiàn)狀和英語學(xué)習(xí)狀態(tài)將嚴(yán)峻挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)愛好，不利于樂觀主動地進(jìn)行制造性地學(xué)習(xí)，培育同學(xué)良好的語言素養(yǎng)。從而漸漸拉開了英語學(xué)習(xí)的差距。

2.大班教學(xué)，班容量過大，影響教學(xué)質(zhì)量。

在我校，采納的是大班教學(xué)。為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定班容量一般不應(yīng)超過40人每班。但大部分班容量達(dá)到50到60人左右。由于受時間、空間、人數(shù)、內(nèi)容量等多種因素的影響，老師無法關(guān)注每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，只能青睞于表現(xiàn)樂觀、勇躍的同學(xué)，忽視對性格內(nèi)向同學(xué)的培育。另一方面，老師無法抽出較多時間為學(xué)困生指導(dǎo)、復(fù)習(xí)。

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名目第1篇師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報告范文第2篇對學(xué)校一班級同學(xué)識字現(xiàn)狀的調(diào)查報告第3篇2022年9月網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報告范文第4篇2022年網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報告第5篇師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響的調(diào)查報告第6篇師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報告第7篇網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報告第8篇網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思德狀況影響的調(diào)查報告第9篇關(guān)于對學(xué)校英語成果離散度大的調(diào)查報告

【第1篇】師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報告范文

一、問題的提出

學(xué)校生心理的進(jìn)展很簡單受四周的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對同學(xué)的影響更為明顯。長期以來受師道尊嚴(yán)的影響，大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿勢面對自己的同學(xué)，甚至把同學(xué)看作是容器、工具，造成了同學(xué)敢思不敢言有話不愿說的局面，師生心靈間缺乏溝通和理解，同學(xué)畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解同學(xué)的內(nèi)心需要，不知同學(xué)內(nèi)心的喜怒哀樂，老師與同學(xué)的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了同學(xué)心理的健康進(jìn)展。為此我針對師生關(guān)系影響學(xué)校生的心理進(jìn)展這一問題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果供應(yīng)了心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查對象及方法

本次調(diào)查采納問卷調(diào)查法、開座談會、走訪等方式，分別對縣四所學(xué)校的同學(xué)以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析。在問卷調(diào)查的同時，我先后在不同層次、不同班級的同學(xué)中召開了4次座談會，有近100名中同學(xué)參與,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。這些不僅供應(yīng)了大量詳細(xì)、生動的感性材料，也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對學(xué)校生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、及心理健康的影響三個方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、師生關(guān)系對學(xué)校生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過調(diào)查中可以看出，學(xué)校生對某些老師的寵愛程度打算了其對該科目的好惡程度。同學(xué)寵愛的老師與對該老師所教的學(xué)科寵愛程度親密相關(guān)，全都率達(dá)95%以上，，不喜愛的老師與對該老師所教的學(xué)科寵愛程度達(dá)80%以上?？梢?，師生關(guān)系對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對學(xué)校生學(xué)習(xí)成果的影響。

我在試驗學(xué)校追蹤調(diào)查了一個月，隨機選擇了40名五班級的同學(xué)，分兩組參與數(shù)學(xué)愛好小組，甲組由同學(xué)喜愛的老師任教，乙組由同學(xué)不喜愛的老師任教，一個月后，考試成果如下。

【第2篇】對學(xué)校一班級同學(xué)識字現(xiàn)狀的調(diào)查報告

對學(xué)校一班級同學(xué)識字現(xiàn)狀的調(diào)查報告范文

當(dāng)去接觸不知道的一個狀況或大事，我們有必要認(rèn)真地調(diào)查清晰，最終將調(diào)查結(jié)果、戰(zhàn)略性的建議寫進(jìn)調(diào)查報告。那么你真的會寫調(diào)查報告嗎？以下是我為大家整理的對學(xué)校一班級同學(xué)識字現(xiàn)狀的調(diào)查報告范文，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

一、問題的提出

在學(xué)校低班級階段，大量讀寫，提前閱讀已成大勢所趨。但是低班級同學(xué)年齡較小，思維力量還不強，多大的識字量和教學(xué)速度適合，以及如何教給孩子正確、快速、高效的識字方法，是學(xué)校識字教學(xué)中亟待解決的一個問題。學(xué)前兒童在上學(xué)校一班級以前或多或少已經(jīng)熟悉了一部分生字。為了解新生已經(jīng)把握漢字的基本狀況，為教學(xué)服務(wù)，也為了進(jìn)一步探求出既減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，又提高識字質(zhì)量，更科學(xué)、更藝術(shù)、更符合兒童接受力量的識字教學(xué)途徑，我們對一班級新生學(xué)前識字狀況進(jìn)行調(diào)查討論。

二、調(diào)查的內(nèi)容、方法與對象

本次討論以一班級上、下冊語文教材中應(yīng)當(dāng)把握的生字表為基本字，適當(dāng)補充了部分日常生活中常用字，實行問卷調(diào)查的方式，對一班級新生的認(rèn)字狀況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容分為三部分：

1、主動情愿識字；

2、最多能熟悉200個漢字的；

3、識字的途徑。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查統(tǒng)計表中看到，孩子們的認(rèn)讀力量，明顯強于聽寫力量。隨著社會進(jìn)展，父母對孩子的培育普遍傾注了更多的精力和愛心。很多家長把教孩子識字，作為家庭教育的一種手段和衡量自己孩子是否聰慧。所以調(diào)查中發(fā)覺，認(rèn)字較多的孩子，家長在引導(dǎo)上起了特別重要的作用。許多學(xué)前兒童在幼兒園或父母的啟迪下，或多或少地從幼兒讀物，日常生活中的電視節(jié)目、食品包裝盒等各方面，有意或無意地熟悉了不少漢字。而且認(rèn)字較多的孩子，對讀寫漢字都有一些主動記憶的意識，這與家長或幼兒園的老師的引導(dǎo)有很大關(guān)系，使這些孩子不僅會讀，而且會寫。

四、調(diào)查結(jié)論

社會是一個寬闊的天地，只要留意引導(dǎo)，就可以從生活中學(xué)到許多的漢字。兒童的聽說讀寫力量要從小留意引導(dǎo)，這不僅對幼兒語言進(jìn)展起到促進(jìn)作用，而且還有助于兒童智力、制造力及思維力的培育和進(jìn)展。若能把課外的識字活動和平常的語文教學(xué)結(jié)合起來，孩子們的語文學(xué)習(xí)就會學(xué)得更好、更快、更活。

五、爭論與建議

在識字教學(xué)中，很簡單忽視發(fā)揮同學(xué)的主體作用。一味強調(diào)死記硬背，久而久之，就會使孩子感到學(xué)習(xí)漢字很困難，枯燥無味。當(dāng)今社會是一個開放的社會，開放識字渠道，拓展識字的空間，讓孩子們用眼睛與自己身邊的漢字對話，通過多種途徑獲得文字信息，養(yǎng)成自主識字是非常有益的。引導(dǎo)和培育孩子在生活中識字的意識和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。通過以上識字調(diào)查，對我們的識字教學(xué)工作也得到一些啟示。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主識字愛好蘇霍姆林斯基指出：“沒有歡欣鼓舞的'心情，沒有學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)就會成為同學(xué)的沉重負(fù)擔(dān)。”一班級同學(xué)奇怪???心強，求知欲高，我們要以開放的形式組織課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，大膽放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，活躍同學(xué)思維。在老師的引導(dǎo)下，激發(fā)同學(xué)識記生字、讀通課文的愛好。然后，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過讀一讀，圈一圈，使同學(xué)對生字有初步印象。在此基礎(chǔ)上，組織同學(xué)分組學(xué)習(xí)，爭論識記生字的方法，讓同學(xué)樂觀開動腦筋，想出每個字的識記方法。

2、激活想象，培育自主識字制造力低班級同學(xué)思維以詳細(xì)形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性教材支持下才能進(jìn)行。漢字有其以形表義的特點，每個漢字類似圖形，形象、生動、直觀，便于想象記憶。我們可以讓同學(xué)通過謎語、嬉戲、歌謠、對比、聯(lián)想等兒童喜聞樂見的形式去強化記憶，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，鼓舞同學(xué)通過奇思妙想，去制造有效的記憶方法。

3、學(xué)以致用，開拓自主識字的其次課堂這次學(xué)前識字調(diào)查表明：在兒童的學(xué)前生活中，他們總能通過各種渠道、或多或少接觸或熟悉一部分漢字。少兒讀物，對他們起到很大關(guān)心。為了充分利用同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷，拓展同學(xué)自主識字的渠道，本學(xué)期，我們班將開展課余讀書活動，培育同學(xué)課外閱讀的好習(xí)慣。堅持“寓識于讀”、“以識促讀”，重點通過讀背唐詩，開拓自主識字其次課堂，使同學(xué)在讀中鞏固所同學(xué)字，在讀中熟悉更多漢字。

4、用好教材，培育自主識字的好習(xí)慣教材后面特地設(shè)計了“熟悉偏旁部首”和每篇課文后面的“描紅”字帖，目的是讓同學(xué)把握常見基本筆畫的名稱、偏旁部首、和筆順。我采納小組學(xué)習(xí)、同桌互助學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)在實踐中把握如何寫英雄字的本事，在探究中感受漢字的形體美，并在“讀帖”、“描紅”、“仿影”和“臨帖”的過程中，寫好所識的文字。

六、調(diào)查的體會

由于字詞教學(xué)是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)中最重要的一項內(nèi)容，我校低段語文老師在新課改的大環(huán)境下，樂觀探究，想方設(shè)法，讓同學(xué)好學(xué)樂學(xué)，提高同學(xué)的識字效率。盡管如此，目前我輔導(dǎo)組的一小部分同學(xué)還存在著對識字不感愛好的現(xiàn)象。有的學(xué)校生學(xué)得快，忘得也快，讀寫運用不同步，識字教學(xué)中和同學(xué)的生活聯(lián)系少親密，看圖說話時同學(xué)運用所學(xué)詞語不夠嫻熟，由于字識得少，部分同學(xué)朗讀水平差，書寫速度慢。通過這次調(diào)查，筆者既看到低班級同學(xué)已把握了不少漢字，但還存在一些問題。為了全面貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)識字方面的要求，促使我中心校低班級識字教學(xué)再上一個新臺階，為此建議

1．創(chuàng)設(shè)契機，提高識字愛好

依據(jù)不同的課文采納合理的識字形式。一般生字較多、課文較長時，可采納集中識字的形式，這樣可以節(jié)約識字時間，培育自學(xué)力量，并使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過多而使課文支離破裂。操作時，可讓同學(xué)從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來，賜予他們自由選擇的機會，找出自己想學(xué)、會學(xué)的生字，發(fā)揮其主觀能動性，真正把同學(xué)放在主體的位置上，變成“我要學(xué)”。實踐證明，這種形式的集中識字，同學(xué)樂觀性高，課堂氣氛輕松活躍。同時，也可有意識地找出所教生字具有的共同點加以歸類進(jìn)行教學(xué)，可以取得事半功倍的效果。

2、重視指導(dǎo)，教會同學(xué)識字方法

老師指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)很重要，低班級同學(xué)的識字更是如此，同學(xué)總是根據(jù)他所把握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的。因此，老師的指導(dǎo)方式起著定向作用。由此可見，識字教學(xué)不僅是讓同學(xué)把握幾個漢字，更重要的是在教識字的同時教給同學(xué)識字的方法，不斷提高他們的識字力量，使他們能夠主動去獵取和運用漢字的規(guī)律性學(xué)問，以順當(dāng)完成對漢字的分析綜合過程，使這個過程更完善、更簡化，有助于識字教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、培育同學(xué)自主識字力量，學(xué)會在生活中識字

當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中把握了很多方法，就可以依據(jù)字的不憐憫況加以敏捷運用。在實踐中，同學(xué)已養(yǎng)成了查找最佳方法識字的習(xí)慣。把主動權(quán)交給同學(xué)，當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度?，去想各種各樣奇妙的方法時，識字教學(xué)，不僅變得很簡單而且布滿了趣味和歡樂！

我們認(rèn)為識字教學(xué)必需和同學(xué)的生活緊密聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容、手段、形式都必需體現(xiàn)開放、敏捷、活潑的特點，讓同學(xué)在廣泛、生動、好玩的活動中樂學(xué)，提高識字力量。從兒童的認(rèn)知規(guī)律看，兒童最先認(rèn)的字，是與他們的日常生活最親密相關(guān)的，如“爸、媽、我”等。因此，我們可以從同學(xué)的愛好入手，把同學(xué)的視野引向豐富多彩的生活中，提倡在生活中識字。引導(dǎo)同學(xué)在生活中識字，我們力求做到形式多樣，活潑生動，體現(xiàn)趣味性；力求做到課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外溝通，體現(xiàn)開放性。

【第3篇】2022年9月網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報告范文

網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報告

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹立同學(xué)正確上網(wǎng)意識，教會同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，培育同學(xué)健康的思想，xx年上半年圍繞"網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響'這一專題在我校開展了"學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀'調(diào)查活動。

一、調(diào)查對象

三班級、五班級同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

(一)調(diào)查形式

1.問卷調(diào)查

三班級同學(xué)50名，男女各25名;五班級同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問卷。

2.個別談心

對問卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺的個別問題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實踐活動和班會

通過有目的地開展形式多樣的實踐活動和主題班會，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動中的現(xiàn)狀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時引導(dǎo)。

(二)調(diào)查內(nèi)容

對于五班級同學(xué)主要從同學(xué)有無接觸不良網(wǎng)站不良信息、處理不良網(wǎng)站不良信息的方法、網(wǎng)絡(luò)對個人影響的方面、網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的關(guān)心、學(xué)習(xí)退步緣由受到上網(wǎng)影響等方面調(diào)查。

對于三班級同學(xué)主要從同學(xué)上網(wǎng)時間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)地點、對網(wǎng)絡(luò)的看法、對互聯(lián)網(wǎng)信息的看法、家長對同學(xué)上網(wǎng)的態(tài)度、對同學(xué)上網(wǎng)的監(jiān)護等方面調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)現(xiàn)狀

在調(diào)查中發(fā)覺，高班級同學(xué)上網(wǎng)人數(shù)多于低班級同學(xué)，男生上網(wǎng)人數(shù)多于女生上網(wǎng)人數(shù)。上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的92%。

同學(xué)上網(wǎng)的目的主要有：關(guān)心學(xué)習(xí)、談天、嬉戲、個人愛好。

同學(xué)在校進(jìn)行計算機課程學(xué)習(xí)時，老師根據(jù)教材內(nèi)容實施教學(xué)，基本上在無網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，實踐操作間或上網(wǎng)，所以同學(xué)上網(wǎng)主要在家里，我校同學(xué)大部分來自鄉(xiāng)下，父母一方或雙方在外打工，同學(xué)由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房內(nèi)，多數(shù)同學(xué)在沒有家長的管護狀況下上網(wǎng)，部分同學(xué)根本就沒條件上網(wǎng)，使得這一部分同學(xué)到網(wǎng)吧、到伴侶家中上網(wǎng)，失去家長管護，簡單受到網(wǎng)絡(luò)不良影響的侵害。低班級同學(xué)有的還沒有上網(wǎng)的經(jīng)受，能上網(wǎng)的大部分并無荒廢學(xué)業(yè)，陷入網(wǎng)中，但也有個別高班級同學(xué)在家長監(jiān)管不得力的狀況下，出入網(wǎng)吧，或過度上網(wǎng)的狀況，還有的消失擔(dān)心全事故。

(二)問題及建議

通過網(wǎng)絡(luò)同學(xué)可以學(xué)習(xí)學(xué)校作文、學(xué)校奧數(shù)、學(xué)校舞蹈、兒童教育、手工制作、簡筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報、樹葉貼等等，豐富課外學(xué)問，同學(xué)還通過網(wǎng)絡(luò)參與班級名片設(shè)計活動、參與班級平安教育、衛(wèi)生防疫學(xué)問、社會主義核心價值觀等等電子板報編輯、參加班級主頁的制作、參加學(xué)校生網(wǎng)頁制作的競賽、參與網(wǎng)上繪畫、征文活動、還可以參與班級群的學(xué)習(xí)和爭論，在這些實踐活動中，讓同學(xué)發(fā)揮自己的在信息課學(xué)到的學(xué)問和技能，同時提高個人的網(wǎng)絡(luò)操作水平，有效地利用網(wǎng)絡(luò)，為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中找到童年樂趣，端正了上網(wǎng)態(tài)度，樹立了正確意識，形成了良好的思想行為習(xí)慣。

但是在使用網(wǎng)絡(luò)時，有時候正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)會自動彈出一些XX或庸俗的圖片和內(nèi)容，給同學(xué)的身心健康帶來危害;有的學(xué)校生被網(wǎng)絡(luò)各種信息的吸引，一時沒能管理好自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲、談天中去，使心理發(fā)生變化，不愿和家人同學(xué)來往、不愿上學(xué)完成作業(yè)、也不按時吃飯休息、過度地上網(wǎng)視力下降等等;還有的學(xué)校生簡單被外界干擾，自我愛護力量差，在網(wǎng)上談天遇到壞人辨別不出來，給壞人實施詐騙、教唆等犯罪活動留下可乘之機;有的學(xué)校盲目崇拜、仿照網(wǎng)上某些行為，做出犯罪活動自己還不知道，結(jié)果成為少年犯。

作為老師、家長，要加強同學(xué)上網(wǎng)環(huán)境的平安教育，告知他們上網(wǎng)必需要選擇合適的環(huán)境，雖然老師、家長不強硬限制同學(xué)上網(wǎng)，但要有時間限制、有選擇地指導(dǎo)上網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)在家中或?qū)W校機房由家長和老師輔導(dǎo)上網(wǎng)，向同學(xué)推舉一些與學(xué)校生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址、有學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站學(xué)校生學(xué)習(xí)網(wǎng)、兒童樂園、少兒天地學(xué)校的網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、學(xué)校生作文網(wǎng)等。組織同學(xué)利用有效資源開展有益的網(wǎng)絡(luò)活動。網(wǎng)上閱讀，關(guān)心寫作;網(wǎng)頁制作競賽，建立自己的主頁;網(wǎng)絡(luò)搜尋，搜尋植物、動物、汽車、飛機等圖片，并了解相關(guān)內(nèi)容，豐富課外學(xué)問;網(wǎng)上學(xué)習(xí)：學(xué)少兒歌曲、舞蹈、學(xué)會繪畫、手工等等;參加爭論、參與競賽;參與學(xué)校及班級網(wǎng)上平臺的學(xué)習(xí)和爭論;參與征文、繪畫等競賽。

總之，通過正面引導(dǎo)、教育以及對同學(xué)上網(wǎng)做詳細(xì)指導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)文化對同學(xué)的思想意識起到樂觀的影響，道德行為健康進(jìn)展。

【第4篇】2022年網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況調(diào)查報告

網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報告

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹立同學(xué)正確上網(wǎng)意識，教會同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，培育同學(xué)健康的思想，2022年上半年圍繞"網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響'這一專題在我校開展了"學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀'調(diào)查活動。

一、調(diào)查對象

三班級、五班級同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

(一)調(diào)查形式

1.問卷調(diào)查

三班級同學(xué)50名，男女各25名;五班級同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問卷。

2.個別談心

對問卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺的個別問題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實踐活動和班會

通過有目的地開展形式多樣的實踐活動和主題班會，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動中的現(xiàn)狀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時引導(dǎo)。

(二)調(diào)查內(nèi)容

對于五班級同學(xué)主要從同學(xué)有無接觸不良網(wǎng)站不良信息、處理不良網(wǎng)站不良信息的方法、網(wǎng)絡(luò)對個人影響的方面、網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的關(guān)心、學(xué)習(xí)退步緣由受到上網(wǎng)影響等方面調(diào)查。

對于三班級同學(xué)主要從同學(xué)上網(wǎng)時間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)地點、對網(wǎng)絡(luò)的看法、對互聯(lián)網(wǎng)信息的看法、家長對同學(xué)上網(wǎng)的態(tài)度、對同學(xué)上網(wǎng)的監(jiān)護等方面調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)現(xiàn)狀

在調(diào)查中發(fā)覺，高班級同學(xué)上網(wǎng)人數(shù)多于低班級同學(xué)，男生上網(wǎng)人數(shù)多于女生上網(wǎng)人數(shù)。上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的92%。

同學(xué)上網(wǎng)的目的主要有：關(guān)心學(xué)習(xí)、談天、嬉戲、個人愛好。

同學(xué)在校進(jìn)行計算機課程學(xué)習(xí)時，老師根據(jù)教材內(nèi)容實施教學(xué)，基本上在無網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，實踐操作間或上網(wǎng)，所以同學(xué)上網(wǎng)主要在家里，我校同學(xué)大部分來自鄉(xiāng)下，父母一方或雙方在外打工，同學(xué)由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房內(nèi)，多數(shù)同學(xué)在沒有家長的管護狀況下上網(wǎng)，部分同學(xué)根本就沒條件上網(wǎng)，使得這一部分同學(xué)到網(wǎng)吧、到伴侶家中上網(wǎng)，失去家長管護，簡單受到網(wǎng)絡(luò)不良影響的侵害。低班級同學(xué)有的還沒有上網(wǎng)的經(jīng)受，能上網(wǎng)的大部分并無荒廢學(xué)業(yè)，陷入網(wǎng)中，但也有個別高班級同學(xué)在家長監(jiān)管不得力的狀況下，出入網(wǎng)吧，或過度上網(wǎng)的狀況，還有的消失擔(dān)心全事故。

(二)問題及建議

通過網(wǎng)絡(luò)同學(xué)可以學(xué)習(xí)學(xué)校作文、學(xué)校奧數(shù)、學(xué)校舞蹈、兒童教育、手工制作、簡筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報、樹葉貼等等，豐富課外學(xué)問，同學(xué)還通過網(wǎng)絡(luò)參與班級名片設(shè)計活動、參與班級平安教育、衛(wèi)生防疫學(xué)問、社會主義核心價值觀等等電子板報編輯、參加班級主頁的制作、參加學(xué)校生網(wǎng)頁制作的競賽、參與網(wǎng)上繪畫、征文活動、還可以參與班級群的學(xué)習(xí)和爭論，在這些實踐活動中，讓同學(xué)發(fā)揮自己的在信息課學(xué)到的學(xué)問和技能，同時提高個人的網(wǎng)絡(luò)操作水平，有效地利用網(wǎng)絡(luò)，為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中找到童年樂趣，端正了上網(wǎng)態(tài)度，樹立了正確意識，形成了良好的思想行為習(xí)慣。

但是在使用網(wǎng)絡(luò)時，有時候正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)會自動彈出一些XX或庸俗的圖片和內(nèi)容，給同學(xué)的身心健康帶來危害;有的學(xué)校生被網(wǎng)絡(luò)各種信息的吸引，一時沒能管理好自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲、談天中去，使心理發(fā)生變化，不愿和家人同學(xué)來往、不愿上學(xué)完成作業(yè)、也不按時吃飯休息、過度地上網(wǎng)視力下降等等;還有的學(xué)校生簡單被外界干擾，自我愛護力量差，在網(wǎng)上談天遇到壞人辨別不出來，給壞人實施詐騙、教唆等犯罪活動留下可乘之機;有的學(xué)校盲目崇拜、仿照網(wǎng)上某些行為，做出犯罪活動自己還不知道，結(jié)果成為少年犯。

作為老師、家長，要加強同學(xué)上網(wǎng)環(huán)境的平安教育，告知他們上網(wǎng)必需要選擇合適的環(huán)境，雖然老師、家長不強硬限制同學(xué)上網(wǎng)，但要有時間限制、有選擇地指導(dǎo)上網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)在家中或?qū)W校機房由家長和老師輔導(dǎo)上網(wǎng)，向同學(xué)推舉一些與學(xué)校生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址、有學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站學(xué)校生學(xué)習(xí)網(wǎng)、兒童樂園、少兒天地學(xué)校的網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、學(xué)校生作文網(wǎng)等。組織同學(xué)利用有效資源開展有益的網(wǎng)絡(luò)活動。網(wǎng)上閱讀，關(guān)心寫作;網(wǎng)頁制作競賽，建立自己的主頁;網(wǎng)絡(luò)搜尋，搜尋植物、動物、汽車、飛機等圖片，并了解相關(guān)內(nèi)容，豐富課外學(xué)問;網(wǎng)上學(xué)習(xí)：學(xué)少兒歌曲、舞蹈、學(xué)會繪畫、手工等等;參加爭論、參與競賽;參與學(xué)校及班級網(wǎng)上平臺的學(xué)習(xí)和爭論;參與征文、繪畫等競賽。

總之，通過正面引導(dǎo)、教育以及對同學(xué)上網(wǎng)做詳細(xì)指導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)文化對同學(xué)的思想意識起到樂觀的影響，道德行為健康進(jìn)展。

【第5篇】師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響的調(diào)查報告

師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響的調(diào)查報告

一、問題的提出

學(xué)校生心理的進(jìn)展很簡單受四周的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對同學(xué)的影響更為明顯。長期以來受師道尊嚴(yán)的影響，大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿勢面對自己的同學(xué)，甚至把同學(xué)看作是容器、工具，造成了同學(xué)敢思不敢言有話不愿說的局面，師生心靈間缺乏溝通和理解，同學(xué)畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解同學(xué)的內(nèi)心需要，不知同學(xué)內(nèi)心的喜怒哀樂，老師與同學(xué)的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了同學(xué)心理的健康進(jìn)展。為此我針對師生關(guān)系影響學(xué)校生的心理進(jìn)展這一問題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果供應(yīng)了心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查對象及方法

本次調(diào)查采納問卷調(diào)查法、開座談會、走訪等方式，分別對縣四所學(xué)校的同學(xué)以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析。在問卷調(diào)查的同時，我先后在不同層次、不同班級的同學(xué)中召開了4次座談會，有近100名中同學(xué)參與,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。這些不僅供應(yīng)了大量詳細(xì)、生動的感性材料，也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對學(xué)校生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、及心理健康的影響三個方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、師生關(guān)系對學(xué)校生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過調(diào)查中可以看出，學(xué)校生對某些老師的寵愛程度打算了其對該科目的好惡程度。同學(xué)寵愛的老師與對該老師所教的學(xué)科寵愛程度親密相關(guān)，全都率達(dá)95%以上，，不喜愛的老師與對該老師所教的學(xué)科寵愛程度達(dá)80%以上。可見，師生關(guān)系對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對學(xué)校生學(xué)習(xí)成果的影響。

我在試驗學(xué)校追蹤調(diào)查了一個月，隨機選擇了40名五班級的同學(xué)，分兩組參與數(shù)學(xué)愛好小組，甲組由同學(xué)喜愛的老師任教，乙組由同學(xué)不喜愛的老師任教，一個月后，考試成果如下：

表，盡在酷貓寫作。

【第6篇】師生關(guān)系對學(xué)校生心理進(jìn)展影響調(diào)查報告

一、問題的提出

學(xué)校生心理的進(jìn)展很簡單受四周的人際關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對同學(xué)的影響更為明顯。長期以來受師道尊嚴(yán)的影響，大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿勢面對自己的同學(xué)，甚至把同學(xué)看作是容器、工具，造成了同學(xué)敢思不敢言有話不愿說的局面，師生心靈間缺乏溝通和理解，同學(xué)畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解同學(xué)的內(nèi)心需要，不知同學(xué)內(nèi)心的喜怒哀樂，老師與同學(xué)的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了同學(xué)心理的健康進(jìn)展。為此我針對師生關(guān)系影響學(xué)校生的心理進(jìn)展這一問題作了調(diào)查分析，為今后改善師生關(guān)系，樹立正確的師生觀，提高教育、教學(xué)效果供應(yīng)了心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查對象及方法

本次調(diào)查采納問卷調(diào)查法、開座談會、走訪等方式，分別對縣四所學(xué)校的同學(xué)以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析。在問卷調(diào)查的同時，我先后在不同層次、不同班級的同學(xué)中召開了4次座談會，有近100名中同學(xué)參與,多次找班主任、任課老師座談，還進(jìn)行了家訪。這些不僅供應(yīng)了大量詳細(xì)、生動的感性材料，也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對學(xué)校生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、及心理健康的影響三個方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、師生關(guān)系對學(xué)校生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過調(diào)查中可以看出，學(xué)校生對某些老師的寵愛程度打算了其對該科目的好惡程度。同學(xué)寵愛的老師與對該老師所教的學(xué)科寵愛程度親密相關(guān)，全都率達(dá)95%以上，，不喜愛的老師與對該老師所教的學(xué)科寵愛程度達(dá)80%以上。可見，師生關(guān)系對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對學(xué)校生學(xué)習(xí)成果的影響。

我在試驗學(xué)校追蹤調(diào)查了一個月，隨機選擇了40名五班級的同學(xué)，分兩組參與數(shù)學(xué)愛好小組，甲組由同學(xué)喜愛的老師任教，乙組由同學(xué)不喜愛的老師任教，一個月后，考試成果如下。

【第7篇】網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報告

網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響狀況的調(diào)查報告

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹立同學(xué)正確上網(wǎng)意識，教會同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，培育同學(xué)健康的思想，2022年上半年圍繞“網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響”這一專題在我校開展了“學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀”調(diào)查活動。

一、調(diào)查對象

三班級、五班級同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

（一）調(diào)查形式

1.問卷調(diào)查

三班級同學(xué)50名，男女各25名；五班級同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問卷。

2.個別談心

對問卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺的個別問題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實踐活動和班會

通過有目的地開展形式多樣的實踐活動和主題班會，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動中的現(xiàn)狀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時引導(dǎo)。

【第8篇】網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思德狀況影響的調(diào)查報告

網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思德狀況影響的調(diào)查報告范文

為了了解把握網(wǎng)絡(luò)文化對我校學(xué)校生思想品德影響狀況，端正同學(xué)上網(wǎng)態(tài)度、樹立同學(xué)正確上網(wǎng)意識，教會同學(xué)正確學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，培育同學(xué)健康的思想，xx年上半年圍繞“網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校生思想品德影響”這一專題在我校開展了“學(xué)校生上網(wǎng)現(xiàn)狀”調(diào)查活動。

一、調(diào)查對象

三班級、五班級同學(xué)，同學(xué)年齡在7-11歲之間。

二、調(diào)查形式內(nèi)容

（一）調(diào)查形式

1.問卷調(diào)查

三班級同學(xué)50名，男女各25名；五班級同學(xué)50名，男女各25名。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點、接受力量和我校同學(xué)家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調(diào)查問卷。

2.個別談心

對問卷調(diào)查中和師生溝通了解中發(fā)覺的個別問題同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通。

3.實踐活動和班會

通過有目的地開展形式多樣的實踐活動和主題班會，了解同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)活動中的現(xiàn)狀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時引導(dǎo)。

（二）調(diào)查內(nèi)容

對于五班級同學(xué)主要