初二教學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

初二講課數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃初二講課數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃初二講課數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想提升優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步堅(jiān)固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生獲得適合進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐漸提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)能力下手，訓(xùn)練優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)作能力，以便在語(yǔ)數(shù)年賽和畢業(yè)測(cè)試中獲得好的成績(jī)，并能輔助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提升整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能依據(jù)計(jì)劃提升讀、說(shuō)、寫(xiě)的數(shù)學(xué)綜合能力，并輔助老師實(shí)行補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生獲得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能依據(jù)老師的要求做好，成績(jī)有必然的提升，爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)獲得及格分?jǐn)?shù)。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主假如連續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或介紹適合課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝入更多課外知識(shí)，多給他們必然的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈巧運(yùn)用，提升寫(xiě)作水平，準(zhǔn)時(shí)安排必然難度的練習(xí)任務(wù)要求他們達(dá)成，全面提升數(shù)學(xué)能力。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)作文最少能寫(xiě)得出，可先部署他們摘抄、仿寫(xiě)，后獨(dú)立達(dá)成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)1/5能力，堂上創(chuàng)辦情境，讓后進(jìn)生試一試說(shuō)、敢于說(shuō)、從而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。四、培優(yōu)對(duì)象：徐雯雅張欽戴丁亮張成徐雪余忠芳劉應(yīng)秀五、補(bǔ)差對(duì)象：胡菁范定培姚棟譯黃亞君姜觀雷丁金輝呂紫旋。六、主要舉措：課外指導(dǎo)，利用課余時(shí)間。采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。講堂上創(chuàng)辦機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來(lái)影響后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提升做題和寫(xiě)作能力。采納激勵(lì)系統(tǒng)，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賞賜必然，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立典范，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。充分認(rèn)識(shí)后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賞賜正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改良當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)堅(jiān)固和提升。必需時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，輔助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2跟著學(xué)生年級(jí)的變化，數(shù)學(xué)知識(shí)的要求、能力不停提升，在班級(jí)中出現(xiàn)了一部分對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度悲觀、2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)2/5興趣冷漠，缺少信心的“學(xué)困生”。而怎樣提升學(xué)困生的成績(jī)，也就成了我們這些身在一線的教師長(zhǎng)久誘惑的問(wèn)題。一、存在問(wèn)題分析：后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特色是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不太好，智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思慮勇于創(chuàng)新的意識(shí)，碰到較難的題便等老師的答案等。詳盡表現(xiàn)以下：、上課精神不集中。、練習(xí)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫(xiě)不好。、平常不仔細(xì)審題，讀不懂題目的’要求。、見(jiàn)解公式背不出來(lái)。、繳交作業(yè)嚴(yán)禁時(shí)或作業(yè)沒(méi)達(dá)成。、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。、答題速度遲緩。二、講課常例的落實(shí)堅(jiān)持仔細(xì)備課。備課中不只備學(xué)生、備教材、備教法，并且依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，制定采納的講課方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了詳盡的記錄。每一課都做到“有備而來(lái)”，制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)此課做出總結(jié)，寫(xiě)好教后札記，并仔細(xì)收集每節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，概括成集。努力增強(qiáng)上課技術(shù)，提升講課質(zhì)量，使解說(shuō)清楚化，條理化，正確化，感情動(dòng)，做到線索清楚，有條不紊，要言不煩，深入淺出。在課堂上特別要注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)3/5主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè);注意精講精練，在講堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得提升。圓滿批閱作業(yè)，部署作業(yè)做到精挑細(xì)選。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去收集資料，對(duì)各樣輔助資料進(jìn)行精選，力爭(zhēng)每一次練習(xí)都起到最大的見(jiàn)效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透辟的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良講課方法，做到有的放矢。三、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。、做勤學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感覺(jué)老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。認(rèn)識(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。、按期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭、生活、思想、講堂等各方面的狀況。四、培優(yōu)補(bǔ)差舉措。利用課余時(shí)間，“因材施教、因材施教”，依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采納相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳盡方法以下：、課上后進(jìn)生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)4/5、講堂練習(xí)分紅三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思慮題”--拓廣題。知足不一樣樣層次學(xué)生的需要。、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必然優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成就堅(jiān)固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。、每單元進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)評(píng)，認(rèn)識(shí)學(xué)生狀況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，視同一律。、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)異生能夠給他們必然難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和解說(shuō)，已達(dá)到序次漸進(jìn)的目的。、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達(dá)成狀況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出談?wù)摗?、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴