云南省2023年年公需科目學(xué)習(xí)體會總結(jié)

云南省201*年公需科目學(xué)習(xí)體會總結(jié)云南省201*年公需科目學(xué)習(xí)體會總結(jié)

公需科目學(xué)習(xí)心得體會

這幾天我在網(wǎng)上仔細學(xué)習(xí)了許春明教師的《創(chuàng)新驅(qū)動與學(xué)問產(chǎn)權(quán)》和梁寧建教師的《心理安康與心理調(diào)適》的講座。

通過學(xué)習(xí)《創(chuàng)新驅(qū)動與學(xué)問產(chǎn)權(quán)》，我學(xué)到了創(chuàng)新驅(qū)動進展戰(zhàn)略是以實現(xiàn)科學(xué)進展、增加國家核心競爭力為目標(biāo)，著眼于經(jīng)濟社會進展的全局，以科技創(chuàng)新為中心所做出的全面戰(zhàn)略部署。而學(xué)問產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略是國家為了實施創(chuàng)新驅(qū)動進展戰(zhàn)略，從學(xué)問產(chǎn)權(quán)的制造、治理、愛護和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排。

學(xué)問產(chǎn)權(quán)是指對智力勞動成果依法所享有的占有、使用、處分和收益的權(quán)利。學(xué)問產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn)，它與房屋、汽車等有形財產(chǎn)一樣，都受到國家法律的愛護。學(xué)問產(chǎn)權(quán)可分為兩大類：一類是工業(yè)產(chǎn)權(quán)，包括專利權(quán)（創(chuàng)造專利、有用新型專利和工業(yè)品外觀設(shè)計）；商標(biāo)權(quán)（商業(yè)商標(biāo)、效勞商標(biāo)和制造商標(biāo)）。工業(yè)產(chǎn)權(quán)是個廣義的概念，它不僅包括工商業(yè)本身而且還包括農(nóng)業(yè)、采掘業(yè)以及交通運輸業(yè)等。另一類是著作權(quán)，亦稱版權(quán)，主要包括對文學(xué)、藝術(shù)、音樂、攝影、電影、電視、計算機軟件等方面的專有權(quán)，以及由此派生出來的鄰接權(quán)。愛護學(xué)問產(chǎn)權(quán)的法律主要是國內(nèi)立法（專利法、商標(biāo)法和著作權(quán)法），也有國際條約。

通過學(xué)習(xí)《心理安康與心理調(diào)適》，我了解到了，安康對于

個人

來說，乃是事業(yè)勝利之本，幸福之源。在現(xiàn)代社會，人們越來越熟悉到安康的重要性。但是，人們對安康概念及安康標(biāo)準(zhǔn)，對教師心理安康的理解還缺乏科學(xué)的熟悉。心理安康是指一種符合某種社會水準(zhǔn)的行為，一個心理安康的人，其個體必需對自我持確定的態(tài)度，能自我認知，明確自己的潛能、特長和缺點，并進展自我；認知系統(tǒng)和環(huán)境適應(yīng)系統(tǒng)能保持正常而有效率；有自我進展上與人際和諧方面均能兼顧；在本能、自我與超越自我之間能平衡進展，且能面對問題，積極調(diào)適，而不依靠消極的心理防衛(wèi)。

在供應(yīng)全面素養(yǎng)的今日，我們教師的身心安康尤為重要，我們教師的心理安康水平直接影響著幼兒心理安康進展,教師不僅在向孩子傳授學(xué)問，更是為學(xué)生塑造人格,為了讓孩子安康的成長，也為了讓幼兒教師開心地工作、學(xué)習(xí)、生活，讓我們每一個教師都做心理安康的人。教師就是教師，我們首先是人，有自己的七情喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲，有自己的七事柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，我們必需做好一個人，一個能夠影響學(xué)生安康進展的人，一個永久讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人?！敖處熓且粋€冒險甚至危急的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必需盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向高尚。”我們的幸福不僅僅是學(xué)生的勝利，同時應(yīng)當(dāng)是自己的充實與勝利。我們可以利用的時間與空間打算了我們可以成為幸福的人。我們

完全可以進展自我的設(shè)計與提升，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。

我們要使自己歡樂起來，就要學(xué)會播種歡樂，當(dāng)我們把愛播種在孩子的心田，那么花朵的芳香將充滿到更大更寬闊的空間，我們甘于清貧，在簡單多變的社會情愿堅守自己真實的信仰，情愿做現(xiàn)實社會中為數(shù)不多的精神貴族，情愿用一摞摞的書籍證明自己的學(xué)富與才高。讓教室處處漂浮著歡樂的音符！所謂的心理安康就是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與他人之間的一種良好的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實現(xiàn)，具有為他人的安康效勞的力量。

教師心理安康的標(biāo)準(zhǔn)要高于一般人的標(biāo)準(zhǔn)，這是由教師的職業(yè)特點所打算的，同時也說明，從事教師工作，必需要有良好的心理品質(zhì)。

教師心理安康的標(biāo)準(zhǔn)，是一項系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校和教師三方面通力協(xié)作。社會和學(xué)校是引發(fā)教師心理安康的外部因素，教師必需明確提高教師的心理安康的途徑和方法，必需確立心理安康的意識和自我愛護意識，通過多種途徑作好自身心理安康的保健與調(diào)適。

教師不僅面對著社會快速進展帶來的壓力，還要面對教師這一職業(yè)本身的壓力。教師扮演的角色也顯示著教師的心理安康更為重要。但是由于每個人所處的環(huán)境不同，遇到的問題各異，也就沒有一個套用每一個人而皆準(zhǔn)的方法，要提升自己的心理層

次，我認為把握以下幾點尤為重要：

一、熟悉自己，查找自我目標(biāo)。二、把握心情，提高調(diào)解力量。1、自我勸慰、學(xué)會放棄。2、樂觀豁達，認知調(diào)整。

三、多讀名人傳記。以名人的奮斗史作為人生的楷模，正確熟悉自我，不時反思自我，記錄自我的人生軌跡與心理變化軌跡。從中感悟人生的神秘，了解困惑與決擇的得失、抱負與現(xiàn)實的差距，從而確立一種“積極有為”的人生哲學(xué)，除去無精神追求的心態(tài)。四、積極參加社會實踐，或者學(xué)習(xí)琴棋書畫。實踐長才能，實踐出成績。成績能強化個人價值，滿意個人的自尊、自愛、自信的需要。能強化成就動機與自我實現(xiàn)的高層次要求，從而為個體行為不斷增加新的動力。

總之，作為教師的我們，到挫折降臨時我們應(yīng)用于面對，用積極的行動擺脫困擾，做一個幸福的人。

擴展閱讀：201*年陸河縣專業(yè)技術(shù)人員公需科目培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

201*年陸河縣專業(yè)技術(shù)人員公需科目培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得為提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新力量、專業(yè)水平和科學(xué)素養(yǎng)，提高個人素養(yǎng)，增加責(zé)任意識，201*年7月，市人事局對我們進展了一次有組織、有規(guī)劃、有針對的專業(yè)技術(shù)人員公需科目連續(xù)教育培訓(xùn)。培訓(xùn)雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。

本人認為，此次專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育學(xué)問培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、涉及面廣、理論性與應(yīng)用性兼顧、時代性強，講師的報告精彩無比，語言幽默幽默，將與現(xiàn)實工作聯(lián)系嚴(yán)密的實際操作學(xué)問上升到了理論高度。使我倍受鼓舞，深感獲益匪淺。

通過這次學(xué)習(xí)，我明白了在人與自然的關(guān)系中，人與大自然的關(guān)系是最根底的，最原始的，不僅人類自身源于大自然，人類經(jīng)濟活動的一切物質(zhì)資源也均來自大自然。但是經(jīng)濟活動的高速進展，不斷造成對大自然資源的掠奪性開發(fā)，甚至在某些領(lǐng)域和地區(qū)消失破壞性的開發(fā)，這就要求我們必需走可持續(xù)進展道路。我們要加大光能、風(fēng)能、勢能、海洋、地?zé)帷⒁?、生物等等資源人開發(fā)。

通過這次學(xué)習(xí)，我也明白了科學(xué)技術(shù)是一柄“雙刃劍”，它是在人類不斷熟悉自然的根底上產(chǎn)生的，又反過來影響著人與自然的關(guān)系。在社會進步的過程中,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是人類社會的一種特別的社會現(xiàn)象和社會活動。是人類熟悉自然、改造自然的成果和手段。

通過學(xué)習(xí)這些新的學(xué)問理論，我開闊了視野，拓寬了思維，我更加懂得了專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)與科研方法，為今后更好地工作儲藏了學(xué)問。我信任