一年級語文課程評價方案

一年級語文課程評價方案2016—2017學(xué)年第一學(xué)期課程評價方案年級：一年級課程名稱： 語文 任課教師： 鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗小學(xué)1/13一年級語文課程評價方案實(shí)驗小學(xué)一年級語文課程評價方案我校為了構(gòu)建起基于學(xué)生立場的評價體系，真正實(shí)現(xiàn)以評促教、以評促學(xué)功能，我們從小學(xué)語文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā)，進(jìn)行考試改革?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，本學(xué)期采用更加開放、立體的測試形式與內(nèi)容。以游園闖關(guān)活動方式進(jìn)行綜合學(xué)科期終綜合素養(yǎng)評估。讓學(xué)生自主地參與到活動之中，在活動中提高學(xué)習(xí)各學(xué)科的興趣、增強(qiáng)信心、獲取知識；在活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。一、評價對象：一年級學(xué)生二、評價時間：2016—2017學(xué)年第一學(xué)期期末三、評價原則：（一）實(shí)事求是原則評價既是為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做檢測，也是為學(xué)校和老師今后的工作計劃和方向提供依據(jù)，既是師生一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)的終結(jié)，也是下期學(xué)習(xí)和工作的起點(diǎn)，實(shí)事求是原則能保證這兩方面工作的真實(shí)性。（二）公平公正性原則任何工作只有在公平的情況下才能做到真實(shí)有效，評價的公平公正與否直接關(guān)系到工作能否積極有序地開展。（三）鼓勵性原則評價不是為了對學(xué)生排隊或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；是為了增進(jìn)對教學(xué)的反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。評價是為了鼓舞士氣，把今后的學(xué)習(xí)和工作搞得更好，所以評價要堅持鼓勵性原則。不但要讓學(xué)生2/13一年級語文課程評價方案和老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的問題，更要讓他們有努力后的成就感。（四）前瞻性原則評價要成為教育行動的思想先導(dǎo)，為教育實(shí)踐活動指引方向。評價指標(biāo)、評價內(nèi)容和評價策略都應(yīng)有前瞻性，保證評價對今后的學(xué)習(xí)和工作有指導(dǎo)作用。（五）發(fā)展性原則評價要代表著未來課程評價的發(fā)展方向，要堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。評價內(nèi)容要全面，評價方式要多樣，要充分考慮學(xué)生的個性差異和發(fā)展需要。（六）科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則評價是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?，在制定評價原則、評價指標(biāo)，確定評價內(nèi)容，做評價分析時都要有科學(xué)性，而在評價形式和組織方式上又可靈活多樣，使評價也是師生樂于參與的活動。（七）評價主體多元化原則由學(xué)生、家長、教師共同參與學(xué)業(yè)成績的評價，增強(qiáng)評價主體間的互動，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價者的發(fā)展，較好地起到激勵的作用。（八）形成性評價與過程性評價相結(jié)合的原則老師不僅要關(guān)注形成性評價，即關(guān)注把考試作為搜集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，還要關(guān)注過程性評價，也就是把考試評價和其他評價方法（如平時的觀察、記錄等）有機(jī)結(jié)合起來。四、評價指標(biāo)：根據(jù)一年級上冊學(xué)生語文素養(yǎng)構(gòu)成的內(nèi)容，我們確定如下評價指標(biāo)：.語文基礎(chǔ)知識和基本能力（包括漢語拼音、識字寫字、口語交際、朗讀、寫話）3/13一年級語文課程評價方案.語文實(shí)踐活動（包括做拼音卡片、參觀自選商場、收集商品包裝、認(rèn)識商品名稱、到菜市場了解認(rèn)識蔬菜、拼寫家人名字、課外識字、朗讀錄音、辦剪貼抄報、根據(jù)課文繪畫、讀課外書、收集資料等）.語文常規(guī)習(xí)慣與態(tài)度（包括學(xué)習(xí)積極性、主動性、讀寫姿勢、用眼衛(wèi)生、朗讀、思考發(fā)言、作業(yè)書寫、書報閱讀、信息收集等）4.人文教育效果（包括學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)所受到的思想品德、價值觀、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的熏陶的程度等）五、評價內(nèi)容（一）認(rèn)讀拼音：評價學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀漢語拼音音節(jié)。（二）識字（記憶超人）：評價學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求認(rèn)的字和課外識字量的大小。（三）寫字：評價學(xué)生能否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求寫的字。（四）朗讀（朗讀明星）：評價學(xué)生的朗讀能力。（五）口語交際：評價學(xué)生參與口語交際的意識、情感態(tài)度和語言交際能力。（六）情感態(tài)度：評價學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、興趣以及受到高尚情操與趣味的熏陶程度。六、評價形式（一）形成性評價學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐能力、課外閱讀、課外識字、收集資4/13一年級語文課程評價方案料、上課聽講、課堂發(fā)言、常規(guī)作業(yè)、合作交流、單元檢測等，我們采用老師觀察、平時記錄和小組成員互相評價相結(jié)合的形式，根據(jù)情況分為“優(yōu)”“好”“一般”三等。（二）終結(jié)性評價采用口試和筆試、單項考試和綜合考試、自我評價、教師評價、家長評價相結(jié)合的形式進(jìn)行評價。1、識字、寫字、朗讀、口語交際等舉行游園單項測試。2、學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性、興趣、習(xí)慣、上課情況、作業(yè)完成情況、課外學(xué)習(xí)情況、參加實(shí)踐活動情況和合作學(xué)習(xí)精神等。3、家長評價孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成作業(yè)的主動性、課外主動學(xué)習(xí)的興趣和成績、課外閱讀、參加實(shí)踐活動的能力等。七、統(tǒng)計分析本次評價的主要目的是為了檢驗、改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。評價后從以下兩方面統(tǒng)計和分析。（一）對學(xué)生個人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記載和分析，作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的檔案資料。（二）對全班全年級學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，及時采取補(bǔ)救措施，并改進(jìn)和完善今后的教學(xué)。九、附錄（測試項目及樣卷）一、認(rèn)讀拼音（25分，每個音節(jié)0.5分）5/13

一年級語文課程評價方案1、評分標(biāo)準(zhǔn)1）拼錯的音節(jié)提醒三次后讀對了不扣分。2）提醒三次后，拼錯一一個音節(jié)扣0.5分。3）拼錯的音節(jié)用筆圈起來。2、拼音測評練習(xí)一年級語文（第一學(xué)期）拼音測評練習(xí)卷一年級 班 姓名 — 成績.—yao f也baohong?jinqu yinxiamixiangjiao doupangcaokdoch6n qlnwenshinaoyong jianyichdnliere jichazhiqlnsi ningch立qiaoguIse zhangkantijiedd nilftdengquansfioxii zhaim6fen一、認(rèn)字測評（25分，每錯一字扣0.5分）1、評分標(biāo)準(zhǔn)1）讀錯或不認(rèn)識的字提1醒三次后讀對了不扣分。2）提醒三次后，讀錯一字或有一字不認(rèn)識扣0.25分。（重復(fù)的字按一個字算）。6/13一年級語文課程評價方案3）認(rèn)讀時不催促，不作提示，把讀錯或不認(rèn)識的字用筆圈起來。4）加注拼音的生字如果讀錯，不在統(tǒng)計之列。2、模擬練習(xí)卷一年級語文（第一學(xué)期）期末認(rèn)讀漢字測評練習(xí)卷一年級班姓名成績短文（0.25X100）河馬沒我小在一片美麗的大森林里，有一棵漂亮的大松樹，樹上住著兩個可愛的小動物：松鼠媽媽和小松鼠。小松鼠也是個愛玩的孩子。他每天都要到森林深處（ch立）去走一走，看一看草地上鮮艷的小花，聽一聽鳥兒快樂的歌（chdng）唱，找一找鮮美的野果！這天早晨，小松鼠又出去了?？墒沁@一次，他回來得很早。松鼠媽媽吃驚地問道：“孩子，今天怎么這么早就回來了？“小松鼠低著頭，說:“媽媽，今天我看見了一頭河馬?！澳怯衷趺戳?？”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高，肚子是那么大，尾巴是那么長。再看看我，哪一樣都比不上他。我哪有心情匕1口且）去玩呀!”松鼠媽媽笑著說：“好孩子，不是這樣的呀！你看，河馬有你那么小嗎？你能從這棵樹跳到那棵樹上，小小的身體能從小樹洞進(jìn)進(jìn)出出，河馬能嗎？小有小的好處，就看你做什么了！”三、寫字測評（25分，每錯一字扣0.5分，書寫質(zhì)量不合格酌情扣分）7/13

一年級語文課程評價方案1、評分標(biāo)準(zhǔn)1）總分為25分，每錯一個字扣0.5分，卷面上同一錯字不重復(fù)扣分。2）15分以下的有一次重考機(jī)會，但重考后的成績最多按15分計。3）卷面分2分，卷面不夠干凈整潔、書寫亂得酌情扣1-2分，寫字不規(guī)范的3個字扣1分，最多不超過2分。2、寫字測試練習(xí)卷一年級語文（第一學(xué)期）期末寫字測試練習(xí)卷一年級班姓名 成績 xiguazu) ( )xinlljinnidny也xiguazu) ( )baitianxiSoydamI( ) ( )(liSnggedongxihuilai( )( )(baitianxiSoydamI( ) ( )(liSnggedongxihuilai( )( )(shangwfibenzid) ( ) ( )shengri shuIzhong)( ) ( )y1pianshuIgu6shubenkaiche8/13

一年級語文課程評價方案piyi( )( )( )( )( )feinidoz) ( )feinidoz) ( )ijI( )( )( ) (四、朗讀測評（15分）1、測評標(biāo)準(zhǔn)1）清晰：聲音響亮，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確，普通話標(biāo)準(zhǔn)。（1分）、2）技巧：不丟字，不加字，不讀錯音，停頓較正確，不拖長音。（3分）3）姿態(tài)：左手扶書，右手指讀。讀哪個字，右手食指就指哪個字。（能干的孩子也可不指讀，雙手捧書。）（（1分）（此條按照實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）（注：3分以下的有一次重考機(jī)會，但重考的成績最高為4分。）2、模擬練習(xí)卷（依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)打分）一年級語文（第一學(xué)期）期末朗讀測評樣卷朗讀內(nèi)容一年級班姓名 項目評分標(biāo)準(zhǔn)單項得分9/13一年級語文課程評價方案語音：聲音響亮，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確，普通話標(biāo)準(zhǔn)。（1分）吐字清晰，錯誤讀音不超過三個，普通話比較標(biāo)準(zhǔn)。（0.5分）技巧:不丟字、不加字，不讀錯音，頂盾較正確，不拖長音。（3分）丟字、加字不超過三個，不讀錯音，停頓較正確，不拖長音。（2分）丟字、加字不超過三個，錯音不超過三個，停頓較正確，不拖長音。（1分）姿態(tài)左手扶書，右手指讀。讀哪個字，右手食指就指哪個字。（能干的孩子也可不指讀，雙手捧書。）（1分）左手扶書，右手指讀?；灸茏龅阶x哪個字，右手食指就指哪個字。（能干的孩子也可不指讀，雙手捧書。）（0.5分）總分朗讀備選課文（隨機(jī)抽簽決定）畫四季小小竹排畫中游哪座房子最漂亮爺爺和小樹靜夜思小小的船10/13一年級語文課程評價方案陽光影子10、比尾巴11、比一比12、自選商場13、菜園里14、日月明15、我多想去看看16、雨點(diǎn)兒17、平平搭積木18、自己去吧19、雪地里的小畫家20、借生日五、背誦測評（10分）1、評分標(biāo)準(zhǔn)1）清晰：聲音響亮，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確，普通話標(biāo)準(zhǔn)。（2分）2）技巧：不丟字、不加字，不讀錯音，停頓較正確，不拖長音。（6分）3）姿態(tài)：大方、得體。（2分）2、測試樣卷一年級語文（第一學(xué)期）期末背誦測評練習(xí)卷一年級班姓名11/13一年級語文課程評價方案測試內(nèi)容各項得分詩歌、韻文（5分）得分扣分原因《一去二三里》《詠鵝》《小小竹排畫中游》《靜夜思》《小小的船》《影子》《比尾巴》《東西南北》《比一比》《菜園里》《日月明》《憫農(nóng)》課文（5分）《我多想去看看》《自己去吧》《雪地里的小畫家》總分：六、詩文測評（10分）背古詩、兒童詩、蒙學(xué)經(jīng)典等若干。學(xué)生測試成績算作附加分。七、口語測評（10分）口語交際評價題樣（1）借文具。如上藝術(shù)課忘了帶水彩筆，向同學(xué)借。（2）買東西。在商場里買東西，有買有賣。（3）在路上，遇見了迷路的小同學(xué)在路上，遇見了迷路的小同學(xué)。（4）在家里，自己想做家務(wù)，被父母拒絕時怎么辦。（5）小朋友在做游戲時（跳皮筋、玩球），你想?yún)⒓印?2/13一年級語文課程評價方案（6）同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾時……（7）自己有作業(yè)不清楚，打電話給老師或同學(xué)學(xué)生測試成績算作附加分。提醒：開課初制定的課程綱要與此評價方案應(yīng)該是一一對應(yīng)關(guān)系，每個測評方案設(shè)置目標(biāo)應(yīng)與學(xué)科課程綱要目標(biāo)匹配，評價方式應(yīng)對應(yīng)課程目標(biāo)的評價設(shè)計。評價方案的結(jié)構(gòu)一般包括：評價目標(biāo)、評價原則、