材料作文的框架構(gòu)思技巧指導(dǎo)-中考語文二輪復(fù)習(xí)

中考語文二輪復(fù)習(xí)作文專題材料作文的框架構(gòu)思技巧指導(dǎo)初三語文教研室整理一、作文的基本框架有如下五部分（一）一個響亮的標(biāo)題。

在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有亮眼的題目。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。（二）引述+表態(tài)+觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。（三）分點分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點（并列式）；還要注意內(nèi)容的層次性（遞進式），如由淺及深，由表及里，由具體到抽象等。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。即重申觀點或強化觀點。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。二、示例分析

近日，大連市的一家餐廳里，發(fā)生了引發(fā)大眾熱議的“大學(xué)生飛踹女童事件”，監(jiān)控視頻揭露了整件事情發(fā)生的全過程：一個4歲女童在飯館內(nèi)大喊大叫，惹怒了鄰桌就餐的年輕女大學(xué)生，女大學(xué)生不顧朋友勸阻上前去踹了女童身邊的椅子一腳，女童母親立即與女大學(xué)生扭打到一起，場面一度失去了控制。

盡管當(dāng)事人事后不再互相追究，此事仍引起網(wǎng)友們的熱議，輿論一時沸沸揚揚。有人認為不該對熊孩子下手，痛罵女大學(xué)生粗鄙暴力，認為她欠揍；有人認為女大學(xué)生不應(yīng)該客氣，“熊孩子”之所以大行其道，絕大部分原因就是中國的父母缺乏對孩子的管教，真正該反思的是那些父母，社會沒有義務(wù)替你教育孩子；有人認為雙方應(yīng)各打五十大板。

對此事你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不可套作，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)考生的真實信息?！窘馕觥?/p>

此事件中的女童、女童家長、女大學(xué)生都有過失，都應(yīng)該擔(dān)負相應(yīng)的責(zé)任。其一，女童雖然小，但也不應(yīng)在公共場合吵吵鬧鬧，影響其他人就餐，破壞公共秩序；其二，女大學(xué)生不應(yīng)控制不住自己的情緒，被激怒后主動上前傷害幼童，她可以選擇與餐廳經(jīng)理及孩子家長溝通，嘗試理性勸阻孩子的不禮貌行為，而不是用暴力手段去恐嚇幼童；其三，女童之母反應(yīng)過激，護犢心切但也不能大動干戈。作為母親應(yīng)教育好孩子在公共場合遵守秩序不亂打亂鬧，錯誤在先，沒有做好孩子的榜樣，是家長的失職。公共場所秩序失控，更是反映了社會公德的缺失。

由此，我們可以參考以下立意：維護公共秩序與公德；對社會戾氣說“不”；重視公德教育；理性行事?！緟⒖祭摹啃杏械?，教有方

近日，一家餐館里的“大學(xué)生飛踹女童事件”引發(fā)了社會爭議。有人認為大學(xué)生的行為過于暴力，也有人認為父母教育失職，而我則認為雙方的做法各有不妥，應(yīng)做到：行有道，教有方。

“行之有道，則達天下?！贝颂幍摹靶小笔侵感袨榉绞?，即解決問題的手段。行之有道，則解決問題的方式恰當(dāng)合理，行之有效。該女大學(xué)生因不能忍受女童的大呼大叫而心生煩躁，乃是正常反應(yīng)，但解決問題的方式絕不應(yīng)是“以暴制暴”。《文苑》言：“王者，以文感之，以德化之，是謂服?！睂τ谝恍┎涣夹袨?，以博大的胸懷與事理感化它，就可以化解一場不必要的矛盾。在現(xiàn)代社會，人的內(nèi)心較為浮躁，做事容易盲目莽撞，不講求方法，這樣做是很難成功解決問題的。

因此，在做事情，處理問題之前應(yīng)審慎地考慮自己的做法是否合理，能否取得成效。只有合乎情理，才能事半功倍。

《三字經(jīng)》有言：“養(yǎng)不教，父之過?！备改笇τ诤⒆?，責(zé)任并不僅僅是為他提供衣食，還要教育培養(yǎng)他。但是，如何教？對一個社會中的人而言，其品德應(yīng)排在第一位。父母應(yīng)從宏觀把控，局部調(diào)整來引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正直、誠實、自律等高尚的品德。在高尚的品德之下，父母其次要做的就是指導(dǎo)孩子，培養(yǎng)良好的素養(yǎng)，來發(fā)展孩子的智慧與潛能，使之成為精良之才，有才有德之人。在當(dāng)下，卻有一些父母對孩子過分寵愛，疏于管教，導(dǎo)致孩子形成任性，唯我獨尊等不良性格，最終也害了孩子。材料中的女童畢竟擾亂了社會公共秩序，如果母親及時制止孩子的不良行為，惡果完全可以避免；女大學(xué)生表現(xiàn)出的狂躁與戾氣，焉知不是因為在家庭教育方面出了問題？所以，天下的父母們，不可溺愛放縱孩子。如果愛，請真正的愛。請在他們迷茫時為他們指明方向；請在他們犯錯時，嚴厲地批評并教育他們；請在他們失望時，給他們以鼓勵和支持；請在他們無助時，給他們愛和懷抱。

行有道兮教有方，百姓和兮國安康。如果人人可以靜下心，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韱栴}，而每一個人同時又不斷完善自身，提高修養(yǎng)，可以預(yù)見，大同社會指日可待。

點評：小作者思清晰，運用辯證思維法，對于材料中的現(xiàn)象果斷發(fā)表自己觀點——行有道，教有方，認為兩者都存在一定的問題，作文的第一步與第二步一氣呵成。論證論點時，先論“行有道”，再論“教有方”，不僅結(jié)合上述材料，還引經(jīng)據(jù)典，論證嚴謹，有說服力，中間過渡，銜接自然。并且在論“教有方”的時候，把女大學(xué)生的舉止行為也歸納為教育沒有方法，那么作者的觀點很明確了，只有教有方，才能行有道。作文的第三步分點概述與第四步進一步闡述聯(lián)系相當(dāng)緊密，論證思路嚴謹。教育是一個國家的根本，十年樹木百年樹人。文章最后再聯(lián)系教育的實際意義，提出大同社會無法實現(xiàn)的一個重要因素就在于教育出了顯著問題。全文論證嚴謹，論據(jù)充足，觀點鮮明，又引導(dǎo)我們重視教育的本身，不足之處忽視了人成長過程中后天環(huán)境對人的影響。范文示例2：對社會戾氣說“不”由于女童在飯館大喊大叫，惹怒了鄰桌的女大學(xué)生，女大學(xué)生上前踹了女童身邊的椅子。這則發(fā)生在大連市的“大學(xué)生飛踹女童”事件引起了熱議。在我看來，作為事件的直接挑起者，女大學(xué)生這種缺乏理性的行為應(yīng)該受到指責(zé)。的確，家長在公共場合要管理好自己的孩子，但是每個家里都有那么幾個“熊孩子”，對于那些“熊孩子”而言，他們隨時都可能鬧出新花樣，家長不能保證自己不讓孩子出現(xiàn)任何意外的狀況。所以，在這時，我們要學(xué)會換位思考，多一些理解和包容，而不是粗暴地解決問題的方法。這也從根本上反映出了一些人無視法規(guī)，情懷淡漠。歌德曾經(jīng)說過：“世界上最讓人敬畏的，就是我們頭頂?shù)奶炜蘸蛢?nèi)心的準(zhǔn)則?！倍俏慌髮W(xué)生的做法是正是缺乏理性的表現(xiàn)。她失去了對社會規(guī)則的敬畏，失去了對道德的堅守，失去了對核心價值觀的信仰，卻多了一份戾氣，多了一份固執(zhí)，多了一份任性。堅守心靈的底線，遇事冷靜克制，懂得隱忍，這不僅是處理好人際關(guān)系的方法，更是對自己的尊重和底線的堅守。馬爾克斯在《百年孤獨》中寫到：“如果我有一顆心，我愿將所有的仇恨寫在冰上，然后等待太陽升起。”這，就是寬容。古人尚能“化干戈為玉帛”，如今怎么卻容不下一個孩子。“敬人者，人恒敬之”，而如今在這個物欲縱橫，飛速發(fā)展的中國，“敬人”“寬容”“理性”卻很鮮見。可能因為小小的矛盾，便會形成“冷暴力”“暴力”，造成極大的影響，甚至葬送一條條生命。近年來的“路怒”現(xiàn)象也越來越成為一種交通隱患。而這些，都是缺乏理