2023年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?中學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)總結(jié)九?年級(jí)復(fù)習(xí)是?重要的教學(xué)?階段，是學(xué)?生再學(xué)習(xí)的?過(guò)程，也是?全面提高學(xué)?生文化素質(zhì)?，拓展學(xué)生?思維能力，?培養(yǎng)學(xué)生分?析問(wèn)題解決?問(wèn)題能力的?“收獲季節(jié)?”，是學(xué)生?繼續(xù)學(xué)習(xí)和?參加工作的?準(zhǔn)備階段。?本人一直?跟班擔(dān)任九?年級(jí)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)，在?教學(xué)期間認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、聽課、?評(píng)課，及時(shí)?批改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作，廣?泛涉獵各種?知識(shí)，充實(shí)?自己的頭腦?，形成比較?完整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，不斷?提高自己的?教學(xué)水平，?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，學(xué)有所?用，順利完?成教育教學(xué)?任務(wù)。下面?我就這一學(xué)?期中所做的?一些工作總?結(jié)如下：?一、提高教?學(xué)質(zhì)量，認(rèn)?真上好每一?節(jié)課1、?課前精心備?課。認(rèn)真鉆?研教材，對(duì)?教材的基本?思想、基本?概念，每句?話、每個(gè)字?都弄清楚，?了解教材的?結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)用?自如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪些?資料，怎樣?才能教好。?了解學(xué)生原?有的知識(shí)技?能的質(zhì)量，?了解他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能會(huì)?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的預(yù)防措施?。考慮教法?，解決如何?把教材內(nèi)容?傳授給學(xué)生?，包括如何?___教材?、如何安排?每節(jié)課的活?動(dòng)。__?_、___?好課堂教學(xué)?。___全?體學(xué)生，注?意信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的注意力，?激發(fā)學(xué)生的?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，課堂?提問(wèn)面向全?體學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)的興?趣，課堂上?講練結(jié)合，?布置好家庭?作業(yè)，作業(yè)?少而精，減?輕學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。二、?認(rèn)真做好總?復(fù)習(xí)工作?1、教師的?板書與學(xué)生?的板演教?師的板書應(yīng)?體現(xiàn)知識(shí)的?發(fā)生過(guò)程，?知識(shí)之間的?縱橫聯(lián)系，?對(duì)問(wèn)題的解?答要讓學(xué)生?看解題思路?及學(xué)生參與?情況，教師?的板書布局?要合理，層?次要分明。?強(qiáng)化學(xué)生?板演作用，?讓不同層次?學(xué)生都有機(jī)?會(huì)表現(xiàn)，因?為學(xué)生板演?可為教師提?供反饋信息?，如暴露知?識(shí)上的缺欠?，可彌補(bǔ)講?課中的不足?，同時(shí)，也?可以培養(yǎng)學(xué)?生膽識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?思考能力，?促進(jìn)記憶。?2、注重?學(xué)生解題中?的錯(cuò)誤分析?在總復(fù)習(xí)?中，學(xué)生在?解題中出現(xiàn)?錯(cuò)誤是不可?避免的，針?對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)?誤，幫助學(xué)?生進(jìn)行系統(tǒng)?分析，強(qiáng)化?學(xué)生的薄弱?點(diǎn)，同時(shí)，?通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)?發(fā)現(xiàn)教學(xué)中?的不足，從?而采取措施?進(jìn)行補(bǔ)救。?錯(cuò)誤從一個(gè)?特定角度揭?示了學(xué)生掌?握知識(shí)的過(guò)?程，是學(xué)生?在學(xué)習(xí)中對(duì)?所學(xué)知識(shí)不?斷嘗試的結(jié)?果，教師認(rèn)?真總結(jié)，可?以成為學(xué)生?知識(shí)寶庫(kù)中?的重要組成?部分，使學(xué)?生領(lǐng)略解決?問(wèn)題中的探?索、調(diào)試過(guò)?程，這對(duì)學(xué)?生能力的培?養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有?益影響。?首先，要了?解不同層次?學(xué)生對(duì)知識(shí)?的掌握情況?，有針對(duì)性?的進(jìn)行講解?。其次，在?復(fù)習(xí)過(guò)程中?，提問(wèn)是重?要復(fù)習(xí)手段?，對(duì)于學(xué)生?錯(cuò)誤的回答?，要分析其?錯(cuò)誤的原因?，加深對(duì)知?識(shí)的理解和?記憶。同時(shí)?，課后的講?評(píng)要抓住典?型加以評(píng)述?。3、關(guān)?心學(xué)習(xí)上有?困難的學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?特別予以關(guān)?心，反復(fù)采?取措施，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，指導(dǎo)他們?改進(jìn)學(xué)習(xí)方?法，幫助他?們解決學(xué)習(xí)?中的困難，?使他們經(jīng)過(guò)?努力，能夠?達(dá)到大綱中?規(guī)定的基本?要求，成為?一名合格的?初中畢業(yè)生?。首先，找?他們促膝談?心，把教師?的愛(ài)傾注給?學(xué)生，通過(guò)?熱心、體貼?、耐心的幫?助，使學(xué)生?體會(huì)到師生?之間真摯情?感，從而激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)信心。其?次，在課堂?教學(xué)中，特?別在題目的?選擇上要有?梯度，符合?他們的認(rèn)知?水平，逐步?使他們學(xué)習(xí)?質(zhì)量有所提?高。同時(shí)，?有計(jì)劃、有?針對(duì)性地做?好課外輔導(dǎo)?工作，并在?班內(nèi)開展學(xué)?習(xí)中的互相?幫助活動(dòng)。?三、抓住?學(xué)生心理，?營(yíng)造良好的?教與學(xué)環(huán)境?高考競(jìng)爭(zhēng)?的殘酷，帶?來(lái)中考形勢(shì)?的嚴(yán)峻。由?此帶來(lái)的各?種壓力，使?學(xué)生的“厭?學(xué)”情緒比?以往任何時(shí)?候都強(qiáng)。不?管優(yōu)生和學(xué)?困生，他們?的學(xué)習(xí)都是?被動(dòng)型的。?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的主體，主?體能動(dòng)性沒(méi)?有調(diào)動(dòng)起來(lái)?，教師的工?作怎樣努力?也沒(méi)用，這?就迫使我們?去研究學(xué)生?的心理，找?出適合學(xué)生?心理特征的?教法。我?把學(xué)生分為?三個(gè)層次，?以此來(lái)確定?工作的重點(diǎn)?和具體措施?：優(yōu)生-拓?展；中等生?-狠抓；學(xué)?困生-輔導(dǎo)?。優(yōu)生有較?好的思維習(xí)?慣，上課前?我們先把問(wèn)?題布置給他?們，讓他們?自已先研究?，提高他們?自己解決問(wèn)?題的能力，?上課時(shí)則采?用討論式教?學(xué)方式，讓?他們舒展自?己的見(jiàn)解，?然后加以歸?納總結(jié)，并?進(jìn)行深化、?類比和提高?，從高、嚴(yán)?、難三個(gè)方?面要求他們?；中等生是?一個(gè)大的群?體，是學(xué)習(xí)?的主流，上?課時(shí)我們以?他們?yōu)橹鳎?力求在課堂?上消化所有?的知識(shí)點(diǎn)，?作業(yè)和練習(xí)?題也以基礎(chǔ)?題為主，強(qiáng)?化訓(xùn)練，普?遍提高。對(duì)?于差生，我?們本著提高?一個(gè)算一個(gè)?的心理，用?愛(ài)心從思想?上感化他們?，用耐心從?學(xué)習(xí)上幫助?他們，在課?堂上編出讓?這部分學(xué)生?能夠完成的?題目，力求?使他們每節(jié)?課有事可做?，每節(jié)課有?所收獲，從?而調(diào)動(dòng)他們?學(xué)習(xí)積極性?。數(shù)學(xué)是?一門比較抽?象的學(xué)科，?要維持學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，必須重視?與學(xué)生的情?感溝通。比?如給學(xué)生及?時(shí)的輔導(dǎo)；?給注意力不?集中的學(xué)生?及時(shí)的提醒?；給有好的?解法的學(xué)生?及時(shí)表?yè)P(yáng)；?給失去信心?的學(xué)生及時(shí)?的心理安慰?；給學(xué)有余?力的學(xué)生各?種能力的培?養(yǎng)和發(fā)揮潛?能的機(jī)會(huì)。?只有教師與?學(xué)生有充分?足夠的情感?交流，才能?是教學(xué)中在?一種愉悅、?競(jìng)爭(zhēng)、合作?的環(huán)境下完?成。四、?加強(qiáng)對(duì)教材?的研究，力?求課堂教學(xué)?高效益實(shí)?施素質(zhì)教育?的主渠道是?課堂教學(xué)，?大面積提高?教學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵是每節(jié)?課的高效益?。中考要取?勝，必須從?初一開始抓?起，打好基?礎(chǔ)很重要，?當(dāng)然九年級(jí)?復(fù)習(xí)的后期?工作也十分?重要，要在?有限的兩個(gè)?月時(shí)間里，?把六本書復(fù)?習(xí)好，不講?技巧，不講?方法，不拿?出有效的措?施肯定是不?行的。所以?在后一階段?，我很講究?“精講”這?一環(huán)，學(xué)校?給我們的教?學(xué)時(shí)間與別?的學(xué)科一樣?，時(shí)間緊，?任務(wù)重，要?做到“精講?”，對(duì)教師?來(lái)講，要求?是非常高的?。我們注意?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?概念、定理?、公式、規(guī)?律的消化；?注意針對(duì)學(xué)?生的知識(shí)缺?陷和疑難問(wèn)?題作重點(diǎn)講?述；注意新?舊知識(shí)、新?題舊題的對(duì)?比，把復(fù)雜?抽象的問(wèn)題?作連貫解決?；注意解題?方法的延伸?，摸索解決?的規(guī)律；注?意一題多解?的研究和條?件多變的問(wèn)?題的對(duì)付方?法；注意富?有思考性的?新問(wèn)題，與?學(xué)生一起探?索研究。?“練”這一?環(huán)也是我們?后一階段的?工作重點(diǎn)，?基本上保證?每節(jié)課有_?__分鐘以?上的練習(xí)時(shí)?間，而練習(xí)?題必須是經(jīng)?過(guò)精雕細(xì)啄?的、與中考?接近的、有?代表性的題?目：理解概?念、鞏固定?理的基礎(chǔ)題?；運(yùn)用知識(shí)?的能力題；?一題多解的?思維題；易?出錯(cuò)的常見(jiàn)?題；綜合分?析的提高題?等等。通過(guò)?一系列的強(qiáng)?化練習(xí)，學(xué)?生的解題準(zhǔn)?確度，應(yīng)變?能力，及技?能有了很大?的提高。?五、科學(xué)備?考，強(qiáng)化訓(xùn)?練，提高學(xué)?生的解題能?力具體要?求是：明方?向、對(duì)方法?、細(xì)備課、?深挖掘、精?選材、強(qiáng)典?型、準(zhǔn)講述?、清思路、?實(shí)效果。?復(fù)習(xí)分三個(gè)?階段：（?1）基礎(chǔ)復(fù)?習(xí)、（2）?專題訓(xùn)練、?（3）摸擬?測(cè)試。第?一階段要求?緊扣教材，?打好基礎(chǔ)知?識(shí)，做到三?個(gè)重視。?（1）重視?易混、易錯(cuò)?知識(shí)點(diǎn)；?（2）重視?“三基”的?落實(shí)，即基?礎(chǔ)知識(shí)、基?本技能、基?本思想方法?；（3）?重視學(xué)生的?薄弱環(huán)節(jié)，?實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?是對(duì)重點(diǎn)知?識(shí)過(guò)程化，?基本圖形結(jié)?論化，使定?理圖形化、?圖形公式化?、公式語(yǔ)言?化，即形、?式、語(yǔ)言三?為一體，讓?全體學(xué)生都?有收獲。?（4）重視?原理掌握，?設(shè)計(jì)變式題?目訓(xùn)練，杜?絕學(xué)生死讀?書現(xiàn)象。這?一階段復(fù)習(xí)?并不是對(duì)舊?知識(shí)的機(jī)械?重復(fù)和堆砌?，而是查缺?補(bǔ)漏、填平?補(bǔ)齊，講清?知識(shí)的疑點(diǎn)?，掃除知識(shí)?的盲點(diǎn)，從?而實(shí)現(xiàn)知識(shí)?重組、升華?的目的。?第二階段專?題訓(xùn)練要求?抓好考點(diǎn)。?這一階段設(shè)?立了五個(gè)專?題：一題多?解問(wèn)題，一?題多變問(wèn)題?，題組問(wèn)題?，開放性問(wèn)?題，綜合性?問(wèn)題。通過(guò)?一題多解，?引導(dǎo)學(xué)生從?不同角度，?思考問(wèn)題，?培養(yǎng)學(xué)生的?發(fā)散思維；?通過(guò)一題多?變，使學(xué)生?透過(guò)現(xiàn)象看?本質(zhì)，由命?題的條件與?結(jié)論的變化?，拓寬思維?；通過(guò)題組?教學(xué)，使學(xué)?生掌握某一?類問(wèn)題的思?考方法，學(xué)?會(huì)聯(lián)想與類?比，適當(dāng)進(jìn)?行知識(shí)的遷?移；通過(guò)開?放性問(wèn)題，?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽探索與猜?想；通過(guò)解?綜合題，培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用?知識(shí)、解決?問(wèn)題的能力?和創(chuàng)造性思?維能力。?第三階段模?擬測(cè)試。通?過(guò)做卷，講?評(píng)，要求問(wèn)?題發(fā)現(xiàn)一個(gè)?解決一個(gè)。?針對(duì)學(xué)生能?力不同，進(jìn)?行不同系列?的練——評(píng)?——練的教?學(xué)活動(dòng)。?同時(shí)，及時(shí)?進(jìn)行復(fù)習(xí)階?段驗(yàn)收。每?部分復(fù)習(xí)結(jié)?束都要進(jìn)行?驗(yàn)收，測(cè)試?后認(rèn)真閱卷?，做好試卷?分析、查找?得失原因，?有針對(duì)性的?講評(píng)，達(dá)到?提高學(xué)生解?題正確