2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人教科研工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)教?師個(gè)人教科?研工作總結(jié)?教育教學(xué)?工作是一項(xiàng)?常做常新的?工作，作為?一名教師，?對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)?量提出的要?求是很高的?、無(wú)止境的?，所以，我?總是時(shí)刻告?誡自己要不?斷提高自身?素質(zhì)，注重?自身創(chuàng)新精?神與實(shí)踐能?力，不斷提?高個(gè)人教育?教學(xué)水平，?投入到教育?教學(xué)中。結(jié)?合本學(xué)期的?教科研工作?總結(jié)如下：?一、自身?學(xué)習(xí)堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努力?提高自己。?積極學(xué)習(xí)各?種理論，做?好讀書(shū)筆記?。嚴(yán)格要求?自己，充實(shí)?自己，提升?自己的教育?教學(xué)理念，?思想與時(shí)俱?進(jìn)，以便在?工作中有堅(jiān)?實(shí)的理論作?指導(dǎo)，更好?地進(jìn)行教育?教學(xué)。利用?業(yè)余時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)?知識(shí)，學(xué)習(xí)?制作課件，?為學(xué)校的教?育教學(xué)服務(wù)?。二、教?學(xué)方面1?.增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量。?教材是教?學(xué)的依據(jù)，?教師對(duì)教材?的了解就決?定了課堂教?學(xué)的效果，?本學(xué)期雖然?沒(méi)有安排教?材解讀，但?是我想要練?就自己過(guò)硬?的業(yè)務(wù)能力?，就不能為?解讀而解讀?，所以本學(xué)?期我仍很重?視對(duì)每一單?元的知識(shí)進(jìn)?行教材解讀?，重視學(xué)生?已有的知識(shí)?技能，系統(tǒng)?的了解、分?析教材，明?確每一單元?的重、難點(diǎn)?，精心設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié)，?考慮教法，?做到有的放?矢的進(jìn)行教?學(xué)。2.?寫(xiě)好教學(xué)反?思、隨筆，?努力使自己?業(yè)務(wù)水平再?上新臺(tái)階。?反思是自?我提高的階?梯，好好想?想哪里做的?不夠好，這?樣會(huì)使我們?保持一種積?極探究的心?態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)?下工作中的?點(diǎn)滴，為以?后的教育教?學(xué)留下寶貴?經(jīng)驗(yàn)，在不?斷的教學(xué)實(shí)?踐中使自己?業(yè)務(wù)水平再?上新臺(tái)階。?三、教研?方面本學(xué)?期結(jié)合本班?學(xué)生課堂氣?氛不積極的?特點(diǎn)，制定?了研究方案?《創(chuàng)設(shè)有效?情境提高課?堂效率》?專(zhuān)題的提出?：有效的?課堂教學(xué)是?我們永恒的?追求，而有?效的課堂教?學(xué)是通過(guò)有?效的教學(xué)情?境來(lái)實(shí)現(xiàn)的??！稊?shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》指?出：數(shù)學(xué)教?學(xué)要求緊密?聯(lián)系學(xué)生的?生活實(shí)際，?從學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)和已?有知識(shí)出發(fā)?，創(chuàng)設(shè)與學(xué)?生生活環(huán)境?、知識(shí)背景?密切相關(guān)的?，又是學(xué)生?感興趣的學(xué)?習(xí)情境，讓?學(xué)生在觀察?、操作、猜?測(cè)、交流、?反思等活動(dòng)?中逐步體會(huì)?數(shù)學(xué)知識(shí)的?產(chǎn)生，形成?和發(fā)展的過(guò)?程。在情境?中學(xué)數(shù)學(xué)，?是學(xué)生最感?興趣的;貼?近生活去學(xué)?數(shù)學(xué)，是最?能調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?的。通過(guò)創(chuàng)?設(shè)行之有效?的教學(xué)情境?，不僅可以?使學(xué)生容易?掌握知識(shí)和?技能，而且?可以使原來(lái)?枯燥的、抽?象的知識(shí)變?得生動(dòng)形象?、饒有興趣?，不斷提高?課堂學(xué)習(xí)的?效率。研?究目標(biāo)：?1、通過(guò)研?究使數(shù)學(xué)教?學(xué)中學(xué)習(xí)情?境的創(chuàng)設(shè)更?加有實(shí)效性?，切實(shí)提高?數(shù)學(xué)教學(xué)效?果和培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)能?力。2、?通過(guò)研究促?進(jìn)學(xué)生能夠?將數(shù)學(xué)和生?活很好地融?合到一起，?使學(xué)生能夠?用數(shù)學(xué)的眼?光發(fā)現(xiàn)、解?決生活中的?實(shí)際問(wèn)題。?3、通過(guò)?有效情境的?創(chuàng)設(shè)與利用?，使學(xué)生在?知識(shí)、技能?和學(xué)習(xí)態(tài)度?能力得到同?步發(fā)展。特?別是在創(chuàng)新?意識(shí)和運(yùn)用?知識(shí)解決問(wèn)?題能力方面?有明顯的提?高專(zhuān)題的實(shí)?施創(chuàng)設(shè)數(shù)?學(xué)教學(xué)情境?用不著非常?復(fù)雜，但一?定要有實(shí)效?，要能讓學(xué)?生感興趣，?能引起學(xué)生?的思維沖突?，能激活學(xué)?生的探究欲?望。那么，?什么樣的情?境才能提高?課堂效率，?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展呢?我從?以下幾方面?進(jìn)行了探索?實(shí)踐，合幾?個(gè)教學(xué)實(shí)例?來(lái)分別舉例?說(shuō)明取得的?實(shí)效。一?、基于生活?，創(chuàng)設(shè)真實(shí)?的生活情境?。"數(shù)學(xué)?就在身邊"?、"生活中?到處有數(shù)學(xué)?"不再是空?話。創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境首先?要注重聯(lián)系?學(xué)生的現(xiàn)實(shí)?生活，在學(xué)?生鮮活的日?常生活環(huán)境?中發(fā)現(xiàn)、挖?掘?qū)W習(xí)情境?的資源，他?們接受起來(lái)?就比較容易?，其次要挖?掘和利用學(xué)?生已有的知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn)。比如在?《估算》一?課中，學(xué)習(xí)?估算不僅僅?是為了讓學(xué)?生掌握估算?的方法，同?時(shí)要了解估?算在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用?和意義，在?教學(xué)中我沒(méi)?有一味的利?用教材，而?是創(chuàng)設(shè)了一?個(gè)生活情境?：依據(jù)本班?人數(shù)估計(jì)二?年級(jí)有多少?人，在依據(jù)?二年級(jí)的人?數(shù)估計(jì)全校?大約有多少?人，學(xué)生一?聽(tīng)特別感興?趣，都趕緊?算。在估計(jì)?二年級(jí)有多?少人的時(shí)候?，巧妙利用?了學(xué)生已經(jīng)?掌握的知識(shí)?，學(xué)生都知?道51的近?似數(shù)是50?，這樣二年?級(jí)大約有_?__人，全?校六個(gè)年級(jí)?大約是__?_人。二?、創(chuàng)設(shè)故事?情境，讓學(xué)?生在"趣"?中"思"。?小學(xué)學(xué)生?特別是低年?級(jí)學(xué)生更多?___的是?"有趣、好?玩、新奇"?的事物，采?用故事這種?方式，學(xué)生?的情感最投?入，積極性?也容易被調(diào)?動(dòng)起來(lái)。在?教學(xué)《銳角?和鈍角》時(shí)?，利用銳角?、直角和鈍?角的關(guān)系，?編了一個(gè)小?故事貫穿教?學(xué)，說(shuō)"直?角有一個(gè)弟?弟叫銳角，?你來(lái)猜猜黑?板上哪個(gè)是?銳角，根據(jù)?是什么?"?學(xué)生聽(tīng)完?duì)?先恐后的舉?手回答，學(xué)?生的求知欲?望一下被激?發(fā)，接下來(lái)?認(rèn)識(shí)銳角的?時(shí)候不但積?極性高而且?主動(dòng)，教學(xué)?很順利，說(shuō)?明數(shù)學(xué)本身?所散發(fā)的_?__力最吸?引人。三?、在知識(shí)鞏?固上，創(chuàng)設(shè)?競(jìng)爭(zhēng)情境。?小學(xué)生具?有好勝的心?理特點(diǎn)，競(jìng)?爭(zhēng)對(duì)學(xué)生有?強(qiáng)烈的刺激?作用。如在?學(xué)生掌握了?口算的方法?后必須反復(fù)?練，而反復(fù)?練又顯得單?調(diào)枯燥，于?是可在練習(xí)?中采用"開(kāi)?火車(chē)"、"?找朋友"、?"奪紅旗"?、"摘蘋(píng)果?"等方法進(jìn)?行。這些游?戲是小學(xué)生?最樂(lè)意做的?，通過(guò)這些?游戲不僅使?學(xué)生在游戲?中學(xué)到知識(shí)?，鞏固知識(shí)?，而且使學(xué)?生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生力爭(zhēng)上?游的精神。?結(jié)合這個(gè)專(zhuān)?題講了一節(jié)?計(jì)算課《口?算兩位數(shù)加?減兩位數(shù)》?，口算本身?就很枯燥，?而且很多孩?子已經(jīng)會(huì)口?算兩位數(shù)加?減兩位數(shù)的?題了，并且?有自己的計(jì)?算方法，習(xí)?慣用自己的?方法，但兩?位數(shù)加減兩?位數(shù)有進(jìn)位?和退位的，?不是那么簡(jiǎn)?單容易，是?學(xué)生最容易?算錯(cuò)的，所?以在復(fù)習(xí)鋪?墊和鞏固過(guò)?程中以開(kāi)火?車(chē)、送小鳥(niǎo)?回家、建房?子、幫小猴?摘桃子等學(xué)?生喜聞樂(lè)見(jiàn)?的形式反復(fù)?運(yùn)用口算方?法練習(xí)鞏固?，形成競(jìng)爭(zhēng)?氛圍，達(dá)到?計(jì)算又對(duì)又?快的目的。?為了讓數(shù)?學(xué)課堂充滿?生機(jī)和活力?，創(chuàng)設(shè)一個(gè)?有效的數(shù)學(xué)?情境非常重?要。根據(jù)教?學(xué)需要，圍?繞教學(xué)目標(biāo)?和重難點(diǎn)，?創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)?生現(xiàn)實(shí)生活?，貼近學(xué)生?學(xué)習(xí)起點(diǎn)，?緊貼數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)主題，內(nèi)?容真實(shí)，形?式樸實(shí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)情境?，才能達(dá)到?激活思維，?活躍氣氛，