《燭之武退秦師》課件-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

燭之武退秦師

——《左傳》

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解《左傳》，學(xué)習(xí)并掌握本課涉及到的通假字、詞類活用的字和一字多義的字。2．學(xué)習(xí)燭之武深明大義的愛國情懷和能言善辯的語言藝術(shù)。導(dǎo)入今天先請同學(xué)們來做一個猜書的游戲，請大家在我的描述中猜猜我介紹的到底是一本什么書？

1．這是一本史書。2．這是中國最早的一部編年體史書。（順便介紹一下史書的三種體例：編年體、國別體、紀(jì)傳體）3．它是為解說《春秋》而作的。4．它和《公羊傳》《谷梁傳》都是解說《春秋》的史書，世稱“春秋三傳”。5．它的作者相傳是魯國史官左丘明。6．它是十三經(jīng)之一，十三經(jīng)指的是《詩經(jīng)》《尚書》《周禮》《儀禮》《禮記》《周易》《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》《論語》《爾雅》《孝經(jīng)》《孟子》7．它善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致。朗讀課文古人說，讀書百遍，其義自見。我們要深入理解課文，就要先熟讀課文。第一節(jié)：秦軍氾（ｆàｎ，作姓，讀為fán）南第二節(jié)：佚（yì）之狐第三節(jié)：夜，縋（zhuì）而出共（gōng[同“供”])其乏困不闕（jué[侵損]）秦秦伯說（yuè[同“悅”]）逢（páng)孫朗讀課文古人說，讀書百遍，其義自見。我們要深入理解課文，就要先熟讀課文。(“闕”其實有三個讀音：①quē:①空隙；②殘缺、虧損；③缺少；④過失；⑤同“缺”。②què：泛指帝王的住所。③jué：挖掘。課文中的“闕”似應(yīng)讀為“quē”，在文中是使動用法，解釋為“使虧損”。教學(xué)中可介紹三種讀音和教者的看法，但不強求學(xué)生認(rèn)同)第四節(jié)：微夫（fú[那]）人之力不及此失其所與（yǔ[結(jié)交、親附]），不知（zhì[同“智”]）無能為()也矣共()其乏困秦伯說(),與鄭人盟夫()晉,何厭之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfú

佚之狐（）fán

zhuìquē秦軍氾()南若不闕()秦夜縋()而出失其所與,不知（）使杞()子、逢（）戍（）之zhìqǐpángyìshù我來讀讀朗讀課文古人說，讀書百遍，其義自見。我們要深入理解課文，就要先熟讀課文。(“闕”其實有三個讀音：①quē:①空隙；②殘缺、虧損；③缺少；④過失；⑤同“缺”。②què：泛指帝王的住所。③jué：挖掘。課文中的“闕”似應(yīng)讀為“quē”，在文中是使動用法，解釋為“使虧損”。教學(xué)中可介紹三種讀音和教者的看法，但不強求學(xué)生認(rèn)同)第四節(jié)：微夫（fú[那]）人之力不及此失其所與（yǔ[結(jié)交、親附]），不知（zhì[同“智”]）多音字闕quē(闕秦)què(宮闕)薄bò(薄荷)báo(薄片)bó(薄弱)《左傳》又名《春秋左氏傳》，是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作，相傳是魯國的史官左丘明所著?！蹲髠鳌肥恰洞呵镒笫蟼鳌返暮喎Q，又名《左氏春秋》。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。關(guān)于《左傳》

《左傳》主要記載了東周前期240多年各國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的一些事件。《左傳》描寫人物生動細(xì)致，人物語言富有文學(xué)色彩，敘寫戰(zhàn)爭時以記敘戰(zhàn)前準(zhǔn)備、戰(zhàn)后論戰(zhàn)為主，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過，記錄了不少外交辭令、議論、諫說，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻。關(guān)于《左傳》

按年月日順序編寫的史書體裁。如《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》等。如《左傳》目錄：左傳·隱公元年、左傳·隱公二年左傳·隱公三年、左傳·隱公四年左傳·隱公五年、左傳·隱公六年左傳·隱公七年、左傳·隱公八年

編年體中國古代史書的體例

分不同的國家編寫的史書體裁。如《國語》、《戰(zhàn)國策》等。如：《戰(zhàn)國策》目錄卷一東周 卷二西周 卷三秦一卷四秦二 卷五秦三 卷六秦四 卷七秦五卷八齊一 卷九齊二 卷十齊三 卷十一齊四卷十二齊五 卷十三齊六 卷十四楚一

國別體中國古代史書的體例

以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《漢書》等。如《史記》目錄：卷一·五帝本紀(jì)第一002.卷二·夏本紀(jì)第二003.卷三·殷本紀(jì)第三、004.卷四·周本紀(jì)第四005.卷五·秦本紀(jì)第五、006.卷六·秦始皇本紀(jì)第六007.卷七·項羽本紀(jì)第七、008.卷八·高祖本紀(jì)第八009.卷九·呂太后本紀(jì)第九、016.卷十六·秦楚之際月表第四紀(jì)傳體中國古代史書的體例

積累語文小知識第一部編年體史書《春秋》

最大的編年體史書《資治通鑒》第一部紀(jì)傳體通史《史記》

第一部紀(jì)傳體斷代史《漢書》

第一部詩歌總集《詩經(jīng)》第一部詞典《爾雅》第一部神話集《山海經(jīng)》第一部語錄體著作《論語》圍鄭的是晉國和秦國，鄭國為什么選擇“秦師”作為勸退的對象呢？故事背景①秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。其實，鄭楚結(jié)盟在前，鄭晉結(jié)好在后。這怎么能說是對晉懷有二心呢？真是欲加之罪，何患無辭？②晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當(dāng)時也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直都很好；更重要的是，這時的秦國也有向外擴張的愿望，所以秦、晉聯(lián)合也就是必然的了）故事背景

春秋時期形勢簡圖故事背景1，題目引出了哪些問題？2，翻譯晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。3，交代秦晉圍鄭的理由和形勢有何作用？1.題解：明確:師：軍隊

退：使動用法，使······撤退

2.題目引出了哪些問題？明確：①為什么退？②如何退？③結(jié)果怎么樣？

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。課文講解以：介詞，因為于：對狀語后置無禮于晉=于晉無禮軍：駐軍。名→動古今義：貳（古：從屬二主，今：“二”的大寫。）秦國和晉國出兵攻打鄭國的理由：1以其無禮于晉2鄭貳于楚（晉文公逃亡時鄭國沒有以應(yīng)有的禮遇接待他）（鄭從屬于晉的同時又從屬于楚）

晉師出有名，秦既是友情出演，也為圖霸業(yè)，沒有共同利益的聯(lián)盟，自然是同床異夢。為燭之武說服秦伯提供了可能性，埋下了伏筆。交代秦晉圍鄭的理由有何作用？霸貪秦晉圍鄭形勢圖晉軍秦軍國危矣1、晉秦聯(lián)軍來勢兇猛，兵臨城下，為人物出場鋪墊。所謂“滄海橫流，方顯英雄本色”。2、但分駐兩地，暗示鄭國有機可乘，為下文的成功分化伏筆。交代秦晉圍鄭的形勢有何作用？思考：本文講了一個怎樣的故事，故事的主人公最值得我們學(xué)習(xí)的是什么？概述課文鄭國被秦、晉兩個大國包圍，危在旦夕。鄭國大夫佚之狐推薦能言善辯的燭之武前去說服秦伯。結(jié)果，秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國不得不撤兵，從而解除了鄭國的危機。解析課文關(guān)于“燭之武”其人在《燭之武退秦師》中有名有姓的出場人物有幾個呢？誰是這場大戲的主角呢？明確：六個（佚之狐、燭之武、鄭伯、秦穆公、子犯、晉文公）；主角：燭之武解析課文燭之武是這部大戲的主角，那他在平時的政治生活中也是個主角嗎？不是。在文中我們所能了解到的是他是個不被重用的人。（由“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”得知，順便解釋“壯”、“猶”、“已”,分析此句時探究其潛臺詞及委婉的表達技巧）解析課文這樣一個默默無聞的養(yǎng)馬之人，是什么事、什么人把他推到了歷史的前臺？事件：晉秦圍鄭（一個“圍”字足見當(dāng)時形勢之危。還可以從“晉軍函陵，秦軍氾南”看出形勢的危急，因為“函陵”和“氾南”都是鄭國的土地，順便解釋一下“軍”，這里是名詞作動詞，駐扎）人物：佚之狐據(jù)說，本來說退秦師的任務(wù)是交給佚之狐的，佚之狐就推薦了燭之武，這樣，他既避免了只身入秦營有可能招致的殺身之禍，如果燭之武說退成功，他又能獲得一個“伯樂”的美名，真是一條狡猾的狐貍。那么佚之狐對燭之武有沒有信心呢？從那個字可以看出來？（“必”）解析課文燭之武本來是滿腹牢騷的，最后怎么又同意出山的呢？一是鄭伯公的自我批評使?fàn)T之武原諒了他（由“吾不能早用子；今急而求子，是寡人之過也”可知鄭伯公的自責(zé)。順便解釋“子”）；二是鄭伯公提醒他國家存亡與個人的關(guān)系（由“然鄭亡，子亦有不利焉”可知）；三是燭之武對祖國的熱愛，使他暫時拋卻個人恩怨。這說明他是一個深明大義的人。關(guān)于說退(6)燭之武是怎么出城的？他為什么不大開城門而出？此問導(dǎo)出“夜，縋（zhuì用繩子拴著從城墻上往下吊）而出”?！鞔_：時間——夜，方式——縋，說明晉秦圍攻甚緊甚急。燭之武去勸退秦穆公可以有哪些方案呢?方案一:逞強——我們鄭國是不怕你們的，我們已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備了，堅決消滅一切來犯之?dāng)?，你們還是乖乖地滾回去吧！方案二：求饒——求求你們放過我們鄭國吧！你們要什么，我們給你們什么。方案三：挑撥——晉不是東西，你們跟著晉干沒好結(jié)果！燭之武最終選擇了哪一個方案呢？（方案三。為什么？）燭之武在勸說時抓住了哪幾個核心問題？①亡鄭，利晉，還是利秦？（由此導(dǎo)出“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”等句）②晉國，是友，還是敵？（由此導(dǎo)出“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之”等句，這幾句話給晉加了兩頂帽子——言而無信、貪得無厭）有人說燭之武開頭的兩句話不該說，認(rèn)為說了那樣的話有點滅自己威風(fēng)，長他人志氣。你同意這個觀點嗎？燭之武的示弱其實是在迷惑秦穆公，他傳遞給秦穆公的信息是，我們鄭國早晚是要亡了，我今天來不是為鄭國而來的，我是為你們秦國著想才來的啊！從燭之武的這一段說辭，我們可以看到燭之武具有哪些方面的才能呢？或者說，燭之武是個什么專家呢？①心理學(xué)家——他摸透了秦穆公的心理，然后投其所好。②歷史學(xué)家——他對各國歷史了如指掌，否則，他就不可能用晉文公的說話不算數(shù)來挑撥秦穆公。③政治家——他對政治形勢洞若觀火，對各國的政治目的一清二楚。他是一個富有政治智慧的政治家。④外交家——他善于言辭，不卑不亢。由此可見，一個人要想在國家需要的時候為國家做出貢獻，僅僅依靠勇氣是不夠的，還需要多方面的才能。

夜縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕