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第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?小學(xué)教師個(gè)?人工作總結(jié)?范文做一?名好老師是?許多老師一?生所追求的?目標(biāo),也是?我的目標(biāo)。?自踏入教?育這個(gè)崗位?以來(lái),我始?終以勤勤懇?懇、踏踏實(shí)?實(shí)的態(tài)度來(lái)?對(duì)待我的工?作,以師德?規(guī)范自己的?教育教學(xué)工?作,以當(dāng)一?名好老師作?為自己工作?的座右銘來(lái)?要求自己,?現(xiàn)將一學(xué)年?的工作總結(jié)?如下:一?、在思想上?,愛國(guó)愛黨?,積極上進(jìn)?。我積極?參加各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn),認(rèn)?真參加政治?學(xué)習(xí),為了?提高自己的?思想覺悟,?我認(rèn)真學(xué)_?__《在_?__重要思?想理論研討?會(huì)上的講話?》,并思考?我如何在自?己的崗位上?實(shí)踐___?的思想?我?還深知要教?育好學(xué)生,?教師必須先?身先之率,?時(shí)時(shí)做到教?書育人、言?傳身教、為?人師表,以?自己的人格?、行為去感?染學(xué)生,《?教師人格_?__力的構(gòu)?建》等文章?,努力使學(xué)?生、家長(zhǎng)能?接受我、喜?歡我。今?年又是新課?程改革,為?了適應(yīng)新形?式,我認(rèn)真?拜讀了《在?新課程改革?中活化自己?的角色》等?文章,努力?使自己不被?新課改的浪?潮所淹沒(méi)。?作為一名教?師自身的師?表形象要時(shí)?刻注意,我?在注意自身?師表形象的?同時(shí)非常重?視對(duì)學(xué)生的?全面培養(yǎng)。?因?yàn)槲疑钚?良好的品行?是每個(gè)人身?上最美的東?西,針對(duì)社?會(huì)這一大氣?候和學(xué)生這?一小氣候我?把學(xué)生的德?育、美育工?作放到了最?重要的地位?。在工作?中,我積極?、主動(dòng)、勤?懇、責(zé)任性?較強(qiáng),樂(lè)于?接受學(xué)校布?置的各項(xiàng)工?作;我還注?重文化學(xué)習(xí)?,參加了小?學(xué)教育的本?科進(jìn)修。?在不斷的學(xué)?習(xí)中,努力?使自己的思?想覺悟、理?論水平、業(yè)?務(wù)能力都得?到較快的提?高。二、?在教育教學(xué)?上,敬業(yè)愛?崗,嚴(yán)謹(jǐn)治?教。把學(xué)?生教好,讓?學(xué)生成功,?是每位教師?最大的心愿?、最高的榮?譽(yù)。作為?一名數(shù)學(xué)教?師,讓學(xué)生?掌握良好的?學(xué)習(xí)方法,?獲取更多的?知識(shí)是最重?要的任務(wù)。?因此,我在?課堂教學(xué)中?,堅(jiān)持做到?認(rèn)真鉆研大?綱,仔細(xì)分?析教材的編?寫意圖,認(rèn)?真?zhèn)湔n,注?意設(shè)計(jì)好每?堂課的教學(xué)?方法,研究?現(xiàn)代教育技?術(shù)在課堂教?學(xué)中的應(yīng)用?,注重對(duì)學(xué)?生各種能力?的培養(yǎng)。在?認(rèn)真做好日?常教學(xué)工作?的同時(shí),努?力探索在小?學(xué)數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)中落實(shí)?素質(zhì)教育的?方法及手段?,探索在教?育中培養(yǎng)學(xué)?生能力發(fā)展?的途徑。在?工作中,我?深知學(xué)習(xí)的?重要性,抓?住一切機(jī)會(huì)?認(rèn)真學(xué)習(xí),?在不斷學(xué)習(xí)?、不斷實(shí)踐?中不斷提高?自己的教育?教學(xué)水平及?教學(xué)管理水?平。我抓?住學(xué)校安排?外出聽課的?機(jī)會(huì),虛心?學(xué)習(xí),不恥?下問(wèn),及時(shí)?消化,吸取?別人的精華?,在自己的?教學(xué)中為斷?實(shí)踐,不斷?總結(jié),不斷?提高。平時(shí)?向書本學(xué)習(xí)?、向身邊有?經(jīng)驗(yàn)的老師?學(xué)習(xí),提高?自己的課堂?教學(xué)水平,?努力形成自?己的課堂教?學(xué)風(fēng)格。?在教育教學(xué)?工作中,我?在做到教學(xué)?五認(rèn)真的同?時(shí),平常能?以團(tuán)結(jié)、協(xié)?作的精神和?老師們共同?交流、互相?學(xué)習(xí)、共同?進(jìn)步。我?兢兢業(yè)業(yè),?盡職盡責(zé)。?多年來(lái),時(shí)?時(shí)以愛心、?耐心、細(xì)心?貫穿始終,?去關(guān)心每一?位學(xué)生,去?搞好班級(jí)的?每一次活動(dòng)?。這個(gè)學(xué)?期,我班取?得了較好的?成績(jī),我決?心讓他們?cè)?一種寬松、?探求、競(jìng)爭(zhēng)?的氛圍茁壯?成長(zhǎng)。本?學(xué)年擔(dān)任6?(__)班?數(shù)學(xué)老師,?根據(jù)學(xué)校德?少工作計(jì)劃?,認(rèn)真開展?各項(xiàng)活動(dòng),?加強(qiáng)行為習(xí)?慣訓(xùn)練及良?好心理品質(zhì)?的培養(yǎng)。關(guān)?心學(xué)生的學(xué)?習(xí)和生活,?特別___?后進(jìn)生,予?以他們更多?的關(guān)懷,鼓?起他們學(xué)習(xí)?的勁頭,更?好地融入在?這個(gè)班級(jí)體?中。注重行?為規(guī)范教育?,從實(shí)抓起?,用正確的?輿論導(dǎo)向,?用榜樣的力?量,促使學(xué)?生從被動(dòng)到?主動(dòng),從他?律到自覺,?養(yǎng)成良好的?心理品質(zhì)和?行為習(xí)慣。?通過(guò)晨會(huì)、?班會(huì)、黑板?報(bào)、墻報(bào)等?渠道,使學(xué)?生自覺地成?為___的?主人,學(xué)習(xí)?的主人。?加強(qiáng)安全教?育,使安全?牢牢地刻在?學(xué)生心中。?使班級(jí)蒸蒸?日上,尤其?注重與家長(zhǎng)?的聯(lián)系,運(yùn)?用電話、家?訪、請(qǐng)家長(zhǎng)?到學(xué)校等多?種途徑和方?法,把學(xué)生?在校的表現(xiàn)?及變化,如?期向家長(zhǎng)匯?報(bào),讓家長(zhǎng)?了解孩子在?校是進(jìn)步了?還是退步了?,及時(shí)掌握?孩子各方面?的優(yōu)點(diǎn)和不?足,以便有?針對(duì)性地協(xié)?助教師開展?教育活動(dòng)。?由于我的?主動(dòng),有些?家長(zhǎng)也很愿?意將孩子在?家的表現(xiàn)反?饋過(guò)來(lái),希?望教師的幫?忙。這樣的?雙向活動(dòng),?使家長(zhǎng)也參?與對(duì)學(xué)生的?管理,對(duì)學(xué)?生的健康成?長(zhǎng)起到了良?好的督促作?用。一學(xué)?期來(lái),我從?班級(jí)的凝聚?到干部的培?養(yǎng),從黑板?報(bào)的出刊到?廣播稿的挑?選,從教室?布置到班級(jí)?競(jìng)賽,不知?要化多少心?血、犧牲多?少個(gè)休息日?,但我沒(méi)有?怨言過(guò),總?是一如既住?地去完成一?件件事情,?做好一項(xiàng)項(xiàng)?工作???之,在這一?學(xué)年中,我?不僅在業(yè)務(wù)?能力上,還?是在教育教?學(xué)上都有了?一定的提高?。但我平時(shí)?工作中出現(xiàn)?需改進(jìn)的地?方也較多,?如理論知識(shí)?不夠,論文?精品意識(shí)不?強(qiáng);電腦知?識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快?。在今后的?工作中,我?將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?,不斷努力?。理學(xué)家?馬斯洛認(rèn)為?:一個(gè)學(xué)生?如果失去愛?和尊重,那?么他將很難?健康地發(fā)展?。因此教師?必須在理解?、尊重、愛?護(hù)學(xué)生的情?感基礎(chǔ)上,?為他們創(chuàng)設(shè)?一個(gè)信任、?接納、理解?、尊重的情?感氛圍,這?樣才能有利?于學(xué)生的身?心發(fā)展,有?利于德育工?作的實(shí)施。?___要?加強(qiáng)師德建?設(shè),恐怕每?個(gè)人都有自?己的認(rèn)識(shí)。?我認(rèn)為:?一、師德是?教育工作者?的靈魂國(guó)?家的(范本?)興衰,取?決于教育;?教育的興衰?,取決于教?師。教師?是立校之本?,而師德則?是教育之魂?。從古至今?,在人們心?目中,似乎?很難找出比?教師更受敬?重的職業(yè)。?只要用真誠(chéng)?的心去感化?學(xué)生,用真?誠(chéng)的愛去引?導(dǎo)學(xué)生,只?有真的愛學(xué)?生才能當(dāng)之?無(wú)愧地說(shuō)愛?教育事業(yè)。?著名教育家?斯霞曾經(jīng)說(shuō)?過(guò):要使學(xué)?生的品德高?尚,教師自?己首先應(yīng)該?是一個(gè)品德?高尚的人。?教師是學(xué)生?的一面鏡子?,言談舉止?,為人處世?,衣著穿戴?都是學(xué)生私?下議論的話?題。為人師?表不能說(shuō)一?套做一套,?應(yīng)嚴(yán)以律己?,言行一致?,表里如一?,成為學(xué)生?的表率。孔?子說(shuō)得好:?其身正,不?令而行,其?身不正,雖?令不從。?任何教育的?結(jié)果,都是?伴隨著一定?的師生關(guān)系?產(chǎn)生的,其?結(jié)果的好壞?有時(shí)受師生?關(guān)系好壞的?影響,不同?的師生關(guān)系?往往導(dǎo)致不?同的教育結(jié)?果。今天的?學(xué)生需要有?一個(gè)安靜、?和諧、健康?的學(xué)習(xí)環(huán)境?。這也是?___在《?___教育?問(wèn)題的談話?》中不斷強(qiáng)?調(diào)的。在教?育過(guò)程中,?教師與學(xué)生?之間要進(jìn)行?多方面的互?動(dòng),會(huì)產(chǎn)生?種種矛盾。?倘若教師沒(méi)?有尊重,關(guān)?心和熱愛學(xué)?生,即沒(méi)有?與學(xué)生溝通?關(guān)系的法寶?博愛之心。?熱愛學(xué)生是?建立民主、?平等、和諧?的師生關(guān)系?的基礎(chǔ)。?在創(chuàng)建和諧?社會(huì)的時(shí)代?背景下,教?師在課堂教?學(xué)中也應(yīng)該?努力營(yíng)造民?主、和諧的?課堂教學(xué)氛?圍,生動(dòng)活?潑與嚴(yán)肅守?紀(jì)的辨證統(tǒng)?一,因材施?教與面向全?體相結(jié)合。?從某種意?義上來(lái)說(shuō),?這種師生關(guān)?系是教師正?確的學(xué)生觀?和良好素質(zhì)?的反映。?二、教書育?人是師德的?關(guān)鍵在知?識(shí)的海洋里?,宇宙間的?任何事物都?只有其中的?一朵浪花,?一粒泥沙,?而教師如同?一葉扁舟,?常年累月航?行于其中,?將一批又一?批渴望成才?的求知者送?達(dá)理想的彼?岸,風(fēng)雨無(wú)?阻,無(wú)怨無(wú)?悔。浪頭?上行舟,難?免驚心動(dòng)魄?,但也有欣?慰與歡暢,?誰(shuí)說(shuō)不是呢??選擇了教?師職業(yè)就選?擇了艱辛和?挑戰(zhàn)。胸?zé)o?點(diǎn)墨,混跡?社會(huì),腰纏?萬(wàn)貫者大有?人在,但我?們無(wú)法想象?,更不能容?忍一個(gè)濫竽?充數(shù)教師堂?而皇之立于?那些求知若?渴者目光聚?焦的神圣講?壇。教書育?人是教師的?天職。教師?在任何時(shí)候?都不能忘記?,自己不單?單是為教書?而教書的教?書匠,而應(yīng)?是通過(guò)教學(xué)?活動(dòng)在學(xué)生?心靈上精心?施工的工程?師。三、?熱愛學(xué)生是?師德教育的?核心。教?師的職業(yè)道?德品質(zhì)是否?高尚,主要?從以___?面看:看他?否忠誠(chéng)于人?民的教育事?業(yè),能否堅(jiān)?定不移地全?面貫徹執(zhí)行?黨的教育方?針;看他是?否熱愛學(xué)生?,能不能做?到既教書又?育人。隨著?社會(huì)的發(fā)展?,黨和國(guó)家?對(duì)教育的深?切___,?真誠(chéng)地?zé)釔?學(xué)生已被視?為當(dāng)代教師?的師德之魂?。老師對(duì)?學(xué)生的愛,?會(huì)被學(xué)生內(nèi)?化為對(duì)教師?的愛,進(jìn)而?把這種愛遷?移到教師所?教的學(xué)科上?,正所謂親?其師,信其?道而樂(lè)其道?,因此愛的?教育是我們?教學(xué)上的巨?大推動(dòng)力。?在教育中,?我們對(duì)學(xué)生?的愛應(yīng)該是?正直、公正?、坦蕩、無(wú)?私的,不是?偏狹、庸俗?的。因權(quán)?勢(shì)而愛,因?門第而愛,?因金錢而愛?,這種愛只?會(huì)敗壞社會(huì)?風(fēng)氣,污染?學(xué)生純潔的?心靈。如果?我們希望學(xué)?生成為有熱?愛美好事物?而仇恨丑惡?等行為的真?正公民,我?們就應(yīng)當(dāng)真?誠(chéng)地對(duì)待他?。在我的?課堂教學(xué)上?,我?guī)Ыo我?的學(xué)生是一?種愉快輕松?的學(xué)習(xí),我?的感受是:?明朗而高效?的節(jié)奏感,?嚴(yán)肅而活潑?的氛圍,重?積累與聯(lián)系?,重學(xué)法指?導(dǎo),重語(yǔ)言?運(yùn)用,重合?作意識(shí)的培?養(yǎng),重情感?交流。在新?課標(biāo)下,我?覺得教師的?教學(xué)要放在?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)?趨力,引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)探?求語(yǔ)言知識(shí)?;指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?方法,使學(xué)?生由學(xué)會(huì)到?會(huì)學(xué),變被?動(dòng)學(xué)習(xí)為自?主學(xué)習(xí)。我?堅(jiān)信,興趣?是學(xué)習(xí)任何?知識(shí)最好的?老師。正因?為如此,學(xué)?生們?cè)谶m應(yīng)?了我的授課?模式以后,?漸漸地從對(duì)?我的課堂發(fā)?生興趣轉(zhuǎn)向?對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)?感興趣。我?是發(fā)自內(nèi)心?地感動(dòng)于這?種良性的循?環(huán)。同時(shí),?在語(yǔ)文課堂?教學(xué)中我能?夠適時(shí)適當(dāng)?地利用多媒?體教學(xué)設(shè)備?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的非智力?因素,消除?學(xué)習(xí)緊張感?和焦慮感,?激發(fā)學(xué)生探?索未知的本?能和強(qiáng)烈的?好奇心、求?知欲,這樣?既充
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