滄州市任丘市一中2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題含解析

河北省滄州市任丘市一中2019_2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題含解析河北省滄州市任丘市一中2019_2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題含解析PAGE46-河北省滄州市任丘市一中2019_2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題含解析河北省滄州市任丘市一中2019—2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題(含解析)時間：150分鐘分值：150分一、閱讀(36分）（一)課內(nèi)文言閱讀(本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān).時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也.”盡歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者,因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司悖戎列倥?，置幣遺單于;單于益驕，非漢所望也.方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中。及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢.會武等至匈奴，虞常在漢時,素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之,吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。后月余，單于出獵,獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡,告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事，張勝聞之,恐前語發(fā)，以狀語武。武曰:“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國?！庇詺?勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒,召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之.”單于使衛(wèi)律召武受辭.武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生,何面目以歸漢!”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚,自抱持武，馳召醫(yī).鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息.惠等哭,輿歸營.單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武,而收系張勝。（節(jié)選自《蘇武傳》)1。下列各組句子中,加點詞的意義和用法不相同的一項是（）A.①漢亦留之以相當②屬予作文以記之B。①因厚賂單于②因賓客至藺相如門謝罪C。①常能為漢伏弩射殺之②公為我獻之D。①單于壯其節(jié)②夫庸知其年之先后生于吾乎2。以下各組句子中,全都能表現(xiàn)蘇武堅貞不屈的一組是(）①乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者②見犯乃死,重負國③屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢④引佩刀自刺⑤武氣絕，半日復(fù)息⑥單于壯其節(jié)A.①②③ B.②③④C。③④⑤ D.④⑤⑥3。下列對原文的敘述和分析,符合原文意思的一項是()A.本文主要敘述蘇武出使匈奴,被匈奴扣留的經(jīng)過,通過人物的行動和語言來刻畫蘇武的浩然正氣.B.第二、三段寫由于蘇武副使張勝的唆使,匈奴產(chǎn)生內(nèi)訌，從而也累及蘇武。C。從文章內(nèi)容看,衛(wèi)律原是漢朝官員，后投降匈奴，但一直有歸漢之心。D.第四段寫蘇武為了保持氣節(jié)，寧死不受辱，寫張勝投降匈奴，更烘托了蘇武的氣節(jié)?！敬鸢浮?.B2。B3.A【解析】【1題詳解】本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義"是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。A項，兩句里“以”均為表目的連詞，來。B項，第一個“因",介詞，趁機；第二個“因”，通過。兩句意義用法不相同。C項,兩句里“為"都是介詞，替。D項，兩句里“其”,均為代詞，他的。故選B。【2題詳解】本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。文言文信息篩選的題目,大多是人物性格分析，答題時注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì),還要注意有沒有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運用排除法作答.此題要注意題干要求是全都能表現(xiàn)蘇武堅貞不屈的句子，①“乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者”介紹蘇武的身份,不合題意；⑤“武氣絕，半日復(fù)息”是蘇武受刑后的情況,不合題意;⑥“單于壯其節(jié)"是單于的態(tài)度,不合題意。所以排除①⑤⑥。故選B?！?題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干,讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。B項，“由于蘇武副使張勝的唆使，匈奴產(chǎn)生內(nèi)訌”分析有誤，不是張勝唆使,只是虞常謀劃了此事。C項,“但一直有歸漢之心”分析有誤,結(jié)合文本“單于使衛(wèi)律召武受辭"“衛(wèi)律驚，自抱持武,馳召醫(yī)”“及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢”等分析，文章中,衛(wèi)律沒有歸漢之心。D項,“寫張勝投降匈奴”分析有誤，結(jié)合“而收系張勝”分析，文中沒有張勝投降的內(nèi)容。故選A.【點睛】在整體把握的情況下,在準確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點和主旨。不僅要對原文的基本內(nèi)容進行歸納概括,還要對文章的內(nèi)容作較深層次的剖析.這就要求我們能全面準確地把握文章內(nèi)容，并對文章的所述事件或所說道理進行分析與判斷,進而歸納和概括.也就是說,不僅要能概括某個事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個（幾個）人物的所作所為，還要能揭示出這個事件的意義，或者某個人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點等。參考譯文:蘇武字子卿，年輕時，因為父親職任的關(guān)系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍從官.蘇武逐漸被提升為漢宮栘園中管馬廄的官。當時漢朝廷不斷討伐匈奴，多次互派使節(jié)彼此暗中偵察。匈奴扣留了漢使節(jié)郭吉、路充國等前后十余批。匈奴使節(jié)前來，漢朝廷也扣留了人來抵押。天漢元年,且鞮剛剛立為單于，唯恐受到漢的襲擊，于是說：“漢皇帝,是我的長輩.”全部送還了漢廷使節(jié)路充國等人.漢武帝贊許他這種合乎情理的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護送扣留在漢的匈奴使者回國，趁便送給單于很豐厚的禮物,以答謝他的好意。蘇武同副中郎將張勝以及臨時委派的使臣屬官?；莸龋由险心紒淼氖孔?、偵察人員百多人一同前往.已經(jīng)到了匈奴那里，備辦了一些禮品送給單于。單于漸漸倨傲，不是漢所期望的那樣。漢朝正要派送蘇武等人的時候，適逢緱王與長水人虞常等人在匈奴內(nèi)部謀反.緱王是昆邪王姐姐的兒子，與昆邪王一起降漢，后來又跟隨浞野侯陷沒在匈奴，以及衛(wèi)律所帶領(lǐng)的那些被迫投降匈奴的人中，暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。正好碰上蘇武等人到匈奴。虞常在漢的時候，一向與副使張勝有交往,私下拜訪張勝，說：“聽說漢天子很怨恨衛(wèi)律,我虞常能為漢廷埋伏弩弓將他射死.我的母親與弟弟都在漢,希望得到皇帝的賞賜."張勝許諾了他，把財物送給了虞常。一個多月后，單于外出打獵,只有閼氏和單于的子弟在家。虞常等七十余人將要起事，其中一人夜晚逃走，告發(fā)了這件事。單于子弟發(fā)兵與他們交戰(zhàn),緱王等都戰(zhàn)死；虞常被活捉。單于派衛(wèi)律審理這一案件。張勝聽到這個消息,擔(dān)心他和虞常私下所說的那些話被揭發(fā)，便把事情經(jīng)過告訴了蘇武。蘇武說：“事情到了如此地步，這樣一定會牽連到我們。受到侮辱才去死，更對不起國家！"因此想自殺。張勝、常惠一起制止了他。虞常果然供出了張勝。單于大怒,召集許多貴族前來商議，想殺掉漢使者.左伊秩訾說：“假如是謀殺單于，又該用什么更嚴的刑法呢?應(yīng)當都叫他們投降.”單于派衛(wèi)律召喚蘇武來受審訊.蘇武對常惠說：“喪失氣節(jié)、玷辱使命,即使活著，還有什么臉面回到家鄉(xiāng)去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎,衛(wèi)律大吃一驚，親自抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個坑，在坑中點燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕敲他的背部，讓淤血流出來.蘇武本來已經(jīng)斷了氣，這樣過了好半天才恢復(fù)氣息。?；莸热丝奁?，用車子把蘇武抬回營帳。單于認為蘇武的氣節(jié)值得敬佩，早晚派人探望、問候蘇武,而把張勝逮捕監(jiān)禁起來。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：時下熱播的、由作家貓膩網(wǎng)絡(luò)小說《慶余年》改編的同名電視劇,引發(fā)全網(wǎng)熱議.除了改編尊重原著、表演到位、制作精良外，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其成功的一個重要原因。原著將千百年的中華傳統(tǒng)美德“仁義禮智信"展現(xiàn)在眾人眼前，用文化的力量引發(fā)讀者深深的情感共鳴。有些精彩篇章，如莊墨韓與范閑“朝堂斗詩”的情節(jié),直接取用古代詩詞的精粹制造故事爽點，在弘揚傳統(tǒng)文化之美上有著“點穴"之功。近年出現(xiàn)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品,都注意汲取傳統(tǒng)文化營養(yǎng),讓民族文化精髓成為這些作品的價值基因。入選“中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)20年20部作品”的《誅仙》是一部東方玄幻仙俠小說，作家以道家文化“天地不仁，以萬物為芻狗”為基本立意，采用蘊含東方文化神韻的故事來架構(gòu)。在人物描寫、氛圍營造和語言表達上，《誅仙》吸收和化用了《山海經(jīng)》等古代文化典籍元素。作者在創(chuàng)作中又受到《蜀山奇?zhèn)b傳》《鹿鼎記》等現(xiàn)代仙俠武俠小說影響，將其神韻融入作品血脈，使《誅仙》對傳統(tǒng)文化有獨到的理解和藝術(shù)闡釋.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作實踐一再表明，只有將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)作品的藝術(shù)魅力,讓民族文化中代代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)融為文學(xué)的“精神血脈”，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品才能傳承民族精神，構(gòu)建與人民大眾情感共鳴、與時代價值共振的“精神家園”。(摘編自歐陽友權(quán)《傳統(tǒng)文化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的“精神血脈”》）材料二:近年來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)持續(xù)高產(chǎn)，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面持續(xù)深耕，日益向著精細化、多方位、縱深化發(fā)展。日漸繁榮發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文學(xué),受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，極大地豐富了當代大眾文學(xué)。中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自誕生起便與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深厚淵源,一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)軔時就模仿經(jīng)典或戲仿名作，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，一些早期作者，在文學(xué)經(jīng)典指引下,一步步走進網(wǎng)絡(luò)文學(xué)園地。通過化用和改造的方式致敬經(jīng)典作品，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。如蓮青漪的《狼毫小筆》，模仿唐詩宋詞情韻兼?zhèn)?，描繪名勝古跡形神俱足，演繹歷史傳說襲故彌新，廣受讀者喜愛。還原和再造傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典意境,也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的典型創(chuàng)作模式?？v觀當紅的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品,如《瑯琊榜》《鶴唳華亭》等，往往營造一種古雅和精致的意境,表現(xiàn)出對民族審美傳統(tǒng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的認同和追慕。這些作品的成功固然各有原因，但有一點大致相同，那就是原作者大多是酷愛古典文學(xué)之人，他們對詩經(jīng)楚辭、漢魏樂府、唐宋詩詞中經(jīng)典意境的巧妙借用和轉(zhuǎn)化，讓雅好此道的讀者對其作品愛不釋手。許多網(wǎng)絡(luò)作家想方設(shè)法吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗，希望能夠更為生動形象、更具中國風(fēng)格地表現(xiàn)當下中國人的處世方式、生活理念、美學(xué)追求,希望能更充分展現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神，更廣泛凝聚千百年來中華民族的生存經(jīng)驗、生活智慧，更深刻容納中華民族強大的精神基因。在這些方面，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)擁有觀念后來居上和技術(shù)上彎道超車的優(yōu)勢。可以說，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承弘揚，已經(jīng)從寫作技巧和語言修辭等相對表淺的層面,朝著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神內(nèi)里更為縱深地開掘。例如，在眾多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中，愛國主義與英雄主義精神得以更充分、更精彩、更接近青年讀者閱讀心理的闡發(fā)與呈現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢還在于其數(shù)量的龐大和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的日益成熟，這使其在傳播上具有巨大優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)以來，新媒介的技術(shù)優(yōu)勢和市場的資源配置優(yōu)勢,在文學(xué)生產(chǎn)與消費領(lǐng)域得到充分發(fā)揮,使文學(xué)創(chuàng)作、作品傳播和閱讀方式發(fā)生革命性變化。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快速發(fā)展，給傳統(tǒng)文學(xué)造成巨大沖擊和強烈影響，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在表現(xiàn)方式、語言形態(tài)、創(chuàng)作手段、審美元素、評論手段等諸多方面都與傳統(tǒng)文學(xué)有所不同，擴展了文學(xué)的表現(xiàn)空間，給傳統(tǒng)文學(xué)注入新活力，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達也是其重要貢獻。(摘編自陳定家《根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)開掘?qū)氋F資源打造精品力作》）材料三:中華悠久的歷史給網(wǎng)絡(luò)小說豐富的歷史想象提供了廣闊的空間，各個歷史朝代都被網(wǎng)絡(luò)小說當作背景進行“演義”?！睹鞒切┦聝骸纷鹬貧v史事實,以現(xiàn)代人的情感講述明朝故事,在人情事理的基礎(chǔ)上還原歷史?！逗髮m?甄嬛傳》《羋月傳》等小說,或以真實的歷史為依據(jù)展開飛馳的想象,或虛構(gòu)一段模糊的歷史，演繹中國式的人情事理與中國智慧，在想象的故事中以中國人當下的社會視角來表達情感，讓讀者從中獲得愉悅和啟悟。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在作品的文化意蘊、虛擬世界的想象力、人物形象的精氣神、作品的類型風(fēng)格等方面，表達出鮮明的中華文化立場.那些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作家善于從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng),將中華文化的精髓融于精彩的故事中，以藝術(shù)的方式傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華文化博大精深，網(wǎng)絡(luò)作家們應(yīng)對中華文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,即以現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化。如《木蘭無長兄》向《木蘭詩》致敬，《將夜》中的夫子及其弟子,保持著精神的獨立，又有強烈的家國責(zé)任意識.但我們也應(yīng)看到，網(wǎng)絡(luò)小說中不乏后宮爭寵、厚黑學(xué)、封建迷信等文化糟粕，如夢入神機的小說《佛本是道》蘊含著“生命如同螻蟻"的觀念,跳舞的小說弘揚“叢林法則"等.這樣的創(chuàng)作動向值得警惕、并亟待及時糾偏.（摘編自周志雄《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如何傳承中華文化》）4。根據(jù)材料，下列說法不正確的一項是（）A.無論《誅仙》還是《將夜》，都在汲取傳統(tǒng)文化營養(yǎng)的同時，將現(xiàn)代思想融入其中,對傳統(tǒng)文化做出新的闡釋。B。網(wǎng)絡(luò)作家應(yīng)當用現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化,來解決文學(xué)創(chuàng)作中的走偏問題，從而表達出鮮明的中華文化立場。C。如果網(wǎng)絡(luò)作家意識不到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于創(chuàng)作的重要性，那么他的作品將很難引發(fā)讀者的情感共鳴。D。隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作家們不再只關(guān)注唯美語言和寫作技巧這類淺層的形式,而更加注重對思想與精神的開掘。5。下列說法中，不能作為論據(jù)支撐材料二觀點的一項是（）A?！洞蠼瓥|去》用改革開放四十年站起來、富起來、強起來的題材制造了爽點，劇情錯雜，人物有血有肉，主題發(fā)人深省。B?！段蚩諅鳌吩诒Ａ粼竦耐瑫r，對故事重新架構(gòu)，對人物進行重新解讀，貼合時代風(fēng)格，是該作品的亮點.C。《明朝那些事兒》以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，以個人觀點講述歷史，是網(wǎng)絡(luò)化歷史敘事的代表性作品.D。《巫神紀》以傳說中的“巫”為對象，結(jié)合中國神話傳說與史前歷史虛構(gòu)了一個上古世界，是一部頗有民族文化特色的熱血玄幻作品。6。傳統(tǒng)文化對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影響頗深，那么,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如何“反哺”傳統(tǒng)文化?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?。B5。A6.①繼承傳統(tǒng)文化。②創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)文化。③傳播弘揚傳統(tǒng)文化。④作家提高自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時要找出文章中與選項對應(yīng)的區(qū)間,將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一分析比對確定答案。分析時要注意關(guān)鍵詞語的含義要準確,所涉及內(nèi)容的因果、前后關(guān)系不能顛倒，同時還要注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。要注意分辨可能與必然、未然與已然、全稱與特稱。選項的表述能不夸大不能縮小，也不能無中生有。B項，“從而表達出鮮明的中華文化立場”錯誤。結(jié)合材料三第二段內(nèi)容“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在作品的文化意蘊、虛擬世界的想象力、人物形象的精氣神、作品的類型風(fēng)格等方面,表達出鮮明的中華文化立場”分析，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在這幾個方面表達出鮮明的中華文化立場，且這幾個方面有好壞之分，選項中“從而”的表述以偏概全。故選B.5題詳解】本題考查學(xué)生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握能力，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題，要通讀文章,梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點與論據(jù)之間的關(guān)系,同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別.材料二觀點：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)而日益繁榮.然后從模仿經(jīng)典、改造經(jīng)典、時代優(yōu)勢三個方面,對這一觀點進行論證。A項，“改革開放四十年站起來、富起來、強起來的題材”不能作為論據(jù)支撐材料二觀點。故選A。【6題詳解】本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。結(jié)合材料一“將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)作品的藝術(shù)魅力,讓民族文化中代代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)融為文學(xué)的‘精神血脈’,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品才能傳承民族精神，構(gòu)建與人民大眾情感共鳴"分析可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)該繼承傳統(tǒng)文化。結(jié)合材料二“通過化用和改造的方式致敬經(jīng)典作品，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一”“還原和再造傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典意境,也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的典型創(chuàng)作模式”及材料三“中華文化博大精深，網(wǎng)絡(luò)作家們應(yīng)對中華文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,即以現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化”分析可知，要創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)文化。結(jié)合材料二“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承弘揚，已經(jīng)從寫作技巧和語言修辭等相對表淺的層面，朝著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神內(nèi)里更為縱深地開掘”“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢還在于其數(shù)量的龐大和業(yè)轉(zhuǎn)化的日益成熟，這使其在傳播上具有巨大優(yōu)勢”分析可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能傳播弘揚傳統(tǒng)文化。結(jié)合“這些作品的成功固然各有原因,但有一點大致相同,那就是原作者大多是酷愛古典文學(xué)之人，他們對詩經(jīng)楚辭、漢魏樂府、唐宋詩詞中經(jīng)典意境的巧妙借用和轉(zhuǎn)化，讓雅好此道的讀者對其作品愛不釋手”分析可知,要想反哺傳統(tǒng)文化，作者必須提升自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)?！军c睛】歸納內(nèi)容要點,概括中心意思重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等.考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆,對文中的觀點概括錯誤等方式。(三）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題.最后一個搬遷戶侯文秀昏昏沉沉的天，雨急切地下起來，很細但寒氣十足。下了一陣，停了,隔了一陣，又莫名其妙地下起來。迷迷糊糊中，趙明娥睡著了.不知過了多久，雨聲又將她從淺夢中驚醒.趙明娥躺在床上，試著挪一下腳，一股鉆心的痛瞬間彌漫開來。咋辦,都這個點了還是無法下地.趙明娥無助地睜大眼睛，一會兒望望屋頂，一會兒看看窗外，光線正漸漸變暗.她深深地嘆了一口氣，自言自語：王書記今天怕是不會來了。在慘白的燈光下,趙明娥心里破天荒地盼望王書記的身影。她在心里為他找了種種借口,有可能是路上堵車，也有可能是加班，還有可能是陪家人?；蛟S壓根就不愿再來了。趙明娥在心里感到悲哀，肚子越來越餓。在厚厚的棉被下，手腳依舊冰涼.她用力拉了拉棉被，閉上眼睛，聽聽是不是有腳步聲傳過來?？沙擞曷曂?，她什么也沒聽到。趙明娥努力閉上眼睛,心想聽天由命吧.這可是祖輩留下的老房子，幾輩人都住在這里.雖然房子破舊，老伴兒前年也走了,兒子外出打工多年杳無音訊，但她覺得這里就是她的根。可是沒想到,去年村里來了個中年男子。聽村主任說，他是王書記,是上面派下來的第一書記?？吹剿业木硾r,王書記主動噓寒問暖，并問她有什么要求。她措手不及，急忙辯解，沒,沒什么困難?？珊髞硗鯐涍€是把她定為貧困戶,給她辦理了低保。說她是空巢獨居老人，理應(yīng)享受國家的扶貧政策。最近，王書記告訴她,她現(xiàn)在的房子很不安全，已為她申請了住房保障.只要她接受貧困戶易地搬遷，就可以早日住進去。新房離她這里很遠，現(xiàn)在住在半山腰，新房修在村西的平壩上，那里是整個村的集中安置區(qū)。這幾天王書記天天帶著禮品來看她，給她講搬遷后的種種好處。水不用擔(dān),柴不用拾，生活起來非常方便?？伤婚T心思想住老房子,因為熟悉了這里的味道.就這樣王書記來了一次又一次，她都不愿領(lǐng)情，依舊堅守在這所老房子里。她納悶，王書記又不是神仙下凡，為什么要如此幫她，和她非親又非故。加上大半輩子好強的她，不承想到老了還讓別人看笑話。自己有手有腳，不能去占國家的便宜?？蓻]料到的是，昨天去山坡上拾柴，回來途中摔倒了,當時硬是拖著腿回了家.今天一大早醒來兩條腿腫得像蘿卜,動也動彈不得。關(guān)鍵是周圍的幾個鄰居都早早搬到集中安置區(qū)去住了，這下有個什么情況，連個照面的人影也看不到。趙明娥有點兒后悔，不該不聽王書記的話，不該不聽村主任的話，不該不聽左鄰右舍的勸。這倒好,估計餓死在家也不會有人知道。不知為什么，此刻王書記成了她心里的救命稻草.可今天是周末，天氣又如此惡劣,一大早就開始下雨。外面雨聲更大了，夾雜著風(fēng)聲。風(fēng)從窗戶的縫隙擠進來，割在臉上，像被人無情地扇了一記耳光，生疼生疼的.她罵自己:活該！趙明娥絕望地閉上眼睛,睡吧,睡吧，就這樣永遠地睡過去吧。正在這時,有人敲門，門吱呀一聲，進來一個濕漉漉的身子。一看，正是王書記。他上氣不接下氣,說：“趙大娘,今天真不好意思,過來晚了。單位有事，臨時安排加班,我一忙完就趕過來了。”他從塑料口袋里拿出保溫桶，又道:“趙大娘，還沒吃飯吧？這是我愛人燉的湯。想您年紀大了，多喝點兒湯補充營養(yǎng)，就順道帶過來了.下午我還去給您配了一個老年機，方便您有事隨時聯(lián)系我?！闭f完,他用碗盛了湯,遞給趙明娥。趙明娥吃了大半,才想起問道：“王書記，你吃沒？"“吃過了，吃過了?！币磺邪差D好后，王書記又匆匆沖進風(fēng)雨之中。王書記走后,趙明娥一臉沉重。村主任之前曾告訴她，因為她堅持住在危房里，他被陽光問廉問責(zé),之前所有的努力都被化為泡影，成了媒體的追責(zé)對象.村主任還說,王書記的孩子在外地讀高三，正處在青春叛逆期，最近成績下滑了不少。幾個月回來一次，關(guān)鍵是回來還見不到他.因為天天在村里扶貧，他與家人見面的機會太少太少.扶貧的任務(wù)很重，除了她之外，還有八戶具體負責(zé)的貧困戶在等著他.打開電視，里面正在播《第一書記》，趙明娥腦海中閃現(xiàn)的卻是小個子、戴著眼鏡、皮膚白凈的王書記的模樣。趙明娥內(nèi)疚極了，摸起枕邊的新電話撥給王書記。她聽到電話那頭有人問:“王書記？這陣子還在吃飯."趙明娥哽咽著,良久，用盡所有的力量，對著電話,大聲地一字一頓地說：“王書記,我同意搬！"(有刪改）7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是（）A.小說開頭對寒夜里陰雨的描寫，為人物活動創(chuàng)設(shè)了特定的背景，渲染了陰冷的氛圍，烘托出趙明娥孤獨、焦慮和失落的復(fù)雜心情。B.王書記雨夜中給趙明娥送來燉湯和老年機，照應(yīng)了上文王書記對趙明娥的關(guān)心照顧，使小說情節(jié)波瀾起伏，人物形象更加鮮明。C.小說對趙明娥的心理描寫細膩生動,揭示了她從無助、期盼，到失落、后悔，轉(zhuǎn)而驚喜、內(nèi)疚，最后感動、理解的心理變化過程。D。小說以“最后一個搬遷戶”作為標題，既交代了故事中人物的特殊身份，暗含社會背景，又設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。8.請簡要分析本文是如何具體塑造王書記這一形象的。9.小說中的兩處插敘有什么作用?請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B8。①言行描寫.通過王書記對趙明娥暖心問詢、貼心幫扶，體現(xiàn)了他關(guān)愛群眾；②人物映襯。以趙明娥的回憶和村主任的敘述,映襯王書記主動作為，一心撲在工作上。③環(huán)境烘托.以王書記在寒夜的風(fēng)雨中看望貧困戶，表現(xiàn)他關(guān)心困難群眾。9。①照應(yīng)前文，推動情節(jié)發(fā)展。插入趙明娥對王書記幫扶的最初的態(tài)度及自己摔傷的內(nèi)容，照應(yīng)趙明娥對王書記到來的盼望，并推動情節(jié)發(fā)展；②拓寬視角，豐富人物形象.插入王書記因貧困戶易地搬遷面臨壓力及孩子教育問題的內(nèi)容，從側(cè)面表現(xiàn)王書記的公仆情懷;③豐富情節(jié)，表現(xiàn)小說主旨。兩處插敘,豐富了小說的情節(jié)內(nèi)容,表現(xiàn)王書記情系百姓，彰顯了小說的主題。【解析】【7題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞.解答這類題的方法是：(1）快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說情節(jié)。（2）認真品讀重要段落,把握全文思想主旨。（3）找出描寫人物的段落和語句,分析概括人物形象特征及心理。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵。(5）對照選項一一排除得出答案。B項，“使得小說情節(jié)波瀾起伏”分析不正確，照應(yīng)是使情節(jié)更連貫完整,結(jié)構(gòu)緊湊,并沒有使情節(jié)波瀾起伏的作用.故選B?！?題詳解】本題考查分析作品的人物形象塑造的方法的能力。小說中塑造人物形象的方法有直接描寫和間接描寫兩種，直接描寫又叫正面描寫，是指對人物進行外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫.間接描寫也叫側(cè)面描寫，可以通過環(huán)境描寫襯托人物,也可以借作品中其他人物的評價性語句,還可以通過作者的議論.在回答本題時，首先指出人物描寫的具體方法，然后列舉文中體現(xiàn)這些手法的事例,最后概括出人物的形象特點即可.“看到她家境況，王書記主動噓寒問暖，并問她有什么要求……可后來王書記還是把她定為貧困戶，給她辦理了低保。說她是空巢獨居老人，理應(yīng)享受國家的扶貧政策"“最近，王書記告訴她，她現(xiàn)在的房子很不安全，已為她申請了住房保障……這幾天王書記天天帶著禮品來看她，給她講搬遷后的種種好處。水不用擔(dān)，柴不用拾，生活起來非常方便”，后來,王書記在寒冷的雨夜送來自家做的熱雞湯，還給趙大娘配了一個老年機，方便趙大娘有事隨時聯(lián)系，通過對王書記的言行描寫，表現(xiàn)了他對趙明娥暖心問詢、貼心幫扶，說明他關(guān)愛群眾?！盎杌璩脸恋奶欤昙鼻械叵缕饋?，很細但寒氣十足”“外面雨聲更大了，夾雜著風(fēng)聲。風(fēng)從窗戶的縫隙擠進來，割在臉上，像被人無情地扇了一記耳光，生疼生疼的”，這是環(huán)境描寫，小說通過環(huán)境描寫烘托王書記在寒夜的風(fēng)雨中看望貧困戶，表現(xiàn)他關(guān)心困難群眾?！按逯魅沃霸嬖V她，因為她堅持住在危房里,他被陽光問廉問責(zé)，之前所有的努力都被化為泡影,成了媒體的追責(zé)對象。村主任還說,王書記的孩子在外地讀高三，正處在青春叛逆期,最近成績下滑了不少。幾個月回來一次,關(guān)鍵是回來還見不到他.因為天天在村里扶貧，他與家人見面的機會太少太少。扶貧的任務(wù)很重，除了她之外，還有八戶具體負責(zé)的貧困戶在等著他”,這里，通過村主任的介紹和趙明娥的回憶，映襯王書記主動作為，一心撲在工作上.綜上分析,本題從王書記的言行、環(huán)境烘托以及他人映襯等方面，結(jié)合具體事件回答即可?！?題詳解】本題考查分析重要段落的作用的能力.首先要通讀全文，找到小說中的兩處插敘，然后結(jié)合小說的情節(jié)分析這兩處插敘的作用。插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托或解釋說明的作用；有助于刻畫人物性格，使人物形象生動完整，突出其某個特點；通過插敘來回憶以往發(fā)生的事，增加文章的感染力?；卮饡r,先答出插敘的作用，然后結(jié)合小說情節(jié)、人物、主題分析其主要表現(xiàn)。本題，第一處，插入趙明娥對王書記幫扶的最初的態(tài)度及自己摔傷的內(nèi)容，照應(yīng)趙明娥對王書記到來的盼望，并推動情節(jié)發(fā)展。第二處，插入王書記因貧困戶易地搬遷面臨壓力及孩子教育問題的內(nèi)容,從側(cè)面表現(xiàn)王書記的公仆情懷。這兩處插敘，豐富了小說的情節(jié)內(nèi)容，表現(xiàn)王書記情系百姓，彰顯了小說的主題?！军c睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒賞表達技巧等,可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文,又要分析細節(jié).（1）首先要分析人物,明辨感情。小說中的人物是鮮活的,作者在塑造人物形象時,往往會通過小說中的人物表達自己的情感態(tài)度，或愛或憎,或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從親貶錯位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。（2）然后根據(jù)情節(jié)，分析因果。在選項中命題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱。遇到這類選項,考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細推究小說的因果關(guān)系。（3）借助原文，明辨技巧.這道題時?？疾楸磉_技巧，在選項中,命題人從表達技巧的角度對小說進行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱?？忌獙Ρ磉_技巧的基礎(chǔ)知識心中有數(shù)，準確判斷小說是否采用某種表達技巧.（4）最后還要梳理內(nèi)容把握主旨。一篇小說中有情節(jié)設(shè)計、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項具體內(nèi)容,這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。二、古代詩文閱讀（34分)（一)文言文閱讀(本題共19分）閱讀下面的文言文，完成小題。蔡復(fù)一,字敬夫，同安人。天啟二年，以右副都御史撫治鄖陽。歲大旱,布衣素冠，自系于獄，遂大雨。安邦彥反,貴州巡撫王三善敗歿，進復(fù)一兵部右侍郎代之。兵燹之余,斗米值一金，復(fù)一勞徠拊循，人心始定。尋代楊述中總督貴州、云南、湖廣軍務(wù)，兼巡撫貴州,賜尚方劍,便宜從事。復(fù)一乃召集將吏，申嚴紀律，遣總理魯欽等救凱里。賊圍普定，遣參將尹伸、副使楊世賞救,卻之，搗其巢。欽與總兵黃鉞等復(fù)破賊于汪家沖、蔣義寨,長驅(qū)織金。織金者，邦彥巢也，緣道皆重關(guān)疊隘,木石塞山徑，將士用巨斧開之,或攀藤穿竇而入.賊戰(zhàn)敗，遁深箐。窮搜不得邦彥，乃班師。復(fù)一以鄰境不協(xié)討，致賊未滅，請敕四川出兵遵義，抵水西，云南出兵沾益,抵烏撒,掎角平賊。帝悉可之.因命廣西、云南、四川諸郡鄰貴州者，聽復(fù)一節(jié)制.五年正月,欽等旋師渡河。賊從后襲擊，諸營盡潰，死者數(shù)千人。時復(fù)一為總督，而朱燮元亦以尚書督四川、湖廣、陜西諸軍,以故復(fù)一節(jié)制不行于境外。欽等深入,四川、云南兵皆不至.復(fù)一自劾，因論事權(quán)不一，故敗。巡按御史傅宗龍亦以為言,廷議移燮元督河道，令復(fù)一專督五路師.御史楊維垣獨言燮元不可易，帝從之，解復(fù)一任聽勘,而以王瑊代撫貴州。復(fù)一候代，仍拮據(jù)兵事。賊黨安效良首助邦彥陷沾益，云南巡撫沈儆炌遣兵討之，未定,遷侍郎去。代者閔洪學(xué)招撫之亦未定及是見云南出師懼約邦彥犯曲靖尋甸復(fù)一遣許成名往援賊望風(fēng)遁至十月，復(fù)一卒于平越軍中。訃聞，帝嘉其忠勤，贈兵部尚書,謚清憲.復(fù)一好古博學(xué)，善屬文，耿介負大節(jié)。既歿,橐無遺貲。（節(jié)選自《明史?蔡復(fù)一傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.代者閔洪學(xué)／招撫之亦未定／及是見云南出師／懼／約邦彥犯曲靖尋甸／復(fù)一遣許成名往援賊／望風(fēng)遁B.代者閔洪學(xué)招撫之／亦未定／及是見云南出師／懼約邦彥／犯曲靖尋甸／復(fù)一遣／許成名往援／賊望風(fēng)遁C。代者閔洪學(xué)／招撫之／亦未定／及是見云南出師／懼／約邦彥犯曲靖尋甸／復(fù)一遣許成名往援／賊望風(fēng)遁D.代者閔洪學(xué)／招撫之亦未定／及是見云南出師／懼約／邦彥犯曲靖尋甸／復(fù)一遣許成名往援／賊望風(fēng)遁11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（)A.天啟，為明熹宗的年號.年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，一個皇帝可以有一個或多個年號。B.都御史，御史的一種.中國古代朝廷設(shè)有專門行使監(jiān)督職權(quán)的機構(gòu)--都察院，都御史即都察院的長官。C.尚方劍，指中國古代皇帝收藏在“尚方"的劍，可以封賜大臣。持有尚方劍的大臣，具有先斬后奏的權(quán)力。D.贈，給已死的官吏或其父祖追封官爵。謚是對古代帝王大臣或有地位的人追加稱號。兩者都是對逝者的褒獎.12。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A。蔡復(fù)一關(guān)注民生，體恤民情。貴州兵亂之后,米價飛漲，他帶著朝廷授予的尚方寶劍慰問安撫百姓，以此穩(wěn)定人心。B。蔡復(fù)一富有謀略,善于用兵。為剿滅安邦彥，他提出從四川、云南出兵，形成掎角之勢滅賊,得到了皇帝的認可。C。蔡復(fù)一恪盡職守,勇于擔(dān)當。發(fā)生旱災(zāi)，他自罰求雨；因軍事制度的弊端，導(dǎo)致討賊失敗，他分析原因，自我檢討。D。蔡復(fù)一戎馬生涯,勤勉盡忠.天啟年間，他在西南致力剿賊，在等候代任者期間，仍操勞軍務(wù),后來死于任上。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）御史楊維垣獨言燮元不可易,帝從之,解復(fù)一任聽勘,而以王瑊代撫貴州。（2）復(fù)一好古博學(xué)，善屬文，耿介負大節(jié).既歿，橐無遺貲?！敬鸢浮?0。C11.D12。A13.（1）只有御史楊維垣上書稱朱燮元的位置不可變動，皇帝接受了他的建議，解除了蔡復(fù)一的職務(wù)讓他聽候?qū)彶?并讓王瑊替代蔡復(fù)一擔(dān)任貴州巡撫。（2）蔡復(fù)一喜好古文，博學(xué)多才，擅長寫文章，為人正直，有節(jié)操。死后,家無余財?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時,是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目,不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則.句中“招撫之”“亦未定"是事情發(fā)展的兩個步驟，應(yīng)該斷開，排除A項、D項?！耙磺苍S成名往援"是一個完整結(jié)構(gòu)，不可分，排除B項。句意：接替者閔洪學(xué)，招降安撫叛軍，也未成功。等到這時見到云南出兵,（賊寇)感到害怕，與安邦彥相約攻打曲靖、尋甸.蔡復(fù)一派遣許成名前去支援，賊寇望風(fēng)而逃。故選C。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等.這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累.D項，“兩者都是對逝者的褒獎”表述絕對，“謚”指帶有或褒或貶意義的稱號，此外還有私謚.謚號是指人死之后，后人按其生平事跡進行評定后給予或褒或貶評價的文字，始于西周,曾廣泛通行于漢字文化圈.評價一個人物的是非功過，往往不是只言片語就能敘述清楚，古人為了方便對歷史人物蓋棺定論,選擇用謚號來進行概括。故選D?！?2題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力.此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，“他帶著朝廷授予的尚方寶劍,慰問安撫百姓，穩(wěn)定人心"解讀錯誤,結(jié)合“尋代楊述中總督貴州、云南、湖廣軍務(wù)，兼巡撫貴州，賜尚方劍，便宜從事”分析，原文是蔡復(fù)一安撫百姓事件后被賜予尚方劍。故選A。【13題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“獨”副詞，只有；“易”動詞,變動；“從",接受；“之”,代詞，指他的建議;“解”動詞，解除；“勘”動詞，審查；“以”，介詞,讓。（2）“博學(xué)”,博學(xué)多才；“屬”，動詞，寫作；“耿介”，形容詞，正直，不同于流俗；“貲"，通“資”,錢財，財物。【點睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子.無論何種句子，都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提.③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:蔡復(fù)一，字敬夫，同安人。天啟二年,以右副都御史的身份擔(dān)任鄖陽撫治。大旱之年，他穿著布衣，戴著白帽，把自己關(guān)在牢獄中(來懲罰自己)，終于下了一場大雨。安邦彥謀反,貴州巡撫王三善戰(zhàn)敗身亡，于是朝廷提拔蔡復(fù)一以兵部右侍郎的身份替代他。戰(zhàn)亂之后，一斗米的價格漲到一金，蔡復(fù)一慰問安撫,民心才安定下來.不久替代楊述中總管貴州、云南、湖廣的軍務(wù)，兼任貴州巡撫，（朝廷)授予他尚方寶劍，便于他處理事務(wù)。蔡復(fù)一于是召集將吏，申令嚴格遵守紀律，派遣總理魯欽等人援救凱里。賊人包圍了普定，蔡復(fù)一派遣參將尹伸、副使楊世賞援救，擊退了賊寇，搗毀了他們的老巢。魯欽和總兵黃鉞等人在汪家沖、蔣義寨再次攻破賊人，率軍長驅(qū)織金?？椊鹗前舶顝┑某惭?一路上都是重關(guān)疊隘，木石堵塞了山路，將士用巨斧劈開山路，有的攀援藤蔓穿洞而入。賊人戰(zhàn)敗，逃入竹林深谷.到處搜尋都沒有抓獲安邦彥，于是返回。蔡復(fù)一認為鄰境官員沒有共同協(xié)作討賊,致使賊人未滅，請求朝廷下令讓四川從遵義出兵到水西，云南從沾益出兵到烏撒，成掎角之勢平定賊寇。皇帝全部采納。于是命令毗鄰貴州的廣西、云南、四川諸郡都聽從蔡復(fù)一調(diào)遣。天啟五年正月,魯欽等人回師渡河。賊寇從后方突襲，諸營全部潰敗,幾千人戰(zhàn)死。當時蔡復(fù)一擔(dān)任總督，而朱燮元也以尚書的身份統(tǒng)領(lǐng)四川、湖廣、陜西諸軍，所以蔡復(fù)一無法調(diào)動其它地方的軍隊。魯欽等人孤軍深入，四川、云南軍隊都沒有到達（以致兵?。?。蔡復(fù)一自我檢討，借此說明責(zé)任和權(quán)力不統(tǒng)一導(dǎo)致失敗。巡按御史傅宗龍也為他說話，朝廷商議調(diào)任朱燮元總督河道，讓蔡復(fù)一專門負責(zé)五路軍馬.只有御史楊維垣上書稱朱燮元的位置不可變動，皇帝接受了他的建議，解除了蔡復(fù)一的職務(wù)讓他聽候?qū)彶?并讓王瑊替代蔡復(fù)一擔(dān)任貴州巡撫。蔡復(fù)一等候接替者期間，仍然忙于軍務(wù)。賊黨安效良協(xié)助安邦彥攻陷沾益，云南巡撫沈儆炌派兵討伐，未能平定，調(diào)任侍郎離開。接替者閔洪學(xué)，招降安撫叛軍,也未成功。等到這時見到云南出兵，（賊寇）感到害怕，與安邦彥相約攻打曲靖、尋甸。蔡復(fù)一派遣許成名前去支援，賊寇望風(fēng)而逃.到了十月,蔡復(fù)一在平越軍中去世.噩耗傳來，皇帝嘉獎他忠貞勤勉,追贈他為兵部尚書,謚號清憲。蔡復(fù)一喜好古文，博學(xué)多才，擅長寫文章,為人正直,有節(jié)操。死后，家無余財。（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩,完成小題.詠早梅①何遜兔園標物序，驚時最是梅。銜霜當路發(fā),映雪擬寒開.枝橫卻月觀，花繞凌風(fēng)臺。朝灑長門泣，夕駐臨邛杯。應(yīng)知早飄落，故逐上春來。注：①建安王蕭偉愛客接士，何遜以卓越的才能得到他的信任和重用，遂引為水曹行參軍兼記室，日與游宴，深被恩禮。該詩就寫于這個時期.14.下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（)A。一、二兩句描寫早梅凌寒獨放的景致。在冰封大地、萬木蕭疏之時，梅花已經(jīng)預(yù)報了春天的來臨，所以詩人感慨說“驚時最是梅”。B。第三句中“銜”字耐人尋味，梅花花朵小巧、霜落其間，足見詩人體物之細，而比擬手法則生動形象地表現(xiàn)出梅花不懼嚴寒的品性。C。五、六兩句中，“橫”,寫出了梅花的傲骨；“繞”,寫盡了梅花的嫵媚。側(cè)重表現(xiàn)梅花的品格情態(tài)以及滿園梅花盛開的情景。D.七、八兩句以哀景襯樂情,梅花落在門前像花樹哭泣，落在酒杯中卻別有風(fēng)雅情致，表現(xiàn)了作者對早梅的喜愛之情。15.第九、十句具有豐富的內(nèi)涵，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?4.D15。（1）梅花知道自己要早早飄落，所以趕在上春盡情綻放，梅花是清醒的自覺者。(2)何遜也是早早綻放的梅花。他珍惜被禮遇的當下，希望抓住機會綻放自己,建功立業(yè).（3）他也有“花無百日紅"的清醒,暗中流露出盛景難以持久的憂慮與感傷。【解析】【14題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。D項，“以哀景襯樂情，梅花落在門前像花樹哭泣，落在酒杯中卻別有風(fēng)雅情致，表現(xiàn)了作者對早梅的喜愛之情”錯誤。長門：漢宮名。漢武帝曾遺棄陳皇后于長門宮,司馬相如為她寫過一篇《長門賦》。臨邛:漢縣名，司馬相如曾在臨邛飲酒，結(jié)識了卓文君。這兩句是說,梅花盛開的時候可以使被遺棄者見之有感而落淚，也可以使鐘情的人觸景興懷而勃發(fā).七、八兩句用典，詩人借陳皇后、卓文君的歷史典故,諷刺了那些把梅花當做玩物，附庸風(fēng)雅，而不能真正欣賞梅花風(fēng)骨的人。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩句豐富內(nèi)涵能力.解答此類題,首先通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求,根據(jù)題目要求回歸詩歌,圈畫出相關(guān)詩句，先理解詩句所寫內(nèi)容大意，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容、相關(guān)的創(chuàng)作背景以及詩句運用的手法技巧，賞析把握詩句的深層含義內(nèi)容和思想情感，也就是領(lǐng)悟詩句豐富內(nèi)涵.本題要求結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析第九、十句具有豐富的內(nèi)涵。通讀本詩，可知這首詩以詠梅為題，處處圍繞著一個“梅"字落筆,描繪出了一幅凌寒獨放的早梅圖。第九、十句“應(yīng)知早飄落，故逐上春來”，從字面上意思是說梅花知道自己會早早飄落，所以趕在孟春盡情開放.詩人這是在揣度梅花早開的原因，用擬人的手法贊頌了梅花的清醒，梅花沖破嚴冬，趕在上春之時，凌寒獨放，是因為知道自己會早早飄落，趕在上春盡情綻放，展示自己生命的光輝.結(jié)合詩歌下的注釋--建安王蕭偉愛客接士，何遜以卓越的才能得到他的信任和重用，遂引為水曹行參軍兼記室，日與游宴，深被恩禮。該詩就寫于這個時期。根據(jù)注釋，此時，可謂是詩人何遜人生最得意之時，深受建安王蕭偉的賞識,并委以重任。此句是詩人以梅自喻，說自己要想早梅趕上春盡情綻放一樣，抓住當下建安王蕭偉對自己的信任和重用，成就一番事業(yè)。雖然此時詩人深受信任和重用，但是詩人也和早梅一樣清醒，早梅知道自己會早早飄落，趕在上春盡情綻放，詩人也明白自己被恩遇的情形猶如眼前盛開的情景,不會長久持續(xù)，自己要珍惜當下的機會,及早建功立業(yè)，所以“應(yīng)知早飄落，故逐上春來”二句,寓有人生有限，應(yīng)當及早建功立業(yè)的思想,還透露出詩人盛景難以持久的感傷和憂慮之情。解答本題,要注意詩歌下面的注釋，結(jié)合注釋和詩句的具體內(nèi)容，理解該詩句所表達的豐富內(nèi)涵.（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）16。補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中通過“_______________,_______________”不僅寄托了詩人壯志難酬的苦悶，還流露出了灑脫曠達之情。（2）在《勸學(xué)》中,文章開篇連用比喻強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要作用，并順勢推論出“______________，______________”強調(diào)了廣泛學(xué)習(xí)并不斷省察自己的重要性。(3）白居易《琵琶行》中，在琵琶聲低沉徘徊,近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚的強音，將全曲推向高潮的句子是:“_______________，______________"【答案】(1)。人生如夢（2)。一尊還酹江月(3）。君子博學(xué)而日參省乎己(4）.則知明而行無過矣（5）.銀瓶乍破水漿迸(6）.鐵騎突出刀槍鳴【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形.注意重點字的寫法.如“尊”“酹"“博”“知”“乍”要理解字義去記憶.學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。作為“新動能”之一，共享經(jīng)濟有著________的前景.共享單車、共享停車、共享租屋等就是已走近普通大眾的共享產(chǎn)品.“共享＋"________，這是好事，然而，也有一些所謂“共享"，因為缺少有效的管理手段和盈利模式,不僅浪費了社會資源，（）.比如，有人把“共享雨傘"投放到地鐵口、公交站臺等交通節(jié)點，結(jié)果半個月后________；有人在城市街頭投放“共享馬扎”，但管理跟不上,最終被市政部門清理搬走;有人推出“共享睡眠艙”,但安全、衛(wèi)生都不過關(guān)，最終被管理部門叫?！蚕斫?jīng)濟是指在所有權(quán)不變的情況下，權(quán)利人提高資源利用率，對使用權(quán)進行臨時性轉(zhuǎn)移，并能從中獲益。其本質(zhì)是整合閑散資源,盤活存量經(jīng)濟，減少浪費，避免新的資源開掘.“偽共享”之所以沒市場，就在于它們對消費者的真正需求________，而制造“虛假需求”，造成了不必要的資源浪費，成了“非共享、不經(jīng)濟”?！肮蚕眄椖?只有擺脫資本熱捧與營銷炒作,走向理性、合規(guī)、審慎，在分享平臺上做深做透，才能找到真正清晰的發(fā)展焦點和盈利路徑。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?)A.光輝燦爛百花齊放不翼而飛不以為意B。光風(fēng)霽月百花齊放不脛而走不以為意C.光輝燦爛百家爭鳴不翼而飛不以為然D。光風(fēng)霽月百家爭鳴不脛而走不以為然18。下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?)A.也透支了“共享”的公信力，成了“偽共享"B。也把“共享"的公信力透支了，成了“偽共享”C.“共享"的公信力也被透支了,成了“偽共享”D。也透支了“共享"的公信力，“偽共享"形成了19。文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.共享經(jīng)濟是指在所有權(quán)不變的情況下，權(quán)利人提高資源利用率,對使用權(quán)進行臨時性轉(zhuǎn)移,并能從中獲益的經(jīng)濟模式。B。共享經(jīng)濟是指在所有權(quán)不變的情況下，權(quán)利人對使用權(quán)進行臨時性轉(zhuǎn)移，提高資源利用率,并能從中獲益.C。共享經(jīng)濟是指在所有權(quán)不變的情況下,權(quán)利人對使用權(quán)進行臨時性轉(zhuǎn)移，并能從中獲益，提高資源利用率.D。共享經(jīng)濟是指在所有權(quán)不變的情況下，權(quán)利人對使用權(quán)進行臨時性轉(zhuǎn)移，提高資源利用率,并能從中獲益的經(jīng)濟模式。【答案】17.A18.A19.D【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別.辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷詞語意義及用法。光風(fēng)霽月:雨過天晴時風(fēng)清月明景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面.光輝燦爛:指色彩光亮耀眼，光彩奪目?，F(xiàn)比喻前途、事業(yè)的偉大光明。從“前景"可知，用“光輝燦爛”更合適.百家爭鳴：原指我國戰(zhàn)國時期各家學(xué)說蜂起,各種流派互相爭論、互相批評的局面?，F(xiàn)指各種學(xué)術(shù)流派可以自由討論,自由發(fā)表意見。百花齊放：①各種鮮花一齊開放,形容繁榮的景象。②比喻不同形式和風(fēng)格的各種藝術(shù)作品自由發(fā)展。從語境看，此處強調(diào)“共享＋"的繁榮，故用“百花齊放”更合適。不脛而走:沒有腿卻能跑,形容傳布迅速。不翼而飛：①沒有翅膀卻能飛，比喻東西突然不見了。②形容消息、言論等傳布迅速.此處形容“共享雨傘"的失蹤，用“不翼而飛”更合適.不以為然:不認為是對的,表示不同意(多含輕視意）。不以為意：不把它放在心上,表示不重視，不認真對待.結(jié)合語境，此處是說不把消費者的真正需求放在心上,用“不以為意”更合適。故選A。18題詳解】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷.命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁?選項都有一定的干擾性，難度適中。根據(jù)語境，括號內(nèi)所填語句的主語與前文的主語“共享"保持一致,銜接會更緊密，據(jù)此可排除C項、D項。比較A項、B項，A項所用的常式句與前文保持一致,比B項所用的“把”字句更恰當,排除B項.故選A?！?9題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N.此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。該句有兩處錯誤：一是成分殘缺,“共享經(jīng)濟”后沒有與之搭配的賓語中心語，據(jù)此可排除B項、C項;二是語序不當,根據(jù)句意，權(quán)利人應(yīng)該先“對使用權(quán)進行臨時性轉(zhuǎn)移”，然后才能“提高資源利用率”，據(jù)此可以排除A項。故選D。20。請用一句話概括下面這則新聞的主要信息。（不超過25個字)北京商報1月25日消息，中通、申通、韻達、圓通、百世、德邦等中國主要快遞物流企業(yè)，以及AirCity國際物流集團、辛克物流、丹馬士物流、4PX遞四方、宏遠物流、斑馬物流等海內(nèi)外物流企業(yè)聯(lián)合菜鳥平臺發(fā)布公告，正式開通國內(nèi)及全球綠色通道，免費從海內(nèi)外各地為武漢地區(qū)運輸社會捐贈的救援物資。該綠色通道面向各地政府、企事業(yè)單位、社會團體、公益組織、商業(yè)機構(gòu)和醫(yī)療用品生產(chǎn)企業(yè)開放，將優(yōu)先確保口罩、消毒液、護目鏡、防護服等防護用品第一時間送達?！敬鸢浮咳蛭锪鏖_通武漢救援物資免費運輸綠色通道【解析】【詳解】本題考查學(xué)生壓縮概況語段的能力.解答此類試題，首先分析材料的性質(zhì)，如本題的材料是“新聞”，所以應(yīng)回顧新聞的結(jié)構(gòu)特點，根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點來篩選概括信息，然后看新聞一共幾句話，句子和句子之間是什么關(guān)系,最后采用主謂句進行概括。新聞一般由導(dǎo)語和主體部分構(gòu)成，導(dǎo)語是新聞內(nèi)容的總括,主體是對導(dǎo)語的闡述和補充。本則新聞共兩句話,第一句話是導(dǎo)語，這句話的主語是“中通、申通、韻達、圓通、百世、德邦等中國主要快遞物流企業(yè)，以及AirCity國際物流集團、辛克物流、丹馬士物流、4PX遞四方、宏遠物流、斑馬物流等海內(nèi)外物流企業(yè)",據(jù)此可以概括出事件的對象，即“全球物流”，所做的事情是“正式開通國內(nèi)及全球綠色通道，免費從海內(nèi)外各地為武漢地區(qū)運輸社會捐贈的救援物資"；第二句是主體，是對第一句中“綠色通道”的具體介紹。明確了這些，考生即可根據(jù)第一句概括出主要信息.21。下面是某校關(guān)于“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”的專題任務(wù)圖示，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫,不超過150個字?！敬鸢浮垦辛?xí)“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典"時選取了三類專題:“古代史事傳記”選《鄭伯克段于鄢》《優(yōu)孟》，從中可了解春秋筆法的特點;“古代諸子散文"選《齊人有一妻一妾》《說難（節(jié)選）》，從中可領(lǐng)悟圣賢的卓絕智慧;“古代詩詞散曲”選《黃鶴樓》《青玉案?元夕》,從中可感受詩人的心靈律動?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生的圖文轉(zhuǎn)換流程圖的能力.流程圖采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，以此展現(xiàn)一個事件的流程。側(cè)重考察考生對事件過程與次序的表述。解答本題思路：1、審題干,明對象。2、看要素：方框詞語是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。箭頭表趨勢或走向；橫線上的詞語表方式，起連貫作用.3、析關(guān)系:各環(huán)節(jié)在事件過程中的地位及作用；各環(huán)節(jié)之間有何關(guān)系（因果、條件、遞進、并列承接等），即可形成答案.本題中，研習(xí)“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典"選取了三類專題：要了解春秋筆法，可以參考“古代史事傳記”類的《鄭伯克段于鄢》《優(yōu)孟》；要了解圣賢的卓絕智慧，可以參考“古代諸子散文"的《齊人有一妻一妾》《說難（節(jié)選）》;要感受詩人的心靈律動，可以參考“古代詩詞散曲”的《黃鶴樓》《青玉案?元夕》。四、寫作（60分）22.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（《考驗》劉曉東作)要求：綜合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體,自擬標題；不要套作，不得抄襲【答案】例文：疫情下的責(zé)任和素養(yǎng)2020年初的這場始料未及的疫情和前所未有的庚子春節(jié)，讓我們成為“宅男”“宅女”,讓好友相會變成視頻聊天,親朋相聚變成隔空拜年。蔓延的疫情讓我們感受的不僅僅是焦急不安，還有最美“逆行者"帶給我們的溫暖。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，各級黨組織和廣大黨員干部、醫(yī)務(wù)工作者全面落實聯(lián)防聯(lián)控措施，構(gòu)筑起群防群治的嚴密防線。做“守護者”，就是擔(dān)當使命。當前，疫情仍在蔓延，防控正處于關(guān)鍵。很多醫(yī)護人員已經(jīng)奔赴前線，成為病患者堅強的守護者。危急之時唯有擔(dān)當方顯忠誠,讓青春在與肆虐的病毒抗爭中綻放。我們保護好自己，不讓關(guān)愛我們的人揪心，就是對他人生命安全的負責(zé)，就是對一線醫(yī)務(wù)人員的寬慰，就是在為這場“戰(zhàn)疫”做貢獻。每一個人都牽系一個家庭，每一個青年應(yīng)擔(dān)當一份使命，自覺做科學(xué)的傳播者、謠言的粉碎者、健康的守護者、家庭的關(guān)愛者。每一個人的平安，每一個家庭的健康，就是平安華夏、健康中國的堅固基石.做“修行者”，就是提高素養(yǎng)?！叭f物得其本者生,百事得其道者成。”在文學(xué)經(jīng)典中陶冶情操、增加才情，做到“腹有詩書氣自華”;在哲學(xué)經(jīng)典中改進思維、把握規(guī)律，增強哲學(xué)思辨能力；在倫理經(jīng)典中知廉恥、明是非、懂榮辱、辨善惡，培養(yǎng)健全的道德品格;在網(wǎng)絡(luò)資源平臺上自主學(xué)習(xí)和自我提升，做到“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”；通過線上學(xué)習(xí)，提高自己。做“識途者”，就是要做到游必有方.為了我們的健康平安，教育部已做出2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的決定，這是抗擊疫情的需要，也是黨和人民對我們的關(guān)心和厚愛。疫情割斷不了親情，無論身在何方，請記得學(xué)校的老師們時刻牽掛著我們。返程之時，也許疫情還沒有完全解除，我們會按照統(tǒng)一部署,配合學(xué)校返校復(fù)學(xué)工作的相關(guān)安排，做好個人防護和返程規(guī)劃，游必有方，盡可能縮短返程時間,做到錯峰出行、平安出行，在新學(xué)期以昂揚向上的姿態(tài)展現(xiàn)我們的滿懷豪情和青春活力。烏云遮不住升起的太陽，疫情擋不住春天的來臨，讓我們堅定必勝信念，萬眾一心，眾志成城，奪取抗擊疫情斗爭的最終勝利。然后重逢在庚子年的春天！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則漫畫材料，對漫畫寓意的個性化解讀程度能顯示出考生獨特的見地.本題在新材料作文和任務(wù)驅(qū)動型作文之間尋找到一個平衡點，圍繞一個核心話題，既考查考生的價值觀和人生觀，又考查考生的觀察能力、理性思維能力和表達能力。對于所選漫畫，第一層次的理解沒有難度，但“寓意”層面的理解有一定難度，隱藏考查考生的理性思維能力和干預(yù)生活的責(zé)任意識.【審題】本次寫作材料由一副漫畫《考驗》，一段引導(dǎo)性材料和具體寫作要求構(gòu)成。漫畫的畫面是由來襲的“冠狀病毒"圖樣和人們的“道德”“責(zé)任”“良知"“素養(yǎng)"“管理"“人性”“效率”“體質(zhì)”8個詞語構(gòu)成的，這幅漫畫以“考驗"為題，說明了“材料"中的“疫情來襲，每個人都面臨著考驗”，這是前提條件，是寫作背景.而這段引導(dǎo)性材料中的第二句話是寫作內(nèi)容方向性的落點，即對這8個詞語體現(xiàn)出來的人們的行為和人生觀、世界觀、價值觀、認識觀等，你是如何認知和思考的，你的傾向性是什么.第三句話是對寫作內(nèi)容要求的補充，“選擇兩三個關(guān)鍵詞"是行文的必需。本次寫作顯性的具體“要求”是所選關(guān)鍵詞要有“有機關(guān)聯(lián)”??寫作要求中的“有機關(guān)聯(lián)"，就是指關(guān)鍵詞的內(nèi)容之間須有內(nèi)在的聯(lián)系，也就是說，在寫作過程中，考生不是僅僅分別“羅列”一下關(guān)鍵詞的內(nèi)容，而是須把所選的關(guān)鍵詞的內(nèi)容連綴成文，使之形成一篇中心明確、結(jié)構(gòu)完整的文章.涉及到行文段落而言,要體現(xiàn)出邏輯關(guān)系(并列、遞進、條件與結(jié)果、因果等），甚至思辨關(guān)系?？傊?，這次寫作是在疫情來襲的社會大背景下，扣緊兩三個有內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)鍵詞內(nèi)容，針對人們的行為表現(xiàn)進行人生觀、世界觀等的價值認知與評判的一次寫作.人性。人性是人的本能。在疫情中，醫(yī)療資源突然短缺，人們的心態(tài)與行為；“封城”后某些人的某些行為；酒店等對從疫區(qū)出來的人的態(tài)