主要植被與自然環(huán)境教案-高一地理湘教版（2019）必修一

《主要植被與自然環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者xxx一、教學(xué)內(nèi)容課題名稱(chēng)《主要植被與自然環(huán)境》科目地理教學(xué)對(duì)象高一年級(jí)課時(shí)2課時(shí)教材版本湖南教育出版社單元章節(jié)第五章第一節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1核心素養(yǎng)角度（通過(guò)野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說(shuō)明其與自然環(huán)境的關(guān)系）人地協(xié)調(diào)觀根據(jù)所學(xué)知識(shí)和原理，了解植被對(duì)人類(lèi)的重要意義，關(guān)注森林破壞和全球變暖等問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。區(qū)域認(rèn)知通過(guò)世界地圖將主要植被類(lèi)型進(jìn)行歸位，并解釋原因；畫(huà)出校園平面圖，將校園典型植被的位置在地圖上畫(huà)出來(lái)。綜合思維根據(jù)不同類(lèi)型的植被景觀圖，探究分析不同植被類(lèi)型的特點(diǎn)及成因。地理實(shí)踐力通過(guò)課外觀察，了解校園植被的類(lèi)型、群落構(gòu)成、季相變化等，并能運(yùn)用相關(guān)原理解釋這些現(xiàn)象在紙上畫(huà)出來(lái)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)不同植被的特征和形成的環(huán)境特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)世界植被分布；分析陸地植被景觀分布與世界自然地理環(huán)境關(guān)系。四、教學(xué)過(guò)程流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【投影】蒼南縣、南宋村、靈溪鎮(zhèn)地圖【視頻】蒼南縣南宋村古樹(shù)視頻【提問(wèn)】為什么“蒼南樹(shù)王”能夠歷經(jīng)900年之久卻仍能郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃？【師生總結(jié)】主要與自然環(huán)境有關(guān)?！巨D(zhuǎn)承】那么植被的生長(zhǎng)需要怎樣的自然環(huán)境呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下主要植被和自然環(huán)境。課標(biāo)要求：這節(jié)課我們將通過(guò)認(rèn)識(shí)主要植被，從而揭示他與自然環(huán)境之間的關(guān)系?；卮鹕n南縣地圖、答出蒼南樹(shù)王的生長(zhǎng)與自然環(huán)境有關(guān)。蒼南縣是同學(xué)們所熟悉的，南宋村的這顆古樹(shù)同學(xué)們也有一定的了解，從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，用視頻、圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課推進(jìn)【投影】【概念介紹】植被、群落和種群的概念（通過(guò)簡(jiǎn)單的舉例讓學(xué)生更好的了解，例如校園里的所有樟樹(shù)是一個(gè)種群、所有桂花樹(shù)又是另外一種種群，那么校園里所有的植被種群就構(gòu)成了群落）植被的分類(lèi)（校園里自由生長(zhǎng)的野草→自然植被；校園里被裁剪的整整齊齊的樹(shù)木→人工植被）【轉(zhuǎn)承】了解了有關(guān)概念之后，就要請(qǐng)同學(xué)們和老師來(lái)一場(chǎng)植物的旅行，走進(jìn)植物的世界。第一站就在我們的校園里，我們的校園有非常多的植被?！净顒?dòng)一】認(rèn)識(shí)校園植物【提問(wèn)】同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這幾種植物嗎？要分析植物葉片的特征，我們需要從哪幾個(gè)方面來(lái)分析呢？【小組討論并填寫(xiě)學(xué)案】【小組分享—多肉】多肉的葉片較小，葉肉較厚，他是荒漠植物，生長(zhǎng)在荒漠地區(qū)?！窘處熆偨Y(jié)】特征：多肉有耐旱結(jié)構(gòu)（葉小、葉厚、根系發(fā)達(dá)）；屬于荒漠植物；荒漠植被稀疏、群落簡(jiǎn)單、種類(lèi)貧乏。分布：20°—30°的大陸西岸和大陸中部?！局v解】草原的特征和分布【小組分享—綠蘿】綠蘿具有滴水葉尖（方便排水、葉片上有氣孔、裂隙也是為了方便排水）、葉片大，葉肉薄的特點(diǎn)，處于熱帶地區(qū)，熱帶雨林植被?！窘處熆偨Y(jié)】特征：明顯的垂直分層結(jié)構(gòu)；板狀根；滴水葉尖；附生、絞殺植物；花枝現(xiàn)象。分布：赤道附近?！局v解】熱帶季雨林—以中國(guó)為例【小組分享—樟樹(shù)】葉片較小，葉肉薄，不落葉，分布地區(qū)是亞熱帶地區(qū)，常綠闊葉林【教師總結(jié)】特征：終年常綠；革質(zhì)葉片；分布：大陸東岸25°—35°之間?！局v解】亞熱帶常綠硬葉林帶【小組分享—鵝掌楸】葉片較大，葉片薄，會(huì)落葉，是溫帶落葉闊葉林地區(qū)，處于溫帶地區(qū)?！窘處熆偨Y(jié)】溫帶落葉闊葉林，分布溫帶季風(fēng)、溫帶海洋性氣候區(qū)?！局v解】亞寒帶針葉林帶（針狀葉，表面附有油脂層）【師生總結(jié)】總結(jié)三種植被類(lèi)型和分類(lèi)?！净顒?dòng)二】析植被【轉(zhuǎn)承】那么不同的植物分布在不同的地區(qū)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的觀察也發(fā)現(xiàn)了它們有著不同的形態(tài)特征。為什么有這么大的差異呢？就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，對(duì)比分析三組植被的形態(tài)特征的差異，并分析影響植被差異的因素有哪些?！緦W(xué)生回答分享】（及時(shí)指導(dǎo)）學(xué)生：多肉葉片厚、梧桐葉片薄的影響因素是水分，原因主要是多肉葉片厚的主要原因是因?yàn)樗幵诨哪貐^(qū)，缺水，降水少，葉片厚利于儲(chǔ)水；鵝掌楸處于溫帶落葉闊葉林，處于溫帶地區(qū)，他的降水相對(duì)沙漠多，因此葉片會(huì)比較大、薄。雨林地區(qū)垂直結(jié)構(gòu)影響因素是光照，因?yàn)榇怪狈植贾饕菭?zhēng)奪光照；第三個(gè)，我們認(rèn)為是熱量，樟樹(shù)是常綠闊葉林，緯度比較低；鵝掌楸是落葉闊葉林，緯度比較高，所以影響因素是熱量?！編熒偨Y(jié)】【活動(dòng)三】具體案例分析為學(xué)生提供材料、蒼南縣南宋村土壤類(lèi)型、亞熱帶季風(fēng)氣候降水溫度柱狀折線圖、海拔高度、經(jīng)緯度等?！緦W(xué)生分享】適時(shí)指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問(wèn)?！編熒偨Y(jié)】【階段小結(jié)】利用板書(shū)進(jìn)行階段性小結(jié)?！境修D(zhuǎn)】降水、光照和熱量就屬于我們自然環(huán)境中的氣候要素。有這些因素在影像我們植被的生長(zhǎng)。植被生長(zhǎng)受自然環(huán)境的影響。比如我們?cè)俜N植人工植物的時(shí)候，是不是就要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，我們?cè)趺醋霾拍軐?shí)現(xiàn)再合適的地方種植合適的植物呢？【活動(dòng)四】因地制宜如何做到因地制宜呢？那么老師想請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行一次校園植被類(lèi)型的調(diào)查，并對(duì)校園植被是否因地制宜進(jìn)行一個(gè)分析。那么要求如下：學(xué)生勾畫(huà)概念并區(qū)分人工植被和自然植被。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并填寫(xiě)學(xué)案。每一小組排出一名代表分享小組討論的結(jié)果，其他同學(xué)做好筆記和聆聽(tīng)。小組討論，填寫(xiě)好學(xué)案。明確的了解概念，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。呈現(xiàn)直觀圖片素材，更易區(qū)分不同類(lèi)型的植被。小組討論識(shí)別主要植被的形態(tài)特點(diǎn)，明白不同植被有不同的形態(tài)特征并知道同一類(lèi)植被的共性特征。預(yù)測(cè)其成因有利于知道植被的分布區(qū)域，也有利于分析自然地理環(huán)境對(duì)植被的影響。①觀察植被培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力；②分組討論培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。通過(guò)認(rèn)真領(lǐng)悟老師的提醒和指導(dǎo)，提高學(xué)生信息的獲取、分析和處理能力。讓學(xué)生在區(qū)域認(rèn)知中認(rèn)識(shí)主要植被的分布，并進(jìn)一步讓學(xué)生明白氣候?qū)χ脖坏闹饕绊憽Ｗ寣W(xué)生在理解自然地理環(huán)境要素影響植被分布，理解植被類(lèi)型的不同不僅受氣候而且還受到地形、土壤、水分等整體性的影響?；顒?dòng)與過(guò)程性評(píng)價(jià)【檢測(cè)】讀“某種植被類(lèi)型在我國(guó)各省區(qū)分布面積比重圖”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答1-2題。1.圖中所屬的干濕區(qū)是A.濕潤(rùn)區(qū)B.半濕潤(rùn)區(qū)