2023年幼兒教師繼續(xù)教育學習個人總結(jié)

第6頁共6頁2023年?幼兒教師繼?續(xù)教育學習?個人總結(jié)?在教育中，?教師要用自?己的行動去?感染學生，?要用自己的?言語去打動?學生，把自?己對人或事?的真情實感?流露出來，?以此使師生?間產(chǎn)生心靈?的共鳴。學?生只有感受?到教師的善?良和真誠愛?心，才樂于?聽從老師的?教誨。正所?謂“親其師?，信其道”?，教師要抓?住機會，適?時地把自己?的喜、怒、?哀、樂表現(xiàn)?給學生，與?學生通過交?流達到心與?心的溝通。?教師的語言?要有___?力，要富有?人情味、趣?味，同時又?要富有理性?。這樣的語?言才能讓學?生愿意接受?，達到教育?的目的。暖?人話語，滋?潤心田。溫?暖的的話語?，可以使學?生深深感到?教師真誠的?關(guān)愛，從而?拉近師生的?距離。教師?對學生還要?有一種充滿?責任感和理?智感的愛，?這種愛就是?嚴格要求，?嚴而有度，?更要嚴而有?理。除了?更新自己的?教育教學理?念之外，我?們還需要結(jié)?合個人情況?及教學環(huán)境?和特色來很?好的貫徹和?應用它們。?這個過程也?是一個自我?發(fā)現(xiàn)和自我?完善的過程?，除了需要?不斷客觀的?看待“過去?的我”，我?們更需要一?份持久的熱?情，一份對?教育、對學?生、對社會?的神圣信仰?與追求!?有人說，教?師是春蠶，?是蠟燭，是?航標燈，是?導航員。而?我要說，教?師就象一棵?枝繁葉茂的?大樹，需要?吸收多方面?的營養(yǎng):有?科學的教育?思想，有先?進的教育理?念，有符合?時代特點的?教育言論，?有廣博的學?識，有令人?佩服的教學?藝術(shù)，有較?強的人格_?__力，有?不斷開拓進?取的精神。?為了達到這?一目標，我?始終在做著?一個“好學?生”。多年?來，在教學?工作的同時?，我積極學?習先進的教?育教學理念?。新課程改?革這股春風?吹來之后，?我更感覺到?如魚得水，?反復翻閱新?課標，領(lǐng)會?其中的真諦?，在教學實?踐中不斷反?思。學校_?__的各項?活動，我都?積極參加。?“教師應有?一種苦讀，?苦學的精神?。”苦讀、?苦學應該是?教師的“天?性”。學習?研究新課標?新課程，讓?我有了方向?從學習中我?懂的了“三?人行必有我?師焉”的道?理。我在不?斷的學習，?也在不斷的?研究、不斷?的探索，從?教材、教參?、課程標準?中去觸摸新?課改的靈魂?，準確把握?教學的尺度?。研究中考?題體會其中?蘊涵著的教?學思想，教?學方法。在?同行身上學?到的好方法?也及時去應?用。我和學?生們相互學?習，共同成?長。我想，?所謂的教學?相長就是這?個意思吧!?如此種種，?我在做“好?學生”的基?礎上，也在?努力的做好?教師。做“?好學生”是?磨練我的重?要歷程;而?做一名好教?師是我的終?極目標。?總之，繼續(xù)?教育學習的?收獲是非常?豐富，它引?發(fā)我更多的?思考，也讓?我收獲了很?多的知識。?然而，憧憬?未來，我知?道前方的道?路依然是曲?折的，畢竟?這些思考和?理論需要我?在今后的教?學實踐中不?斷的去嘗試?和運用，并?最終將其轉(zhuǎn)?化為自身的?東西，我想?只有這樣才?算是真正達?到培訓的目?的。最后用?一句話和大?家共勉:路?漫漫其修遠?兮，吾將上?下而求索!?幼兒教師?繼續(xù)教育學?習個人總結(jié)?篇二學習?應該這一次?培訓，成為?一個人的一?生目標。人?應該是活到?老學到老。?我非常清楚?“不經(jīng)一番?寒徹骨，哪?得梅花撲鼻?香?！币?成為一名合?格的幼兒教?師，就要努?力地提高自?身素質(zhì)，理?論水平、教?育科研能力?、課堂教學?能力等。而?這一切，也?是我不足和?欠缺的，我?總以為做一?個優(yōu)秀的一?線教師只要?上好課，教?好學生就可?以了。現(xiàn)在?我才明白，?沒有深厚的?積淀，沒有?長期的浸_?__，何來?“腹有詩書?氣自華”，?何來縱橫捭?闔，駕輕就?熟。網(wǎng)絡學?習讓我和同?行們走到了?一起，在這?個舞臺上我?們盡情的汲?取新的教學?理念、教學?方法，聆聽?著專家、教?授們精辟的?講解;在這?段時間里，?我們相互交?流，收獲著?知識，收獲?著喜悅，收?獲著友誼。?回顧這段?學習的日子?，有艱辛，?也有喜悅和?欣慰。一路?走下來，從?開始的激動?、不知所措?到現(xiàn)在教學?中問題的豁?然開朗;從?初上網(wǎng)時的?應付學習到?現(xiàn)在迫不及?待地領(lǐng)略專?家、各位老?師授課、指?導的風采…?…這一切讓?我的收獲變?得燦爛無比?1、通過?一系列的師?德培訓，使?我認識到成?為一名合格?教師容易，?要想成為一?名優(yōu)秀教師?，必須注重?細節(jié)，充滿?師愛，從細?微處入手，?充分了解、?關(guān)愛每一個?學生，我深?切領(lǐng)悟到“?學高為師，?身正為范，?學無止境”?的真諦。通?過培訓使我?認識到天外?有天，自己?還有很大的?發(fā)展空間。?學習一些優(yōu)?秀教師的先?進事跡后，?更加堅定了?我從事教育?行業(yè)的信心?和決心。?2、通過本?次培訓，使?我認識到教?師要有效實?現(xiàn)自助，必?須堅持不懈?地參加各級?開展的教研?活動和業(yè)務?學習、技能?培訓等，積?極與教師共?同探討新的?教學方法，?并認真做好?記載和活動?小結(jié)，及時?反思。積極?學習優(yōu)秀教?師的課堂教?學，作為一?名教師為了?提高自身的?業(yè)務能力，?不僅認真學?習理論，還?要更加重視?的是深入課?堂，認真聽?課，學習教?師對教材的?分析處理及?應用生成的?能力，與老?師探討教學?方法，認真?總結(jié)提煉，?形成新的教?學模式，達?到提高教學?水平的目的?。3、通?過本次培訓?，聽取了各?位專家的新?課改講座，?使我認識到?作為一名教?師，應始終?樹立課改意?識，并貫徹?到了教學實?踐中。我充?分認識到當?前我國進行?新課程改革?的迫切性和?重要性。（?范本）新課?程改革，教?師的觀念改?變是關(guān)鍵，?首先要更新?教學觀念，?改變原有的?教育方式和?教學模式，?即改變以前?“教師講授?學生接受”?、“教師指?導學生參與?”的全新的?教學模式，?倡導自主、?合作、探究?的學習方式?，充分調(diào)動?學生學習的?積極性，提?高學生學習?的參與度。?4、通過?本次培訓，?學習了先進?的教育教學?經(jīng)驗。使我?深切感覺到?，作為一名?教師，不僅?要有崇高的?奉獻精神、?高標準的師?德，也需有?先進完備的?教學策略與?方法。今后?我繼續(xù)以新?課程改革為?契機，以新?課程標準的?基本理念為?指導，轉(zhuǎn)變?教學觀念個?人工作總結(jié)?，從規(guī)范入?手，有目的?、有計劃、?有步驟地進?行課程改革?實驗，加強?課堂教學改?革研究，提?高自身教學?業(yè)務水平。?在教學中學?習、反思，?認真吸取教?學經(jīng)驗，分?析原因，撰?寫經(jīng)驗論文?，體現(xiàn)了新?的教學意識?。我認真教?學，每月堅?持寫教學隨?筆和教學案?例，在反思?中學習，反?思中進步。?只有通過不?斷的反思，?才能使自己?的教學水平?、教學能力?有所提高。?5、通過?本次培訓，?使我認識到?作為一名教?師，應該多?讀書，讀好?書。認真閱?讀學校訂閱?的教育教學?刊物，認真?寫讀書筆記?。除此之外?，我還利用?課余時間多?讀書、讀好?書，領(lǐng)悟書?中的精髓，?汲取書中的?養(yǎng)分，充實?自己。總?之，繼續(xù)教?育學習的收?獲是非常豐?富，它引發(fā)?我更多的思?考，也讓我?收獲了很多?的知識。然?而，憧憬未?來，我知道?前方的道路?依然是曲折?的，畢竟這?些思考和理?論需要我在?今后的教學?實踐中不斷?的去嘗試和?運用，并最?終將其轉(zhuǎn)化?為自身的東?西，我想只?有這樣才算?是真正達到?培訓的。?幼兒教師繼?續(xù)教育學習?個人總結(jié)篇?三教師專?業(yè)是動態(tài)（?范本）發(fā)展?的、終身持?續(xù)的過程，?現(xiàn)代教學應?是建立在教?師學習基礎?上的。必須?在加強和發(fā)?展教師教育?，促進教師?專業(yè)化發(fā)展?的同時，加?快教師專業(yè)?化進程，以?適應學習化?社會、終身?化學習的需?要。由此通?過對教師專?業(yè)觀發(fā)展歷?程的回顧，?通過對教師?專業(yè)能力的?時代內(nèi)涵以?及教師繼續(xù)?教育課程改?革原則的論?證和闡述，?探討教師繼?續(xù)教育課程?創(chuàng)新的機制?，明確教師?的專業(yè)成長?與教學的發(fā)?展性是一種?不斷演進、?不斷超越的?創(chuàng)造發(fā)展歷?程。因此，?努力實施繼?續(xù)教育工程?，加強中小?學師資隊伍?的建設，開?展面向__?_世紀的中?小學教師繼?續(xù)教育，是?面臨新形勢?的需要，是?增強縣域經(jīng)?濟實力、綜?合實力的需?要，教師整?體素質(zhì)的提?高，為教育?夯實了基礎?，教育的發(fā)?展必將迎來?一個美好的?春天。一?、通過學習?，我首先是?更新了觀念?:對教師來?說，研究是?學習、反思?、成長、發(fā)?展的同義詞?，與專業(yè)人?員的研究具?有質(zhì)的區(qū)別?。它是“以?解決問題為?目標的診斷?性研究及實?踐者對自身?實踐情境和?經(jīng)驗所做的?多視角、多?層次的分析?和反省。通?過學習，從?“過去的我?”與“現(xiàn)在?的我”的對?話交流，是?努力擺脫“?已成的我”?，為不斷獲?得新生的過?程。努力研?究自己，其?目的就是為?了提高自己?、發(fā)展自己?、更新自己?。教師是?學生成長的?守護人。他?將教師角色?定位于學習?者、研究者?、實踐者。?教師首先是?學習者，不?僅要善于向?實踐學習，?向理論學習?，而且要向?學生學習。?教師是研究?者，帶領(lǐng)學?生主動積極?參與科研課?題的研究。?教師是實踐?者，實踐的?內(nèi)涵是“變?革”。二?、教育無小?事。一個細?節(jié)可能會影?響一個孩子?的一生。一?個教師最可?貴的品質(zhì)在?于他能從日?復一日的教?學生涯中領(lǐng)?悟和體會到?教育的真諦?，開掘出散?發(fā)著新鮮芳?香、體現(xiàn)著?高尚情