2023年關(guān)愛(ài)留守兒童的學(xué)習(xí)教育總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?關(guān)愛(ài)留守兒?童的學(xué)習(xí)教?育總結(jié)“?留守兒童”?處于受教育?的年齡階段?，由于缺少?三大教育模?塊之一的家?庭親情教育?，致使兒童?心理和生理?方面都面臨?著許多問(wèn)題?衛(wèi)生習(xí)慣差?、畏懼困難?、性格孤僻?且暴躁、逃?學(xué)、厭學(xué)、?打架、迷網(wǎng)?等不良習(xí)性?。所以，教?師要以滿腔?的熱情去關(guān)?心和愛(ài)護(hù)留?守兒童，給?予他們熱情?的幫助，耐?心的開(kāi)導(dǎo)，?學(xué)生才會(huì)向?老師敞開(kāi)心?扉愿意接受?老師的教育?。當(dāng)他們感?受到教師的?喜愛(ài)、信任?、___、?贊揚(yáng)時(shí)，就?會(huì)獲得心理?上的滿足，?并在這種滿?足中發(fā)展自?我價(jià)值感，?激發(fā)上進(jìn)的?力量和學(xué)習(xí)?的興趣。?一、以愛(ài)打?動(dòng)留守兒童?首先，老?師應(yīng)有愛(ài)心?。教師要給?予“留守兒?童”一定的?關(guān)愛(ài)，并使?他們切實(shí)感?受到班__?_的溫暖，?減少“留守?兒童”受教?育的斷層與?真空，讓“?留守兒童”?的生活充滿?“陽(yáng)光”。?特別是班主?任，應(yīng)該用?滿腔的熱情?去關(guān)愛(ài)留守?孩子，更不?得歧視留守?學(xué)生。“愛(ài)?的力量是無(wú)?窮”。學(xué)生?在師愛(ài)的沐?浴下輕松快?樂(lè)地學(xué)習(xí)、?生活。二?、關(guān)愛(ài)要持?之以恒“?留守學(xué)生”?本身缺少父?母的愛(ài)，所?以他們更需?要愛(ài)，即使?他們違反了?紀(jì)律，老師?嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)?，也要?jiǎng)又?以情，曉之?以理，更要?讓他明白老?師是關(guān)心你?、愛(ài)護(hù)你的?，是為你著?想才如此嚴(yán)?格要求。這?樣，在“嚴(yán)?師”面前他?就不會(huì)產(chǎn)生?逆反心理或?分歧視情緒?，而理解了?老師的苦心?。三﹑細(xì)?心理解信任?留守兒童?其次，作為?教師，要隨?時(shí)洞察學(xué)生?心理，要隨?時(shí)隨地傾聽(tīng)?留守學(xué)生的?心聲，有針?對(duì)性對(duì)“留?守學(xué)生”進(jìn)?行心理引導(dǎo)?，用真情推?開(kāi)一扇扇幼?小的心門，?解開(kāi)一個(gè)個(gè)?心結(jié)?！傲?守學(xué)生”人?數(shù)眾多，已?經(jīng)形成一個(gè)?需要予以高?度重視的群?體。半數(shù)以?上的“留守?學(xué)生”不能?和父母生活?在一起。更?為重要的是?，超過(guò)半數(shù)?的“留守學(xué)?生”不能和?父母中的任?何一方在一?起生活，他?們只能與祖?父母、外祖?父母或者其?他親屬在一?起生活。?四﹑以誠(chéng)相?待感化留守?兒童部分?“留守學(xué)生?”因長(zhǎng)時(shí)間?失去父母的?呵護(hù)和管教?，學(xué)業(yè)和身?心都受到不?同程度的影?響，易產(chǎn)生?性格孤僻、?寡言少語(yǔ)、?情緒低落等?現(xiàn)象，這種?狀況，對(duì)“?留守學(xué)生”?的教育、心?理發(fā)展等都?會(huì)產(chǎn)生巨大?的影響，教?師可通過(guò)家?訪，座談，?結(jié)對(duì)幫扶等?辦法，給這?些學(xué)生以更?多___，?激發(fā)其熱情?。平時(shí)，細(xì)?心觀察學(xué)生?的學(xué)習(xí)、情?緒、身體、?表現(xiàn)；多與?學(xué)生交流、?談心，了解?他們的喜怒?哀樂(lè)、愛(ài)好?興趣；了解?學(xué)生的家庭?情況，分析?共思想動(dòng)態(tài)?（范本）；?___學(xué)生?點(diǎn)滴的進(jìn)步?，及時(shí)鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)；學(xué)?生各方面情?況均了然于?心。再次，?開(kāi)展一系列?豐富多彩的?班隊(duì)活動(dòng)，?如“體諒父?母教育”活?動(dòng)、“感恩?教育”活動(dòng)?、“交往輔?導(dǎo)”活動(dòng)等?。五﹑對(duì)?留守兒童多?賞識(shí)讓“?留守兒童”?在活動(dòng)中親?身體驗(yàn)，受?到教育；同?時(shí)，要經(jīng)常?___“留?守兒童”參?與文體娛樂(lè)?活動(dòng)，充實(shí)?業(yè)余生活。?以此來(lái)彌補(bǔ)?親子關(guān)的系?缺失對(duì)其人?格健全發(fā)展?的消極影響?。在活動(dòng)中?培養(yǎng)學(xué)生多?方面的興趣?，讓學(xué)生養(yǎng)?成多種良好?的習(xí)慣即切?實(shí)加強(qiáng)應(yīng)試?教育向素質(zhì)?教育的轉(zhuǎn)化?，使學(xué)生的?特長(zhǎng)得到充?分的體現(xiàn)和?發(fā)展。在學(xué)?生的興趣培?養(yǎng)上，老師?要因材施教?，并注意使?學(xué)生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣。?“興趣是最?好的老師”?，學(xué)生有了?良好的興趣?后，課余時(shí)?間不但過(guò)得?充實(shí)，而且?還富有意義?總之，教?師在教育教?學(xué)過(guò)程中，?要有意識(shí)地?以積極的情?感去教育、?激勵(lì)學(xué)生，?從而達(dá)到教?育的目的。?教師工作的?特殊性、反?復(fù)性，決定?了情感教育?的重要性。?（范本）尤?其是農(nóng)村留?守兒童，他?們因?yàn)榛A(chǔ)?薄弱或努力?不夠及家庭?條件等因素?影響，心理?比較