滄州市任丘市一中2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題含解析

河北省滄州市任丘市一中2019_2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題含解析河北省滄州市任丘市一中2019_2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題含解析PAGE46-河北省滄州市任丘市一中2019_2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題含解析河北省滄州市任丘市一中2019—2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題(含解析)時(shí)間：150分鐘分值：150分一、閱讀(36分）（一)課內(nèi)文言閱讀(本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān).時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國(guó)等，前后十余輩。匈奴使來(lái)，漢亦留之以相當(dāng)。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也.”盡歸漢使路充國(guó)等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者,因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?，既至匈奴，置幣遺單于;單于益驕，非漢所望也.方欲發(fā)使送武等，會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒(méi)胡中。及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢.會(huì)武等至匈奴，虞常在漢時(shí),素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之,吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。后月余，單于出獵,獨(dú)閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡,告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事，張勝聞之,恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武。武曰:“事如此，此必及我，見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)?！庇詺?勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒,召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之.”單于使衛(wèi)律召武受辭.武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生,何面目以歸漢!”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚,自抱持武，馳召醫(yī).鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息.惠等哭,輿歸營(yíng).單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問(wèn)武,而收系張勝。（節(jié)選自《蘇武傳》)1。下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.①漢亦留之以相當(dāng)②屬予作文以記之B。①因厚賂單于②因賓客至藺相如門謝罪C。①常能為漢伏弩射殺之②公為我獻(xiàn)之D。①單于壯其節(jié)②夫庸知其年之先后生于吾乎2。以下各組句子中,全都能表現(xiàn)蘇武堅(jiān)貞不屈的一組是(）①乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者②見(jiàn)犯乃死,重負(fù)國(guó)③屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢④引佩刀自刺⑤武氣絕，半日復(fù)息⑥單于壯其節(jié)A.①②③ B.②③④C。③④⑤ D.④⑤⑥3。下列對(duì)原文的敘述和分析,符合原文意思的一項(xiàng)是()A.本文主要敘述蘇武出使匈奴,被匈奴扣留的經(jīng)過(guò),通過(guò)人物的行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)刻畫蘇武的浩然正氣.B.第二、三段寫由于蘇武副使張勝的唆使,匈奴產(chǎn)生內(nèi)訌，從而也累及蘇武。C。從文章內(nèi)容看,衛(wèi)律原是漢朝官員，后投降匈奴，但一直有歸漢之心。D.第四段寫蘇武為了保持氣節(jié)，寧死不受辱，寫張勝投降匈奴，更烘托了蘇武的氣節(jié)?！敬鸢浮?.B2。B3.A【解析】【1題詳解】本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義"是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，兩句里“以”均為表目的連詞，來(lái)。B項(xiàng)，第一個(gè)“因",介詞，趁機(jī)；第二個(gè)“因”，通過(guò)。兩句意義用法不相同。C項(xiàng),兩句里“為"都是介詞，替。D項(xiàng)，兩句里“其”,均為代詞，他的。故選B?！?題詳解】本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。文言文信息篩選的題目,大多是人物性格分析，答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì),還要注意有沒(méi)有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運(yùn)用排除法作答.此題要注意題干要求是全都能表現(xiàn)蘇武堅(jiān)貞不屈的句子，①“乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者”介紹蘇武的身份,不合題意；⑤“武氣絕，半日復(fù)息”是蘇武受刑后的情況,不合題意;⑥“單于壯其節(jié)"是單于的態(tài)度,不合題意。所以排除①⑤⑥。故選B?！?題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“由于蘇武副使張勝的唆使，匈奴產(chǎn)生內(nèi)訌”分析有誤，不是張勝唆使,只是虞常謀劃了此事。C項(xiàng),“但一直有歸漢之心”分析有誤,結(jié)合文本“單于使衛(wèi)律召武受辭"“衛(wèi)律驚，自抱持武,馳召醫(yī)”“及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢”等分析，文章中,衛(wèi)律沒(méi)有歸漢之心。D項(xiàng),“寫張勝投降匈奴”分析有誤，結(jié)合“而收系張勝”分析，文中沒(méi)有張勝投降的內(nèi)容。故選A.【點(diǎn)睛】在整體把握的情況下,在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。不僅要對(duì)原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括,還要對(duì)文章的內(nèi)容作較深層次的剖析.這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對(duì)文章的所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行分析與判斷,進(jìn)而歸納和概括.也就是說(shuō),不僅要能概括某個(gè)事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個(gè)（幾個(gè)）人物的所作所為，還要能揭示出這個(gè)事件的意義，或者某個(gè)人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點(diǎn)等。參考譯文:蘇武字子卿，年輕時(shí)，因?yàn)楦赣H職任的關(guān)系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍從官.蘇武逐漸被提升為漢宮栘園中管馬廄的官。當(dāng)時(shí)漢朝廷不斷討伐匈奴，多次互派使節(jié)彼此暗中偵察。匈奴扣留了漢使節(jié)郭吉、路充國(guó)等前后十余批。匈奴使節(jié)前來(lái)，漢朝廷也扣留了人來(lái)抵押。天漢元年,且鞮剛剛立為單于，唯恐受到漢的襲擊，于是說(shuō)：“漢皇帝,是我的長(zhǎng)輩.”全部送還了漢廷使節(jié)路充國(guó)等人.漢武帝贊許他這種合乎情理的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護(hù)送扣留在漢的匈奴使者回國(guó)，趁便送給單于很豐厚的禮物,以答謝他的好意。蘇武同副中郎將張勝以及臨時(shí)委派的使臣屬官?；莸龋由险心紒?lái)的士卒、偵察人員百多人一同前往.已經(jīng)到了匈奴那里，備辦了一些禮品送給單于。單于漸漸倨傲，不是漢所期望的那樣。漢朝正要派送蘇武等人的時(shí)候，適逢緱王與長(zhǎng)水人虞常等人在匈奴內(nèi)部謀反.緱王是昆邪王姐姐的兒子，與昆邪王一起降漢，后來(lái)又跟隨浞野侯陷沒(méi)在匈奴，以及衛(wèi)律所帶領(lǐng)的那些被迫投降匈奴的人中，暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。正好碰上蘇武等人到匈奴。虞常在漢的時(shí)候，一向與副使張勝有交往,私下拜訪張勝，說(shuō)：“聽說(shuō)漢天子很怨恨衛(wèi)律,我虞常能為漢廷埋伏弩弓將他射死.我的母親與弟弟都在漢,希望得到皇帝的賞賜."張勝許諾了他，把財(cái)物送給了虞常。一個(gè)多月后，單于外出打獵,只有閼氏和單于的子弟在家。虞常等七十余人將要起事，其中一人夜晚逃走，告發(fā)了這件事。單于子弟發(fā)兵與他們交戰(zhàn),緱王等都戰(zhàn)死；虞常被活捉。單于派衛(wèi)律審理這一案件。張勝聽到這個(gè)消息,擔(dān)心他和虞常私下所說(shuō)的那些話被揭發(fā)，便把事情經(jīng)過(guò)告訴了蘇武。蘇武說(shuō)：“事情到了如此地步，這樣一定會(huì)牽連到我們。受到侮辱才去死，更對(duì)不起國(guó)家！"因此想自殺。張勝、常惠一起制止了他。虞常果然供出了張勝。單于大怒,召集許多貴族前來(lái)商議，想殺掉漢使者.左伊秩訾說(shuō)：“假如是謀殺單于，又該用什么更嚴(yán)的刑法呢?應(yīng)當(dāng)都叫他們投降.”單于派衛(wèi)律召喚蘇武來(lái)受審訊.蘇武對(duì)?；菡f(shuō)：“喪失氣節(jié)、玷辱使命,即使活著，還有什么臉面回到家鄉(xiāng)去呢！”說(shuō)著拔出佩帶的刀自刎,衛(wèi)律大吃一驚，親自抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個(gè)坑，在坑中點(diǎn)燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕敲他的背部，讓淤血流出來(lái).蘇武本來(lái)已經(jīng)斷了氣，這樣過(guò)了好半天才恢復(fù)氣息。?；莸热丝奁?，用車子把蘇武抬回營(yíng)帳。單于認(rèn)為蘇武的氣節(jié)值得敬佩，早晚派人探望、問(wèn)候蘇武,而把張勝逮捕監(jiān)禁起來(lái)。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：時(shí)下熱播的、由作家貓膩網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《慶余年》改編的同名電視劇,引發(fā)全網(wǎng)熱議.除了改編尊重原著、表演到位、制作精良外，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其成功的一個(gè)重要原因。原著將千百年的中華傳統(tǒng)美德“仁義禮智信"展現(xiàn)在眾人眼前，用文化的力量引發(fā)讀者深深的情感共鳴。有些精彩篇章，如莊墨韓與范閑“朝堂斗詩(shī)”的情節(jié),直接取用古代詩(shī)詞的精粹制造故事爽點(diǎn)，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化之美上有著“點(diǎn)穴"之功。近年出現(xiàn)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品,都注意汲取傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng),讓民族文化精髓成為這些作品的價(jià)值基因。入選“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)20年20部作品”的《誅仙》是一部東方玄幻仙俠小說(shuō)，作家以道家文化“天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗”為基本立意，采用蘊(yùn)含東方文化神韻的故事來(lái)架構(gòu)。在人物描寫、氛圍營(yíng)造和語(yǔ)言表達(dá)上，《誅仙》吸收和化用了《山海經(jīng)》等古代文化典籍元素。作者在創(chuàng)作中又受到《蜀山奇?zhèn)b傳》《鹿鼎記》等現(xiàn)代仙俠武俠小說(shuō)影響，將其神韻融入作品血脈，使《誅仙》對(duì)傳統(tǒng)文化有獨(dú)到的理解和藝術(shù)闡釋.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐一再表明，只有將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)作品的藝術(shù)魅力,讓民族文化中代代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)融為文學(xué)的“精神血脈”，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品才能傳承民族精神，構(gòu)建與人民大眾情感共鳴、與時(shí)代價(jià)值共振的“精神家園”。(摘編自歐陽(yáng)友權(quán)《傳統(tǒng)文化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的“精神血脈”》）材料二:近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)持續(xù)高產(chǎn)，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面持續(xù)深耕，日益向著精細(xì)化、多方位、縱深化發(fā)展。日漸繁榮發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文學(xué),受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，極大地豐富了當(dāng)代大眾文學(xué)。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自誕生起便與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深厚淵源,一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)軔時(shí)就模仿經(jīng)典或戲仿名作，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，一些早期作者，在文學(xué)經(jīng)典指引下,一步步走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)園地。通過(guò)化用和改造的方式致敬經(jīng)典作品，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。如蓮青漪的《狼毫小筆》，模仿唐詩(shī)宋詞情韻兼?zhèn)?，描繪名勝古跡形神俱足，演繹歷史傳說(shuō)襲故彌新，廣受讀者喜愛(ài)。還原和再造傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典意境,也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的典型創(chuàng)作模式?？v觀當(dāng)紅的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品,如《瑯琊榜》《鶴唳華亭》等，往往營(yíng)造一種古雅和精致的意境,表現(xiàn)出對(duì)民族審美傳統(tǒng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的認(rèn)同和追慕。這些作品的成功固然各有原因，但有一點(diǎn)大致相同，那就是原作者大多是酷愛(ài)古典文學(xué)之人，他們對(duì)詩(shī)經(jīng)楚辭、漢魏樂(lè)府、唐宋詩(shī)詞中經(jīng)典意境的巧妙借用和轉(zhuǎn)化，讓雅好此道的讀者對(duì)其作品愛(ài)不釋手。許多網(wǎng)絡(luò)作家想方設(shè)法吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，希望能夠更為生動(dòng)形象、更具中國(guó)風(fēng)格地表現(xiàn)當(dāng)下中國(guó)人的處世方式、生活理念、美學(xué)追求,希望能更充分展現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神，更廣泛凝聚千百年來(lái)中華民族的生存經(jīng)驗(yàn)、生活智慧，更深刻容納中華民族強(qiáng)大的精神基因。在這些方面，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)擁有觀念后來(lái)居上和技術(shù)上彎道超車的優(yōu)勢(shì)?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承弘揚(yáng)，已經(jīng)從寫作技巧和語(yǔ)言修辭等相對(duì)表淺的層面,朝著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神內(nèi)里更為縱深地開掘。例如，在眾多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中，愛(ài)國(guó)主義與英雄主義精神得以更充分、更精彩、更接近青年讀者閱讀心理的闡發(fā)與呈現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)還在于其數(shù)量的龐大和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的日益成熟，這使其在傳播上具有巨大優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)以來(lái)，新媒介的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)的資源配置優(yōu)勢(shì),在文學(xué)生產(chǎn)與消費(fèi)領(lǐng)域得到充分發(fā)揮,使文學(xué)創(chuàng)作、作品傳播和閱讀方式發(fā)生革命性變化。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快速發(fā)展，給傳統(tǒng)文學(xué)造成巨大沖擊和強(qiáng)烈影響，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在表現(xiàn)方式、語(yǔ)言形態(tài)、創(chuàng)作手段、審美元素、評(píng)論手段等諸多方面都與傳統(tǒng)文學(xué)有所不同，擴(kuò)展了文學(xué)的表現(xiàn)空間，給傳統(tǒng)文學(xué)注入新活力，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達(dá)也是其重要貢獻(xiàn)。(摘編自陳定家《根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)開掘?qū)氋F資源打造精品力作》）材料三:中華悠久的歷史給網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)豐富的歷史想象提供了廣闊的空間，各個(gè)歷史朝代都被網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)當(dāng)作背景進(jìn)行“演義”。《明朝那些事兒》尊重歷史事實(shí),以現(xiàn)代人的情感講述明朝故事,在人情事理的基礎(chǔ)上還原歷史?！逗髮m?甄嬛傳》《羋月傳》等小說(shuō),或以真實(shí)的歷史為依據(jù)展開飛馳的想象,或虛構(gòu)一段模糊的歷史，演繹中國(guó)式的人情事理與中國(guó)智慧，在想象的故事中以中國(guó)人當(dāng)下的社會(huì)視角來(lái)表達(dá)情感，讓讀者從中獲得愉悅和啟悟。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在作品的文化意蘊(yùn)、虛擬世界的想象力、人物形象的精氣神、作品的類型風(fēng)格等方面，表達(dá)出鮮明的中華文化立場(chǎng).那些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作家善于從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng),將中華文化的精髓融于精彩的故事中，以藝術(shù)的方式傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華文化博大精深，網(wǎng)絡(luò)作家們應(yīng)對(duì)中華文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,即以現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化。如《木蘭無(wú)長(zhǎng)兄》向《木蘭詩(shī)》致敬，《將夜》中的夫子及其弟子,保持著精神的獨(dú)立，又有強(qiáng)烈的家國(guó)責(zé)任意識(shí).但我們也應(yīng)看到，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中不乏后宮爭(zhēng)寵、厚黑學(xué)、封建迷信等文化糟粕，如夢(mèng)入神機(jī)的小說(shuō)《佛本是道》蘊(yùn)含著“生命如同螻蟻"的觀念,跳舞的小說(shuō)弘揚(yáng)“叢林法則"等.這樣的創(chuàng)作動(dòng)向值得警惕、并亟待及時(shí)糾偏.（摘編自周志雄《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如何傳承中華文化》）4。根據(jù)材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.無(wú)論《誅仙》還是《將夜》，都在汲取傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，將現(xiàn)代思想融入其中,對(duì)傳統(tǒng)文化做出新的闡釋。B。網(wǎng)絡(luò)作家應(yīng)當(dāng)用現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化,來(lái)解決文學(xué)創(chuàng)作中的走偏問(wèn)題，從而表達(dá)出鮮明的中華文化立場(chǎng)。C。如果網(wǎng)絡(luò)作家意識(shí)不到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于創(chuàng)作的重要性，那么他的作品將很難引發(fā)讀者的情感共鳴。D。隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作家們不再只關(guān)注唯美語(yǔ)言和寫作技巧這類淺層的形式,而更加注重對(duì)思想與精神的開掘。5。下列說(shuō)法中，不能作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A?！洞蠼瓥|去》用改革開放四十年站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的題材制造了爽點(diǎn)，劇情錯(cuò)雜，人物有血有肉，主題發(fā)人深省。B?！段蚩諅鳌吩诒Ａ粼竦耐瑫r(shí)，對(duì)故事重新架構(gòu)，對(duì)人物進(jìn)行重新解讀，貼合時(shí)代風(fēng)格，是該作品的亮點(diǎn).C?！睹鞒切┦聝骸芬允妨蠟榛A(chǔ)，以年代和具體人物為主線，以個(gè)人觀點(diǎn)講述歷史，是網(wǎng)絡(luò)化歷史敘事的代表性作品.D?！段咨窦o(jì)》以傳說(shuō)中的“巫”為對(duì)象，結(jié)合中國(guó)神話傳說(shuō)與史前歷史虛構(gòu)了一個(gè)上古世界，是一部頗有民族文化特色的熱血玄幻作品。6。傳統(tǒng)文化對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影響頗深，那么,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如何“反哺”傳統(tǒng)文化?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。【答案?。B5。A6.①繼承傳統(tǒng)文化。②創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)文化。③傳播弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。④作家提高自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時(shí)要找出文章中與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)間,將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一分析比對(duì)確定答案。分析時(shí)要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義要準(zhǔn)確,所涉及內(nèi)容的因果、前后關(guān)系不能顛倒，同時(shí)還要注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。要注意分辨可能與必然、未然與已然、全稱與特稱。選項(xiàng)的表述能不夸大不能縮小，也不能無(wú)中生有。B項(xiàng)，“從而表達(dá)出鮮明的中華文化立場(chǎng)”錯(cuò)誤。結(jié)合材料三第二段內(nèi)容“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在作品的文化意蘊(yùn)、虛擬世界的想象力、人物形象的精氣神、作品的類型風(fēng)格等方面,表達(dá)出鮮明的中華文化立場(chǎng)”分析，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在這幾個(gè)方面表達(dá)出鮮明的中華文化立場(chǎng)，且這幾個(gè)方面有好壞之分，選項(xiàng)中“從而”的表述以偏概全。故選B.5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握能力，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題，要通讀文章,梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系,同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別.材料二觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)而日益繁榮.然后從模仿經(jīng)典、改造經(jīng)典、時(shí)代優(yōu)勢(shì)三個(gè)方面,對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行論證。A項(xiàng)，“改革開放四十年站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的題材”不能作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)。故選A?！?題詳解】本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。本題答案來(lái)源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問(wèn)題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問(wèn)題的高層次能力。結(jié)合材料一“將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)作品的藝術(shù)魅力,讓民族文化中代代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)融為文學(xué)的‘精神血脈’,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品才能傳承民族精神，構(gòu)建與人民大眾情感共鳴"分析可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)該繼承傳統(tǒng)文化。結(jié)合材料二“通過(guò)化用和改造的方式致敬經(jīng)典作品，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一”“還原和再造傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典意境,也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的典型創(chuàng)作模式”及材料三“中華文化博大精深，網(wǎng)絡(luò)作家們應(yīng)對(duì)中華文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,即以現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化”分析可知，要?jiǎng)?chuàng)造性地轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)文化。結(jié)合材料二“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承弘揚(yáng)，已經(jīng)從寫作技巧和語(yǔ)言修辭等相對(duì)表淺的層面，朝著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神內(nèi)里更為縱深地開掘”“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)還在于其數(shù)量的龐大和業(yè)轉(zhuǎn)化的日益成熟，這使其在傳播上具有巨大優(yōu)勢(shì)”分析可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能傳播弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。結(jié)合“這些作品的成功固然各有原因,但有一點(diǎn)大致相同,那就是原作者大多是酷愛(ài)古典文學(xué)之人，他們對(duì)詩(shī)經(jīng)楚辭、漢魏樂(lè)府、唐宋詩(shī)詞中經(jīng)典意境的巧妙借用和轉(zhuǎn)化，讓雅好此道的讀者對(duì)其作品愛(ài)不釋手”分析可知,要想反哺?jìng)鹘y(tǒng)文化，作者必須提升自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)?！军c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無(wú)中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等.考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆,對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。(三）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題.最后一個(gè)搬遷戶侯文秀昏昏沉沉的天，雨急切地下起來(lái)，很細(xì)但寒氣十足。下了一陣，停了,隔了一陣，又莫名其妙地下起來(lái)。迷迷糊糊中，趙明娥睡著了.不知過(guò)了多久，雨聲又將她從淺夢(mèng)中驚醒.趙明娥躺在床上，試著挪一下腳，一股鉆心的痛瞬間彌漫開來(lái)。咋辦,都這個(gè)點(diǎn)了還是無(wú)法下地.趙明娥無(wú)助地睜大眼睛，一會(huì)兒望望屋頂，一會(huì)兒看看窗外，光線正漸漸變暗.她深深地嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：王書記今天怕是不會(huì)來(lái)了。在慘白的燈光下,趙明娥心里破天荒地盼望王書記的身影。她在心里為他找了種種借口,有可能是路上堵車，也有可能是加班，還有可能是陪家人?；蛟S壓根就不愿再來(lái)了。趙明娥在心里感到悲哀，肚子越來(lái)越餓。在厚厚的棉被下，手腳依舊冰涼.她用力拉了拉棉被，閉上眼睛，聽聽是不是有腳步聲傳過(guò)來(lái)。可除了雨聲外，她什么也沒(méi)聽到。趙明娥努力閉上眼睛,心想聽天由命吧.這可是祖輩留下的老房子，幾輩人都住在這里.雖然房子破舊，老伴兒前年也走了,兒子外出打工多年杳無(wú)音訊，但她覺(jué)得這里就是她的根?？墒菦](méi)想到,去年村里來(lái)了個(gè)中年男子。聽村主任說(shuō)，他是王書記,是上面派下來(lái)的第一書記?？吹剿业木硾r,王書記主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，并問(wèn)她有什么要求。她措手不及，急忙辯解，沒(méi),沒(méi)什么困難?？珊髞?lái)王書記還是把她定為貧困戶,給她辦理了低保。說(shuō)她是空巢獨(dú)居老人，理應(yīng)享受國(guó)家的扶貧政策。最近，王書記告訴她,她現(xiàn)在的房子很不安全，已為她申請(qǐng)了住房保障.只要她接受貧困戶易地搬遷，就可以早日住進(jìn)去。新房離她這里很遠(yuǎn)，現(xiàn)在住在半山腰，新房修在村西的平壩上，那里是整個(gè)村的集中安置區(qū)。這幾天王書記天天帶著禮品來(lái)看她，給她講搬遷后的種種好處。水不用擔(dān),柴不用拾，生活起來(lái)非常方便?？伤婚T心思想住老房子,因?yàn)槭煜ち诉@里的味道.就這樣王書記來(lái)了一次又一次，她都不愿領(lǐng)情，依舊堅(jiān)守在這所老房子里。她納悶，王書記又不是神仙下凡，為什么要如此幫她，和她非親又非故。加上大半輩子好強(qiáng)的她，不承想到老了還讓別人看笑話。自己有手有腳，不能去占國(guó)家的便宜。可沒(méi)料到的是，昨天去山坡上拾柴，回來(lái)途中摔倒了,當(dāng)時(shí)硬是拖著腿回了家.今天一大早醒來(lái)兩條腿腫得像蘿卜,動(dòng)也動(dòng)彈不得。關(guān)鍵是周圍的幾個(gè)鄰居都早早搬到集中安置區(qū)去住了，這下有個(gè)什么情況，連個(gè)照面的人影也看不到。趙明娥有點(diǎn)兒后悔，不該不聽王書記的話，不該不聽村主任的話，不該不聽左鄰右舍的勸。這倒好,估計(jì)餓死在家也不會(huì)有人知道。不知為什么，此刻王書記成了她心里的救命稻草.可今天是周末，天氣又如此惡劣,一大早就開始下雨。外面雨聲更大了，夾雜著風(fēng)聲。風(fēng)從窗戶的縫隙擠進(jìn)來(lái)，割在臉上，像被人無(wú)情地扇了一記耳光，生疼生疼的.她罵自己:活該！趙明娥絕望地閉上眼睛,睡吧,睡吧，就這樣永遠(yuǎn)地睡過(guò)去吧。正在這時(shí),有人敲門，門吱呀一聲，進(jìn)來(lái)一個(gè)濕漉漉的身子。一看，正是王書記。他上氣不接下氣,說(shuō)：“趙大娘,今天真不好意思,過(guò)來(lái)晚了。單位有事，臨時(shí)安排加班,我一忙完就趕過(guò)來(lái)了?！彼麖乃芰峡诖锬贸霰赝埃值?“趙大娘，還沒(méi)吃飯吧？這是我愛(ài)人燉的湯。想您年紀(jì)大了，多喝點(diǎn)兒湯補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，就順道帶過(guò)來(lái)了.下午我還去給您配了一個(gè)老年機(jī)，方便您有事隨時(shí)聯(lián)系我?！闭f(shuō)完,他用碗盛了湯,遞給趙明娥。趙明娥吃了大半,才想起問(wèn)道：“王書記，你吃沒(méi)？"“吃過(guò)了，吃過(guò)了?！币磺邪差D好后，王書記又匆匆沖進(jìn)風(fēng)雨之中。王書記走后,趙明娥一臉沉重。村主任之前曾告訴她，因?yàn)樗龍?jiān)持住在危房里，他被陽(yáng)光問(wèn)廉問(wèn)責(zé),之前所有的努力都被化為泡影，成了媒體的追責(zé)對(duì)象.村主任還說(shuō),王書記的孩子在外地讀高三，正處在青春叛逆期，最近成績(jī)下滑了不少。幾個(gè)月回來(lái)一次，關(guān)鍵是回來(lái)還見(jiàn)不到他.因?yàn)樘焯煸诖謇锓鲐?，他與家人見(jiàn)面的機(jī)會(huì)太少太少.扶貧的任務(wù)很重，除了她之外，還有八戶具體負(fù)責(zé)的貧困戶在等著他.打開電視，里面正在播《第一書記》，趙明娥腦海中閃現(xiàn)的卻是小個(gè)子、戴著眼鏡、皮膚白凈的王書記的模樣。趙明娥內(nèi)疚極了，摸起枕邊的新電話撥給王書記。她聽到電話那頭有人問(wèn):“王書記？這陣子還在吃飯."趙明娥哽咽著,良久，用盡所有的力量，對(duì)著電話,大聲地一字一頓地說(shuō)：“王書記,我同意搬！"(有刪改）7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開頭對(duì)寒夜里陰雨的描寫，為人物活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了特定的背景，渲染了陰冷的氛圍，烘托出趙明娥孤獨(dú)、焦慮和失落的復(fù)雜心情。B.王書記雨夜中給趙明娥送來(lái)燉湯和老年機(jī)，照應(yīng)了上文王書記對(duì)趙明娥的關(guān)心照顧，使小說(shuō)情節(jié)波瀾起伏，人物形象更加鮮明。C.小說(shuō)對(duì)趙明娥的心理描寫細(xì)膩生動(dòng),揭示了她從無(wú)助、期盼，到失落、后悔，轉(zhuǎn)而驚喜、內(nèi)疚，最后感動(dòng)、理解的心理變化過(guò)程。D。小說(shuō)以“最后一個(gè)搬遷戶”作為標(biāo)題，既交代了故事中人物的特殊身份，暗含社會(huì)背景，又設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文是如何具體塑造王書記這一形象的。9.小說(shuō)中的兩處插敘有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B8。①言行描寫.通過(guò)王書記對(duì)趙明娥暖心問(wèn)詢、貼心幫扶，體現(xiàn)了他關(guān)愛(ài)群眾；②人物映襯。以趙明娥的回憶和村主任的敘述,映襯王書記主動(dòng)作為，一心撲在工作上。③環(huán)境烘托.以王書記在寒夜的風(fēng)雨中看望貧困戶，表現(xiàn)他關(guān)心困難群眾。9。①照應(yīng)前文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。插入趙明娥對(duì)王書記幫扶的最初的態(tài)度及自己摔傷的內(nèi)容，照應(yīng)趙明娥對(duì)王書記到來(lái)的盼望，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②拓寬視角，豐富人物形象.插入王書記因貧困戶易地搬遷面臨壓力及孩子教育問(wèn)題的內(nèi)容，從側(cè)面表現(xiàn)王書記的公仆情懷;③豐富情節(jié)，表現(xiàn)小說(shuō)主旨。兩處插敘,豐富了小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容,表現(xiàn)王書記情系百姓，彰顯了小說(shuō)的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞.解答這類題的方法是：(1）快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說(shuō)情節(jié)。（2）認(rèn)真品讀重要段落,把握全文思想主旨。（3）找出描寫人物的段落和語(yǔ)句,分析概括人物形象特征及心理。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵。(5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。B項(xiàng)，“使得小說(shuō)情節(jié)波瀾起伏”分析不正確，照應(yīng)是使情節(jié)更連貫完整,結(jié)構(gòu)緊湊,并沒(méi)有使情節(jié)波瀾起伏的作用.故選B。【8題詳解】本題考查分析作品的人物形象塑造的方法的能力。小說(shuō)中塑造人物形象的方法有直接描寫和間接描寫兩種，直接描寫又叫正面描寫，是指對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫.間接描寫也叫側(cè)面描寫，可以通過(guò)環(huán)境描寫襯托人物,也可以借作品中其他人物的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句,還可以通過(guò)作者的議論.在回答本題時(shí)，首先指出人物描寫的具體方法，然后列舉文中體現(xiàn)這些手法的事例,最后概括出人物的形象特點(diǎn)即可.“看到她家境況，王書記主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，并問(wèn)她有什么要求……可后來(lái)王書記還是把她定為貧困戶，給她辦理了低保。說(shuō)她是空巢獨(dú)居老人，理應(yīng)享受國(guó)家的扶貧政策"“最近，王書記告訴她，她現(xiàn)在的房子很不安全，已為她申請(qǐng)了住房保障……這幾天王書記天天帶著禮品來(lái)看她，給她講搬遷后的種種好處。水不用擔(dān)，柴不用拾，生活起來(lái)非常方便”，后來(lái),王書記在寒冷的雨夜送來(lái)自家做的熱雞湯，還給趙大娘配了一個(gè)老年機(jī)，方便趙大娘有事隨時(shí)聯(lián)系，通過(guò)對(duì)王書記的言行描寫，表現(xiàn)了他對(duì)趙明娥暖心問(wèn)詢、貼心幫扶，說(shuō)明他關(guān)愛(ài)群眾?！盎杌璩脸恋奶?，雨急切地下起來(lái)，很細(xì)但寒氣十足”“外面雨聲更大了，夾雜著風(fēng)聲。風(fēng)從窗戶的縫隙擠進(jìn)來(lái)，割在臉上，像被人無(wú)情地扇了一記耳光，生疼生疼的”，這是環(huán)境描寫，小說(shuō)通過(guò)環(huán)境描寫烘托王書記在寒夜的風(fēng)雨中看望貧困戶，表現(xiàn)他關(guān)心困難群眾?！按逯魅沃霸嬖V她，因?yàn)樗龍?jiān)持住在危房里,他被陽(yáng)光問(wèn)廉問(wèn)責(zé)，之前所有的努力都被化為泡影,成了媒體的追責(zé)對(duì)象。村主任還說(shuō),王書記的孩子在外地讀高三，正處在青春叛逆期,最近成績(jī)下滑了不少。幾個(gè)月回來(lái)一次,關(guān)鍵是回來(lái)還見(jiàn)不到他.因?yàn)樘焯煸诖謇锓鲐?，他與家人見(jiàn)面的機(jī)會(huì)太少太少。扶貧的任務(wù)很重，除了她之外，還有八戶具體負(fù)責(zé)的貧困戶在等著他”,這里，通過(guò)村主任的介紹和趙明娥的回憶，映襯王書記主動(dòng)作為，一心撲在工作上.綜上分析,本題從王書記的言行、環(huán)境烘托以及他人映襯等方面，結(jié)合具體事件回答即可?！?題詳解】本題考查分析重要段落的作用的能力.首先要通讀全文，找到小說(shuō)中的兩處插敘，然后結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)分析這兩處插敘的作用。插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托或解釋說(shuō)明的作用；有助于刻畫人物性格，使人物形象生動(dòng)完整，突出其某個(gè)特點(diǎn)；通過(guò)插敘來(lái)回憶以往發(fā)生的事，增加文章的感染力?；卮饡r(shí),先答出插敘的作用，然后結(jié)合小說(shuō)情節(jié)、人物、主題分析其主要表現(xiàn)。本題，第一處，插入趙明娥對(duì)王書記幫扶的最初的態(tài)度及自己摔傷的內(nèi)容，照應(yīng)趙明娥對(duì)王書記到來(lái)的盼望，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。第二處，插入王書記因貧困戶易地搬遷面臨壓力及孩子教育問(wèn)題的內(nèi)容,從側(cè)面表現(xiàn)王書記的公仆情懷。這兩處插敘，豐富了小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容，表現(xiàn)王書記情系百姓，彰顯了小說(shuō)的主題?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點(diǎn)有分析人物形象、梳理小說(shuō)情節(jié)、概括小說(shuō)主題、鑒賞表達(dá)技巧等,可以說(shuō)是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文,又要分析細(xì)節(jié).（1）首先要分析人物,明辨感情。小說(shuō)中的人物是鮮活的,作者在塑造人物形象時(shí),往往會(huì)通過(guò)小說(shuō)中的人物表達(dá)自己的情感態(tài)度，或愛(ài)或憎,或褒揚(yáng)或貶抑。在選項(xiàng)中，命題人往往從親貶錯(cuò)位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。（2）然后根據(jù)情節(jié)，分析因果。在選項(xiàng)中命題人往往從強(qiáng)加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱。遇到這類選項(xiàng),考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細(xì)推究小說(shuō)的因果關(guān)系。（3）借助原文，明辨技巧.這道題時(shí)常考查表達(dá)技巧，在選項(xiàng)中,命題人從表達(dá)技巧的角度對(duì)小說(shuō)進(jìn)行賞析，一般會(huì)從無(wú)中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱?？忌獙?duì)表達(dá)技巧的基礎(chǔ)知識(shí)心中有數(shù)，準(zhǔn)確判斷小說(shuō)是否采用某種表達(dá)技巧.（4）最后還要梳理內(nèi)容把握主旨。一篇小說(shuō)中有情節(jié)設(shè)計(jì)、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項(xiàng)具體內(nèi)容,這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會(huì)在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。二、古代詩(shī)文閱讀（34分)（一)文言文閱讀(本題共19分）閱讀下面的文言文，完成小題。蔡復(fù)一,字敬夫，同安人。天啟二年，以右副都御史撫治鄖陽(yáng)。歲大旱,布衣素冠，自系于獄，遂大雨。安邦彥反,貴州巡撫王三善敗歿，進(jìn)復(fù)一兵部右侍郎代之。兵燹之余,斗米值一金，復(fù)一勞徠拊循，人心始定。尋代楊述中總督貴州、云南、湖廣軍務(wù)，兼巡撫貴州,賜尚方劍,便宜從事。復(fù)一乃召集將吏，申嚴(yán)紀(jì)律，遣總理魯欽等救凱里。賊圍普定，遣參將尹伸、副使楊世賞救,卻之，搗其巢。欽與總兵黃鉞等復(fù)破賊于汪家沖、蔣義寨,長(zhǎng)驅(qū)織金?？椊鹫?，邦彥巢也，緣道皆重關(guān)疊隘,木石塞山徑，將士用巨斧開之,或攀藤穿竇而入.賊戰(zhàn)敗，遁深箐。窮搜不得邦彥，乃班師。復(fù)一以鄰境不協(xié)討，致賊未滅，請(qǐng)敕四川出兵遵義，抵水西，云南出兵沾益,抵烏撒,掎角平賊。帝悉可之.因命廣西、云南、四川諸郡鄰貴州者，聽復(fù)一節(jié)制.五年正月,欽等旋師渡河。賊從后襲擊，諸營(yíng)盡潰，死者數(shù)千人。時(shí)復(fù)一為總督，而朱燮元亦以尚書督四川、湖廣、陜西諸軍,以故復(fù)一節(jié)制不行于境外。欽等深入,四川、云南兵皆不至.復(fù)一自劾，因論事權(quán)不一，故敗。巡按御史傅宗龍亦以為言,廷議移燮元督河道，令復(fù)一專督五路師.御史楊維垣獨(dú)言燮元不可易，帝從之，解復(fù)一任聽勘,而以王瑊代撫貴州。復(fù)一候代，仍拮據(jù)兵事。賊黨安效良首助邦彥陷沾益，云南巡撫沈儆炌遣兵討之，未定,遷侍郎去。代者閔洪學(xué)招撫之亦未定及是見(jiàn)云南出師懼約邦彥犯曲靖尋甸復(fù)一遣許成名往援賊望風(fēng)遁至十月，復(fù)一卒于平越軍中。訃聞，帝嘉其忠勤，贈(zèng)兵部尚書,謚清憲.復(fù)一好古博學(xué)，善屬文，耿介負(fù)大節(jié)。既歿,橐無(wú)遺貲。（節(jié)選自《明史?蔡復(fù)一傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.代者閔洪學(xué)／招撫之亦未定／及是見(jiàn)云南出師／懼／約邦彥犯曲靖尋甸／復(fù)一遣許成名往援賊／望風(fēng)遁B.代者閔洪學(xué)招撫之／亦未定／及是見(jiàn)云南出師／懼約邦彥／犯曲靖尋甸／復(fù)一遣／許成名往援／賊望風(fēng)遁C。代者閔洪學(xué)／招撫之／亦未定／及是見(jiàn)云南出師／懼／約邦彥犯曲靖尋甸／復(fù)一遣許成名往援／賊望風(fēng)遁D.代者閔洪學(xué)／招撫之亦未定／及是見(jiàn)云南出師／懼約／邦彥犯曲靖尋甸／復(fù)一遣許成名往援／賊望風(fēng)遁11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（)A.天啟，為明熹宗的年號(hào).年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，一個(gè)皇帝可以有一個(gè)或多個(gè)年號(hào)。B.都御史，御史的一種.中國(guó)古代朝廷設(shè)有專門行使監(jiān)督職權(quán)的機(jī)構(gòu)--都察院，都御史即都察院的長(zhǎng)官。C.尚方劍，指中國(guó)古代皇帝收藏在“尚方"的劍，可以封賜大臣。持有尚方劍的大臣，具有先斬后奏的權(quán)力。D.贈(zèng)，給已死的官吏或其父祖追封官爵。謚是對(duì)古代帝王大臣或有地位的人追加稱號(hào)。兩者都是對(duì)逝者的褒獎(jiǎng).12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A。蔡復(fù)一關(guān)注民生，體恤民情。貴州兵亂之后,米價(jià)飛漲，他帶著朝廷授予的尚方寶劍慰問(wèn)安撫百姓，以此穩(wěn)定人心。B。蔡復(fù)一富有謀略,善于用兵。為剿滅安邦彥，他提出從四川、云南出兵，形成掎角之勢(shì)滅賊,得到了皇帝的認(rèn)可。C。蔡復(fù)一恪盡職守,勇于擔(dān)當(dāng)。發(fā)生旱災(zāi)，他自罰求雨；因軍事制度的弊端，導(dǎo)致討賊失敗，他分析原因，自我檢討。D。蔡復(fù)一戎馬生涯,勤勉盡忠.天啟年間，他在西南致力剿賊，在等候代任者期間，仍操勞軍務(wù),后來(lái)死于任上。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）御史楊維垣獨(dú)言燮元不可易,帝從之,解復(fù)一任聽勘,而以王瑊代撫貴州。（2）復(fù)一好古博學(xué)，善屬文，耿介負(fù)大節(jié).既歿，橐無(wú)遺貲。【答案】10。C11.D12。A13.（1）只有御史楊維垣上書稱朱燮元的位置不可變動(dòng)，皇帝接受了他的建議，解除了蔡復(fù)一的職務(wù)讓他聽候?qū)彶?并讓王瑊替代蔡復(fù)一擔(dān)任貴州巡撫。（2）蔡復(fù)一喜好古文，博學(xué)多才，擅長(zhǎng)寫文章，為人正直，有節(jié)操。死后,家無(wú)余財(cái)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目,不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則.句中“招撫之”“亦未定"是事情發(fā)展的兩個(gè)步驟，應(yīng)該斷開，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)?！耙磺苍S成名往援"是一個(gè)完整結(jié)構(gòu)，不可分，排除B項(xiàng)。句意：接替者閔洪學(xué)，招降安撫叛軍，也未成功。等到這時(shí)見(jiàn)到云南出兵,（賊寇)感到害怕，與安邦彥相約攻打曲靖、尋甸.蔡復(fù)一派遣許成名前去支援，賊寇望風(fēng)而逃。故選C?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等.這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累.D項(xiàng)，“兩者都是對(duì)逝者的褒獎(jiǎng)”表述絕對(duì)，“謚”指帶有或褒或貶意義的稱號(hào)，此外還有私謚.謚號(hào)是指人死之后，后人按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后給予或褒或貶評(píng)價(jià)的文字，始于西周,曾廣泛通行于漢字文化圈.評(píng)價(jià)一個(gè)人物的是非功過(guò)，往往不是只言片語(yǔ)就能敘述清楚，古人為了方便對(duì)歷史人物蓋棺定論,選擇用謚號(hào)來(lái)進(jìn)行概括。故選D?！?2題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力.此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項(xiàng)，“他帶著朝廷授予的尚方寶劍,慰問(wèn)安撫百姓，穩(wěn)定人心"解讀錯(cuò)誤,結(jié)合“尋代楊述中總督貴州、云南、湖廣軍務(wù)，兼巡撫貴州，賜尚方劍，便宜從事”分析，原文是蔡復(fù)一安撫百姓事件后被賜予尚方劍。故選A?！?3題詳解】本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“獨(dú)”副詞，只有；“易”動(dòng)詞,變動(dòng)；“從",接受；“之”,代詞，指他的建議;“解”動(dòng)詞，解除；“勘”動(dòng)詞，審查；“以”，介詞,讓。（2）“博學(xué)”,博學(xué)多才；“屬”，動(dòng)詞，寫作；“耿介”，形容詞，正直，不同于流俗；“貲"，通“資”,錢財(cái)，財(cái)物。【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子.無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提.③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文:蔡復(fù)一，字敬夫，同安人。天啟二年,以右副都御史的身份擔(dān)任鄖陽(yáng)撫治。大旱之年，他穿著布衣，戴著白帽，把自己關(guān)在牢獄中(來(lái)懲罰自己)，終于下了一場(chǎng)大雨。安邦彥謀反,貴州巡撫王三善戰(zhàn)敗身亡，于是朝廷提拔蔡復(fù)一以兵部右侍郎的身份替代他。戰(zhàn)亂之后，一斗米的價(jià)格漲到一金，蔡復(fù)一慰問(wèn)安撫,民心才安定下來(lái).不久替代楊述中總管貴州、云南、湖廣的軍務(wù)，兼任貴州巡撫，（朝廷)授予他尚方寶劍，便于他處理事務(wù)。蔡復(fù)一于是召集將吏，申令嚴(yán)格遵守紀(jì)律，派遣總理魯欽等人援救凱里。賊人包圍了普定，蔡復(fù)一派遣參將尹伸、副使楊世賞援救，擊退了賊寇，搗毀了他們的老巢。魯欽和總兵黃鉞等人在汪家沖、蔣義寨再次攻破賊人，率軍長(zhǎng)驅(qū)織金?？椊鹗前舶顝┑某惭?一路上都是重關(guān)疊隘，木石堵塞了山路，將士用巨斧劈開山路，有的攀援藤蔓穿洞而入。賊人戰(zhàn)敗，逃入竹林深谷.到處搜尋都沒(méi)有抓獲安邦彥，于是返回。蔡復(fù)一認(rèn)為鄰境官員沒(méi)有共同協(xié)作討賊,致使賊人未滅，請(qǐng)求朝廷下令讓四川從遵義出兵到水西，云南從沾益出兵到烏撒，成掎角之勢(shì)平定賊寇。皇帝全部采納。于是命令毗鄰貴州的廣西、云南、四川諸郡都聽從蔡復(fù)一調(diào)遣。天啟五年正月,魯欽等人回師渡河。賊寇從后方突襲，諸營(yíng)全部潰敗,幾千人戰(zhàn)死。當(dāng)時(shí)蔡復(fù)一擔(dān)任總督，而朱燮元也以尚書的身份統(tǒng)領(lǐng)四川、湖廣、陜西諸軍，所以蔡復(fù)一無(wú)法調(diào)動(dòng)其它地方的軍隊(duì)。魯欽等人孤軍深入，四川、云南軍隊(duì)都沒(méi)有到達(dá)（以致兵?。２虖?fù)一自我檢討，借此說(shuō)明責(zé)任和權(quán)力不統(tǒng)一導(dǎo)致失敗。巡按御史傅宗龍也為他說(shuō)話，朝廷商議調(diào)任朱燮元總督河道，讓蔡復(fù)一專門負(fù)責(zé)五路軍馬.只有御史楊維垣上書稱朱燮元的位置不可變動(dòng)，皇帝接受了他的建議，解除了蔡復(fù)一的職務(wù)讓他聽候?qū)彶?并讓王瑊替代蔡復(fù)一擔(dān)任貴州巡撫。蔡復(fù)一等候接替者期間，仍然忙于軍務(wù)。賊黨安效良協(xié)助安邦彥攻陷沾益，云南巡撫沈儆炌派兵討伐，未能平定，調(diào)任侍郎離開。接替者閔洪學(xué)，招降安撫叛軍,也未成功。等到這時(shí)見(jiàn)到云南出兵，（賊寇）感到害怕，與安邦彥相約攻打曲靖、尋甸。蔡復(fù)一派遣許成名前去支援，賊寇望風(fēng)而逃.到了十月,蔡復(fù)一在平越軍中去世.噩耗傳來(lái)，皇帝嘉獎(jiǎng)他忠貞勤勉,追贈(zèng)他為兵部尚書,謚號(hào)清憲。蔡復(fù)一喜好古文，博學(xué)多才，擅長(zhǎng)寫文章,為人正直,有節(jié)操。死后，家無(wú)余財(cái)。（二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩(shī),完成小題.詠早梅①何遜兔園標(biāo)物序，驚時(shí)最是梅。銜霜當(dāng)路發(fā),映雪擬寒開.枝橫卻月觀，花繞凌風(fēng)臺(tái)。朝灑長(zhǎng)門泣，夕駐臨邛杯。應(yīng)知早飄落，故逐上春來(lái)。注：①建安王蕭偉愛(ài)客接士，何遜以卓越的才能得到他的信任和重用，遂引為水曹行參軍兼記室，日與游宴，深被恩禮。該詩(shī)就寫于這個(gè)時(shí)期.14.下列對(duì)這首詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（)A。一、二兩句描寫早梅凌寒獨(dú)放的景致。在冰封大地、萬(wàn)木蕭疏之時(shí)，梅花已經(jīng)預(yù)報(bào)了春天的來(lái)臨，所以詩(shī)人感慨說(shuō)“驚時(shí)最是梅”。B。第三句中“銜”字耐人尋味，梅花花朵小巧、霜落其間，足見(jiàn)詩(shī)人體物之細(xì)，而比擬手法則生動(dòng)形象地表現(xiàn)出梅花不懼嚴(yán)寒的品性。C。五、六兩句中，“橫”,寫出了梅花的傲骨；“繞”,寫盡了梅花的嫵媚。側(cè)重表現(xiàn)梅花的品格情態(tài)以及滿園梅花盛開的情景。D.七、八兩句以哀景襯樂(lè)情,梅花落在門前像花樹哭泣，落在酒杯中卻別有風(fēng)雅情致，表現(xiàn)了作者對(duì)早梅的喜愛(ài)之情。15.第九、十句具有豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15。（1）梅花知道自己要早早飄落，所以趕在上春盡情綻放，梅花是清醒的自覺(jué)者。(2)何遜也是早早綻放的梅花。他珍惜被禮遇的當(dāng)下，希望抓住機(jī)會(huì)綻放自己,建功立業(yè).（3）他也有“花無(wú)百日紅"的清醒,暗中流露出盛景難以持久的憂慮與感傷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“以哀景襯樂(lè)情，梅花落在門前像花樹哭泣，落在酒杯中卻別有風(fēng)雅情致，表現(xiàn)了作者對(duì)早梅的喜愛(ài)之情”錯(cuò)誤。長(zhǎng)門：漢宮名。漢武帝曾遺棄陳皇后于長(zhǎng)門宮,司馬相如為她寫過(guò)一篇《長(zhǎng)門賦》。臨邛:漢縣名，司馬相如曾在臨邛飲酒，結(jié)識(shí)了卓文君。這兩句是說(shuō),梅花盛開的時(shí)候可以使被遺棄者見(jiàn)之有感而落淚，也可以使鐘情的人觸景興懷而勃發(fā).七、八兩句用典，詩(shī)人借陳皇后、卓文君的歷史典故,諷刺了那些把梅花當(dāng)做玩物，附庸風(fēng)雅，而不能真正欣賞梅花風(fēng)骨的人。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)句豐富內(nèi)涵能力.解答此類題,首先通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求,根據(jù)題目要求回歸詩(shī)歌,圈畫出相關(guān)詩(shī)句，先理解詩(shī)句所寫內(nèi)容大意，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容、相關(guān)的創(chuàng)作背景以及詩(shī)句運(yùn)用的手法技巧，賞析把握詩(shī)句的深層含義內(nèi)容和思想情感，也就是領(lǐng)悟詩(shī)句豐富內(nèi)涵.本題要求結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析第九、十句具有豐富的內(nèi)涵。通讀本詩(shī)，可知這首詩(shī)以詠梅為題，處處圍繞著一個(gè)“梅"字落筆,描繪出了一幅凌寒獨(dú)放的早梅圖。第九、十句“應(yīng)知早飄落，故逐上春來(lái)”，從字面上意思是說(shuō)梅花知道自己會(huì)早早飄落，所以趕在孟春盡情開放.詩(shī)人這是在揣度梅花早開的原因，用擬人的手法贊頌了梅花的清醒，梅花沖破嚴(yán)冬，趕在上春之時(shí)，凌寒獨(dú)放，是因?yàn)橹雷约簳?huì)早早飄落，趕在上春盡情綻放，展示自己生命的光輝.結(jié)合詩(shī)歌下的注釋--建安王蕭偉愛(ài)客接士，何遜以卓越的才能得到他的信任和重用，遂引為水曹行參軍兼記室，日與游宴，深被恩禮。該詩(shī)就寫于這個(gè)時(shí)期。根據(jù)注釋，此時(shí)，可謂是詩(shī)人何遜人生最得意之時(shí)，深受建安王蕭偉的賞識(shí),并委以重任。此句是詩(shī)人以梅自喻，說(shuō)自己要想早梅趕上春盡情綻放一樣，抓住當(dāng)下建安王蕭偉對(duì)自己的信任和重用，成就一番事業(yè)。雖然此時(shí)詩(shī)人深受信任和重用，但是詩(shī)人也和早梅一樣清醒，早梅知道自己會(huì)早早飄落，趕在上春盡情綻放，詩(shī)人也明白自己被恩遇的情形猶如眼前盛開的情景,不會(huì)長(zhǎng)久持續(xù)，自己要珍惜當(dāng)下的機(jī)會(huì),及早建功立業(yè)，所以“應(yīng)知早飄落，故逐上春來(lái)”二句,寓有人生有限，應(yīng)當(dāng)及早建功立業(yè)的思想,還透露出詩(shī)人盛景難以持久的感傷和憂慮之情。解答本題,要注意詩(shī)歌下面的注釋，結(jié)合注釋和詩(shī)句的具體內(nèi)容，理解該詩(shī)句所表達(dá)的豐富內(nèi)涵.（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中通過(guò)“_______________,_______________”不僅寄托了詩(shī)人壯志難酬的苦悶，還流露出了灑脫曠達(dá)之情。（2）在《勸學(xué)》中,文章開篇連用比喻強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要作用，并順勢(shì)推論出“______________，______________”強(qiáng)調(diào)了廣泛學(xué)習(xí)并不斷省察自己的重要性。(3）白居易《琵琶行》中，在琵琶聲低沉徘徊,近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚(yáng)的強(qiáng)音，將全曲推向高潮的句子是:“_______________，______________"【答案】(1)。人生如夢(mèng)（2)。一尊還酹江月(3）。君子博學(xué)而日參省乎己(4）.則知明而行無(wú)過(guò)矣（5）.銀瓶乍破水漿迸(6）.鐵騎突出刀槍鳴【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形.注意重點(diǎn)字的寫法.如“尊”“酹"“博”“知”“乍”要理解字義去記憶.學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。作為“新動(dòng)能”之一，共享經(jīng)濟(jì)有著________的前景.共享單車、共享停車、共享租屋等就是已走近普通大眾的共享產(chǎn)品.“共享＋"________，這是好事，然而，也有一些所謂“共享"，因?yàn)槿鄙儆行У墓芾硎侄魏陀Ｊ?不僅浪費(fèi)了社會(huì)資源，（）.比如，有人把“共享雨傘"投放到地鐵口、公交站臺(tái)等交通節(jié)點(diǎn)，結(jié)果半個(gè)月后________；有人在城市街頭投放“共享馬扎”，但管理跟不上,最終被市政部門清理搬走;有人推出“共享睡眠艙”,但安全、衛(wèi)生都不過(guò)關(guān)，最終被管理部門叫?！蚕斫?jīng)濟(jì)是指在所有權(quán)不變的情況下，權(quán)利人提高資源利用率，對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移，并能從中獲益。其本質(zhì)是整合閑散資源,盤活存量經(jīng)濟(jì)，減少浪費(fèi)，避免新的資源開掘.“偽共享”之所以沒(méi)市場(chǎng)，就在于它們對(duì)消費(fèi)者的真正需求________，而制造“虛假需求”，造成了不必要的資源浪費(fèi)，成了“非共享、不經(jīng)濟(jì)”?！肮蚕眄?xiàng)目"只有擺脫資本熱捧與營(yíng)銷炒作,走向理性、合規(guī)、審慎，在分享平臺(tái)上做深做透，才能找到真正清晰的發(fā)展焦點(diǎn)和盈利路徑。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.光輝燦爛百花齊放不翼而飛不以為意B。光風(fēng)霽月百花齊放不脛而走不以為意C.光輝燦爛百家爭(zhēng)鳴不翼而飛不以為然D。光風(fēng)霽月百家爭(zhēng)鳴不脛而走不以為然18。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.也透支了“共享”的公信力，成了“偽共享"B。也把“共享"的公信力透支了，成了“偽共享”C.“共享"的公信力也被透支了,成了“偽共享”D。也透支了“共享"的公信力，“偽共享"形成了19。文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.共享經(jīng)濟(jì)是指在所有權(quán)不變的情況下，權(quán)利人提高資源利用率,對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移,并能從中獲益的經(jīng)濟(jì)模式。B。共享經(jīng)濟(jì)是指在所有權(quán)不變的情況下，權(quán)利人對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移，提高資源利用率,并能從中獲益.C。共享經(jīng)濟(jì)是指在所有權(quán)不變的情況下,權(quán)利人對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移，并能從中獲益，提高資源利用率.D。共享經(jīng)濟(jì)是指在所有權(quán)不變的情況下，權(quán)利人對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移，提高資源利用率,并能從中獲益的經(jīng)濟(jì)模式?！敬鸢浮?7.A18.A19.D【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境;注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別.辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ),推斷詞語(yǔ)意義及用法。光風(fēng)霽月:雨過(guò)天晴時(shí)風(fēng)清月明景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面.光輝燦爛:指色彩光亮耀眼，光彩奪目?，F(xiàn)比喻前途、事業(yè)的偉大光明。從“前景"可知，用“光輝燦爛”更合適.百家爭(zhēng)鳴：原指我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各家學(xué)說(shuō)蜂起,各種流派互相爭(zhēng)論、互相批評(píng)的局面?，F(xiàn)指各種學(xué)術(shù)流派可以自由討論,自由發(fā)表意見(jiàn)。百花齊放：①各種鮮花一齊開放,形容繁榮的景象。②比喻不同形式和風(fēng)格的各種藝術(shù)作品自由發(fā)展。從語(yǔ)境看，此處強(qiáng)調(diào)“共享＋"的繁榮，故用“百花齊放”更合適。不脛而走:沒(méi)有腿卻能跑,形容傳布迅速。不翼而飛：①?zèng)]有翅膀卻能飛，比喻東西突然不見(jiàn)了。②形容消息、言論等傳布迅速.此處形容“共享雨傘"的失蹤，用“不翼而飛”更合適.不以為然:不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意(多含輕視意）。不以為意：不把它放在心上,表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待.結(jié)合語(yǔ)境，此處是說(shuō)不把消費(fèi)者的真正需求放在心上,用“不以為意”更合適。故選A。18題詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷.命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng).選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。根據(jù)語(yǔ)境，括號(hào)內(nèi)所填語(yǔ)句的主語(yǔ)與前文的主語(yǔ)“共享"保持一致,銜接會(huì)更緊密，據(jù)此可排除C項(xiàng)、D項(xiàng)。比較A項(xiàng)、B項(xiàng)，A項(xiàng)所用的常式句與前文保持一致,比B項(xiàng)所用的“把”字句更恰當(dāng),排除B項(xiàng).故選A?！?9題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N.此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。該句有兩處錯(cuò)誤：一是成分殘缺,“共享經(jīng)濟(jì)”后沒(méi)有與之搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，據(jù)此可排除B項(xiàng)、C項(xiàng);二是語(yǔ)序不當(dāng),根據(jù)句意，權(quán)利人應(yīng)該先“對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移”，然后才能“提高資源利用率”，據(jù)此可以排除A項(xiàng)。故選D。20。請(qǐng)用一句話概括下面這則新聞的主要信息。（不超過(guò)25個(gè)字)北京商報(bào)1月25日消息，中通、申通、韻達(dá)、圓通、百世、德邦等中國(guó)主要快遞物流企業(yè)，以及AirCity國(guó)際物流集團(tuán)、辛克物流、丹馬士物流、4PX遞四方、宏遠(yuǎn)物流、斑馬物流等海內(nèi)外物流企業(yè)聯(lián)合菜鳥平臺(tái)發(fā)布公告，正式開通國(guó)內(nèi)及全球綠色通道，免費(fèi)從海內(nèi)外各地為武漢地區(qū)運(yùn)輸社會(huì)捐贈(zèng)的救援物資。該綠色通道面向各地政府、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公益組織、商業(yè)機(jī)構(gòu)和醫(yī)療用品生產(chǎn)企業(yè)開放，將優(yōu)先確?？谡?、消毒液、護(hù)目鏡、防護(hù)服等防護(hù)用品第一時(shí)間送達(dá)。【答案】全球物流開通武漢救援物資免費(fèi)運(yùn)輸綠色通道【解析】【詳解】本題考查學(xué)生壓縮概況語(yǔ)段的能力.解答此類試題，首先分析材料的性質(zhì)，如本題的材料是“新聞”，所以應(yīng)回顧新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)篩選概括信息，然后看新聞一共幾句話，句子和句子之間是什么關(guān)系,最后采用主謂句進(jìn)行概括。新聞一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體部分構(gòu)成，導(dǎo)語(yǔ)是新聞內(nèi)容的總括,主體是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的闡述和補(bǔ)充。本則新聞共兩句話,第一句話是導(dǎo)語(yǔ)，這句話的主語(yǔ)是“中通、申通、韻達(dá)、圓通、百世、德邦等中國(guó)主要快遞物流企業(yè)，以及AirCity國(guó)際物流集團(tuán)、辛克物流、丹馬士物流、4PX遞四方、宏遠(yuǎn)物流、斑馬物流等海內(nèi)外物流企業(yè)",據(jù)此可以概括出事件的對(duì)象，即“全球物流”，所做的事情是“正式開通國(guó)內(nèi)及全球綠色通道，免費(fèi)從海內(nèi)外各地為武漢地區(qū)運(yùn)輸社會(huì)捐贈(zèng)的救援物資"；第二句是主體，是對(duì)第一句中“綠色通道”的具體介紹。明確了這些，考生即可根據(jù)第一句概括出主要信息.21。下面是某校關(guān)于“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”的專題任務(wù)圖示，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫,不超過(guò)150個(gè)字?！敬鸢浮垦辛?xí)“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典"時(shí)選取了三類專題:“古代史事傳記”選《鄭伯克段于鄢》《優(yōu)孟》，從中可了解春秋筆法的特點(diǎn);“古代諸子散文"選《齊人有一妻一妾》《說(shuō)難（節(jié)選）》，從中可領(lǐng)悟圣賢的卓絕智慧;“古代詩(shī)詞散曲”選《黃鶴樓》《青玉案?元夕》,從中可感受詩(shī)人的心靈律動(dòng)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生的圖文轉(zhuǎn)換流程圖的能力.流程圖采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，以此展現(xiàn)一個(gè)事件的流程。側(cè)重考察考生對(duì)事件過(guò)程與次序的表述。解答本題思路：1、審題干,明對(duì)象。2、看要素：方框詞語(yǔ)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。箭頭表趨勢(shì)或走向；橫線上的詞語(yǔ)表方式，起連貫作用.3、析關(guān)系:各環(huán)節(jié)在事件過(guò)程中的地位及作用；各環(huán)節(jié)之間有何關(guān)系（因果、條件、遞進(jìn)、并列承接等），即可形成答案.本題中，研習(xí)“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典"選取了三類專題：要了解春秋筆法，可以參考“古代史事傳記”類的《鄭伯克段于鄢》《優(yōu)孟》；要了解圣賢的卓絕智慧，可以參考“古代諸子散文"的《齊人有一妻一妾》《說(shuō)難（節(jié)選）》;要感受詩(shī)人的心靈律動(dòng)，可以參考“古代詩(shī)詞散曲”的《黃鶴樓》《青玉案?元夕》。四、寫作（60分）22.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（《考驗(yàn)》劉曉東作)要求：綜合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲【答案】例文：疫情下的責(zé)任和素養(yǎng)2020年初的這場(chǎng)始料未及的疫情和前所未有的庚子春節(jié)，讓我們成為“宅男”“宅女”,讓好友相會(huì)變成視頻聊天,親朋相聚變成隔空拜年。蔓延的疫情讓我們感受的不僅僅是焦急不安，還有最美“逆行者"帶給我們的溫暖。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)黨組織和廣大黨員干部、醫(yī)務(wù)工作者全面落實(shí)聯(lián)防聯(lián)控措施，構(gòu)筑起群防群治的嚴(yán)密防線。做“守護(hù)者”，就是擔(dān)當(dāng)使命。當(dāng)前，疫情仍在蔓延，防控正處于關(guān)鍵。很多醫(yī)護(hù)人員已經(jīng)奔赴前線，成為病患者堅(jiān)強(qiáng)的守護(hù)者。危急之時(shí)唯有擔(dān)當(dāng)方顯忠誠(chéng),讓青春在與肆虐的病毒抗?fàn)幹芯`放。我們保護(hù)好自己，不讓關(guān)愛(ài)我們的人揪心，就是對(duì)他人生命安全的負(fù)責(zé)，就是對(duì)一線醫(yī)務(wù)人員的寬慰，就是在為這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”做貢獻(xiàn)。每一個(gè)人都牽系一個(gè)家庭，每一個(gè)青年應(yīng)擔(dān)當(dāng)一份使命，自覺(jué)做科學(xué)的傳播者、謠言的粉碎者、健康的守護(hù)者、家庭的關(guān)愛(ài)者。每一個(gè)人的平安，每一個(gè)家庭的健康，就是平安華夏、健康中國(guó)的堅(jiān)固基石.做“修行者”，就是提高素養(yǎng)?！叭f(wàn)物得其本者生,百事得其道者成?！痹谖膶W(xué)經(jīng)典中陶冶情操、增加才情，做到“腹有詩(shī)書氣自華”;在哲學(xué)經(jīng)典中改進(jìn)思維、把握規(guī)律，增強(qiáng)哲學(xué)思辨能力；在倫理經(jīng)典中知廉恥、明是非、懂榮辱、辨善惡，培養(yǎng)健全的道德品格;在網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)上自主學(xué)習(xí)和自我提升，做到“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”；通過(guò)線上學(xué)習(xí)，提高自己。做“識(shí)途者”，就是要做到游必有方.為了我們的健康平安，教育部已做出2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的決定，這是抗擊疫情的需要，也是黨和人民對(duì)我們的關(guān)心和厚愛(ài)。疫情割斷不了親情，無(wú)論身在何方，請(qǐng)記得學(xué)校的老師們時(shí)刻牽掛著我們。返程之時(shí)，也許疫情還沒(méi)有完全解除，我們會(huì)按照統(tǒng)一部署,配合學(xué)校返校復(fù)學(xué)工作的相關(guān)安排，做好個(gè)人防護(hù)和返程規(guī)劃，游必有方，盡可能縮短返程時(shí)間,做到錯(cuò)峰出行、平安出行，在新學(xué)期以昂揚(yáng)向上的姿態(tài)展現(xiàn)我們的滿懷豪情和青春活力。烏云遮不住升起的太陽(yáng)，疫情擋不住春天的來(lái)臨，讓我們堅(jiān)定必勝信念，萬(wàn)眾一心，眾志成城，奪取抗擊疫情斗爭(zhēng)的最終勝利。然后重逢在庚子年的春天！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則漫畫材料，對(duì)漫畫寓意的個(gè)性化解讀程度能顯示出考生獨(dú)特的見(jiàn)地.本題在新材料作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文之間尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，圍繞一個(gè)核心話題，既考查考生的價(jià)值觀和人生觀，又考查考生的觀察能力、理性思維能力和表達(dá)能力。對(duì)于所選漫畫，第一層次的理解沒(méi)有難度，但“寓意”層面的理解有一定難度，隱藏考查考生的理性思維能力和干預(yù)生活的責(zé)任意識(shí).【審題】本次寫作材料由一副漫畫《考驗(yàn)》，一段引導(dǎo)性材料和具體寫作要求構(gòu)成。漫畫的畫面是由來(lái)襲的“冠狀病毒"圖樣和人們的“道德”“責(zé)任”“良知"“素養(yǎng)"“管理"“人性”“效率”“體質(zhì)”8個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成的，這幅漫畫以“考驗(yàn)"為題，說(shuō)明了“材料"中的“疫情來(lái)襲，每個(gè)人都面臨著考驗(yàn)”，這是前提條件，是寫作背景.而這段引導(dǎo)性材料中的第二句話是寫作內(nèi)容方向性的落點(diǎn)，即對(duì)這8個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的人們的行為和人生觀、世界觀、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)觀等，你是如何認(rèn)知和思考的，你的傾向性是什么.第三句話是對(duì)寫作內(nèi)容要求的補(bǔ)充，“選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞"是行文的必需。本次寫作顯性的具體“要求”是所選關(guān)鍵詞要有“有機(jī)關(guān)聯(lián)”??寫作要求中的“有機(jī)關(guān)聯(lián)"，就是指關(guān)鍵詞的內(nèi)容之間須有內(nèi)在的聯(lián)系，也就是說(shuō)，在寫作過(guò)程中，考生不是僅僅分別“羅列”一下關(guān)鍵詞的內(nèi)容，而是須把所選的關(guān)鍵詞的內(nèi)容連綴成文，使之形成一篇中心明確、結(jié)構(gòu)完整的文章.涉及到行文段落而言,要體現(xiàn)出邏輯關(guān)系(并列、遞進(jìn)、條件與結(jié)果、因果等），甚至思辨關(guān)系?？傊@次寫作是在疫情來(lái)襲的社會(huì)大背景下，扣緊兩三個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)鍵詞內(nèi)容，針對(duì)人們的行為表現(xiàn)進(jìn)行人生觀、世界觀等的價(jià)值認(rèn)知與評(píng)判的一次寫作.人性。人性是人的本能。在疫情中，醫(yī)療資源突然短缺，人們的心態(tài)與行為；“封城”后某些人的某些行為；酒店等對(duì)從疫區(qū)出來(lái)的人的態(tài)